人民版高中历史选修4拿破仑
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高中历史(人民版)选修4教学课件：专题三 四 “军事天才”拿破仑·波拿巴(一)19张PPT)
王国，成功地运用了心理 战虚张声势，迫使撒丁国 王屈服。开始了他的胜利 之路。从而令督政府对他
刮目相看。
拿破仑翻越阿尔卑斯山
1796年3月2日，26岁的拿破仑被任命为法兰西共和国 意大利方面军总司令，在意大利，拿破仑统帅的军队
多次击退了奥地利帝国的维尔姆泽将军与萨丁组成的
第一次反法同盟联军，最后迫使对方签署了有利于法 兰西共和国的停战条约。这是拿破仑军事史的杰作。
3.政策： （1）用人方面： 用人唯贤，鼓励重用人才 （2）宗教方面： 宗教宽容：承认天主教为国教 （3）政治方面：精简编制；将政府改成军事体制；
剥夺人民民主权利。（中央集权体制）
（4）经济方面： 建立法兰西银行，整顿国家 财政，扶植资本主义经济发展 （5）军事方面： 废除雇佣兵制，实行征兵制
（6）法律方面： 颁布民法典即《拿破仑法典》
丘吉尔：“这世界上没有比他更伟大的人了”
斯大林：拿破仑是头狮子，而希特勒只是只小猫。
“他当然有污点，有疏失，甚 至有罪恶，就是说，他是一个 人；但是他在疏失中仍是庄严 的，在污点中仍是卓越的，在 罪恶中也还是雄才大略的。” ——雨果
（7）文化方面： 建立学校，聘请学者和专家
“我真正的光荣并 非打了40次胜仗，滑铁 卢一战抹去了关于这一 切的记忆。但是有一样 东西是不会被人忘记的， 它将永垂不朽——那就 是我的《民法典》。”
—的评价：
歌德说： “拿破仑是我从来没有见过的最富于创造力 的人……” “黑格尔说：“拿破仑是马背上的世界灵魂.” 马克思和恩格斯称他为“真正的伟大的拿破仑”。 司汤达说： “拿破仑向世界证明经过了多少世纪之后, 恺撒和亚历山大终于后继有人。”
巴黎军官学校，专攻炮兵学。16岁时他中途辍学并 被授予炮兵少尉头衔。
刮目相看。
拿破仑翻越阿尔卑斯山
1796年3月2日，26岁的拿破仑被任命为法兰西共和国 意大利方面军总司令，在意大利，拿破仑统帅的军队
多次击退了奥地利帝国的维尔姆泽将军与萨丁组成的
第一次反法同盟联军，最后迫使对方签署了有利于法 兰西共和国的停战条约。这是拿破仑军事史的杰作。
3.政策： （1）用人方面： 用人唯贤，鼓励重用人才 （2）宗教方面： 宗教宽容：承认天主教为国教 （3）政治方面：精简编制；将政府改成军事体制；
剥夺人民民主权利。（中央集权体制）
（4）经济方面： 建立法兰西银行，整顿国家 财政，扶植资本主义经济发展 （5）军事方面： 废除雇佣兵制，实行征兵制
（6）法律方面： 颁布民法典即《拿破仑法典》
丘吉尔：“这世界上没有比他更伟大的人了”
斯大林：拿破仑是头狮子，而希特勒只是只小猫。
“他当然有污点，有疏失，甚 至有罪恶，就是说，他是一个 人；但是他在疏失中仍是庄严 的，在污点中仍是卓越的，在 罪恶中也还是雄才大略的。” ——雨果
（7）文化方面： 建立学校，聘请学者和专家
“我真正的光荣并 非打了40次胜仗，滑铁 卢一战抹去了关于这一 切的记忆。但是有一样 东西是不会被人忘记的， 它将永垂不朽——那就 是我的《民法典》。”
—的评价：
歌德说： “拿破仑是我从来没有见过的最富于创造力 的人……” “黑格尔说：“拿破仑是马背上的世界灵魂.” 马克思和恩格斯称他为“真正的伟大的拿破仑”。 司汤达说： “拿破仑向世界证明经过了多少世纪之后, 恺撒和亚历山大终于后继有人。”
巴黎军官学校，专攻炮兵学。16岁时他中途辍学并 被授予炮兵少尉头衔。
人教版高中历史选修4 3.3知识拓展：拿破仑法典
拿破仑法典拿破仑法典，广义指拿破仑统治时期制定的五个法典，包括民法、商法，民事诉讼法、刑法、刑事诉讼法；狭义仅指其中的民法典。
法学著作中常使用狭义概念，即1804年之《法国民法典》。
《拿破仑法典》的内容除总则外，共3编2281条。
第一编是人法，是关于个人和亲属法的规定，实际上是关于民事权利主体的规定；第2编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第3编是关于取得所有权的各种方法，这一编规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。
这部法典至今仍在使用，但随着法国社会经济和政治的变化，法典也进行了一百多次修改。
拿破仑统治时期制定的五个法典法典简介《拿破仑法典》又称《法国民法典》或《民法典》。
大革命前的法国，没有统一的民法，南部地区实行的是成文法，北部地区奉行的是习惯法。
1789年法国大革命推翻了封建专制制度，建立了资产阶级共和国。
取得革命胜利的资产阶级着手制订统一的符合自己阶级意志的新民法来巩固胜利成果，并发展资本主义，但是因为种种原因草案四度拟订都未有成果。
1800年，当时还是执政府第一执政官的拿破仑任命了由第二执政官康巴塞雷斯领导，J.E.M.波塔利斯、F.D.特龙谢、F.J.J.比戈·德·普雷阿梅讷和J.马尔维尔四位法学家组成的委员会起草《民法典》。
次年，委员会完成了全部《民法典》草案，拿破仑亲自主持审议，草案经过法国枢密院的仔细审查，还送交各法院广泛征求意见。
[1]帝国成立后，《法国民法典》于1804年3月21日在议会最后通过，1807年改称为《拿破仑法典》，1816年又改称为《民法典》，1852年再度改称为《拿破仑法典》。
从1870年后，习惯上一直沿用《民法典》的名称。
《拿破仑法典》几经修改，至今仍在法国有效。
法典规定法律面前公民一律平等，废除封建特权，摆脱教会控制，以及人身自由、契约自由和私有财产神圣不可侵犯等基本准则。
排除封建法规，确立资本主义社会立法规范。
人教版高中历史选修四第三单元第3课一代雄狮拿破仑教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：拿破仑时期的政治、军事、法律等方面的主要贡献，以及其对外战争的原因、过程和影响。
难点：拿破仑法典的内容及其对法国及世界法律制度的贡献。
2.重点：学生对拿破仑的评价，以及如何客观、全面地认识历史人物。
难点：引导学生正确看待个人英雄主义，培养他们的历史思辨能力。
4.通过对拿破仑法典的深入学习，让学生了解其对法律制度的贡献，培养他们的法律意识。
5.教学过程中，注重情感态度与价值观的引导，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
6.以下为具体的教学设想：
a.导入新课：通过展示拿破仑的画像、名言等，引发学生对拿破仑的好奇心，为新课学习奠定基础。
b.讲解拿破仑生平事迹：以时间轴为线索，讲述拿破仑在法国大革命后的重要事迹，突出其在政治、军事、法律等方面的贡献。
2.通过对拿破仑时期的历史事件的了解，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
3.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，激发他们的民族自豪感和使命感。
4.引导学生正确看待个人英雄主义，认识到历史的发展是由人民群众共同努力的结果。
5.培养学生树立正确的人生观、价值观，使其在现实生活中能够积极面对挑战，为实现民族复兴贡献力量。
2.讲解拿破仑对外战争的原因、过程和影响，强调其对法国及欧洲历史的影响。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，针对拿破仑法典的内容进行研究。
2.各小组通过查阅资料、分析案例，总结拿破仑法典的主要内容和特点。
3.各小组汇报研究成果，教师点评并总结，强调拿破仑法典对法律制度的贡献。
（四）课堂练习，500字
人教版高中历史选修四第三单元第3课一代雄狮拿破仑教学设计
（一）教学重难点
1.重点：拿破仑时期的政治、军事、法律等方面的主要贡献，以及其对外战争的原因、过程和影响。
难点：拿破仑法典的内容及其对法国及世界法律制度的贡献。
2.重点：学生对拿破仑的评价，以及如何客观、全面地认识历史人物。
难点：引导学生正确看待个人英雄主义，培养他们的历史思辨能力。
4.通过对拿破仑法典的深入学习，让学生了解其对法律制度的贡献，培养他们的法律意识。
5.教学过程中，注重情感态度与价值观的引导，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
6.以下为具体的教学设想：
a.导入新课：通过展示拿破仑的画像、名言等，引发学生对拿破仑的好奇心，为新课学习奠定基础。
b.讲解拿破仑生平事迹：以时间轴为线索，讲述拿破仑在法国大革命后的重要事迹，突出其在政治、军事、法律等方面的贡献。
2.通过对拿破仑时期的历史事件的了解，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
3.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，激发他们的民族自豪感和使命感。
4.引导学生正确看待个人英雄主义，认识到历史的发展是由人民群众共同努力的结果。
5.培养学生树立正确的人生观、价值观，使其在现实生活中能够积极面对挑战，为实现民族复兴贡献力量。
2.讲解拿破仑对外战争的原因、过程和影响，强调其对法国及欧洲历史的影响。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，针对拿破仑法典的内容进行研究。
2.各小组通过查阅资料、分析案例，总结拿破仑法典的主要内容和特点。
3.各小组汇报研究成果，教师点评并总结，强调拿破仑法典对法律制度的贡献。
（四）课堂练习，500字
人教版高中历史选修四第三单元第3课一代雄狮拿破仑教学设计
高中历史人教版选修4 第三单元 第3课 一代雄狮拿破仑 【名校课件-集体备课】
拿破仑的崛起令督政府感受到威胁，因此任 命他为阿拉伯埃及共和国军司令，派往东方以抑 制英国在该地区势力的扩张。他远征埃及，克服 种种困难，终于在埃及站住了脚。与此同时，拿 破仑从一张法国过期的报纸上得知了法国国内紧 张的形势和严峻的外部压力，他感到时机成熟， 于是丢下了自己的军队，秘密回国 。
拿 破 仑 在 埃 及 战 场 上
滑 铁 卢 战 役
拿破仑逃离厄尔巴岛
1821年5月5日， 这位戎马一生，纵横 一世的人物默默地去 世了，终年52岁。 1840年，拿破仑的遗 体从圣赫勒拿岛的墓 地迁葬于巴黎荣军院。
拿破仑墓
临终前的拿破仑
一
荒野雄狮
代
雄
称霸欧洲
狮
拿 破
改造法国
仑
走向末日
1．“对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说 得那样，是一个专横跋扈的暴君。他在德国是
2、“替才能开路”──知人善任
拿破仑在用人方面的气魄是很大的。他 重视人才，只要有才能并愿意为他的政权服 务，都会录用。同时他也善于容人，对反对 过或伤害过他的人，只要有真才实学，也能 使用。讲究用人所长。“替人才开道”这是 拿破仑的名言。他的用人政策帮助他建立了 一个强盛的帝国，使他在国家活动的各个领 域都有一批得心应手的执行者。
2、卢梭的学生
拿破仑在随部队驻防各地期间，阅读了许 多启蒙思想家的著作，其中让·雅各·卢梭的思 想对他的影响非常大。 18世纪80年代是法国 大革命的酝酿时期 ，他逐渐对封建制度产生 不满，开始追求自由和平。在随后的执政期间， 拿破仑按自己的方式发展了平等思想，并将它 形成为比较完整的政治体系。
3、机遇垂青有识之士
1799年11月9日拿破仑在 法国导演了一场举世闻名的 “雾月政变”，一举推翻督 政府，自称法国第一执政， 实际为独裁者， 1802年成为 终身执政。局势稍稳后，他 重返前线，夺回法国在意大 利的失地，迫使奥地利和英 国承认法国在欧洲占领的土 地。
【优质课公开课】人民版历史选修4专题三 第五课 “军事天才”拿破仑
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二、远征俄国 1．原因
随着法国势力的扩张，法俄矛盾日益激化，拿破仑企图
击垮俄国，稳固其在欧洲的主宰地位。 2．经过
(1)开始：1812年，拿破仑率40万军队攻入俄国境内，俄
国人采取且战且退的策略，与法军周旋。 (2)转折：广阔的俄罗斯平原和俄国人的坚壁清野策略， 使擅长速战速决和“ 以战养战 ”的法军失去了优势。 (3)失败：在缺衣少粮、寒冷难耐的情况下，拿破仑下令
社会稳定和经济的发展，不利于资本主义的健康发展。
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考查点
拿破仑对外战争的双重性质
拿破仑的对外战争可以说始终伴随着拿破仑的政治
生命。对于其对外战争，我们要用一分为二的观点
进行评判。早期的对外战争是为了打败欧洲反法同 命题 立意 盟对法国大革命的武装干涉，具有反侵略的正义性 和进步性。后期战争一方面侵略了欧洲其他国家的 主权和领土完整，具有侵略性和非正义性，但同时
许多早已形成有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战 争便成了帝国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起 了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。
也扫荡了当地封建势力，传播了法国大革命的思想，
客观上具有进步性
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[例]
材料一
拿破仑这些英雄人物„„粉碎了封建
制度的基础，割去了长在这个基础上的封建头脑„„在法 国内部创造了一些条件，从而才保证有可能发展自由竞争， 经营分成小块的地产，利用解除了桎梏的国内的工业生产 力，而他在法国境外则到处根据需要清除各种封建的形式，
第七次反法同盟，组建大军向法国反扑，双方在滑铁卢展
开决战，最终法军大败。 (4)第二次流放：滑铁卢战役后，拿破仑被流放到大 西洋的 圣赫勒拿岛 ，1821年病逝于该岛。
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人民版高中历史选修4专题三第3课“军事天才”拿破仑·波拿巴 名师制作优质作业
第3课“军事天才”拿破仑·波拿巴1．拿破仑第一次率军取得胜利的战役，被破格授予准将的军衔，使他成为法军中最年轻的将军。
这次战役是()A．针对英国支持的保王党势力B．英国组织的第一次反法同盟C．针对波旁王朝的反动军队D．俄国组织的第二次反法同盟答案 A解析被破格授予准将军衔的是土伦战役，这次战役针对的是英国支持的保王党的复辟势力。
2．作为一位伟人，拿破仑不仅在战场上取得了辉煌的战绩，在政治上也有许多建树，包括() ①实行宗教宽容，缓和宗教矛盾②颁布法典，巩固资产阶级革命的成果③依法保障公民的民事权利④实行恐怖政策，稳定社会秩序A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④答案 A解析在法国大革命期间，雅各宾派为了抗击国内外敌人的进攻，实施恐怖政策。
拿破仑政权面临的重要任务是清除恐怖，恢复资本主义的正常秩序。
④表述不符合史实，排除。
3．拿破仑说：“从伟大到荒谬只差一步，让后代去评论吧！”他所说的“荒谬”是指他率军进攻()A．意大利B．埃及C．普鲁士D．俄国答案 D解析1812年，拿破仑远征俄国失败，使拿破仑帝国走向末日。
4．阅读下列材料：材料一勒鲁说：“法国革命把政治恰当地归结为三个神圣的词：自由、平等、博爱。
”……而它们的直接来源，就是启蒙运动。
……法国大革命则以一种无与伦比的群众动员的伟力把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉。
——《欧洲启蒙运动讲义》材料二拿破仑这些实在的成就使他受到普遍的欢迎。
虽然也存在着渴望复辟旧制度或是认为拿破仑背叛了革命的政敌，但是大多数人则都因为他结束了骚乱和建立起了一个可信任的、强有力的政府而向他欢呼。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》请完成：(1)结合材料一和所学知识，指出启蒙思想家的主要诉求以及主要思想武器。
(2)结合所学知识，指出拿破仑在改造法国方面的“实在的成就”。
(3)结合拿破仑改造法国的具体措施谈谈你对“拿破仑背叛了革命”的认识。
(正反两面任意选择一面作答)答案(1)主要诉求：人人享有与生俱来的自然权利。
人教版高中历史选修4第三单元第3课一代雄狮拿破仑优秀教学案例
2.提问：“你们对拿破仑有什么了解？”让学生分享他们对拿破仑的知识和印象。
3.教师简要介绍拿破仑的历史背景，如法国大革命的时代背景，以及拿破仑在历史中的重要地位。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解拿破仑的主要事迹，包括他的崛起、称帝以及滑铁卢战败等。
2.分析拿破仑的法律贡献，特别是《民法典》的主要内容及其意义。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生从多个角度评价拿破仑的成就和局限性。这种评价方式使学生更加关注自己的学习过程和成果，同时也培养了他们的批判性思维能力。
5.教学策略的灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂更加生动有趣。教师能够根据学生的实际情况灵活运用不同的教学策略，提高了教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以情境教学法为主线，通过多媒体展示拿破仑的战争场景，让学生仿佛置身于那个硝烟弥漫的时代，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2.创设问题情境，如：“拿破仑为什么会取得如此辉煌的军事成就？”引导学生关注拿破仑的军事才能及其时代背景。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演拿破仑及其时代的人物，进行情景再现，增强学生对历史人物的理解和情感投入。
人教版高中历史选修4第三单元第3课一代雄狮拿破仑优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史选修4第三单元第3课《一代雄狮拿破仑》，旨在让学生了解拿破仑的一生及其对法国乃至世界历史的影响。通过本节课的学习，学生应掌握拿破仑的主要事迹、法律贡献以及军事成就，并从人物评价的角度思考拿破仑的历史地位。
在教学过程中，我以拿破仑的主要事迹为线索，引导学生了解拿破仑的崛起、称帝以及滑铁卢战败。通过分析拿破仑颁布的《民法典》等法律文件，使学生认识到拿破仑在法律领域的贡献。同时，利用多媒体展示拿破仑的军事地图，让学生了解拿破仑的军事才能及其在战争中的表现。
3.教师简要介绍拿破仑的历史背景，如法国大革命的时代背景，以及拿破仑在历史中的重要地位。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解拿破仑的主要事迹，包括他的崛起、称帝以及滑铁卢战败等。
2.分析拿破仑的法律贡献，特别是《民法典》的主要内容及其意义。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生从多个角度评价拿破仑的成就和局限性。这种评价方式使学生更加关注自己的学习过程和成果，同时也培养了他们的批判性思维能力。
5.教学策略的灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂更加生动有趣。教师能够根据学生的实际情况灵活运用不同的教学策略，提高了教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以情境教学法为主线，通过多媒体展示拿破仑的战争场景，让学生仿佛置身于那个硝烟弥漫的时代，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2.创设问题情境，如：“拿破仑为什么会取得如此辉煌的军事成就？”引导学生关注拿破仑的军事才能及其时代背景。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演拿破仑及其时代的人物，进行情景再现，增强学生对历史人物的理解和情感投入。
人教版高中历史选修4第三单元第3课一代雄狮拿破仑优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史选修4第三单元第3课《一代雄狮拿破仑》，旨在让学生了解拿破仑的一生及其对法国乃至世界历史的影响。通过本节课的学习，学生应掌握拿破仑的主要事迹、法律贡献以及军事成就，并从人物评价的角度思考拿破仑的历史地位。
在教学过程中，我以拿破仑的主要事迹为线索，引导学生了解拿破仑的崛起、称帝以及滑铁卢战败。通过分析拿破仑颁布的《民法典》等法律文件，使学生认识到拿破仑在法律领域的贡献。同时，利用多媒体展示拿破仑的军事地图，让学生了解拿破仑的军事才能及其在战争中的表现。
人教版历史选修四第三单元第3课《一代雄师拿破仑》优秀教学案例
人教版历史选修四第三单元第3课《一代雄师拿破仑》优秀教学案例
一、案例背景
在我国高中历史选修四的第三单元，我们走进了充满战争与变革的19世纪欧洲，第3课《一代雄师拿破仑》带领学生深入了解这位法国历史上具有重要影响力的英雄人物。本案例旨在通过生动、活泼的课堂教学，帮助学生全面认识拿破仑的生平事迹及其时代背景，从而提高学生分析历史事件、评价历史人物的能力。在教学过程中，我们将紧密结合教材内容，采用问题驱动、小组合作等教学策略，引导学生主动探究拿破仑时期的法国历史，培养学生的人文素养和历史思维。通过本节课的学习，让学生深刻理解拿破仑在法国大革命后的重要作用，以及他所带来的深远影响。
2.教师对各小组的讨论成果进行总结，强调拿破仑在法国和欧洲历史中的重要地位，以及他的政策改革对后世的影响。
3.帮助学生建立完整的知识体系，提高学生对历史事件的评价和分析能力。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于拿破仑时期的法国政策改革及其影响的论文，培养学生的写作能力和独立思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史人物和事件的尊重和敬畏之心，激发学生热爱国家、关心社会的情感。
2.通过对拿破仑一生的事迹学习，引导学生正确看待个人英雄主义，强调团结协作的重要性。
3.培养学生具有国际视野，了解世界历史的发展进程，认识不同文化背景下的历史变迁。
4.倡导正义、勇敢、担当等价值观，鼓励学生在面对困难和挑战时，勇往直前，为实现国家繁荣富强做出贡献。
4.定期组织历史知识竞赛、辩论赛等活动，检验学生的学习成果，激发学生学习历史的兴趣和热情。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示法国大革命时期的图片和视频资料，引导学生回顾大革命的历史背景，为新课的学习做好铺垫。
一、案例背景
在我国高中历史选修四的第三单元，我们走进了充满战争与变革的19世纪欧洲，第3课《一代雄师拿破仑》带领学生深入了解这位法国历史上具有重要影响力的英雄人物。本案例旨在通过生动、活泼的课堂教学，帮助学生全面认识拿破仑的生平事迹及其时代背景，从而提高学生分析历史事件、评价历史人物的能力。在教学过程中，我们将紧密结合教材内容，采用问题驱动、小组合作等教学策略，引导学生主动探究拿破仑时期的法国历史，培养学生的人文素养和历史思维。通过本节课的学习，让学生深刻理解拿破仑在法国大革命后的重要作用，以及他所带来的深远影响。
2.教师对各小组的讨论成果进行总结，强调拿破仑在法国和欧洲历史中的重要地位，以及他的政策改革对后世的影响。
3.帮助学生建立完整的知识体系，提高学生对历史事件的评价和分析能力。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于拿破仑时期的法国政策改革及其影响的论文，培养学生的写作能力和独立思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史人物和事件的尊重和敬畏之心，激发学生热爱国家、关心社会的情感。
2.通过对拿破仑一生的事迹学习，引导学生正确看待个人英雄主义，强调团结协作的重要性。
3.培养学生具有国际视野，了解世界历史的发展进程，认识不同文化背景下的历史变迁。
4.倡导正义、勇敢、担当等价值观，鼓励学生在面对困难和挑战时，勇往直前，为实现国家繁荣富强做出贡献。
4.定期组织历史知识竞赛、辩论赛等活动，检验学生的学习成果，激发学生学习历史的兴趣和热情。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示法国大革命时期的图片和视频资料，引导学生回顾大革命的历史背景，为新课的学习做好铺垫。
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• 说明：通过分析拿破仑对欧洲资产阶级革命的 影响，分清拿破仑政治活动的主流与支流。
圣赫勒拿岛拿破仑墓址
(1821年)
巴黎荣军院拿破仑灵柩
(1840年)
拿破仑逝世至今，近半个世纪以来， 一直是各国的政治家、史学家、军事学 家和文学家频繁研究和评述的对象…… 世界各国出版的有关拿破仑的著作，论 文和资料估计在10万种以上，至少有9 个国家拍摄过拿破仑的电影达70多部。 有人称他是“继亚历山大、恺撒以后最 伟大的人物”、“世纪的巨人”、“法 国革命的体现者”、“历史上最惊人的 奇才之一”。也有人骂他为“匪徒”、 “暴君”、 “篡位者”、“法国革命 的扼杀者”。……各派观点分歧仍然严 重地存在者。
——傅雷《肖邦的少年时代》
法国大革命历程
1789.7.14 攻占巴士底狱
1792.8
巴黎人民第二次武装
起义
1793.5-6 巴黎人民第三次武装
起义
1794.7.27 热月政变
17பைடு நூலகம்9.11.9 雾月政变
1804.12 法兰西第一帝国成立
1815.6
滑铁卢战役
1789年7月14日 攻占巴士底狱
《人权宣言》
奥斯特里茨之战
巴黎雄狮凯旋门
1806年奠基，1836年落成
凯旋门雕塑 ——马赛曲
三个法国骑兵决非两个马木鲁克骑兵的对手， 但一千个法国骑兵却总能战胜一千五百个马木鲁 克骑兵。
拿破仑取胜的战术是有效的集中兵力，在局
部造成数倍乃至数十倍的优势，因而各个击破在 总体数量和单兵质量上均处于优势的敌人。
战争性质区分
（主次之分、主客观之分和前后期之分）
1、反侵略、民族保卫 2、侵略扩张、争霸 3、震荡封建势力
《拿破仑法典》
关于法典的诞生
法国民法典可以说是开创了近代的大陆法 系，只要我们分析一下大陆法系各国的民法典， 便可明了这一点。当然，这个法典不是拿破仑 或者其他什么人的天才或灵感的闪现。应该说， 它是数世纪法律发达史的成果，是罗马法同罗 马帝国倾覆后发展起来的欧洲地方法、习惯法 相融合的产物。
恩格斯：
拿破仑的不朽的功绩就在于：他发现了在战争和战略上 唯一正确使用广大的武装群众的方法，而这样广大的武装群 众之出现只是由于革命才成为可能。……他把资产阶级作战 思想发展到了一个顶峰，引起了西方军事界广泛关注。
拿破仑战争分类 1、与反法联盟国之间的战争 2、与英国之间的战争 3、对反法联盟之外的国家的战争
攻占杜伊勒里宫
处死路易十六
罗伯斯庇尔
丹东
马拉
1794年 热月政变
1799年雾月政变
1804年拿破仑一世加冕典礼
1815年滑铁卢战役
三、造时势之英雄
拿破仑主要政治活动 1795年 平定王党暴乱 1799年 雾月政变 1804年 建立法兰西第一帝国
颁布《拿破仑法典》 推行一系列政治、经 济、文化、军事措施
作法：取已知圆O上任一点A， 以A为一个分点把⊙O六等分， 分点依次为A、B、C、D、E、 F（如图）。分别以A、D为圆心， AC、BD为半径作圆交于G，以 A为圆心，OG为半径作圆，交 ⊙O于M、N，则A、M、D、N 即四等分⊙O的圆周。
边缘化的出生地：敏锐、 好斗、冒险、自由
没落的家庭出生：被寄予 厚望
课标、教学要求
• 课标内容 • 简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资
产阶级革命的影响。 • 教学要求 • 基本要求：知道拿破仑的主要政治活动：平定
王党暴乱、发动雾月政变、建立法兰西第一帝 国、颁布《拿破仑法典》和发动对外战争等。
• 发展要求：认识拿破仑的主要政治活动对欧洲 资产阶级革命的影响。
列宁：
交战双方在战争中追求的决定性的目的和在战斗行动中 使用大量军队，改变了战略的特点。集中步兵和骑兵在炮兵 的支援下给敌人以猛烈打击的进攻，成了战斗行动的基本方 法。 ……十九世纪初，许多新的作战方法的改进在很大程 度上是同拿破仑的统帅才能分不开的。拿破仑战争决定了十 九世纪前半期军事学术发展的基本趋势。
资本主义市场经济和政治制度的发展要求 必须创造统一的、合乎理性命令的法典。同旧 制度彻底决裂的急风暴雨的法国大革命便是新 法典诞生的大好时机。
《法典》条例举例
第537条第1款规定：“除法律 规定的限制外，私人得自由处 分属于其所有的财产。”
第545条规定：“任何人不得被 强判出让其所有权；但因公用， 且受公正并事前的补偿时，不 在此限。"
采用、仿效法国民法典的国家和地区
1、拿破仑帝国范围 2、法国海外殖民地 3、曾经处于西班牙殖民者统治下的拉丁
美洲 4、曾经处于英国殖民者统治下的一些阿
拉伯国家 5、从未受过欧洲殖民者统治的非欧洲国家
四、关于历史人物的评价
基本标准：是否符合历史潮流 注意要点： 时代性、 利益性、全面性 基本方法：分阶段评价、分方面评价
性格：孤僻、暴躁、勇敢、 残酷、撒谎
军校经历：宁折不弯、强 烈的出人头地的权利欲望
二、时势所造之英雄
一八一零年，贝多芬正在写他的《第十弦乐
四重奏》和《告别朔拿大》，它已经发表了《第 六交响曲》、《热情朔拿大》、《克罗采小提琴 朔拿大》。一八一零年，舒伯特十三岁；舒曼还 差十个月没有出世；李斯特、瓦格纳都快要到世 界上来了。一八一零年，歌德还活着，拜伦才发 表了他早期的诗歌；雪莱刚刚在动笔；巴尔扎克、 雨果、柏辽兹，正坐在小学校里的凳子上念书。 而就在这一八一零年二月二十二日下午六时，在 华沙附近的乡下，一个叫着塞拉左华·伏拉的村 子里，腓特烈·肖邦诞生了。
与历次反法同盟的战争
第一次：1796进军意大利 第二次：1800.6马伦哥战役 第三次：1805.12奥斯特里茨战役 第四次：1806.10耶拿战役
1807.6弗里德兰战役 第五次：1809.7瓦格拉姆战役
——拿破仑帝国达到鼎盛 1812侵俄战争：由盛而衰的转折点 第六次：1813.10莱比锡战役 第七次：1815.6滑铁卢战役
——《法国通史简编》人民文学出版社
一、关于拿破仑的传说和文化
轩尼诗（Hennessy）白兰地(Brandy)的分类： 存放二年以上 —— V. S . 存放四年以上 —— V.O.S.P. 存放七年以上 —— Napoleon 存放十二年以上 —— X.O.
拿破仑的“单用圆规四等分圆” 的问题如何解决？
圣赫勒拿岛拿破仑墓址
(1821年)
巴黎荣军院拿破仑灵柩
(1840年)
拿破仑逝世至今，近半个世纪以来， 一直是各国的政治家、史学家、军事学 家和文学家频繁研究和评述的对象…… 世界各国出版的有关拿破仑的著作，论 文和资料估计在10万种以上，至少有9 个国家拍摄过拿破仑的电影达70多部。 有人称他是“继亚历山大、恺撒以后最 伟大的人物”、“世纪的巨人”、“法 国革命的体现者”、“历史上最惊人的 奇才之一”。也有人骂他为“匪徒”、 “暴君”、 “篡位者”、“法国革命 的扼杀者”。……各派观点分歧仍然严 重地存在者。
——傅雷《肖邦的少年时代》
法国大革命历程
1789.7.14 攻占巴士底狱
1792.8
巴黎人民第二次武装
起义
1793.5-6 巴黎人民第三次武装
起义
1794.7.27 热月政变
17பைடு நூலகம்9.11.9 雾月政变
1804.12 法兰西第一帝国成立
1815.6
滑铁卢战役
1789年7月14日 攻占巴士底狱
《人权宣言》
奥斯特里茨之战
巴黎雄狮凯旋门
1806年奠基，1836年落成
凯旋门雕塑 ——马赛曲
三个法国骑兵决非两个马木鲁克骑兵的对手， 但一千个法国骑兵却总能战胜一千五百个马木鲁 克骑兵。
拿破仑取胜的战术是有效的集中兵力，在局
部造成数倍乃至数十倍的优势，因而各个击破在 总体数量和单兵质量上均处于优势的敌人。
战争性质区分
（主次之分、主客观之分和前后期之分）
1、反侵略、民族保卫 2、侵略扩张、争霸 3、震荡封建势力
《拿破仑法典》
关于法典的诞生
法国民法典可以说是开创了近代的大陆法 系，只要我们分析一下大陆法系各国的民法典， 便可明了这一点。当然，这个法典不是拿破仑 或者其他什么人的天才或灵感的闪现。应该说， 它是数世纪法律发达史的成果，是罗马法同罗 马帝国倾覆后发展起来的欧洲地方法、习惯法 相融合的产物。
恩格斯：
拿破仑的不朽的功绩就在于：他发现了在战争和战略上 唯一正确使用广大的武装群众的方法，而这样广大的武装群 众之出现只是由于革命才成为可能。……他把资产阶级作战 思想发展到了一个顶峰，引起了西方军事界广泛关注。
拿破仑战争分类 1、与反法联盟国之间的战争 2、与英国之间的战争 3、对反法联盟之外的国家的战争
攻占杜伊勒里宫
处死路易十六
罗伯斯庇尔
丹东
马拉
1794年 热月政变
1799年雾月政变
1804年拿破仑一世加冕典礼
1815年滑铁卢战役
三、造时势之英雄
拿破仑主要政治活动 1795年 平定王党暴乱 1799年 雾月政变 1804年 建立法兰西第一帝国
颁布《拿破仑法典》 推行一系列政治、经 济、文化、军事措施
作法：取已知圆O上任一点A， 以A为一个分点把⊙O六等分， 分点依次为A、B、C、D、E、 F（如图）。分别以A、D为圆心， AC、BD为半径作圆交于G，以 A为圆心，OG为半径作圆，交 ⊙O于M、N，则A、M、D、N 即四等分⊙O的圆周。
边缘化的出生地：敏锐、 好斗、冒险、自由
没落的家庭出生：被寄予 厚望
课标、教学要求
• 课标内容 • 简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资
产阶级革命的影响。 • 教学要求 • 基本要求：知道拿破仑的主要政治活动：平定
王党暴乱、发动雾月政变、建立法兰西第一帝 国、颁布《拿破仑法典》和发动对外战争等。
• 发展要求：认识拿破仑的主要政治活动对欧洲 资产阶级革命的影响。
列宁：
交战双方在战争中追求的决定性的目的和在战斗行动中 使用大量军队，改变了战略的特点。集中步兵和骑兵在炮兵 的支援下给敌人以猛烈打击的进攻，成了战斗行动的基本方 法。 ……十九世纪初，许多新的作战方法的改进在很大程 度上是同拿破仑的统帅才能分不开的。拿破仑战争决定了十 九世纪前半期军事学术发展的基本趋势。
资本主义市场经济和政治制度的发展要求 必须创造统一的、合乎理性命令的法典。同旧 制度彻底决裂的急风暴雨的法国大革命便是新 法典诞生的大好时机。
《法典》条例举例
第537条第1款规定：“除法律 规定的限制外，私人得自由处 分属于其所有的财产。”
第545条规定：“任何人不得被 强判出让其所有权；但因公用， 且受公正并事前的补偿时，不 在此限。"
采用、仿效法国民法典的国家和地区
1、拿破仑帝国范围 2、法国海外殖民地 3、曾经处于西班牙殖民者统治下的拉丁
美洲 4、曾经处于英国殖民者统治下的一些阿
拉伯国家 5、从未受过欧洲殖民者统治的非欧洲国家
四、关于历史人物的评价
基本标准：是否符合历史潮流 注意要点： 时代性、 利益性、全面性 基本方法：分阶段评价、分方面评价
性格：孤僻、暴躁、勇敢、 残酷、撒谎
军校经历：宁折不弯、强 烈的出人头地的权利欲望
二、时势所造之英雄
一八一零年，贝多芬正在写他的《第十弦乐
四重奏》和《告别朔拿大》，它已经发表了《第 六交响曲》、《热情朔拿大》、《克罗采小提琴 朔拿大》。一八一零年，舒伯特十三岁；舒曼还 差十个月没有出世；李斯特、瓦格纳都快要到世 界上来了。一八一零年，歌德还活着，拜伦才发 表了他早期的诗歌；雪莱刚刚在动笔；巴尔扎克、 雨果、柏辽兹，正坐在小学校里的凳子上念书。 而就在这一八一零年二月二十二日下午六时，在 华沙附近的乡下，一个叫着塞拉左华·伏拉的村 子里，腓特烈·肖邦诞生了。
与历次反法同盟的战争
第一次：1796进军意大利 第二次：1800.6马伦哥战役 第三次：1805.12奥斯特里茨战役 第四次：1806.10耶拿战役
1807.6弗里德兰战役 第五次：1809.7瓦格拉姆战役
——拿破仑帝国达到鼎盛 1812侵俄战争：由盛而衰的转折点 第六次：1813.10莱比锡战役 第七次：1815.6滑铁卢战役
——《法国通史简编》人民文学出版社
一、关于拿破仑的传说和文化
轩尼诗（Hennessy）白兰地(Brandy)的分类： 存放二年以上 —— V. S . 存放四年以上 —— V.O.S.P. 存放七年以上 —— Napoleon 存放十二年以上 —— X.O.
拿破仑的“单用圆规四等分圆” 的问题如何解决？