外研版-英语-四年级上册-Module 5 Unit 1 can you run fast 同步教案
Module 5 unit 1 Can you run fast?
一、教学内容：
《英语》三年级起点（外语教学与研究出版社）
二、教学详案
教学目标：
知识目标：1、能听懂会说run fast、jump high、jump far and ride fast 等词汇。
２、能熟练运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t.
能力目标：1、进一步培养学生良好的学习习惯。
２、培养学生用英语进行思维的能力。
３、培养学生综合运用英语进行交际的能力。
情感目标：１、通过学习，学生能够积极参加各种运动，锻炼身体。
２、通过学习，学生能够热爱运动，热爱祖国，热爱奥运，热爱世界。
教学重点：词汇run fast、jump high、jump far 、ride fast和句型Can you…？Yes, I can. No, I can’ t.等知识的掌握和运用。
教学难点：在生活中运用can you …？Yes,I can .No I can’t .
课前准备：
１、教具准备：
（１）单词卡片：run fast、jump high、jump far 、ride fast等。
（２）图片：蓝球、足球、乒乓球和玩具自行车。
（３）录音机和磁带等。
２、课件准备：
（１）Flash动画：Bingo song和竞赛游戏。
（２）POWERPOINT幻灯片：体育运动图片及本课内容图片.
教学过程：
Step 1: Warming-up
1. Listen to a song: BINGO.
2. Chant and do
Play, play, play, I can play.
Play, play, play, play basketball.
Play, play, play, play football.
Play, play, play, play table-tennis.
Swim, swim, swim, I can swim.
Run, run, run, I can run.
Jump, jump, jump, I can jump.
Ride, ride, ride, I can ride.
设计理念：新《标准》注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。
小学生都喜欢唱歌和说CHANT，设计这个CHANT 能给活泼可爱的小学生们营造欢乐的学习气氛，使学生的情绪高涨，提高学生的学习积极性，同时把学生已知和未知的语言点融入进去，让学生初步感知和体验，为后面的学习奠定基础。
Step 2: Greetings
设计理念：Greetings看似简单，但能创设和谐愉快的课堂教学气氛，增进师生情感，为后面的学习打下情感基础。
Step 3: Revision：由学生熟知的体育运动篮球、足球等项目引入复习，同时区运会即将开幕激起学生的爱国热情，达到知识和情感双丰收的目的。
Step 4: Presentation
Look, boys and girls! What am I doing? Yes, I’m playing basketball. I can play basketball. Can you play basketball/play football/play table tennis/swim/ run/jump/ride?
设计理念：由学生身边的日常活动为话题引入新知学习，从学生的生活经验出发激发兴趣，导入过渡自然，简洁明快，为整个教学环节的展开作了良好的铺垫。
Step 5: Drill
1. Class work.
2. Group work.
3. Individual work.
设计理念：通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，避免无味地单一操练，让学生的全方位多方面训练巩固，学生对本课的知识掌握熟练，最后达到以巩固所学、熟能生巧的目的，为完成后面的总任务奠定坚实的基础。
Step 6: Consolidation
1. Game 1: Stone, cloth and scissors.
2. Game 2: Brain Storm: Can you…?
3. Listen and repeat the text.
设计理念：小学生活泼好动，听觉灵敏、形象思维好、富于想象，从小学生的心理和生理特点出发，进行以学生为主体的教学游戏活动。
避免了教师单纯的说教，学生乏味的跟读。
真正体现以学生为主体，面向全体学生，使课堂活动具有趣味性、创造性、科学性和可控性。
Step 7: Practice
Task: What can you do on sports day? (The students go and sign up for sports day. The group leaders write down according to the following table.)
1. Tell your parents what you can do on sports day.
2. Do more exercise every day to keep a good health.
设计理念：为了尽可能创设设各种课内和课外的语言环境让学生学以致用，所以设计这两个作业放手让学生课外完成，以进一步实现和巩固这节课的各种教学目标。
三、教学反思
（一）教学亮点
这节课的教学设计体现简明、实用、有效；高效地完成了教学目标，达到了预期的教学目的；教学过程体现了以学生为主体，区运话题为主线，任务为轴心；教学结构严密，层次分明，难易得当；教学方法体现灵活多变；教学效果可谓甚佳。
具体体现在以下几个方面。
1．对教材处理得当，把学生难以理解与不易接受的内容进行了删减，把学生所熟悉的运动项目如篮球、足球、乒乓球、游泳等和跑步、跳高、跳远也作为本节课的重点教学内容：Can you play basketball/play footb all/play table tennis/swim/ run/jump/ride? Yes , I can./No, I can’t.学生学起来轻松了许多。
2．信息技术、电教多媒体技术与英语学科进行整合，收到一定的教学效果：充分利用网络资源如BINGO 歌曲，与课文相符的课件，自
制FLASH动画和POWERPOINT幻灯片，为学生充分创设了英语学习环境同时，调动了学生的学习积极性。
3．创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、综合能力，让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
4．教学内容重难点突出，层次清晰，教学过程由已知到未知，由具体到抽象，由简单到复杂，由易到难，环环相扣，由完成各个任务到一个总任务。
学生在整堂课中轻松快乐地学习，体验和参与。
5．尊重全体学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神，关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言实践的机会。
6．教学过程中能做到及时反馈、评价，对学生的学习起了一定的激励作用。
（二）不足之处
这节课还存在许多需要改进的地方，主要表现在以下几个方面。
1．教学气氛不够热烈，学生的学习积极性不是特别的高涨，在最后成果汇报时有一些学生在说闲话，影响了教学效果。
2．有些学生对本课的重点知识掌握得不是很牢固，学生在表演时还不太熟练。
3．教学评价没有遵循“奖励内部动机为主”原则，没有做到因人而异，所有好、中、差学生都是运用表扬语言进行评价。
4．放手不够，学生的主动性没有得到最大的发挥，整个课堂教师占用了学生不少时间，对培养学生的创造能力会有一定的影响。
四年级上册英语-Module 5 Unit 1Can you run fast外研版【三起】
四年级上册英语-Module 5 Unit 1 Can you run fast 外研版
（三起）
Unit 1 学习目标
•学习称呼运动物品的英文单词
•了解短语“Can you…?”并学会回答
Unit 1 教学重点
•掌握运动物品的英文单词
•熟练使用短语“Can you…?”询问和回答
Unit 1 教学难点
•对于运动物品的英文名词保持记忆
•使用短语“Can you…?”询问和回答时语调和口音的准确使用
Unit 1 教学过程
Step 1 Lead-in
给学生看一些图片，如足球、踢球的人、跑步的人等，让学生猜测图片所示的英文单词。
Step 2 Presentation
在黑板上介绍课文中出现的运动物品，并教授其英文单词，包括：football、basketball、baseball、tennis、net、bat、racket等。
Step 3 Practice
让学生在教师的指导下进行实际操作练习，并注意纠正学生发音和用语方式上的错误。
Step 4 Production
让学生两两配对，模拟对话，问答“Can you…?”和回答，并在教师的引导下逐步转换为群体练习。
Step 5 Consolidation
针对本单元教学重点和难点进行点评和总结。
Unit 1 总结
本单元围绕“Can you…”和运动物品的英文名词展开学习。
学生通过学习和实践，掌握了关键词汇和句型，为下一步学习奠定了坚实的基础。
Module 5 Unit 1 Can you run fast ？(教案)外研版(三起)英语四年级
Module 5 Unit 1 Can you run fast? (教案) 外研版(三起)英语四年级上册教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词：run, fast, slow.2.能够听懂、会说、会读、会写句子：Can you run fast? Yes, I can. / No,I can’t.3.能够运用所学句型和单词进行交流，培养学生的口语表达能力。
教学重难点1.重点：运用Can you…?和Yes, I can. / No, I can’t. 进行口语交流。
2.难点：new words: run, fast, slow.教学准备PPT, 单词卡片教学过程Step 1. Warming up1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Review previous lessons’ vocabulary: swim, ride, jump, dance.Step 2. Presentation1.Show the picture of running and ask the students what the people are doing in the picture.2.Teach the new word “run”, show a card with a picture and the word “run” on it, ask the students to repeat and read the word.3.Repeat step 2 for “fast” and “slow”.Step 3. Practice1.Show a picture of someone running fast. Ask the students “Can you run fast?” and encourage the students to answer with “Yes, I can.” or “No, I can’t.”2.Repeat step 1 for running slow.3.Divide the class into pairs and have them ask and answer the question “Can you run fast?” to each other.Step 4. Consolidation1.Have a student come to the front of the classroom and ask the rest of the class “Can you run fast?”2.The rest of the class should answer with “Yes, I can.” or “No,I can’t.”Step 5. Homework1.Practice saying the new words and the question “Can you run fast?” with family members.2.Draw a picture of yourself running fast or slow.教学反馈1.观察学生是否能够准确地说出new words: run, fast, slow.2.观察学生是否能够正确回答和问问题“Can you run fast?”以及能否流利运用“Yes, I can.”和“No, I can’t.”进行交流。
四年级英语上册-Module-5-Unit-1-Can-you-ran-fast外研版ppt课件
A
B
____ can jump high（跳得高）？
A
B
____ can jump far (跳得远)？
A B
_____can ride fast（骑得快）？
A
B
12
13
14
15
16
Practise the dialogue in roles
17
Make a survey
Can you ...?
He is running. He can run. He can run fast.
跑得快
Can you ＿ru＿n ＿fa＿st ?
Yes, I can. No, I can't.
She is jumping. She can jump. She can jump far.
跳得远
Can you ＿ju＿mp＿f＿ar?
Yes, I can. No, I can't.
He is jumping. He can jump . He can jump high.
跳得高
Can you＿ju＿m＿p ＿hig＿h ?
Yes, I can. No, I can't.
She is riding. She can ride.
Yes, I can. （ √ ） No, I can’t.（×）
Name
run fast
jump jump ride high far fast
＿＿can＿＿ ,＿＿can't＿1＿8 . .
19
Homework
1.抄写新单词三遍。 2.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 3.每人画两图画，并用学过的句子描述。(选做)
四年级上册英语教学设计 Module5 Unit1 Can you run fast Activit
四年级上册英语教学设计 Module5 Unit1 Can you run fastActivities 3-4 外研版（三起）教学目标1.能够用正确的单词和句子描述人物能力。
2.通过练习能够熟练地使用Can you…?的结构，提高听说能力。
教学重点学生能够灵活运用Can you…? 的句型。
教学难点学生能够能运用Can you…? 的句型进行对话。
教具准备1.PPT；2.课件PPT；3.荧光笔；4.学生书；5.录音机。
教学过程Activity 31.讲解词汇：(1)run fast(2)swim well(3)jump high(4)sing well(5)play soccer2.对话练习：(1)学生聚成两人一组，进行练习对话。
其中一个学生提问Can you…?的句型，另一个学生回答。
(2)老师示范并检查。
Activity 41.句型模仿：(1)老师出示图片，熟读Can you…?的句型。
(2)老师朗读一遍，学生跟读，齐声朗读。
2.实战演练：(1)老师出示图片，让学生进行对话练习。
(2)以此为基础，在教室中分为两组进行口语比赛。
(3)比赛结束后，总结学习成果。
课堂作业用Can you…? 的句型描述自己的能力，例如Can you jump high? Can you dance well？总结本节课中，我们学习了Can you…? 的句型，通过语音对话的方式提高了学生的口头表达能力。
鼓励学生在日常生活中多使用这个句型，做到句子流利，语音准确。
Module5Unit1Canyourunfast第二课时(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 5 Unit 1 Can you run fast? （第二课时）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用情态动词 can 询问和回答能力。
（2）能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高自信心。
二、教学内容：1. 单词：swimming, jumping, running, walking, cycl ing, singing, dancing, act ing, Can you?Yes, I can./No, I can't.2. 重点句型：Can you run fast? Yes, I can./No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词 swimming, jumping, running, walking, cycl ing, singing, dancing, act ing 的读音、书写和意义；句型 Can you?Yes, I can./No, I can't. 的运用。
2. 难点：单词 act 在不同情境下的意义，如 act ing（表演）、actor（演员）。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲 "Can You Do It?"。
（2）老师做动作，学生模仿，并用英语描述。
2. 呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生朗读并拼写。
（2）通过图片和情境，展示本节课的重点句型 Can you?Yes, I can./No, I can't.。
Module5Unit1Canyourunfast？(教学设计)外研版(三起)英语四年级上册
教学设计：外研版英语四年级上册 Module 5 Unit 1 Can yourun fast?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词can询问某人是否具备某种能力。
（2）能够用Yes/No回答有关能力的问题。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增强自信心，激发对体育运动的兴趣。
二、教学内容1. 单词：swimming, running, jumping, skipping, riding a bike2. 重点句型：Can you run fast? Yes, I can. No, I can't.和 Can he/she run fast? Yes, he/she can. No, he/she can't.3. 日常对话：询问和回答有关能力的问题。
三、教学重点与难点1. 重点：单词swimming, running, jumping, skipping, ridinga bike和句型Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. 和Can he/she run fast? Yes, he/she can. No, he/she can't.2. 难点：疑问词can的运用和日常对话的编写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如跑步、跳绳等，引导学生进入学习状态。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示一张运动员的照片，引导学生用英语描述运动员的能力，如"He can run fast."。
（2）教师提问："Can you run fast?"，引导学生回答："Yes, I can."或"No, I can't."。
Module-5-Unit-1-Can-you-run-fast？教学设计
外研社新标准英语四年级上册Module 5 Unit1Can you run fast? 教学设计及反思一、教材分析本课教学内容是新标准英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕能力展开，Unit1主要通过Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.句型学习如何询问他人的能力。
二、学情分析四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。
因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。
三、教学目标1、能熟练掌握单词run ,fast, high, far, afraid，winner，sky。
能熟练运用新句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.谈论能力。
2、通过创设实际情景，让学生学会用Can you …?来询问他人能力，并会作出回答，从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。
3、培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生大胆展示自己的能力。
教育孩子们只要努力就能成功。
四、教学重点和难点1、教学重点：掌握及运用词汇run fast, jump high, jump far, ride fast和句型Can you…? Yes,I can. / No, I can’t.2、教学难点：1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；2）熟练运用Canyou…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。
五：教学方法根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。
模仿能力强的特点，本课使用直接呈现法、全身反应法、竞赛法、游戏法和真实任务教学法引导他们主动地投入到教学中来，创造轻松的英语课堂。
六、教学准备：1、单词及句子卡片。
2、多媒体课件。
七、教学过程：Step up.（热身）1. Greetings.2、Do some actions. 学生跟老师一起读单词并做动作。
四年级上册Module5Module5Unit1Can-you-run-fast教学设计
Step 2 Pre-task在教授can和can’t时，向学生出示几组动作图片，图片上带有对、错号的标记，Let the Ss say ‘He can/can’t...’or ‘She can/can’t...’运用图片，让生通过熟悉的动词或动词短语来操练can, can’t句型，使学生快速上口，增强语感。
Step 3 While-task 1. Show the pictures of players, teach the new words‘runfast, jump far, ride fast, jump high’, and explain the word‘winner’. (Pay attention to the same pronunciation ofletter ‘u’, and ‘er’.)2. To practice: Have the Ss do the actions and say ‘I canrun fast / ride fast / jump far / jump high, I’m the winner.’3. T asks ‘Can you...?’，让学生试着用Yes或No来回答，然后板书句型，操练；再板书Yes, I can.和No, I can’t.操练。
4. To practice: Let the Ss say a chant:Can, can, yes, I can.Can’t, can’t, no, I can’t.Yes, I can. / No, I can’t.5. To make a dialogue: 师生间、生生间互相问答，同桌对话。
通过上一环节的动作图片过渡到跑步、跳高、骑车、跳远运动员的图片，在句型中进行词汇的教授，列举sun等u有同样发音的单词来鼓励孩子试着拼出run和jump；并通过winner中的er来引申其他以er结尾的单词，归纳总结。
新外研版四年级英语上册Module 5 Unit 1 Can you run fast教学设计3.doc
Module 5 Unit 1 Can you run fast教学设计一、教学目标：1.掌握本课主要生词并能熟练地听说认读run fast，jump high，jump far，ride fast；听懂并会说Can you…的句型和肯定回答Yes, I can./否定回答No ,I can`t.2.能理解、会说Can you…句型，并在实际情景中进行应用。
3.通过各种活动，使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
二、教学重点：会听说认读本课词组run fast，jump high，jump far，ride fast。
三、教学难点：1.能运用Can you…句型进行对话。
2.动词run和ride读音上的区分，fast和far在读音上的区分。
四、教学过程：Step 1 热身导入师生之间自然地问好。
教师告诉学生I like sports.并询问学生是否喜欢sports。
引导学生理解sports的意思。
Step 2 教学过程1.点击课件，出现各种学生熟悉的运动。
带领学生一起回忆这些运动。
并且说出句型Can you…就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用yes, I can 或者no, I can’t进行回答，同时把板书Can you…写在黑板上。
引导学生回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
2.图片演示本课中的新词：run fast。
教师问学生：Can you read it? 引导学生自己读出来。
将词组写在黑板上，并让学生跟读。
请单个学生进行操练。
以行为单位开火车操练。
在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
3.教师边做动作演示run fast边说“I can run fast, can you?”先询问全班同学。
再询问个别同学，引导学生回答。
并让学生问教师Can you run fast? 请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。
4.出示图片演示ride fast教读该词组。
四年级上册英语教案- Module 5 Unit 1 Can you run fast -外研社(三
四年级上册英语教案- Module 5 Unit 1 Can you run fast - 外研社（三起）教学目标1.能够听懂、会说单词 run, jump, swim, climb, dance。
2.能够理解 Can you run fast?和Yes, I can./No, I can’t.。
3.能够运用句型 Can you ____? 和Yes, I can./No, I can’t. 询问和回答能力。
教学重点能够听懂、会说单词 run, jump, swim, climb, dance。
教学难点能够理解 Can you run fast?和Yes, I can./No, I can’t.。
教学课时安排本课时为一节课时，约为40分钟。
教学过程一、热身1.让学生们跟随老师一起做慢跑并唱唱歌；2.然后让学生们跟随老师做单腿站立，锻炼平衡和身体协调性；3.让学生们跟着老师做伸展运动，缓解身体僵硬的现象，为接下来的课程做好身体和精神准备。
二、简单游戏1.让学生们做游戏。
游戏规则为：几个学生一起玩，每次轮流跳起来做动作，每个人都要跳七次，如：跳七次蹦床，跳七次跳绳等等，要求每个人都能够完成动作并且顺序不能变。
2.游戏过程中布置功课，要求学生们以 Can you ____? 和 Yes, I can./No,I can’t. 为基础，写一篇关于自己的“我的运动”短文，介绍自己喜欢的运动和运动中的感受，并鼓励学生们加强运动量，健康成长。
三、教学重点1.默读单词 run, jump, swim, climb, dance。
2.录音播放单词 run, jump, swim, climb, dance 并要求学生们跟读。
3.听录音，模仿跟读句子 Can you run fast?和 Yes, I can./No, I can’t.，师生互动，给出差异化的评价和鼓励。
四、类比练习1.教师分组或个人收集一些与运动相关的图片，将其分类出跑步、跳远、游泳、攀登、舞蹈。