《论语》——孔子论学习教案
大学语文《论语》五则教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解《论语》的基本内容，理解孔子及其弟子的言行。
2. 培养学生阅读古代经典的能力，提高文言文阅读水平。
3. 培养学生的道德观念，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 《论语》五则的内容及其思想内涵。
2. 文言文阅读技巧。
教学难点：1. 《论语》五则中部分文言文句式的理解和翻译。
2. 对孔子及其弟子言行所蕴含的道德观念的把握。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍《论语》的作者、成书背景和主要内容。
2. 引导学生了解孔子及其弟子的生平事迹。
二、阅读《论语》五则1. 让学生阅读《论语》五则，注意理解文言文句式和词语含义。
2. 针对重点句式和词语进行讲解，如“学而时习之，不亦说乎？”“有朋自远方来，不亦乐乎？”等。
三、讨论与交流1. 让学生就《论语》五则中的内容进行讨论，如孔子的教育思想、道德观念等。
2. 引导学生结合自身实际，谈谈对《论语》五则的理解和感悟。
四、总结1. 总结《论语》五则的主要内容，强调孔子及其弟子的道德观念和人生哲理。
2. 强调学习《论语》的重要性，鼓励学生在日常生活中践行儒家思想。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对《论语》五则的理解程度。
2. 引导学生谈谈自己在学习《论语》五则过程中的收获和感悟。
二、深入学习1. 针对上节课讨论中存在的问题，进行深入讲解和探讨。
2. 分析孔子及其弟子的言行，引导学生理解其道德观念和人生哲理。
三、案例分析1. 选取《论语》五则中的典型案例，让学生分析其中的道德观念和人生哲理。
2. 引导学生结合自身实际，思考如何将儒家思想运用到现实生活中。
四、总结与拓展1. 总结《论语》五则的主要内容，强调孔子及其弟子的道德观念和人生哲理。
2. 拓展延伸，引导学生关注儒家思想在当代社会的价值和应用。
教学评价：1. 学生对《论语》五则的内容理解和翻译能力。
2. 学生对孔子及其弟子言行所蕴含的道德观念的把握程度。
《论语》教案（通用11篇）
《论语》教案（通⽤11篇）《论语》教案（通⽤11篇） 作为⼀名⽼师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升⾃⼰的教学能⼒。
那么你有了解过教案吗？以下是⼩编帮⼤家整理的《论语》教案，欢迎阅读与收藏。
《论语》教案篇1 【教学⽬标】 １、熟练背诵并正确翻译这篇课⽂。
２、理解课⽂思想，对照反省⾃⼰。
３、积累⽂⾔词汇。
【教学重点】 背诵、翻译、理解课⽂。
【教学课时】 ２课时。
【教学过程】 第⼀课时 １、介绍孔⼦及其《论语》。
２、朗读、背诵课⽂。
３、研读前五段。
〖教学步骤】 ⼀、导⼊新课 中华民族有着数千年的⽂明历史，产⽣了辉煌灿烂的古代⽂化。
它不仅对中华民族的形成和发展产⽣了巨⼤的凝聚⼒，⽽且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神⽂明仍有巨⼤的现实意义。
这些宝贵的精神财富，已成为世界⽂化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全⼈类的骄傲。
《论语》是我国古代⽂献中的⼀部巨著，是中华民族优秀的⽂化遗产，对我国⼏千年的封建政治、思想、⽂化产⽣了巨⼤影响。
即使在今天，其精华部分依然为⼈们所效法。
现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉⼗则》。
⼆、朗读课⽂ 1、孔⼦及《论语》资料 强调识记： 孔⼦，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国⼈。
我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始⼈，公认的世界⽂化名⼈。
政治上，孔⼦主张仁义，主张以德服⼈，反对残暴统治，反对武⼒征伐，同情⼈民疾苦，俗话说“孔⽈成仁，孟⽈取义”，就是这个意思。
他的政治主张具有⼀定的开明态度，所以孔⼦学说成为封建⽂化的正统，影响极⼤，被尊为“圣⼈”、“⾄圣”。
教育⽅⾯，他是我国历史上致⼒于教育事业的第⼀⼈，所以也有⼈呼吁要以孔⼦诞⾠为中国教师节。
他⾸创私⼈讲学之风，主张“有教⽆类”（⼀视同仁），因材施教，相传有弟⼦三千，贤⼈七⼗⼆。
《论语》是记录孔⼦及其弟⼦⾔⾏的⼀部书，共２０篇，是儒家经典著作之⼀，也是研究孔⼦思想的主要资料。
从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》⼀直是学童们的⼀本必读书，影响很⼤，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。
孔子的领导艺术及其借鉴意义——《论语》教案
孔子的领导艺术及其借鉴意义——《论语》教案一、教学目标1. 让学生了解孔子及其《论语》的基本背景和内容。
2. 分析孔子在《论语》中的领导艺术，如仁爱、礼治、中庸、诚信等。
3. 探讨孔子领导艺术的现实意义和借鉴价值。
4. 提高学生的人文素养，培养正确的道德观念和领导能力。
二、教学内容1. 孔子及《论语》简介：孔子的生平、思想贡献、《论语》的结构及特点。
2. 仁爱之道：仁的定义、仁爱在领导中的体现、仁爱在现实生活中的应用。
3. 礼治之道：礼的作用、礼在领导治理中的重要性、如何运用礼治理团队。
4. 中庸之道：中庸的含义、中庸在领导艺术中的应用、如何平衡各方利益。
5. 诚信之道：诚信的重要性、诚信在领导中的体现、如何树立诚信形象。
三、教学方法1. 讲授法：讲解孔子及《论语》的基本背景、内容、领导艺术。
2. 案例分析法：分析孔子在《论语》中的领导实例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论孔子领导艺术的现实意义和借鉴价值。
4. 实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中体验和运用孔子领导艺术。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动表现。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和报告质量。
3. 课后作业：布置相关思考题，检验学生对孔子领导艺术的理解和应用。
五、教学资源1. 教材：《论语》版本，相关孔子生平和思想的资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等，用于展示PPT和教学视频。
3. 网络资源：查找相关孔子及《论语》的研究成果、案例分析等。
4. 实践场地：安排适当的实践活动场地，如教室、会议室等。
六、教学内容6. 智慧之道：智慧在领导中的重要性、如何运用智慧解决问题、智慧与知识、经验的区别。
7. 用人之道：孔子关于用人的原则、如何识别和培养人才、如何发挥团队成员的优势。
8. 沟通之道：沟通在领导中的作用、孔子沟通的艺术、如何有效倾听和表达。
9. 自律之道：自律对领导的重要性、如何做到自律、自律在现实生活中的应用。
2023最新-论语八则教案(优秀5篇)
论语八则教案（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
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论语教案篇一学习目标：①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
③积累成语、格言、警句。
学习重点：理解课文思想内容，能流畅地朗读课前准备：①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。
②查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。
第一课时导入新课：同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。
交流探究：交流有关孔子、《论语》的知识①学生在四人小组内交流。
②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。
③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
《论语》教案
《论语》教案•相关推荐《论语》十则教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《论语》十则教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《论语》教案篇1教材分析：论语是记录孔子和他的言行的一部书，是儒家经典著作之一，选文中的十则有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。
教学目标：知识与能力目标：1、认读字词、积累文言词汇。
2、翻译、理解课文内容3、整理、积累成语、短语等语言材料。
过程与方法目标：１、诵读２、合作探讨３、培养勤学好问的学习方法。
情感态度与价值观目标：学习态度人生修养教学重、难点：揣摩文中重点语句的含义。
并联系自己的生活经验，浅谈自己的见解和主张，学情分析：语言简练，含义深远，因学生出次接触文言文所以授课过程中老师要精讲，学生要熟记深思牢记。
课前准备：收集有关孔子的有关资料。
教具准备：朗读磁带、幻灯片教学过程：《论语》教案篇2一、创设情境，激情导入：同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？（多媒体显示孔子像）（学生回答）对，他就是孔子。
今天，让我们共同来学习他关于学习的一些论述，看看对我们有什么启发。
关于孔子和《论语》（学生在班上交流自己的预习：展示自己搜集整理的资料，其他同学作必要的修正、补充）教师明确有关资料二、初读课文，扫清障碍：1．同学们自读课文“阅读提示”，慢读全文。
2．听读课文，注意读准字音，体会语调。
三、细读课文，整体感知朗读课文：1、听录音，朗读课文。
2、结合课下注释，串译课文。
3、了解各章大意。
A、“见贤思齐”章：见贤思齐、勇于自省。
B、“三人行”章：择善者而师之。
C、“士不可以不弘毅”章：人必须坚强并且有仁爱之心，并能坚持到底。
经典诵读教案之《论语》
经典诵读教案之《论语》经典诵读教案之《论语》《论语》名句诵读教案一、活动目的走近孔子，了解《论语》一书，激发学生对《论语》的学习兴趣，选诵《论语》片断，为学生进一步诵读《论语》打下基础。
二、活动准备1、《论语》书2、多媒体课件三、活动过程（一）走近孔子1、多媒体出示：20世纪末，80位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，发表了著名的《巴黎宣言》，指出：“人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年，从那里汲取智慧。
”同学们知道这个人是谁吗？（孔子）2、多媒体出示孔子的画像和简介。
3、读了简介，看着画像，你感到孔子是怎样的一个人？（教育家、思想家、和蔼可亲、博学多才）4、出示《论语》的一段话。
子温而厉，威而不猛，恭而安。
（二）诵读《论语》名句1、介绍《论语》，出示《论语》一书。
2、诵读孔子关于“学习”的言论。
子曰：“吾尝终日不食，终夜不眠，以思，无益，不如学也。
”3、归纳学习步骤：（1）读准，读通句子；（2）借助注释理解句意；（3）想一想，这句话主要讲什么；（4）再次朗读句子。
4、按照这样的步骤学习其他句子。
子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎！”子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”……（三）总结学习《论语》的意义1、孔子告诉我们学习的意义以外，还告诉我胶哪些学习的方法？（出示：勤学、多思、好问、虚心、惜时、培养兴趣……）2、总结：诵读《论语》，不仅仅是学习语言，更是在学习我们中华民族的文化，希望大家做一个有中国灵魂、有世界眼光的人。
《孟子》名句诵读教案【教学目标】１、能够让学生正确流利朗读全文，能背诵名言名句。
２、了解孟子对古代认识人的看法，理解文中表达的思想。
３、树立正确的人生观。
【教学重点】能够让学生正确流利朗读全文，能背诵名言名句。
【教学难点】了解孟子对认识人的的看法。
【教学过程】一、复习回顾背诵离娄章句上（十四）的名句二、注重朗读第一步，读准：自由朗读，逐字逐句地读准字音。
大学论语_公开课_教案
标题：大学论语公开课教案一、教学目标1. 让学生了解《论语》的背景和作者孔子，理解其在中国文化中的地位和影响。
2. 通过学习《论语》中的名句，培养学生的人生观、价值观和道德观。
3. 提高学生对文言文的理解能力，增强学生的文学素养。
二、教学内容1. 《论语》的背景和作者孔子2. 《论语》中的名句解析3. 结合实际生活中的案例，探讨《论语》中的道德观念三、教学过程1. 导入：《论语》是中国古代文化瑰宝，是儒家思想的核心经典。
它记录了孔子及其弟子的言行，影响了中华民族几千年。
今天，我们就来学习《论语》，探寻其中的智慧。
2. 新课内容：首先，介绍《论语》的背景和作者孔子。
让学生了解孔子生活的时代，以及他的思想观念。
接着，解读《论语》中的名句，如“学而时习之，不亦说乎？”、“己所不欲，勿施于人。
”等，引导学生理解其内涵和意义。
3. 案例分析：结合生活中的案例，让学生探讨《论语》中的道德观念。
例如，分析“己所不欲，勿施于人。
”在现实生活中的应用，让学生认识到尊重他人、换位思考的重要性。
4. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己喜欢的《论语》名句，并解释其理由。
通过互动，培养学生对《论语》的兴趣，提高他们的表达能力。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调《论语》在现实生活中的指导意义。
鼓励学生在今后的学习和生活中，运用《论语》的智慧，做一个有道德、有修养的人。
四、课后作业1. 熟读《论语》中的名句，理解其意义。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于《论语》心得体会。
五、教学评价1. 学生对《论语》的背景和作者孔子的了解程度。
2. 学生对《论语》中名句的理解和应用能力。
3. 学生对《论语》道德观念的认同和实践情况。
通过本节课的学习，希望学生能够了解《论语》的价值，认识到其在现实生活中的指导意义，培养正确的人生观、价值观和道德观。
同时，提高学生的文言文素养，为今后的学习打下坚实基础。
论语教案教案教学设计
论语教案教案教学设计教案：论语教学设计一、教学目标1.通过学习论语，使学生了解儒家思想的核心理念，培养学生的人文素养和道德意识。
2.培养学生的阅读理解能力和思辨能力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3.培养学生的团队合作能力和自主学习能力，提高学生的学习动机和学习兴趣。
二、教学内容选择论语中的重要篇章进行教学，以学习孔子思想为中心，重点讲解《学而篇》和《为政篇》。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.利用多媒体展示孔子的介绍和思想简介，引发学生的兴趣和探索的欲望。
2.引导学生谈论孔子的思想对人们生活的影响，并展现一段相关的电影片段，加深学生的理解与共鸣。
3.提出问题：你对孔子思想的理解是什么？你认为孔子思想对现代社会还有意义吗？步骤二：理解与分析（30分钟）1.学生分组进行论语文本的阅读，了解文中的重点思想观点，同时分角色朗读。
2.学生们通过小组讨论，分析和解读文中语句的意思，并用简单的语言概括表达孔子的思想主张。
3.教师进行点评和指导，帮助学生理解与分析。
步骤三：拓展与引申（30分钟）1.学生分组进行小组辩论，讨论课文中的观点：是否应该尊敬长辈？为什么？学生们可以引用生活中的例子进行论证。
2.教师组织学生发表辩论观点，促进学生的思辨能力和语言表达能力的提高。
3.教师对辩论进行总结，并结合实际情况进行拓展与引申，让学生了解现代社会中的伦理问题和人际关系问题。
步骤四：输出与总结（20分钟）1.学生展示自己对论语的理解，用课本中的对话、故事等进行表达。
2.学生进行作文写作，以“我的理想与论语思想”为主题，通过对孔子思想的理解，表达自己的理想，并说明理想与论语思想的关联。
3.学生互评作文，对彼此的作文进行点评，提出建设性的意见和建议。
四、教学方法1.合作学习法：通过小组合作和讨论，增强学生的学习动机和学习兴趣，提高学生的参与度和思辨能力。
2.探究式学习法：通过问题导入和辩论，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
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课题《论语》——孔子论学习教案
教学目标：
1、朗读《论语》中有关“学习”的内容，熟能成诵。
2、比较学习有关“学习”的论述，理解孔子对于学习的认识和态度。
3、学习古人的学习精神，激发养成好读书、好学习的习惯的决心。
教学重难点：
重点：熟能成诵《论语》中有关“学习”的名句。
难点：理解孔子对于学习的认识和态度。
教学过程：
[课前准备]学生通读《论语》，在摘抄本上整理孔子有关学习的论述。
一、温故导入
1 同学们，今天我们继续诵读《论语》，你们还记得论语开篇的内容吗？
[课件出示]子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
2 学生齐诵。
3 孔子在学而篇第一则中，表明了他的哪些态度？
预设：对学习的态度、对朋友的态度、对做人的态度。
4 孔子被尊为圣人，他不但具有贤明的美德，还在于他善于学习。
那么《论语》中孔子对于学习的论述有哪些呢？请你带着这个问题，快速回忆预习内容，自己稍加整理。
二、归纳整理
1 学生把预习摘抄本拿出来，整理一下自己摘抄的孔子有关学习的论述。
2 集体交流，归纳出以下内容：
[课件出示]
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
2、子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”
3、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
4、子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也！”
5、子曰：“朝闻道，夕死可矣。
”
6、子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以之‘文’也。
”
7、子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。
”
8、子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”
9、子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
10、子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。
多闻，择其善者而从之，多见而识之，知之次也。
”
11、子曰：“学如不及，犹恐失之。
”
12、子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
”
13、子曰：“好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。
”
3 学生出声朗读孔子关于学习的这些论述，边读边思：孔子是怎样学习的？他对学习的认识和态度是怎样的？
小组交流自己的思考，互相启发。
三、浅释理解
（一）理解“学习”的含义。
１引导：开篇中孔子说学习应该怎样？
预设：学而时习之。
（１）引导：我们平时说“学习”，总是连在一起说，而孔子却把“学”和“习”拆开在句子前后，你能从他的话中知道什么是学？什么是习吗？
［课件出示］
不知不能而求知求能，谓之学；已知已能而行之不已，谓之习。
讲解：不知道、不会的，而去探求、寻求，就是学，简单说，没有见过的、不会的、新知识是要“学”的；已经知道、已经会的，不断进行重温，是“习”。
（２）学习“习”字，渗透复习习惯。
那么这个“习”字到底是什么意思呢？
［课件出示］
小鸟练习飞翔图。
文字：习习笼中鸟，举翮触四隅。
“习习”就是小鸟扇动翅膀，练习飞翔的样子。
课件中的这句话是说笼中的小鸟扇动翅膀想要飞翔，举起翅膀却碰到四周的笼壁。
讲解：习，表明学了新知识、新本领以后，要像小鸟练习飞翔一样，不断进行重复、练习，才能够最终掌握知识和本领。
（３）引读小结：学习，学习，既要认真学知识，也要不断进行温习、复习，所以孔子说——学生：学而时习之，不亦说乎？
2“学”与“习”的关系。
（１）过渡：学了就要习之，那么新知识与已有知识间有什么关系呢？孔子是怎样告诉我们的？
预设：子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”
（2）这句话中有两个字意思相对，你发现了吗？预设：“故”和“新”。
引导：你能用“故”组几个词吗？预设：故乡、故交、故去、缘故……
再用“新”组几个词。
预设：新鲜、崭新、新貌、辞旧迎新……
从这些词中，我们可以感受到“故”和“新”的含义相对，那么孔子说“温故而知新”是什么意思？
预设：温习已经学会的旧知识而知道新的知识。
引导：“温故而知新”，就可以做老师了。
孔子在这句话中告诉我们：新知与旧知存在着紧密地联系，学新知要不断复习，复习旧知加以思考又可以促进新知的学习，这样的人是真正善于学习的人。
（3）背诵这句话。
指名诵读。
（4）小结：我们要正确认识“学”和“习”的关系，现在人们把学、习连在一起，也说明了它们之间的密不可分，要想学有所成，必须把“学”和“习”结合起来。
（二）诵读理解孔子的“学习”论述。
1 学习的方法
（１）过渡：孔子在他有关学习的论述中，告诉了我们学习的方法，你们发现了吗？
预设：学而不思则罔，思而不学则殆。
（２）这句话我们在三年级上学期曾经学过，主要是告诉我们什么？
预设：学习要思考，光学不思，光思不学，都不能解惑。
（３）这句话告诉了我们学习的方法，请你把它作为座右铭记在积累本上。
（４）孔子另外一句话也强调了不能只思不学，你找到了吗？
预设：子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
”
讲解：孔子曾经整天不吃饭、整夜不睡觉，不停地思考，结果却没有收获，这时还不如去学习。
只有把学习和思考结合起来，才会解决我们的疑惑。
预设：不能光学不思考，别人说什么是什么；既要善于向别人学习，也要善于自己思考实践；学习知识要灵活使用。
引导：小猴子听了别人的话就照着去做，是能够向别人学习，但他不思考，遇到新事物照搬学到的知识，结果闹了笑话，最终自己的疑惑（什么水果好吃）也没有解决。
让我们再一起诵读这句——师生齐诵：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
2 学习的态度
孔子不仅在自己的论述中告诉了我们学习的方法，更表明了自己对学习的态度，“态度决定成败”，孔子有怎样的学习态度呢？
（1）刚才我们整理的孔子有关学习的论述中哪些是在表明他学习的态度？
整理出：［课件出示］
4、子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也！”
5、子曰：“朝闻道，夕死可矣。
”
6、子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以之‘文’也。
”
8、子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”
9、子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
10、子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。
多闻，择其善者而从之，多见而识之，知之次也。
”
11、子曰：“学如不及，犹恐失之。
”
13、子曰：“好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。
”
（2）简单说什么态度。
“知之为知之，不知为不知，是知也！”——不要不懂装懂；
“朝闻道，夕死可矣。
”——渴求学习；
“敏而好学，不耻下问，是以之‘文’也。
”——虚心求教；
“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”——主动学习；
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”——主动请教，善于学习；“多闻，择其善者而从之，多见而识之，知之次也。
”——多听多见，广闻博识；
“学如不及，犹恐失之。
”——怕学不好，要努力学习；
“好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。
”——有仁德，也要学习，避免走入歧途。
（3）学生结合自己的学习体验，说说自己感悟最深的语句。
（4）选择1-2句背下来。
（5）小结：正是因为孔子这样好学，他说“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。
”也正是告诉了我们：像他这样忠信的人一定有，可是说上学习就不如他了。
也就是说，能够被人们尊为圣人，是因为孔子的好学。
同学们，你们看学习多么重要呀，现代也有一句话：
［课件出示］学习改变命运。
学习可以丰富人的学识，改变人的思考方式，可以改变贫穷落后的生活，“知识就是力量”，
这也是一句至理名言。
请同学们也像孔子这样，爱学习，好学习，善于学习。
（6）齐诵这些语句。
四、布置背诵作业。
1 同学们上了这节国学课，是不是有很多收获呢？
预设：学生说自己的收获。
2 布置作业：（1）从孔子的这些论述中选择自己最喜欢的一句，结合自己写感受。
（2）把最喜欢的2、3句背诵并默写下来，作为自己的学习座右铭。