浅谈如何提高小学数学计算题正确率
提高高段小学数学计算题正确率的教学策略
提高高段小学数学计算题正确率的教学策略1. 打下基础：在教学过程中，注重基础知识的学习和掌握。
对于数学计算题而言，学生需要熟练掌握基本的运算规则和计算技巧，例如加减乘除、进位借位等。
通过反复练习和巩固基础知识，可以提高学生的计算能力和正确率。
2. 强化练习：为学生提供大量的练习题目，并指导学生进行系统的练习。
可以分阶段进行练习，逐渐增加难度。
切勿只注重题目的数量，而忽视了质量。
教师可以根据学生的实际情况，选择适当的练习题目，重点突出易错题目，帮助学生找到自己的差错点，并针对性地进行教学和辅导。
3. 培养逻辑思维能力：数学计算题不仅仅要求学生进行简单的计算，还需要学生进行合理的问题分析和解决思路的确定。
教师可以进行启发性教学，在解题过程中引导学生分析题目，找出解题的关键信息，培养学生的逻辑思维能力。
通过解读问题中的条件，引导学生运用逻辑运算符，用排除法、归纳法等解决问题。
4. 合作学习：在教学过程中，可以采用合作学习的方式进行教学。
可以安排学生进行小组合作，并通过分工合作、互相讨论解题思路、相互纠错等方式，促使学生相互学习和共同进步。
合作学习不仅可以提高学生的计算能力，还可以培养学生的交流能力、合作意识和团队精神。
5. 及时反馈：在学生完成练习后，及时给予学生反馈。
可以对学生的答案进行批改和评价，并与学生进行讨论和解释。
通过及时反馈，可以帮助学生发现和纠正错误，及时调整学习策略，提高正确率。
6. 多样化教学：在教学过程中，教师可以运用多种不同的教学方法和教具，以激发学生的学习兴趣。
可以利用游戏、实物模型、互动软件等形式，使学生通过实际操作，感受数学计算的趣味性和实用性。
多样化的教学方法可以提高学生的学习积极性，增强学生对数学计算题的兴趣，从而提高正确率。
通过打下基础、强化练习、培养逻辑思维能力、合作学习、及时反馈和多样化教学等教学策略，可以提高高段小学数学计算题的正确率。
提高小学数学基本计算正确率的解决策略
提高小学数学基本计算正确率的解决策略一、加强数学知识的融合训练1.加强口算训练。
培养学生的计算能力，首先要训练学生的口头计算能力。
口算主要靠思维和记忆，直接算出数字。
有些老师在每次数学课前花几分钟做5级数学练习，从易到难。
经过一段时间，这个班学生的计算能力提高了很多。
在计算中，还可以引导学生发现和总结一些运算技巧，灵活运用，也会达到事半功倍的效果。
2.讲清运算法则。
教师在讲授计算时一定要讲解清楚与算术相关的概念，在备课时注意算术的构造过程，在教学中通过自己的思考，精心引导学生一步步构造算术，从而加深理解，理解算术，知道计算中容易出错的地方。
另外，刚学完规则，老师可以多问几个类似的问题，让学生充分展开规则进行计算。
3.强化计算基本功。
在数学教学中，教师要掌握小学20以内加减法的口算、表中乘除法、能凑成十、百整数的加减法、积和商的位数判断方法等计算基本功，坚持日常练习、开放练习、持之以恒，使学生在计算中达到熟练。
4.牢记常用数据。
数学中的有些数在学生常做的习题中出现次数特别多，它们往往是快速运算的基础。
要是每次计算就要动笔，就要思考，就要列式，既麻烦又容易出错，因此，对于如1π10π、12π、16π、25π、36π转化成对应的小数等这些数据，可以要求学生牢记。
牢记住这些数，有助于提高计算的速度与正确率，也有助于增强学生的数感。
二、重视数学习惯的行为养成1.良好的审题行为。
教师在指导学生审题时要提出严格的要求，要求学生在计算时要仔细认真，让他们先看整个公式，这个公式是由几个部分组成的，按照一般的规律是如何计算的；再看一看，画一条线，看看题目中有没有一些特殊情况，想一想是否可以用简单的方法计算出来。
2.良好的书写习惯。
各班中学生学习数学的态度存在明显差异。
有的同学甚至把最简单的数字都写歪了，非常不规范。
老师可以要求学生练习书法等手段，让他们的字迹尽量清晰。
抄完题后，先花一秒钟检查一下再回答，尽量不要抄错题。
如何提高小学生计算的正确率
如何提高小学生计算的正确率计算能力是一项基本的数学能力，是一种复杂的智力活动，也是学生综合能力的具体体现，对学习数学和其他学科都非常重要。
学生计算能力的高低直接影响学生学习的质量。
但是小学生在做计算题时，由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等多方面原因造成计算的正确率不高。
为了提高学生计算的正确率，我认为应该从以下几方面入手：一、从兴趣入手，激发学生学习的主动性首先，通过创设生动有趣的教学情境来激发学生的学习兴趣。
可穿插一些小故事，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。
其次，开展多种形式的活动。
我以卡片、听算、小黑板视算等形式出示口算题进行口答，还可以采用开火车游戏、抢答游戏等进行练习。
这样学生积极性提高了，效果就更好了。
二、注重口算、估算，灵活选择算法估算已成为小学数学教学中令人关注的热点。
如，4812÷12，学生在计算时容易漏掉商中间的0，如果先估算一下，4800÷12=400，就可以知道商应在400左右，这样既避免了计算的错误，又培养了学生在计算前自觉进行估算的意识。
计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天10～20道题的口算训练已成了习惯。
通过长期坚持的训练，既培养学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
三、培养学生的良好习惯良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
教学中我主要培养学生一看、二想、三算、四演、五查的习惯，即第一看清题目中的数字和运算符号；第二再想一想用什么方法进行计算，计算时应注意什么，先算什么，后算什么；第三进行试算；第四进行演算；第五及时进行检查，发现问题及时纠正。
四、有效的练习是提高计算能力的重要手段为了促使学生熟练掌握计算的技能技巧，形成计算能力，加强练习是必要的，但要注意练习的科学性、实效性。
1.突出法则重点练一般用于课后的课堂练习，如，小数乘法法则，重点是如何确定积的小数点位置。
谈提高小学生数学计算正确率的培养
谈提高小学生数学计算正确率的培养提高小学生数学计算正确率是每个数学教育工作者和家长都面临的一项重要任务。
数学是一门重要的学科，它不仅仅是一种技能，更是一种思维方式和逻辑推理能力的训练。
提高小学生数学计算正确率不仅仅是为了让他们能够获得好成绩，更重要的是为了培养他们良好的数学思维能力和解决问题的能力。
本文将从培养小学生数学思维、加强基础训练、营造良好的学习环境等方面来探讨如何提高小学生数学计算正确率的培养。
一、培养小学生数学思维数学思维是数学学习的基础，也是提高数学计算正确率的关键。
培养小学生的数学思维能力是提高他们数学计算正确率的首要任务。
在学生初学数学的阶段，老师和家长可以通过培养学生的观察力、分析力和想象力来培养他们的数学思维。
在教学中可以多采用一些具体的实例和故事，激发学生的好奇心和求知欲。
可以引导学生多进行数学推理和解决问题的训练，培养他们的逻辑思维能力。
这样不仅可以提高学生对数学知识的理解和掌握水平，更可以激发学生对数学学习的兴趣，从而提高他们数学计算的正确率。
二、加强基础训练数学是一门需要扎实基础的学科，而数学计算正确率的提高离不开对基础知识的扎实掌握。
加强基础训练是提高小学生数学计算正确率的关键。
在教学中，老师和家长可以通过反复练习和训练来巩固学生的数学基础知识。
在学生掌握了加减乘除的基本运算规则后，可以通过大量的练习来巩固他们的基本运算能力。
也可以通过一些趣味性的游戏和活动来加强对基础知识的训练，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和提高自己的数学计算水平。
三、营造良好的学习环境良好的学习环境对提高小学生数学计算正确率至关重要。
在学校教学中，老师可以通过引导学生多进行课堂讨论和交流，激发学生的学习热情和提高他们的学习效果。
老师也可以通过多使用多媒体教学手段，让学生在视觉和听觉上得到更多的刺激，提高他们对数学知识的理解和记忆能力。
在家庭教育中，家长可以为孩子创造一个良好的学习环境，为他们提供良好的学习资源和学习条件，让他们在一个安静和舒适的环境中提高数学计算正确率。
小学数学测题如何提高计算速度和准确性
小学数学测题如何提高计算速度和准确性提高小学数学测题的计算速度和准确性数学是小学生学习的重要科目之一，而对于小学生来说，提高数学测题的计算速度和准确性是非常重要的。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助小学生提高数学测题的计算速度和准确性。
一、掌握基本的计算方法和技巧首先，小学生要掌握基本的计算方法和技巧。
比如加减乘除的运算法则，以及常见运算符的使用规则。
只有熟练地掌握了这些基本的计算方法和技巧，才能够在解题时快速而准确地进行计算。
二、注重口算训练除了掌握基本的计算方法和技巧外，口算训练也是提高计算速度和准确性的重要方法之一。
小学生可以通过每天进行口算练习来提高自己的计算能力。
可以选择一些适合小学生的口算题目，例如加减乘除的混合计算，或者是一些快速计算的题目。
通过不断地口算练习，小学生的计算速度和准确性会有明显的提高。
三、培养逻辑思维能力在解题过程中，逻辑思维能力是非常重要的。
小学生应该注重培养自己的逻辑思维能力，这样在解题时才能够更加准确地分析和推理。
可以通过一些逻辑思维训练题目，例如找规律、推理判断等，来提高自己的逻辑思维能力。
四、注意答题细节在解答数学测题时，小学生需要注意答题细节。
比如读懂题目的要求，仔细审题，理清思路等。
只有将问题理解清楚并正确分析，才能够更快速地找出解题方法，并做出准确的答案。
五、合理安排时间解答数学测题时，小学生还需要合理安排时间。
可以根据题目的难易程度和自己的掌握程度，合理地安排每道题目的解答时间，确保在规定的时间内完成所有题目。
同时，需要注意控制自己的节奏，不要匆忙行事，导致出现粗心错误。
六、加强练习和复习最后，提高数学测题的计算速度和准确性还需要进行足够的练习和复习。
小学生可以通过做大量的题目来巩固和提高自己的计算能力。
同时，定期进行复习，回顾已学知识，加深理解，对于题目的解题思路和方法也能更加熟练和娴熟。
总结起来，提高小学数学测题的计算速度和准确性，需要掌握基本的计算方法和技巧，进行口算训练，培养逻辑思维能力，注意答题细节，合理安排时间，并进行足够的练习和复习。
小学数学如何提高计算正确率
小学数学如何提高计算正确率
1、端正学生计算的态度
学生的计算能力不高，源于平时计算的态度敷衍，应付了事。
也就形成了通常家长和老师所说的马虎，因此，课堂上强调“演草纸”的作用，要求学生演草纸上的列式必须书写工整，数位对齐，即使在演草纸上进行演算，书写也必须像课堂本那样工整，数字的占格也必须分开，不能鼻子眉毛一把抓，在检查的时候自己都找不到竖式在哪里去了。
老师也要定期抽查学生的演算本，使学生端正计算态度，形成良好的计算习惯。
2、加强口算练习，
每天坚持练一练。
计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，然后高年级的学生可以每天练习几题不同类型的笔算题。
通过长期的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
3、培养良好的计算习惯，
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
教师要严格要求学生做到不轻易问别人或急于求证得数，还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯，培养学生认真审题的习惯。
计算是一件非常严肃认真的事情，拿到一道计算题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就开始计算，那么肯定会出错，在计算中，首先，审题时要做到：一看：看清题中的数字和符号；二想：什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算；三算：再认真动笔计算；然后，培养学生认真检查的习惯，一道题初步计算完了，不能算计算完全结束了，自己在计算中，难免出现这样或那样的错误，这就要求自己进行仔细的检查。
而且还要学会用多种方法进行验算以提高计算的准确性。
而且教师还要以身作则，作学生的表率。
如:解题教学，审题在前，分析在后。
思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。
如何在小学期末中提高对计算题目的准确性和速度
如何在小学期末中提高对计算题目的准确性和速度在小学期末考试中，计算题目占据了很大的比重，提高对计算题目的准确性和速度对于获得更好的成绩至关重要。
下面将为大家分享一些有效的方法，帮助学生们在小学期末考试中提高对计算题目的准确性和速度。
一、建立良好的基础知识要提高对计算题目的准确性和速度，首先需要建立良好的基础知识。
小学期末考试中的计算题目主要包括加减乘除四则运算、分数运算以及简单的数学应用题。
学生们应该重点掌握这些基础知识，熟练掌握加减乘除运算的方法和技巧，掌握分数运算的基本规则，并能够灵活运用于解决实际问题。
二、切实掌握计算技巧除了建立基础知识外，学生们还需要切实掌握计算技巧，以提高计算的准确性和速度。
针对不同的计算题目，可以采用一些简单实用的技巧：1. 加法和减法的计算技巧：学会使用进位和退位的方法，能够快速进行多位数的加减法计算。
对于减法，也可以通过变换成加法来进行计算，使计算更加简单。
2. 乘法的计算技巧：掌握乘法口诀表，尤其要熟悉乘法中的特殊规律，如乘9的技巧、乘11的技巧等。
此外，对于多位数的乘法，可以采用竖式计算的方法，将乘法分解成多个简单的乘法，再进行相加。
3. 除法的计算技巧：熟悉除法的基本原理，掌握除法口诀表。
对于整除和余数，要了解其概念，能够灵活运用于实际问题中。
三、进行反复练习要提高对计算题目的准确性和速度，光靠理论知识是不够的，还需要通过反复练习来巩固和提高。
可以选择一些适合自己的练习题材料，根据自己的水平和能力选择适量的题目进行练习。
在练习过程中，需要将注意力集中在计算过程上，迅速、准确地完成计算，同时要注意练习的方法。
可以按照时间限制，进行限时练习，逐渐提高速度。
还可以利用一些辅助工具，如计算器或计算软件，进行一些辅助练习，提高计算的效率。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高对计算题目的准确性和速度也起着关键作用。
学生们应该养成定期复习、积极思考的习惯，及时纠正自己的错误，总结经验教训，不断提高自己的学习方法和策略。
如何提高小学数学计算题准确性
如何提高小学数学计算题准确性1.口算是计算的基本功，如果基本功不扎实将直接影响计算的速度和正确率。
口算是笔算的基础，也是人们日常生活中常常用到的能力之一。
口算不仅必须要正确还必须要速度，尤其是基本的口算要达到熟练的程度。
在四则计算中要使同学先学好20以内的口算加减法、表内乘法和相应的除法，要求口算准确、熟练。
俗话说，曲不离口，拳不离手。
口算训练方法，有助于培养同学敏锐的观察力;有助于培养同学综合的思维能力;有助于培养同学的快速反应能力;有助于培养同学革新意识。
小同学的计算能力基本上是由口算、听算、视算、心算和估算等各种能力综合而成。
因此说口算是计算能力的重要组成部分，对同学的心算和笔算能力的形成有着较大的影响.在低年级数学教学中，口算教学占有比较大的比重。
口算能力的凹凸将直接影响中、高年级计算能力的形成，因此，我们应在平常教学上要强化同学的口算学习。
2.计算能力的培养，必须要每节课前应为同学准备五分钟左右的计算题，计算题可依据本年级的计算内容进行出题，要求同学开一个专门做课前计算的学习簿，每节课上课时指定一名同学将计算题抄出来黑板首先在第一次前提出要求：第一、用心去完成这几道题。
第二、不要求最快，只要求正确。
第三、做完先自我检查。
在做的过程中老师辅导后进生，收集好同学的错误信息，在评讲时有针对性地进行分析，评讲完后同学之间互相批改，这样可以让同学互相对照及时改正。
关于同学的优良表现，应及时进行表扬，同学又有了兴趣，而且觉得自己能够认真细心去做还是可以胜任的。
持之以恒下去同学养成了优良的做题习惯，并且做题的速度也越来越快，正确率更是显然提升。
2小学数学计算题教学有效性的策略(一)培养小同学学习计算题的兴趣"成功的秘诀是兴趣'这是我国著名科学家杨振宁说过的，由此可见，学习兴趣在提升小学数学课堂有效性中的重要作用，同时兴趣作为引导同学进行自主学习的重要手段，能够调动同学主动学习的积极性，让小同学在进行计算题学习的过程中，提升其发现问题、提出问题、最终达到解决问题的能力，让同学了解数学计算题的内在发展规律，能够对不断变化的题型，做到举一反三的学习状态。
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附表一
题目:浅谈如何提高小学数学计算题正确率
单位:扶沟县柴岗乡柴岗小学
作者:
作者简介:
内容提要:新数学课程标准指出,在突出思想方法、紧密联系生活的原则下,估算、统计、抽样、数据分析、线性规划、图论、运筹以及空间与图形等知识就是人人必需的数学。
而这些知识的掌握都离不开计算。
计算能力就是学生学习数学所必备的基本能力,培养与提高学生的计算能力又就是小学数学的主要任务之一。
由此可见,计算能力就是非常重要的。
因此,计算的准确率与速度如何,将直接影响学生学习的质量,计算教学不容忽视。
浅谈如何提高小学数学计算题正确率
扶沟县柴岗乡柴岗小学新数学课程标准指出,在突出思想方法、紧密联系生活的原则下,估算、统计、抽样、数据分析、线性规划、图论、运筹以及空间与图形等知识就是人人必需的数学。
而这些知识的掌握都离不开计算。
计算能力就是学生学习数学所必备的基本能力,培养与提高学生的计算能力又就是小学数学的主要任务之一。
由此可见,计算能力就是非常重要的。
因此,计算的准确率与速度如何,将直接影响学生学习的质量。
小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。
在小学生的数学计算中,算错的情况就是屡见不鲜的,而且
随着年级的升高,难度的增加,计算的错误仍然随处可见,计算教学不容忽视。
如何提高学生计算的正确率,在教学工作中,我总结了几点心得如下:
一、培养学生计算的兴趣。
“兴趣就是最好的老师”,在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做,教会学生掌握计算方法,达到算得准、算得快的目的,教学才能收到效果。
1、加强练习与基本技能训练。
利用练习的内容要注意有针对性,有层次,练习的形式要多样,在小学数学教学中,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学学生在进行计算练习时才不会觉得枯燥,才会觉得有兴趣。
在设计练习题时要注意围绕重点与难点来设计一些有针对性的练习,尽量让学生能够练习有所收获。
比如在分数四则计算教学中,常常有一些学生计算顺序正确但计算结果却错误的情况。
在练习中,就有必要采取措施,有的放矢,加强训练。
2、创设情景,激发计算兴趣。
计算题比较枯燥,因此,教学时要根据小学生的心理特点,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,利用电脑对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,将童话、游戏、比赛等融入课堂教学中,同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性,从而激发小学生的计算兴趣,提高计算能力。
多种形式的训练,既激发了学生的学习兴趣,又有利于学生对数学教学内容的理解与掌握,还培养学生良好的计算习惯。
这尤其对于小学生来说,就是培养其计算兴趣的最有效方法。
3、成立数学兴趣小组。
成立数学兴趣小组,不仅可以丰富小学生的课外生活,而且可以调动学生学习的积极性、主动性与创造性。
让学生互相交流计算的方法与技巧。
可以定期或不定期举办数学讲座、速算、巧算比赛,从而使学生达到算得准、算得巧的目的,增强计算情趣。
二、培养学生良好的计算习惯
在教学中,许多学生不管就是在测验还就是在写作业,都会出现抄错数字,瞧错运算符号等问题。
怎样才能改变这一现象,扭转学生的学习态度,就要让她们养成小心认真的学习态度,从而提高学生的计算能力。
想起以前读过的有关好习惯书籍,当中提到人一旦养成一个习惯,就会不自觉的按照习惯行事。
中国青少年研究中心的专家孙云晓也曾指出:“习惯决定孩子的命运。
”在教学中,利用小学生的性格特点,我经常通过多媒体给学生讲各种故事、名言等让学生认识到学习的重要性。
利用多媒体,创设情景,让学生直观地进行计算题操作,这样即充分调动的学生的学习积极性,又大大地降低了错误率。
此外还让学生养成了做完题目后认真检查的良好习惯。
三、培养学生口算能力,切实打好基础。
教学情况表明,一个学生的计算速度的高低,与她口算能力的强弱就是成正比例的。
因此,如何提高口算能力,就是值得探索研究的。
小学阶段,计算准确,要从低年级抓起,不仅要教学生算法,更要重视口算的训练。
口算就是笔算、估算的基础,只有让学生在理解的基础
上掌握了口算的方法,坚持练习,逐步达到熟练的程度,才会在中、高年级中熟练、准确地计算。
同样,中高年级也不能忽视口算的练习。
在教学中,实行分类指导,加强训练,循序渐进,从提高口算能力
来达到提高计算的效率,取得较为理想的效果。
利用多媒体形式变换练,提高学生的应变能力。
四、使学生理解算理,掌握计算法则。
在计算过程中,理解算理就是计算的前提,而算法优化则就是计
算的关键。
在教学中不能急于求成,应帮助学生以掌握基础知识为突破口,分散、突破难点。
学生计算错误的原因常常就是算理在学习的过程中没有理解到位。
对学生不易理解的某些计算法则,往往成为教学的难点。
新课程倡导算法多样化,所以在现今的课堂中每当探索计算方法时,教师不断地鼓励学生从不同的角度思考算法,尊重学生的
个性差异,提倡思维方法的多样化。
信息技术可以根据学生的兴趣从不同的角度进行设计,训练学生从不同的角度去思考问题,培养了学
生的发散思维,从而提高计算能力。
总之,培养学生的运算能力,应该贯彻在整个小学数学教学的全
过程,既要加强对学生基本技能的训练,同时也要注重对学生的针对
性训练。
纵观目前的计算教学,既需要计算方法的引领,还需要学生的积极参与,根据把教学实际融入到学生的日常计算教学中,信息技术
与课程内容有机地结合,并在设计内容时针对低年级学生的年龄特点,一定会收到事半功倍的效果。
我坚信只要认真钻研,工作中不断进行总结与完善,认真挖掘计算题中的能力因素,学生的计算能力一定能
得到提高。
2017年3月20日。