(人教PEP) 四年级英语下册教案 Unit 5 第三课时
人教PEP四年级英语下册教案
Unit 5 How much is it
第三课时
教学目标：
1、听说认读掌握生词：big small long short
2、能够正确书写句子：How much is it? It's ten yuan.
3、理解课文对话的内容。
4、引导孩子根据自己的身高等情况购买衣服。
教学重点：
听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt
教学难点：
单词拼读；书写指导
教具准备：
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生自己的衣物
5、课文主题图
6、大小写字母卡片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Free talk
What color do you like?
What color is your /…?
2、Let’s chant
B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师准备好一些大小不一的衣服。
说：“I think this skirt is pretty.”然后教师穿一下，说：“But it’s too big.”然后再拿起一件，说：“This one, it’s nice. It’s fits me well.”
2、教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子：This shirt is …,but it’s too….
3、然后多请上几个孩子上来说。
4、小组活动
孩子们把自己的衣服带来，在小组中每个孩子轮流挑选衣服，在这一过程中运用This shirt is …,but it’s too….
5、观看课件，认读句子，让孩子逐句认度，小组认读。
6、教师指读生词，让孩子抢答认读。
小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。
7、两人一小组，一个拼，一个写。
单词的抄写练习。
8、出示句子的句卡，然后孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。
（三）趣味操练（Practice）
1、拼一拼，猜一猜
教师拼一个单词，让孩子迅速说出词
孩子小组做游戏
2、听一听，拼一拼
每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。
3、教师请几个孩子穿上不同大小的衣服（有的服装不合适），然后大家一起来评论一下。
运用句子This shirt is …,but it’s too….
(四) 扩展性活动（Add-activities）
每个孩子设计一套衣服，给自己的和别人的娃娃穿上，然后进行比较。
运用本单元学过的句型。
【板书设计】。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartA教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart A 第一课时L et’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
T：Wow! It’s 8: 30. It’s time for English class.2.教师利用课件展示S1鞋子的图片，问S1:T: Are these shoes?S1:Yes, they are.T:Are these your shoes?S1:Yes, they are.T: Are these yours?S1:Yes, they are.这时候板书句型，并着重强调yours,yours=your+东西,并教读。
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案优秀一教学目标1.能听、说、认读单词yours, hat等。
2.会运用句型:—Are these… yours?—Yes, they are./No, they arent.—What about this hat?Is this Johns?—No, it isnt.Its Mikes.3.培养学生养成有条理地整理自己的物品的良好习惯。
教学重点1.掌握单词yours, hat等。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—Are these… yours?—Yes, they are./No, they arent.3.掌握名词性物主代词yours和名词所有格的应用。
教学难点1.会用名词性物主代词yours。
2.掌握名词所有格及名词性物主代词在句子中的应用。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件。
本课所需单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Lets talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法教师通过“高低声转换”“失物招领”等游戏进一步巩固名词性物主代词yours 和句型Are these yours? Yes, they are. Is this Johns? No, it isnt. Its Wu Yifans.教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲This old hat。
3.教师拿起前面学生的铅笔盒问:Whats this in English?学生回答:Its a pencil box.问:Is this your pencil box?学生回答:No,it isnt.4.Main Scene(1)学生看书46和47页内容后回答问题:Whose bags are these?Is the cap on the floor?(2)Do you think where they are now?找学生说一说。
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案(精选5篇)
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案（精选5篇）人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案篇1教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2) 听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…教学难点：(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3. 创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
四年级下册英语教案-Unit5FreeTimeLesson3(1)∣人教新起点
四年级下册英语教案Unit 5 Free Time Lesson 3 （1）∣人教新起点教学内容：本课为四年级下册英语Unit 5 Free Time的第三课时，教学内容主要围绕日常生活中的休闲活动展开，包括学习描述周末活动的句型、词汇及语法。
学生将通过听、说、读、写等活动，掌握如何用英语表达自己的业余爱好和周末活动。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用描述周末活动的句型和词汇；能听懂、会说、会读本课单词和句子；能书写简单的句子描述自己的周末活动。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
教学难点：1. 描述周末活动的句型和词汇的运用。
2. 正确使用一般现在时描述日常活动。
3. 听懂、会说、会读本课单词和句子。
教具学具准备：1. 教学课件2. 录音机3. 单词卡片4. 学生活动手册教学过程：1. 导入1.1 老师与学生进行日常交流，询问学生周末的活动。
1.2 学生分享自己的周末活动，老师板书关键词汇。
2. 新课内容展示2.1 老师展示课件，呈现本课主要句型和词汇。
2.2 学生跟读并模仿，老师纠正发音。
3. 小组活动3.1 学生分成小组，用本课句型和词汇讨论周末活动。
3.2 每组选代表进行汇报，老师点评并鼓励。
4. 角色扮演4.1 学生两人一组，用本课句型和词汇进行角色扮演。
4.2 邀请几组学生上台展示，全班同学一起评价。
5. 课堂小结5.2 学生复述本节课的重点句型和词汇。
板书设计：Unit 5 Free Time Lesson 31. What do you do on weekends?I watch TV / play football / read books2. Do you like to ?Yes, I do. / No, I don't.作业设计：1. 完成活动手册P3839的练习。
2. 用英语写一篇小短文，描述自己的周末活动。
人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit5
再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。
分角色给课件配音，小组练习和表演。
各小组展示
（三）Practice：
Group work
孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。
仿照Let’s talk部分中的对话
（四）Extension：
让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。
课后反思：
1、Let’s chant
B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。
2、口语练习
What color do you like?
What color is your /…?
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师准备好一些大小不一的衣服。说：“I think this skirt is pretty.”然后教师穿一下，说：“But it’s too big.”然后再拿起一件，说：“This one, it’s nice. It’s fits me well.”
1、Listen and show：
教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏
2、小组比赛传单词
教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture?学生说一说所看到的东西。
Students try to say like this.
3、观看课件展示，跟读练习
4、小组活动
孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格。
人教PEP版四年级英语下册Unit 5 Part A 第三课时 教学课件完整版
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
apple people
The apple is little.
people
The little apple on the big table.
apple table
le
littn.
The people see the apple.
The people see the table.
-er 2. Peter Piper’s computer is bigger.
三、看图完成句子。 1. My sister has a red bicycle . 2. The apple is delicious. I like it. 3. There are three people in my family. 4. This is a beautiful bottle .
Say the words as fast as you can.
apple
little
possible
able
battle
double
bottle temple
vegetable uncle
rule smile
bicycle
middle
Exercise
一、判断划线部分的发音是（√）否（× ）一致。
1. a little bike
2. Uncle Dan
3. a green apple
4. nice people
5. a big table
Read the words again and pay attention to “/l/” .
四年级下册英语教案-Unit 5 Free Time Lesson 3 人教新起点(2014秋)
（设计意图：抛砖引玉，通过出示图片，让学生发生联想，回想这种类型的其他词组，并帮助学生做总结。）
2.仿照以上方法，引导学生复习总结“sports”“housework”以及“other things”相关的词组。
板书：U5 Free Time
3. T: OK. Now let’s talk about our free time? What do you do in your free time? What do you like doing? Are you good at it? Do you know what Susan likes doing? Guess!（设计意图：唤醒学生已学相关旧知词汇，下面的阅读和写作做铺垫。）
二、学情分析：
本课的授课对象是四年级的学生，从情感角度来讲，他们对此话题比较感兴趣，因为这和学生的实际生活联系紧密；从知识点角度来讲，二年级下U1 Play time，三年级下U3 Entertainment，四年级上U1 Sports，四年级上U2 Weekend Activities，四年级下U4 Hobbies均设计到跟这个单元相关的话题，孩子们有一定的语言基础。而本节课的目标正是在此基础上进行阅读拓展学习，最后达到正确输出的目的。
(3) How often does she do it?
(4) What does she talk about?
（设计意图：将第一段的阅读作为听力材料做新知呈现。）
2.播放这部分的录音，学生有目的的听，并且试着抓文本大意。
3. T: Who can answer the questions? Let’s check them. (出示PPT第10张)
教案-人教版小学四年级英语(下册) 全套教案-Unit 5
人教版小学四年级英语（下册）全套教案Unit 5 How much is it?* 以下内容为完整课时的教案，对试讲10分钟起启发作用，所以同学在试讲中遇到类似材料，还必须仔细看清楚试讲要求。
仔细看材料进行着重了解。
做到熟悉能讲！教学重难点：能力目标：（1）能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：It's expensive / colourful．（2）能够询问价格并做简略评价，如：How much is it? It's....（3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：Put on your sneakers．Run in the park．知识目标：（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
（2）听、说、认读A、B部分Let's learn和Let's talk中的单词和句子。
（3）理解let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式与人交际。
（2）文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。
单元内容分析1．本单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，其中难点在于A部分的Let's talk 和B部分的Let's learn。
2．建议教师采用实物教学的方式教授并分解难点。
注意“How much is it?”和“How much are they?”的比较教学，即，用前者带动后者，同时复习惯以复数形式出现的衣物名词。
3．单元教学课时安排建议：六课时；第一课时：A Let's learn Let's chant；第二课时：A Let's talk C Good to know；第三课时：A Read and write C Story time；第四课时：B Let's learn Let's do C Let's sing；第五课时：B Let's talk Group work C Let's check；第六课时：B Read and write C Task time Pronunciatio；教学反思：。
新人教版PEP英语四年级下册教案—unit5 B Let's talk第3课时
总第 24 课时课题Unit5（第三课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.要求学生能够理解对话大意；2.能够用正确的语音、语调朗读对话；3.能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine.Whose pants are those? They’re your father’s.会正确说出物品的归属。
教学重点难点：教学重点：（1）句型：-Whose coat is this? -It’s mine.-Whose pants are those? -They’re your father’s.-Can you help me, please? -OK.（2）词汇：理解新词mine , please , father’s 并能够正确发音。
教学难点：目标句型的实际操练及名词性物主代词的使用。
教学准备：多媒体、电子课本教学过程：1.Warm-up/Revision对话情景的导入教师呈现Sarah一家的情景，说：Look. Sarah is at home.Who’s that boy? Who’s that woman? What are they talking about ?请学生猜测Let’s talk 的内容。
2.Presentation（1）教师播放电子课本，说：Now , let’s have a look。
（2）教师对应四张图片，依次教学对话内容。
（3）完整对话的呈现，教师通过电子课本播放完整视频，学生整体感知一遍。
（4）再播放一遍，学生跟读全文，模仿对话的语音语调。
并讲解知识点（名词性物主代词）3. Practice（1）学生做Let‘s find out板块的活动。
（2）学生操练句型：-Whose hat is this ? -It’s Sarah’s .-Whose pants are these? -They’re Mike’s.（3）完成同步指导相应练习。
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 5 第3课时 优质课【教学设计】
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 5 第3课时优质课教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写词汇：shake, hands, wave。
2.学生能够在实践中掌握这些词汇的基本用法。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握shake, hands, wave三个词汇的用法。
2.教学难点：辨别这三个词汇的不同用法，并在实践中灵活运用。
三、教学准备1.教师准备：PPT、图片、板书等。
2.学生准备：学生手册、文具等。
四、教学流程1. Warm-up （5分钟）1.教师播放一段相关视频、音频或图片，引导学生关注shake, hands, wave 三个词汇出现的情境，激发学生的学习兴趣。
2.教师与学生互动，问答练习。
2. Presentation （15分钟）1.教师通过多媒体PPT呈现shake, hands, wave三个词汇的含义，并与学生一起朗读、模仿。
2.教师运用图片、视频等插图，帮助学生理解这三个词汇的用法。
3.教师通过例句、实例、情景模拟等方式，让学生掌握这三个词汇在实践中的基本用法。
3. Practice （25分钟）1.教师让学生进行语音、语调练习，并进行口头问答、情景会话等练习。
2.教师组织学生进行小组活动或游戏，通过集体竞赛、角色扮演等方式，增强学生的英语交流能力。
3.教师鼓励学生自主表达，提高学生英语口语表达能力。
4. Extension （5分钟）1.教师总结本节课的内容，并鼓励学生用自己的语言进行总结、表达。
2.教师布置相关作业，巩固学生的学习成果。
五、教学评估1.教师采用随机抽查、口头会话、小组讨论等方式，评估学生在本节课中的表现。
2.学生通过学习笔记、作业质量等方面展示自己的英语学习成果。