人教版高中历史选修4 3.3课文注释：《拿破仑法典》对大陆法系的影响
高中历史人教版选修四：第三单元第3课一代雄狮拿破仑(名师制作优质学案)
第3课一代雄狮拿破仑课标要求: 简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。
一、军事生涯：（一）崭露头角1、1793年土伦战役胜利，在军界崭露头角。
（大革命时期）2、1795年平息巴黎保王党人叛乱，一夜成名。
（1794-1799年督政府时期）（二）前期作战：1、1796年，北意战争，击败反法同盟军（第一次）；⑴原因：法国大革命不仅打破法国封建统治，也震动欧洲封建统治，⑵直接目的：干涉法国革命，帮助波旁王朝复辟；根本目的：英——维护欧洲霸权；俄、普——维护封建统治2、1798年，远征埃及；（目的：切断英国与殖民地印度的交通线）3、1799年，发动“雾月政变”，推翻督政府，自任第一执政；原因：督政府统治软弱无能，资产阶级需要强权；拿破仑军事威望高实质：资产阶级军事独裁4、连克强敌；（1）粉碎第二次反法同盟（奥、英）1799——迫使奥、英承认法国在欧洲占领的领土（2）粉碎第三次反法同盟（俄、英、奥）1805——1805年奥斯特里茨战役，“三皇会战”，拿破仑军事才能发挥到极致（3）粉碎第四次反法同盟（俄、英、普、奥）1806——重创普鲁士（4）粉碎第五次反法同盟（英、奥）1810——奥地利公主嫁给拿破仑；拿破仑控制了除英、俄外的几乎整个欧洲，登上欧洲大陆霸主宝座。
（军事生涯达到顶峰）▲评价拿破仑前期战争作战目的：捍卫法国革命成果和国家主权作战性质：正义战争作战意义：打击封建复辟势力，捍卫了法国革命成果；在欧洲大陆上传播了资产阶级革命思想，动摇欧洲封建统治秩序。
（三）后期作战：（1810—1815）1、1812年，进攻俄国；⑴原因：为了打败俄国，扩大欧洲大陆霸权⑵失败原因：战略谋略上的失误（根本）；后方供应不足；气候寒冷⑶影响：战争失败，拿破仑军事力量受到重创；帝国由盛而衰，是帝国崩溃的起点。
2、1813年，与英、俄、普第六次反法同盟会战，莱比锡大会战，法军惨败；——拿破仑军事力量遭到毁灭性打击；第一帝国覆亡，波旁王朝复辟。
人教版高中历史选修4 3.3原始资料：拿破仑关于“战斗队形”的评论
原始资料：拿破仑关于“战斗队形”的评论下文是拿破仑对1816年巴黎出版的《军事艺术评论》一书中17项评论的摘要，其中之一是论“战斗队形”。
“按照军或师的数目，军队应当扎一个兵营，还是扎几个兵营呢？前卫和侧卫各应布置多远呢？兵营正面多宽呢？侧面多长呢？骑兵、炮兵、辎重布置在哪里呢？他们排成几列呢？列与列之间相距多远呢？是不是要把骑兵布置在步兵后面或侧面作为预备队呢？会战一开始应不应该让全部炮兵参战呢（因为每门炮已够的炮弹，可以发射二十四小时）？要不要留一半作为后备队呢？这些问题的解决须依据下面各种情况为转移：（1）总的说要根据全军的兵力，同时要依据步兵、骑兵和炮兵的数量；（2）根据两军力量的对比；（3）根据士气因素；（4）根据行动的目的；（5）根据战场的特点；（6）根据敌军所占据的阵地和它的总司令的性格。
不能也不应该提出什么绝对的标准，现代战争中没有现成的战斗队形。
现在总司令的职责比古代总司令的职责要困难得多。
现在总司令对战役命运的影响确实也要显著一些。
在古代军队中，总司令离敌军有八十或一百二十法尺远，他不但不会遭遇任何危险，而且能够安心指挥自己的军队作战。
在现代军队中总司令甚至离敌军四、五百法尺远，他终归还是处在敌军炮火射击下，经常受着巨大的危险，同时他若离开敌人太远，那么他就不能监视敌人的一切行动。
没有哪个战役总司令不是迫不得已要接近枪弹射程范围。
现在大炮越是布置得好，他们的射击就越发有效。
控制敌军的炮列，用连续炮火命中敌军，就能决定战斗胜利。
我们的战场是辽阔的，因此需要考察研究广大空间，指挥现代的军队比指挥古代军队需要丰富得多的经验和战斗才能。
”──拿破仑：《拿破仑文选》下卷，商务印书馆1995年版，第323-324页。
人教版高中历史选修4 3.3知识拓展：拿破仑法典
拿破仑法典拿破仑法典，广义指拿破仑统治时期制定的五个法典，包括民法、商法，民事诉讼法、刑法、刑事诉讼法；狭义仅指其中的民法典。
法学著作中常使用狭义概念，即1804年之《法国民法典》。
《拿破仑法典》的内容除总则外，共3编2281条。
第一编是人法，是关于个人和亲属法的规定，实际上是关于民事权利主体的规定；第2编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第3编是关于取得所有权的各种方法，这一编规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。
这部法典至今仍在使用，但随着法国社会经济和政治的变化，法典也进行了一百多次修改。
拿破仑统治时期制定的五个法典法典简介《拿破仑法典》又称《法国民法典》或《民法典》。
大革命前的法国，没有统一的民法，南部地区实行的是成文法，北部地区奉行的是习惯法。
1789年法国大革命推翻了封建专制制度，建立了资产阶级共和国。
取得革命胜利的资产阶级着手制订统一的符合自己阶级意志的新民法来巩固胜利成果，并发展资本主义，但是因为种种原因草案四度拟订都未有成果。
1800年，当时还是执政府第一执政官的拿破仑任命了由第二执政官康巴塞雷斯领导，J.E.M.波塔利斯、F.D.特龙谢、F.J.J.比戈·德·普雷阿梅讷和J.马尔维尔四位法学家组成的委员会起草《民法典》。
次年，委员会完成了全部《民法典》草案，拿破仑亲自主持审议，草案经过法国枢密院的仔细审查，还送交各法院广泛征求意见。
[1]帝国成立后，《法国民法典》于1804年3月21日在议会最后通过，1807年改称为《拿破仑法典》，1816年又改称为《民法典》，1852年再度改称为《拿破仑法典》。
从1870年后，习惯上一直沿用《民法典》的名称。
《拿破仑法典》几经修改，至今仍在法国有效。
法典规定法律面前公民一律平等，废除封建特权，摆脱教会控制，以及人身自由、契约自由和私有财产神圣不可侵犯等基本准则。
排除封建法规，确立资本主义社会立法规范。
人教版高中历史选修4+第3单元+第3课+一代雄狮拿破仑(教案)+
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
历史选修4课堂探究：第三单元第3课 一代雄狮拿破仑 含
课堂探究【问题1】《拿破仑法典》是拿破仑掌握法国政权时期法制建设的最突出成就。
试简要概括法典颁布的目的、内容和影响。
提示：本问题介绍了《拿破仑法典》颁布的目的、内容及影响，是对教材知识的拓展和升华。
（1）目的：确保资产阶级革命的胜利果实，把资产阶级所有制用法律形式固定下来。
（2）内容：①全力保护资本主义所有制不受侵犯，确立了绝对的个人所有制。
②否认封建等级制度及特权，否认人身依附关系，肯定在法律面前人人平等。
③确认资产阶级革命期间对于贵族及教会土地的剥夺，不准封建势力反攻倒算。
④把大革命中形成的小农土地所有制用法律形式固定下来。
⑤保证自由买卖和等价交换的原则。
（3）影响：①法典的颁布调动了广大人民特别是农民阶级反封建斗争的积极性，他们成为拿破仑政权的主要支柱。
②法典确立了资本主义社会的立法规范，成为世界各国编纂新法典时所参考的蓝本。
【问题2】对于拿破仑或褒或贬的评价，都离不开对其对外战争的评价。
你认为拿破仑的对外战争对欧洲产生了怎样的影响？提示：本问题阐述了拿破仑的对外战争对欧洲产生的双重影响，把握本问题，有利于理解和认识拿破仑对外战争的性质，也有助于理解拿破仑帝国覆亡的原因。
（1）进步作用：在战争中，法军所到之处，赶走封建贵族，取消封建义务。
在拿破仑对外战争的影响下，中欧、西欧及南欧的封建秩序从根本上发生动摇，法国大革命的思想散播到欧洲各地，扫荡了欧洲封建势力。
（2）消极作用：拿破仑对外战争也有侵略的一面，而且它的侵略性质到战争后期越来越明显。
其侵略性主要表现在三个方面：第一，在军事行动中公开掠夺，在军事胜利后索取军事赔款或进行没收，从被征服国家搜刮大量金银财宝。
第二，把被征服的国家变为法国工业的原料供应地及法国工业品的倾销市场。
第三，拿破仑实行以战养战的政策。
他每征服一个国家，除了大肆掠夺、搜刮及横征暴敛外，还无情地收取赋税；无限制地征发当地壮丁，强迫他们当兵，参加与他们本身毫不相干的战争。
人教版高中历史选修4 3.3学术观点：对拿破仑其人、其事的评价
学术观点：对拿破仑其人、其事的评价历来对于拿破仑有各种各样的评论。
有些斥之为“暴君”、“科西嘉岛上吃人的妖魔”、“篡位者”、“法国革命的扼杀者”……；有些则称之为“继亚历山大、恺撒以后最伟大的人物”、“世纪的巨人”、“拿破仑大帝”、“法国革命的体现者”……。
拿破仑的全部生涯是同法国1789年大革命密切相联的。
拿破仑专政，从大革命的角度看，无疑是它的自然的产物。
法国经历了十年动乱，拿破仑给它提供了一套新的行政体制──重建了全部国家机器，使它获得了安定的局面。
作为大革命成果的资产阶级权益，在1793年受到人民民主力量的挑战，拿破仑予以恢复，并用法的形式把它们固定下来。
马克思主义经典作家认为，拿破仑“已经了解到现代国家的真正本质”，“他决定承认和保护”作为“这种国家的基础”的“资产阶级社会的无阻碍的发展，私人利益的自由运动等等”。
（参阅《马克思恩格斯全集》第２卷第１５７页。
）正因为如此，拿破仑严厉镇压王党，也严厉镇压民主派，并且一次又一次地挫败封建欧洲和资本主义英国对法国的联合进攻。
随着这种对敌国的胜利转变为侵略性的扩张和兼并，拿破仑在１８０５－１８１２年间构建了一个以法国为宗主国、包括除英国、俄国以外的欧洲广大地区的大帝国。
拿破仑把法国大革命的某些成果，如废除农奴制和封建义务、取消什一税、没收和出售教会财产、实行公民平等、鼓励宗教自由，土地买卖自由和劳动自由、取消内地关卡、统一度量衡等，不同程度地移植到被占领地区或附庸国去，更不用说颁布宪法或推行《民法典》了。
显然，这大大缩短了从封建主义走向“自由的”资本主义的进程。
对于拿破仑同法国１７８９年大革命的关系，同样也是众说纷纭。
与拿破仑同时代和目睹拿破仑活动的一些著名人物，如贝多芬（１７７０－１８２７），似乎只是在拿破仑称帝后，才从他的《英雄交响曲》总乐谱中划掉了波拿巴的名字。
而拜伦（１７８８－１８２４）在获悉拿破仑去世后，却写下了《献给拿破仑·波拿巴的颂歌》，赞扬他摧毁欧洲封建社会的业绩。
人教版高中历史选修四第三单元第3课一代雄狮拿破仑教学设计
（一）教学重难点
1.重点：拿破仑时期的政治、军事、法律等方面的主要贡献，以及其对外战争的原因、过程和影响。
难点：拿破仑法典的内容及其对法国及世界法律制度的贡献。
2.重点：学生对拿破仑的评价，以及如何客观、全面地认识历史人物。
难点：引导学生正确看待个人英雄主义，培养他们的历史思辨能力。
4.通过对拿破仑法典的深入学习，让学生了解其对法律制度的贡献，培养他们的法律意识。
5.教学过程中，注重情感态度与价值观的引导，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
6.以下为具体的教学设想：
a.导入新课：通过展示拿破仑的画像、名言等，引发学生对拿破仑的好奇心，为新课学习奠定基础。
b.讲解拿破仑生平事迹：以时间轴为线索，讲述拿破仑在法国大革命后的重要事迹，突出其在政治、军事、法律等方面的贡献。
2.通过对拿破仑时期的历史事件的了解，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
3.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，激发他们的民族自豪感和使命感。
4.引导学生正确看待个人英雄主义，认识到历史的发展是由人民群众共同努力的结果。
5.培养学生树立正确的人生观、价值观，使其在现实生活中能够积极面对挑战，为实现民族复兴贡献力量。
2.讲解拿破仑对外战争的原因、过程和影响，强调其对法国及欧洲历史的影响。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，针对拿破仑法典的内容进行研究。
2.各小组通过查阅资料、分析案例，总结拿破仑法典的主要内容和特点。
3.各小组汇报研究成果，教师点评并总结，强调拿破仑法典对法律制度的贡献。
（四）课堂练习，500字
人教版高中历史选修四第三单元第3课一代雄狮拿破仑教学设计
人教版高中历史选修4 3.3课文注释：《拿破仑法典》的基本内容评析
课文注释：《拿破仑法典》的基本内容评析《拿破仑法典》包括总则、三编、36章，共2 281条，内容丰富，语言简明，体例严谨。
总则，是独立的一编，内容是关于法律的公布、效力及其运用（第一条至第六条）。
第一编“人”，共11章（第七条至第515条）。
该编主要内容包括民事权利的享有及丧失；身份证书；住所；结婚；离婚；父母子女；收养与非正式监护；亲权；未成年、监护及亲权的解除；成年、禁治产及裁判上的辅助人等。
在第一编里，只有自然人的规定，而没有对法人加以明确规定。
当时法国的经济发展及经济形式尚不发达，主要还以个人经营为主，故民法典没有能以法律形式将法人内容予以规定。
在婚姻家庭方面，《拿破仑法典》打破以往封建观念，否定了父母对子女的包办婚姻，规定了离婚制度及一夫一妻制、男女平等等内容。
《拿破仑法典》打破了封建家长制，但又有限度地保留了家长的特权。
如法典规定在一定年龄以下，子女结婚应取得家长同意等。
在离婚方面，法典冲破了封建桎梏，在第229条至233条规定了离婚原因，确立了离婚制度。
第二编为财产及对于所有权的各种限制，共四章（第516条至第710条）。
该编内容主要包括财产分类；所有权；用益权；使用权及居住权；役权或地役权等。
在所有权问题上，法典确立了绝对的个人所有制。
法典第544条规定：“所有权是对于物绝对无限制地使用、收益及处分的权利，但法令所禁止的使用不在此限”。
这就充分地肯定了私有制基础，因为所有者可以绝对无限制地使用、收益及处分其所有物，保证了资产阶级以及农民对其占有的财产、土地的权利，并将这些权利用法律形式固定下来，从而为资产阶级统治奠定了牢固的基石。
许多学者认为，《拿破仑法典》确立保护的是“绝对无限制”的所有权。
也有人不同意这种观点，因为法典的“但书”不容忽略，法典明确指出“法令所禁止的使用不在此限”，“因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限”。
一个社会无论其所有制如何、意识形态怎样，为维持其存在及有序状态，对包括所有权在内的公民权利都必须加以限制，这是社会发展的需要，是社会管理的必然。
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课文注释：《拿破仑法典》对大陆法系的影响大陆法系是以罗马法为基础而发展起来的法律的总称，又名罗马法系、民法法系、罗马──德意志法系、法典法系等。
因为这一法系的主要历史渊源是罗马法，它首先在欧洲大陆各国兴起，这些国家主要由拉丁族和日耳曼族人构成，法系的主要内容是民法，法系的代表性法律文献《查士丁尼国法大全》和《拿破仑法典》都采用法典形式编纂，故有以上不同的名称。
属于大陆法系的国家和地区，主要是以法、德两国为代表的很多欧洲大陆国家，但它的影响扩展到世界上广大地区，其中主要是以前为法国、西班牙、荷兰、葡萄牙四国殖民地的国家和地区，此外还包括日本、泰国、土耳其、埃塞俄比亚等国。
大陆法系渊源于古代罗马法，中间经过11至16世纪罗马法在欧洲大陆的复兴，18世纪资产阶级革命，最后于19世纪发展成为一个世界性的法系。
在大陆法系形成和发展的历史进程中，以罗马法为基础而制定的《拿破仑法典》发挥了极其重要的作用。
因为罗马法毕竟是古代的以奴隶制和简单商品生产为基础的法律，而《拿破仑法典》则是以简明、严谨的法律词句对近代资本主义民事法律关系作了较全面的规定。
在该法典制定后所出现的资本主义民法典，都在不同程度上受它的影响。
不容置疑，大陆法系的形成和发展与《拿破仑法典》的影响存在着不可分割的联系。
这种影响可用“承前启后”来概括。
所谓“承前”者，相对于罗马法而言，是指《拿破仑法典》在资本主义商品经济条件下丰富和发展了《查士丁尼国法大全》所蕴含的民法原理。
可以说，没有《查士丁尼国法大全》，就没有《拿破仑法典》；没有这两部经典性法律文献，就没有现代民法，自然也就不会有大陆法系。
所谓“启后”者，相对于大陆法系国家其他法典而言，是指《拿破仑法典》在相当长的时间里“成为世界各地编纂新法典时当作基础来使用的法典”。
（《马克思恩格斯全集》第37卷，第488页。
）在当时法属的比利时、卢森堡现在仍然将《拿破仑法典》当作自己的法典使用。
1838年《丹麦民法典》、1855年《智利民法典》、1865年《意大利民法典》、1869年《阿根廷民法典》、1900年《德国民法典》、1907年《瑞士民法典》等等都受到《拿破仑法典》的不同影响。
所以恩格斯称它是“典型的资产阶级社会的法典”。
（《马克思恩格斯选集》第4卷，
第248页）拿破仑自己也对法典给予高度评价：“我真正的光荣并非打了40次胜仗；滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。
但是有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽──那就是我的民法典”。
──祁建平：“评《拿破仑法典》及其对大陆法系的影响”，载《甘肃政法学院学报》2000年第4期。