部编版小学三年级语文下册11 赵州桥(教案)
11.赵州桥
二、读文识字。
（用时：15分钟）
1.自读课文。
要求：
（1）读准字音，读通
句子。
（2）交流文中不理解
的词语。
（3）了解课文大意。
2.教师指导学生学习
生字词，理解文章大意。
1.自读课文，圈出本课
生字。
2.注意多音字“爪”的
读音。
3.说说自己不理解的词
语，共同探究。
4.说说课文的主要内
容。
2.多音字组词。
三、初步了解赵州桥。
（用时：10分钟）
1.指名分段读课文，
纠正字音。
2.认真读第一自然
段，了解第一自然段交代
了哪些内容。
1.分段朗读课文，要读
得正确、流利。
2.学生汇报交流。
位置：河北省赵县的洨
河上
建造人：李春
建造时间：一千四百多
年前
3.按照原文内容填空。
赵州桥在我国（）县
的（）河上。
它是隋朝的
（）设计和参加建造的。
这篇课文从（）（）
（）这三个方面介绍了赵
州桥。
四、指导书写。
（用时：10分钟）
1.有感情地朗读课
文。
2.书写生字、词语。
（师范写，生仿写）
1.练习有感情地朗读课
文。
2.学生认真仿写，把字
写规范、写漂亮。
教学反思
用自读课文的方法能使学生熟悉文章，分段朗读能够帮助学生理清层次，为深入学习课文打好基础。
我在教学过程中根据学生的情况给予有效指导，针对学生易出现的字词问题，进行重点教学，教学效果令人满意。
第二课时
学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
什么作用？
3.画出体现赵州桥美观的句子。
4.有感情地朗读这段话。
精美。
3.对照图片，有感情地朗读第三自然段。
四、总结拓展。
（用时：5分钟）
1.齐读最后一个自然
段，思考：这一段告诉了
我们什么？
2.你还知道我国有哪
些闻名世界的建筑？
1.读最后一段，感受古
代劳动人民的智慧和才干。
2.学生相互交流我国闻
名世界的建筑。
7.假如你是导游，你会怎样
向游客介绍赵州桥呢?
板书设计
教学反思
本次教学重在引导学生理解赵州桥设计的精巧，从两个方面入手：一是数字说明的感受，二是图文对照使其形象更直观，欣赏赵州桥的美观，主要是利用多媒体做最后的拓展，以激发学生的民族自豪感。
◆充分运用多媒体手段，突出重点、难点。
师：赵州桥的设计是一个创举，这是桥的内在体现——坚固。
请大家读一读第三自然段的第一句话，想一想这句话在这里起到了什么作用？
生：这座桥不但坚固，而且美观。
这句话起承上启下的作用，表明这一段是要说桥的另一个特点——美观。
师：请大家默读这一段，写桥的美观是围绕哪一句话来写的？
生：整段是围绕着“栏板上雕刻着精美的图案”写的。
师：课文中主要写了哪些精美的图案？
生1：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。
生2：有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。
生3：有的刻着双龙戏珠。
（课件出示相关图片，让学生图文结合，体会赵州桥上图案的精美）
师：请同学们看这一段内容。
（课件出示第三自然段的第2、3句）
师：精美图案后面的冒号是什么意思？和后面的内容有什么关系？
生1：这里的冒号起引出下文的作用。
生2：冒号后面用“有的……有的……还有的……”这一句式列举出来的龙都属于精美的图案。
师：说得很好！现在我们来做个练习，边看投影边朗读。
当读到“有的”“有的”“还有的”时，看老师翻出的是什么内容就读这一内容，思考标点符号的作用。
（教师利用课件出示图片，学生朗读相应的描绘龙的句子）
师：同学们，这样读了以后，你们明白了用分号的道理吗？
生：这里“有的刻着”“有的刻着”“还有的刻着”是不分先后的，可以先说中间一幅精美图案，也可以先说后面一幅精美图案，中间用分号，最后用句号。
师：请大家齐读这一自然段，看看这个自然段是按什么顺序写的？
（学生齐读）
生：是按照总起、分述、小结的顺序写的。
师：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么？
生1：是为了歌颂劳动人民的智慧和才干。
生2：是在赞美我国的历史文化遗产。
因为这座桥是在隋朝建成的，距今已有1400多年了。
这样古老的设计精妙的石拱桥，在当今世界上也是少有的。
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
三、教学难点 :对文章段意的概括。
四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。
（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。
(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3) 了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。
你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。
（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
三年级下册语文教案11赵州桥：历史的见证者
三年级下册语文教案--11赵州桥：历史的见证者教学内容：本课时主要学习课文《赵州桥》。
通过阅读此篇文学作品，让学生了解中国古代的一些历史事件和艺术成就，从而激发学生对中国文化的热爱和对中国传统文化的思考。
教学目标：1.了解中国古代建筑的特点和中国传统文化的艺术成就。
2.通过阅读古代文学作品，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
3.培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识，并初步了解中国传统文化对现代社会的影响。
教学重点：1.理解赵州桥的历史背景和文化意义。
2.通过阅读文学作品，理解赵州桥的建筑特点和文化价值。
3.培养学生的文学欣赏能力和阅读理解能力。
教学难点：1.让学生了解中国传统文化的艺术成就。
2.培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。
3.让学生理解文学作品中的文化意义和人文精神。
教学方法：1.导入法：通过图片、视频等多种形式来引入赵州桥的历史背景和文化意义，为后续学习做好铺垫。
2.合作学习法：分为小组阅读和小组讨论，让学生在合作中学习和成长，互相促进，共同进步。
3.问题导向法：通过提问，引导学生思考和探究，让学生自主学习和自我发现。
4.示范讲解法：通过老师的讲解和样书的示范，让学生对古代文学作品有更深刻的理解和掌握。
教学过程：一、导入1.引入历史背景：通过图片和视频介绍赵州桥的历史背景，让学生对赵州桥的地理位置、建造时间和文化背景等有初步了解。
2.介绍文学作品：让学生详细了解本次学习的文学作品《赵州桥》，引导学生了解文学作品的背景、主题和文化意义。
二、阅读理解1.小组阅读：将学生分为小组，每个小组分别阅读一段课文，并做好相应的笔记。
2.小组讨论：让学生分享自己的笔记和感受，进行小组讨论，互相交流和学习。
三、文学欣赏1.词语解释：让学生解释一些课文中比较难懂的词语和句子，让学生对课文有更深入的理解。
2.赏析文章：通过老师的讲解和样书的示范，让学生赏析课文，并学习其中的文化内涵。
四、综合评价1.课堂小结：回顾本节课的内容和重点，让学生更好地消化和记忆所学内容。
部编版《11.赵州桥》教案(公开课)
《11.赵州桥》创新教案【教学目标】知识与技能：1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
过程与方法：1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
2.学习作者观察事物的方法。
情感态度价值观：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
【教学重点】1.认识“县、拱”等11个生字，会写“赵、省”等13个生字。
2.朗读课文，理解课文内容，【教学难点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
学习作者观察事物的方法及用词的准确。
【教学过程】第一课时（一）课题的引入。
你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。
今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
（一）出示挂图，借助配乐范读课文。
（二）按要求自读课文。
1.借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2.划出带有生字的词语。
3.标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
（三）指生分段朗读课文，注意正音。
（四）检查学生的自学效果。
1.出示生字卡片，以字带词，指生读。
2.指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
第二课时（一）复习巩固上节课所学内容。
1.出示生字卡片，指生读一读。
2.指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
（二）重点句、段指导，理解课文内容。
1.这种设计在建桥史上是一个创举。
（出示投影）问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）②这种设计指的是什么？③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
2.赵州桥不但坚固，而且美观。
（出示投影）问：①坚固、美观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？④这句话在文中有什么作用？3.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
部编版语文三年级下册第11课《赵州桥》精品教案
11.赵州桥资料。
二、读文识字。
（用时：15分钟）1.自读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）交流文中不理解的词语。
（3）了解课文大意。
2.教师指导学生学习生字词，理解文章大意。
1.自读课文，圈出本课生字。
2.注意多音字“爪”的读音。
3.说说自己不理解的词语，共同探究。
4.说说课文的主要内容。
2.多音字组词。
三、初步了解赵州桥。
（用时：10分钟）1.指名分段读课文，纠正字音。
2.认真读第一自然段，了解第一自然段交代了哪些内容。
1.分段朗读课文，要读得正确、流利。
2.学生汇报交流。
位置：河北省赵县的洨河上建造人：李春建造时间：一千四百多年前3.按照原文内容填空。
赵州桥在我国（）县的（）河上。
它是隋朝的（）设计和参加建造的。
这篇课文从（）（）（）这三个方面介绍了赵州桥。
四、指导书写。
（用时：10分钟）1.有感情地朗读课文。
2.书写生字、词语。
（师范写，生仿写）1.练习有感情地朗读课文。
2.学生认真仿写，把字写规范、写漂亮。
教学反思用自读课文的方法能使学生熟悉文章，分段朗读能够帮助学生理清层次，为深入学习课文打好基础。
我在教学过程中根据学生的情况给予有效指导，针对学生易出现的字词问题，进行重点教学，教学效果令人满意。
自然段。
（用时：15分钟）思考：这段话是围绕哪句话来写的？主要写了什么？2.第一句话在文中起什么作用？3.画出体现赵州桥美观的句子。
4.有感情地朗读这段话。
题。
2.课件出示“有的……有的……还有的……”句子。
图文对照，欣赏图案的精美。
3.对照图片，有感情地朗读第三自然段。
还有的……”写句子。
______________________________________________________四、总结拓展。
（用时：5分钟）1.齐读最后一个自然段，思考：这一段告诉了我们什么？2.你还知道我国有哪些闻名世界的建筑？1.读最后一段，感受古代劳动人民的智慧和才干。
2.学生相互交流我国闻名世界的建筑。
新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案
新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案教学目标1．认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻的图案把桥的美观写清楚的，感受赵州桥不但精巧而且美观的特点。
教学重难点1．理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
2．体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、情景导入请同学们欣赏(各种桥的课件图片)。
我国被世界称为“基建狂魔”，这个雅称，不仅体现了我国基建的速度和质量，还标志着我国综合国力的增强。
刚才大家看到的各种桥梁的照片，是改革开放40年，我国桥梁建设的新成就，看到这些桥梁，我们的心情一定非常自豪和骄傲。
事实上，我国古代也是一个“基建狂魔”的时代，早在1400多年前，隋朝的李春设计并参与修建了举世闻名的石孔桥。
它不但坚固雄伟，而且漂亮，谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏(赵州桥的课件)二、探究新知(一)初读课文，学习字词。
1．自由读文，读准字音，读通语句。
2．用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
3．同桌间相互说一说赵州桥的建造特点。
(二)检查学习字词，理解课文大意的情况。
1．出示课件，展示生字，指名拼读，认读。
赵县 拱桥 安济桥 工匠 横跨 历史 智慧 爪子2．指名学生教读，同桌间互读，相互检查。
3．教师引导学习识记生字，辨析字形、字意。
4．指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音。
⎩⎪⎨⎪⎧参shēn （人参）参cān （参加）⎩⎪⎨⎪⎧横héng （横跨）横hèng （蛮横） ⎩⎪⎨⎪⎧爪zhuǎ（鸡爪）爪zhǎo （爪牙） ⎩⎪⎨⎪⎧干gàn （干部）干gān （干净）(三)再读课文，整体感知。
1．读课文，想想课文是怎样介绍赵州桥的，介绍了赵州桥的哪些内容。
部编版三年级下册语文《赵州桥》教案
部编版三年级下册语文《赵州桥》教案部编版三年级下册语文《赵州桥》教案范文（通用5篇）部编版三年级下册语文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点给课文分段。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。
教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。
（1）读准字音、句子。
（2）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。
（2）指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。
4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：一、复习检查1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？2、课文讲了什么？分哪几个方面讲？二、学习课文1、学习第二段：（1）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
11.赵州桥【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。
教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。
【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
（1400多年）“全部用石头砌成”、“没的……”【课后反思】成功之处：我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。
比如第3自然段是本文的重点段，主要有以下两个问题：1.这个自然段描写了桥的什么？2.它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。
通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。
从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
”再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。
接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。
期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会，学生参与热情高。
不足之处：在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。
阅读是现在语文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。
要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥教案【第1篇】《赵州桥》原文及试教要求河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
三、要求1.试讲十分钟2.让学生会写济、匠、砌、横、9个生字。
3.引导学生了解课文中的“雄伟、坚固、美观”等词语”的意思。
4.配合适当的板书。
《赵州桥》教案教学目标：1.会写济，匠，砌，横等9个生字。
2.了解课文中的雄伟，坚固，美观等词语。
教学重点：1. 了解形容赵州桥特点的词语并在课文中找出来。
教学难点：1. 帮助学生通过上下文理解赵州桥雄伟，坚固，美观等特点的意思。
课时安排：一课时教学过程：一．看图导入新课ppt出示一座桥的，请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，引导同学们认出是赵州桥，然后导入说我们就一起来学习这座世界闻名的桥——赵州桥，随着作者去领略它的风采（板书课题）二．初读课文，学写生字。
1. 自由地朗读课文，标好自然段并把不认识的生字圈出来。
2. 检查学生预习生字的情况。
（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？(让学生说出自己记生字的好方法)（2）找出易写错的字教师在黑板上用田字格示范写生字。
人教部编版三年级(下)赵州桥完美版教案
11课《赵州桥》教学方案教学目标：1．有感情地朗读课文，并背诵描写生动的语句。
2．了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助理解赵州桥设计上的特点及其作用。
教学准备：PPT课件教学过程：一、新课导入今天我们来学习三年级语文下册第三单元第 11课《赵州桥》。
让我们一起来认识赵州桥是怎样的呢？1.阅读赵州桥简介2.朗读课文内容3．认识词语：安济桥设计横跨石拱桥创举坚固雄伟美观智慧4 ．读好一个四字词语：世界闻名（全世界都有名）5. 这节课我们学习后边的课文，请大家快速读课文二——四自然段，作者从哪三个方面具体描写赵州桥的？（雄伟、坚固、美观）二、深入学习课文：过渡：我们就从这三个方面去看看赵州桥，了解赵州桥的结构特点，建筑特点，感受我国古代劳动人民的聪明才智。
（一）先来学习作者怎样写赵州桥雄伟这一特点的。
1 ．自己先读课文的第二自然段，然后在书上画出描写赵州桥雄伟的句子。
学生读书。
2 ．桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
（1）其中“五十多”“九米多”为红字，引导学生说出这个句子里用两个数字写出了赵州桥的长和宽。
（2）想象一下： 50 多米究竟有多长呢？（3）这是一种说明方法，叫做（列数字）用这种方法可以更清楚，直观地告诉我们事物的特点3 ．这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
过渡：刚才我们看到了赵州桥从结构说十分雄伟，还学到了两种新的写作方法。
那这座石桥屹立在洨河上已经一千四百多年了，这说明什么呀！（坚固）为什么这么坚固？这和它的设计特点分不开，我们学习下面的三句话好好体会体会。
（二）学习坚固：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
三年级下册语文教学设计与反思11赵州桥(部编版)
三年级下册语文《赵州桥》教学设计与反思教学目标1. 知识与技能：让学生掌握《赵州桥》这篇课文的内容，理解文中对赵州桥的描述，学习相关的生字词。
2. 过程与方法：通过对课文的分析，培养学生对古代建筑艺术的理解和欣赏能力，以及运用多媒体资源进行自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代建筑艺术的热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 课文内容：《赵州桥》2. 生字词：包括“桥”、“拱”、“栏”、“柱”等与赵州桥相关的词汇。
3. 背景知识：赵州桥的历史、建筑特点及其在中国桥梁史上的地位。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，了解赵州桥的建筑特点。
2. 难点：对赵州桥的历史地位及其在古代建筑艺术中的价值的理解。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，包括赵州桥的图片和视频资料。
2. 学具：生字词卡片，课文阅读材料。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示赵州桥的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：通过阅读、分析和讨论，学习课文内容，理解赵州桥的建筑特点。
3. 生字词学习：利用生字词卡片，学习并掌握相关的生字词。
4. 小组活动：学生分组，根据课文内容，进行小组讨论，进一步理解赵州桥的历史地位和艺术价值。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点，包括课文、生字词、赵州桥的建筑特点等。
作业设计1. 阅读理解：让学生复述课文内容，并用自己的话描述赵州桥的建筑特点。
2. 写作练习：让学生写一篇关于赵州桥的短文，表达自己对赵州桥的感受和理解。
3. 拓展阅读：推荐学生阅读关于赵州桥的更多资料，深入了解其历史和文化价值。
课后反思本节课通过多媒体教学，使学生对赵州桥有了直观的认识，激发了学生的学习兴趣。
在小组活动中，学生积极参与，提高了他们的合作能力和表达能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对生字词的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要在教学方法上进一步优化，以提高教学效果。