《有机化学实验复习》学案
有机化学复习教案
2、同分异构体
3、有机物的空间构型
4、常见有机物的化学性质
六、再次展示【经典题】
对于下列有机物：
①②
③④对二甲苯⑤间甲基苯乙炔
(1)结合有机物的命名规则，分别写出下列有机物的名称或结构简式：、
、、。
(2)其中能使酸性溶液褪色的有；能使溴水褪色的有。
(3)若①是烯烃与1 molH2加成后的产物，则烯烃可能的结构有种，它们的结构简式分别为。它们互为（填同分异构体或同系物）。
（二）让学生展示自己的答案，大家一起评析
（三）展示参考答案——请同学注意观察参考答案是如何组织的
八、师生一起归纳审题、答题的技巧方法
(1)审：审清题意，明确求解要求。
(2)找：找“题眼”，即找到解题的突破口，此步非常关键。
(3)析(推)从“题眼”出发，进行综合分析、推理，初步得出结论。
(4)验：验证确认，将结果放入原题检验，完全符合条件才算正确。
3、掌握有机化合物的系统命名法，理解并灵活运用系统命名法的几个原则。
4、了解原子共面、共线的判断方法。
过程与方法
通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物同分异构体的书写及命名。
情感态度价值观
通过同分异构体的书写练习，培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。
(4)④在苯环上的一氯取代物有种。
(5)⑤中至少有个原子在同一直线上，最多有C个原子在同一个平面。
大姚县实验中学教师课堂教学课时教案
授课教师：杨利华
授课年级
高二
授课班级
高中化学课本实验复习教案
高中化学课本实验复习教案
一、实验名称：测定钠离子的存在
实验目的：通过化学反应测定水溶液中是否含有钠离子。
实验原理：利用钠离子和铬酸钾的反应，生成黄色沉淀来检测钠离子的存在。
实验步骤：
1. 取少量待测水溶液倒入试管中。
2. 滴加几滴铬酸钾溶液。
3. 观察是否生成黄色沉淀。
实验结果判断：出现黄色沉淀表示水溶液中含有钠离子。
二、实验名称：酸碱中和反应
实验目的：观察酸碱中和反应的现象和特点。
实验原理：酸碱中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的化学反应。
实验步骤：
1. 在试管中取一定量酸溶液。
2. 滴加适量碱溶液。
3. 观察溶液的变化，如颜色、气体生成等。
实验结果判断：酸碱中和反应会生成盐和水，溶液可能会呈现中性或者有气泡产生等现象。
三、实验名称：高温氧化还原反应
实验目的：观察高温下氧化还原反应的现象及特点。
实验原理：高温氧化还原反应是指在高温下，物质与氧气或其他物质发生氧化还原反应。
实验步骤：
1. 取一小段锌带，放入点燃的燃烧棒中。
2. 观察锌带与氧气的反应情况。
实验结果判断：高温下，锌带会燃烧生成氧化锌，并放出明亮的火花。
以上为化学实验复习教案范本，可根据具体实验内容和学生实际情况进行调整。
高中化学有机物实验教案
高中化学有机物实验教案
实验目的：通过实验了解有机物的性质，学习有机物的化学方法。
实验材料：
1. 甲醇
2. 乙醇
3. 乙醇醛
4. 乙烯
5. 硫酸
6. 碳酸氢钠
7. 碳酸氢钙
8. 碘酸钾
9. 硫酸亚铁
10. 高锰酸钾
11. 石蜡
12. 酮
13. 醛
14. 醇
15. 酚
实验步骤：
1. 取小瓶装入少量甲醇、乙醇和乙烯，分别加入硫酸，观察其变化。
2. 取小瓶装入少量乙醇醛、醛、醇，分别加入碳酸氢钠和碳酸氢钙，观察其变化。
3. 取小瓶装入少量石蜡、酮，分别加入碘酸钾、高锰酸钾和硫酸亚铁，观察其变化。
实验结果：
1. 甲醇、乙醇和乙烯在硫酸中产生酸酯。
2. 乙醇醛和醛在碱性条件下产生醛醇，乙醇在酸性条件下产生醛。
3. 石蜡和酮在氧化剂的作用下分别产生碘代石蜡和酮醇。
实验总结：
通过本实验，我们了解了有机物在不同条件下的性质，学会了一些对有机物的鉴别方法。
在以后的学习和实验中，我们可以更好地理解和应用有机化学知识。
高三化学教案：化学实验基础复习教案-最新教学文档
高三化学教案：化学实验基础复习教案班级：姓名：学习时间：【课前自主复习与思考】1.完成《创新设计》P：72主干知识整合;2.阅读并思考《创新设计》P：73突破核心要点;3.归纳常用仪器使用的方法和注意事项。
【结合自主复习内容思考如下问题】1.下列装置或操作能达到实验目的的是A.①②③④B.②③④C.③④D.①②2.下列实验操作或对实验事实的叙述正确的是①用酸性高锰酸钾溶液可以鉴别苯和甲苯②如果皮肤上不慎沾有苯酚，应立即用酒精洗涤③用pH试纸测得氯水的pH为2④用稀硝酸清洗做过银镜反应实验的试管⑤少量的钠、钾、白磷通常保存在煤油中⑥用瓷坩埚高温熔融Fe(CrO2)2和Na2CO3的固体混合物A.①③⑤B.①②④C.②④⑤D.②⑤⑥3.具备基本的化学实验技能是进行科学探究的基础和保证。
下列有关实验操作正确的是A B C D【考纲点拨】了解化学实验室常用仪器的使用方法和主要用途;掌握化学实验的基本操作，能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。
【自主研究例题】(1)有右下图所示A、B、C、D四种仪器：请选择下列仪器名称的序号，填入相应的空格内：①烧杯②碱式滴定管③圆底烧瓶④锥形瓶⑤分液漏斗⑥酸式滴定管A____________B____________C_____________D__________ ____(2)某同学用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如图.由图中可以看出，该同学在操作时的一个错误是______________，烧杯的实际质量为______________g. (3)指出下面3个实验中各存在的一个错误：A__________________________，B__________________________，C___________________________完成本题后同学们的思考和质疑：【高考链接】【例1】(2009广东理基，21)参照《创新设计》P：73 【例2】(2019重庆，7)参照《创新设计》P：73【例 3】(2019.全国卷1,29) 请设计CO2在高温下与木炭反应生成CO的实验。
高三备考有机化学基础复习学案二
有机化学专题复习二有机化合物命名与同分异构体一、命名1、俗名是根据有机化合物的来源、存在与性质而得到的名称。
例如，甲烷又称坑气、5">；甲醇又称木醇等。
天然物质通常具有俗名。
2、习惯命名法用天干即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示碳原子数在10以内的简单有机化合物，碳原子数在10以上的用汉字数字表示，如十一、十二、十三……异构体以“正”“异”“新”等词区分。
3、(1)烷烃的系统命名烷烃命名的基本步骤就是：选主链→编碳号→写名称，具体如下：①选主链：找准一“长”一“多”，即碳链最长，支链最多。
从分子中找出最长碳链作为主链。
若有几条等长碳链，则应当选择支链最多的作为主链。
②编C号：比较一“近”一“小”，即离支链最近，支链位号之和最小。
从离支链最近的一端开始对主链C原子进行编号。
若主链两端离支链的距离一样，则应当选择支链位置号数总和较小的编号方向。
③写名称：基名同，要合并；逗号隔，短线分；先简后繁不要争。
取代基名称相同的要合并写，不同位置之间以“，”隔开，阿拉伯数字与汉字之间以“-”分开；取代基按先简后繁顺序书写。
（4）含有官能团的有机化合物命名以烷烃命名为基础，但要注意一些规则的变化：①主链是包含官能团的最长碳链——而不一定是最长碳链；②编号应从离官能团最近的一端开始——而不是从离支链最近的一端开始；③名称要注明官能团的位置。
二、有机物的同分异构体牢牢记住：在有机物中H：一价、C：四价、O：二价、N（氨基中）：三价、X（卤素）：一价（一）同系物的判断规律1．一差（分子组成差若干个CH2）2．两同（同通式，同结构）3．三注意（1）必为同一类物质；（2）结构相似（即有相似的原子连接方式或相同的官能团种类和数目）；（3）同系物间物性不同化性相似。
因此，具有相同通式的有机物除烷烃外都不能确定是不是同系物。
此外，要熟悉习惯命名的有机物的组成，如油酸、亚油酸、软脂酸、谷氨酸等，以便于辨认他们的同系物。
高一有机化学单元复习复习学案
高一化学学案有机化合物复习课时：2 编写人：卢镇芳审核人：编号：27、28 【学习目标】1、通过复习，加深对有机物、烃、同系物、同分异构体、官能团等概念的理解。
2、通过比较、归纳等方法，掌握甲烷、乙烯、苯、乙酸、乙醇的结构和性质。
3、对糖类、油脂、蛋白质的性质基本了解。
4、通过交流讨论形成本章的知识体系。
【复习主题一】有机化学基础知识——化学语言和基本概念。
1、请从结构特点的角度来说明以下有机化学术语：有机物、烃、饱和烃、不饱和烃、烷基（和氢氧根、氯离子的区别）。
2、从结构特点的角度来说明以下有机化学术语：同系物、同分异构体、通式、官能团。
3、对比总结我们学过的“四同”——同系物、同分异构体、同位素、同素异形体。
4、有机化学中几种重要的化学语言——电子式、结构式、结构简式、分子式、就甲烷、乙烯、苯、乙酸、乙醇为例进行总结5、比例模型、球棍模型、空间构型。
就甲烷、乙烯、苯、乙酸、乙醇为例进行总结。
【配套练习】1、碳原子之间以单键结合的饱和链烃的通式为（） A．C n H2n＋2B．C n H2n C．C n H2n-2D．C n H nA 级5、正戊烷的碳链是A．直线形B．正四面体型C．锯齿形D．有支链的直线型2．下列化合物的分子式可能代表一种以上物质的是：（）A．C3H8B．C4H10C．CH3Cl D．CH2Br23、下列说法中，正确的是（）A．乙烯分子里的碳碳双键的键长是乙烷分子里碳碳单键键长的二分之一B．乙烯分子里的碳碳双键的键能是乙烷分子里碳碳单键键能的2倍C．乙烯分子里的碳碳双键只需要较少的能量可使其中的一个键断裂D．苯中碳碳键的键能大于乙烯中碳碳双键的键能4、异戊烷和新戊烷互为同分异构体的依据是（） A．具有相似的化学性质B．具有相同的物理性质C．分子具有相同的空间结构D．分子式相同，碳原子的空间结构不同B 级5、下列说法中正确的一组是（）A ．H 2和D 2互为同位素；B ． 和 互为同分异构体；C ．正丁烷和异丁烷是同系物；D ．和 是同一种物质 B 级6、下列物质中互为同位素的是______，互为同素异形体的是___________，互为同分异构体的是___________，互为同系物的是___________，①CH 3CH 2CH 3和CH 3CH 2CH 2CH 3 ②CH 3CH 2CH 2CH 3 和CH 3CH(CH 3)2③CH 2=CH 2 和CH 2=CHCH 3 ④11H 和21H ⑤O 2和O 3【复习主题二】官能团所决定特征有机化学反应——把握结构（官能团）决定性质的基本理念来看待有机化学反应。
有机化学学案1
第1课时有机化合物的分离、提纯记一记有机化合物的分离、提纯知识体系探一探一、分离、提纯分离、提纯物质总的原则是什么？[提示](1)不引入新杂质；(2)不减少提纯物质的量；(3)效果相同的情况下可用物理方法的不用化学方法；(4)可用低反应条件的不用高反应条件。
二、蒸馏操作相关知识1．仪器的组装按什么顺序进行？[提示]“先下后上，由左至右”。
2．蒸馏烧瓶能否直接加热？若不行，应怎么办？[提示]不得直接加热蒸馏烧瓶，需垫石棉网。
3．加热前加碎瓷片或沸石，目的是什么？[提示]防止溶液暴沸。
4．加热时对烧瓶内盛装液体的量有什么要求？[提示]蒸馏烧瓶盛装的液体，最多不超过容积的2/3；不得将全部溶液蒸干。
5．冷凝水流动方向是什么呢？[提示]冷凝水水流方向应与蒸汽流方向相反(逆流：下进上出)。
6．温度计的位置在哪？其作用是什么呢？[提示]温度计水银球位置应与蒸馏烧瓶支管口齐平，以测量馏出蒸气的温度。
三、重结晶相关知识1．在重结晶过程中进行热过滤后，要用少量热溶剂冲洗一遍，其目的是什么？[提示]洗涤不溶性固体表面的可溶性有机物。
2．在晶体析出后，分离晶体和滤液时，要用少量的冷溶剂洗涤晶体，其洗涤的目的是什么？为什么要用冷溶剂？[提示]洗涤除去晶体表面附着的可溶性杂质；用冷溶剂洗涤可降低洗涤过程中晶体的损耗。
3．温度越低，苯甲酸的溶解度越小，为了得到更多的苯甲酸晶体，是不是结晶时的温度越低越好？[提示]温度过低，杂质的溶解度也会降低，部分杂质会析出，达不到提纯苯甲酸的目的；温度极低时，溶剂(水)也会结晶，给实验操作带来麻烦。
判一判判断正误(对的在括号内打√，错的在括号内打×)(1)有机物分子中碳、氢原子个数比为1:4，则该有机物一定是CH4。
(×)解析：C:H之比为1:4时可以为CH4O(CH3OH甲醇)。
(2)蒸馏分离液态有机物时，在蒸馏烧瓶中应加少量碎瓷片。
(√)(3)根据相似相溶原理用乙醇从水溶液中萃取有机物。
《有机化学》实验课教案(多场合)
《有机化学》实验课教案一、教学目标1.让学生了解有机化学实验的基本原理和方法，培养学生的实验操作能力和实验素养。
2.使学生掌握有机化学实验的基本技能，包括实验仪器的使用、实验操作步骤和实验结果的观察与记录。
3.培养学生的实验设计和实验分析能力，能够独立进行有机化学实验并解决实验中遇到的问题。
二、教学内容1.实验原理和实验方法：介绍有机化学实验的基本原理和方法，包括有机化合物的合成、分离和鉴定等。
2.实验仪器的使用：介绍实验室常用的有机化学实验仪器，如试管、烧杯、蒸馏器等，并演示其正确使用方法。
3.实验操作步骤：讲解有机化学实验的基本操作步骤，如加热、冷却、搅拌等，并演示其正确操作方法。
4.实验结果的观察与记录：指导学生如何观察实验现象，并进行准确记录，包括实验数据、实验现象和实验结果等。
5.实验设计与实验分析：培养学生能够根据实验目的和实验原理，设计实验方案，并进行实验结果的分析和讨论。
三、教学步骤1.导入新课：简要介绍有机化学实验的重要性和应用领域，激发学生的学习兴趣。
2.讲解实验原理和实验方法：通过讲解和示例，使学生了解有机化学实验的基本原理和方法。
3.演示实验仪器的使用：现场演示实验仪器的正确使用方法，并指导学生进行实际操作。
4.讲解实验操作步骤：详细讲解有机化学实验的基本操作步骤，并进行示范操作。
5.实验结果的观察与记录：指导学生如何观察实验现象，并进行准确记录，强调实验数据的真实性和准确性。
6.实验设计与实验分析：引导学生根据实验目的和实验原理，设计实验方案，并进行实验结果的分析和讨论。
7.总结与反思：总结实验课的重点内容，并进行反思和讨论，提出改进措施。
四、教学评价1.实验操作技能的掌握程度：通过观察学生的实验操作，评估其掌握程度。
2.实验结果的准确性和记录的规范性：检查学生的实验记录，评估其准确性和规范性。
3.实验设计和实验分析的能力：评估学生在实验设计和实验分析方面的表现，包括实验方案的合理性、实验结果的分析和讨论的深度等。
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15．下列各组液体混合物，用分液漏斗不能分开的是
A丙三醇和乙二醇B溴苯和水
C1，1，2，2－四溴乙烷和水D甲苯和对二甲苯
16．下列制备实验一定会失败的是
A将冰醋酸、乙醇和浓硫酸混和共热制取乙酸乙酯
B将乙醇和3mol/L的硫酸按体积比1︰3混和共热至170℃制乙烯
C将醋酸钠晶体（NaAc·3H2O）和碱石灰混和均匀加热制取甲烷
B加入金属钠
C加入银氨溶液（微热）
D加入氢氧化钠溶液后加热蒸馏，在馏出物中加入银氨溶液（微热）
9．下列实验不能获得成功的是
①将醋酸钠晶体与碱石灰混和加热来制取甲烷
②将乙醇与浓硫酸共热至140℃来制取乙烯
③在电石中加水制取乙炔
④苯、浓溴水和铁粉混和，反应后可制得溴苯
A只有②B只有①②C只有①②④D只有②④
（5）缓缓加热蒸馏烧瓶，待温度升至78.4℃时，收集得到乙醇溶液。若要用此乙醇溶液制取无水乙醇，应选择的实验方法是.
（6）某同学欲利用分离出乙醇后的溶液制取乙酸，采用的实验方法是，最后蒸馏烧瓶中残留溶液溶质的主要成分是。
22.实验室用下图中所示装置进行苯与溴反应的实验
(1)由分液漏斗往烧瓶中滴加苯与溴的混合液时，反应十分剧烈，放出热量，可明显观察到烧瓶中充满了色气体。
A五氧化二磷B碱石灰C无水硫酸钠D生石灰
21．现有乙酸乙酯、乙醇和乙酸的混合溶液，某课外活动小组的同学欲从乙酸乙酯中回收乙醇和乙酸，重新加以利用。请根据给出实验数据和用品，回答下列问题：
参考数据：
乙醇
乙酸
乙酸乙酯
乙酸钠
熔点（℃）
－117.3
16.7
－83.6
324
沸点（℃）
78.4
118
77.1
实验仪器：250ml蒸馏烧瓶、400ml烧杯、250ml烧杯、冷凝管、接液管、锥形瓶、温度计、玻璃棒、酒精灯和其它支撑仪器。
Ⅲ．蒸馏法：用于互溶的两种液体的提纯或分离，蒸馏前，有时需加入某种试剂使混合物中的一成分转化成难挥发的物质。（沸点相差30℃以上）
练习6．乙醇中的水，乙醇中的乙酸都可以在其中加入足量的，再将其蒸馏来除去。
练习7．苯中少量的苯酚加入足量的溶液中和后再蒸馏出苯。
Ⅳ.重结晶：利用杂质和被提纯物在某溶剂中溶解度的分离方法。
（4）防止溶液暴沸
19．（1）③（2）②（3）①
20．（1）6分制乙酸、催化剂、吸水剂（或干燥剂）
（2）冷凝蒸气、防止倒吸CO32－＋H2O HCO3－＋OH－溶液分层，上层无色油状液体；下层溶液颜色变浅
（3）3分乙醇C
21．（1）检查装置的气密性
（2）B
（3）防止混合液受热沸腾时剧烈跳动
（4）中和乙酸，并使乙酸乙酯在碱性条件下充分水解成乙酸钠和乙醇
鉴别丙的方法：_______________________________________。
（4）请按酸性由强至弱排列甲、乙、丙的顺序：_____________________________。
24．已知1－丙醇的沸点为97℃，乙酸的沸点为118℃。今有1－丙醇和乙酸的无水混合物，某同学拟通过蒸馏的方法分离开。
操作步骤：、、。
原则：溶剂的选择
①杂质在此溶剂中的溶解度，容易除去
②被提纯物在此溶剂中的溶解度受温度的影响很（“大”或“小”）。
如：苯甲酸和溶解度很小的杂质，选择做溶剂来分离。
练习8．下列每组中各有三对物质，它们都能用分液漏斗分离的是
A乙酸乙醋和水，酒精和水，苯酚和水
B二溴乙烷和水，溴苯和水，硝基苯和水
请回答问题：
关于方案Ⅰ
（1）如果直接蒸馏会有什么缺点？
关于方案Ⅱ
（2）还缺什么仪器和用品？
（3）蒸馏时温度计位置在什么地方？
（4）下列实验需要用到温度计的是
A中和热的测定B胆矾结晶水含量的测定
C实验室制备乙烯D酯化反应
（5）试剂a最好选用
A苯B CaO粉末C浓硫酸
加试剂a的作用
⑥试剂b最好选用
A硫酸B硝酸C小苏打
《有机化学实验复习》学案
学习内容：
1．有机物分离提纯的方法；
2．常见有机物的制备；
3．重要的有机化学实验；
4．有机物的鉴定。
一.有机物的分离提纯
常用方法：、、、。
Ⅰ．洗气法：用于除去气体中的某些杂质气体，洗涤剂必须只能吸收杂质气体。
练习1．实验室制取的乙炔中常混有H2S，乙烯中常混有SO2等，为了提纯乙炔和乙烯，通常可将其通入盛有的洗气瓶以除去H2S，SO2。
A乙烯B硝基苯C纤维素硝酸酯D酚醛树脂
6．可以用分液漏斗分离的一组液体混和物是
A溴和四氯化碳B苯和溴苯C汽油和苯D硝基苯和水
7．实验室里用苯与溴反应制取溴苯，反应后将所得液体倒入水中，分层后水底褐色的液体是
A溴苯B溶有溴的苯C溶有溴的溴苯D氢溴酸
8．为了证明甲酸溶液中含有甲醛，正确的操作是
A滴入石蕊试液
10．以下实验能获得成功的是
A用含结晶水的醋酸钠和碱石灰共热制甲烷气体
B将铁屑、溴水、苯混合制溴苯
C在苯酚溶液中滴入少量稀溴水出现白色沉淀
D将铜丝在酒精灯上加热后，立即伸入无水乙醇中，铜丝恢复成原来的红色
11．下列实验不能获得成功的是
①将醋酸钠晶体与碱石灰混和加热来制取甲烷
②将乙醇与浓硫酸共热至140℃来制取乙烯
仪器和用品：铁架台（含铁圈）、酒精灯、火柴、石棉网、蒸馏烧瓶、单孔塞、温度计、尾接管、锥形瓶
方案Ⅰ：直接蒸馏
方案Ⅱ：按如下方法蒸馏
实验步骤：①连接好装置，检查装置的气密性。②将混合物加入到蒸馏烧瓶中，并加入适量的试剂a。③加热到97℃，并收集馏分。④冷却后，再向烧瓶中加入试剂b。⑤加热到118℃，并收集馏分。
(3 )①吸收烧瓶中的溴蒸气，减少对环境污染②与混合液中残余的溴反应，以利于溴苯的提纯 、分离
CH3COOH＋NaOH→CH3COONa＋H2O
CH3COOC2H5＋NaOH CH3CH2OH＋CH3COONa
（5）加入新制CaO，蒸馏
（6）加入过量的18.4mol·L－1H2SO4，加热蒸馏使温度升至118℃收集到乙酸Na2SO4
22．(1)红棕色 (2)溴与AgNO3反应生成AgBr沉淀，无法确定溴与苯反应有HBr生成
(2)若装置中缺洗气瓶，则烧杯中产生的现象无法说明苯与溴的反应是取代反应，其理由是
(3)实验完毕，关闭K，由分液漏斗往烧瓶中加NaOH溶液，加NaOH溶液的目的是
①。
②
23．今有化合物
甲： 乙： 丙：
（1）请写出丙中含氧官能团的名称：________________________________。
ⅰ、试剂：
ⅱ、现象：
ⅲ、结论：
3、醛基的鉴定：
ⅰ、试剂：
ⅱ、现象：
ⅲ、结论：
4、酯类的鉴定：
ⅰ、试剂：
ⅱ、现象：
ⅲ、结论：
《有机化学实验复习》同步练习
一．单项选择题
1．下列实验中，可以不用温度计的是
A制乙烯B制溴苯C制硝基苯D石油分馏
2．实验室里做下列实验需要使用温度计，而且温度计的水银泡在实验中不与任何液体接触的是
②有关有机物的沸点：
试剂
乙醚
乙醇
乙酸
乙酸乙酯
沸点（℃）
34.7
78.5
118
77.1
某课外活动小组设计的实验室制取较多量乙酸乙酯的装置如图所示，A中放有乙醇、无水醋酸钠和浓硫酸，B中放有饱和碳酸钠溶液。试回答：
（1）A中浓硫酸的作用是；若用同位素18O示踪法确定反应产物水分子中氧原子的提供者，写出能表示18O位置的化学方程式：。
C甘油和水，乙醛和水，乙酸和乙醇
D油酸和水，甲苯和水，己烷和水
二．常见有机物的制备
实验
原理
条件
冷凝
回流
注意事项
制乙烯
制乙炔
制溴苯
制硝基苯
制乙酸乙酯
制酚醛树脂
三．水浴加热小结：
1．中学化学实验水浴加热：
(1)(2)(3)
(4)(5)。
2．水浴加热的优点是：(1)反应器受热均匀。
(2)适用于反应温度高于室温而低于100℃。
试剂：1mol·L－1NaOH溶液、18.4mol·L－1浓H2SO4
（1）组装好蒸馏装置后，应首先进行的实验操作是.
（2）温度计的水银球位置应在蒸馏烧瓶的。
A瓶口处B支管口处C蒸馏液中
（3）蒸馏前，须在蒸馏烧瓶中加入少量碎瓷片，作用是.
（4）蒸馏前，在烧瓶的溶液中要加入1mol·L－1NaOH溶液，并使溶液的pH＝10，它的作用是，相应的化学反应方程式是、。
1
2
3
4
5
6
7
8
B
C
C
D
B
D
C
D
9
10
11
12
13
14
15
16
C
D
C
A
A
CD
AD
BC
《有机化学实验复习》同步练习参考答案
17．①氢氧化钠②苯酚钠、苯甲酸钠③二氧化碳④苯甲酸钠、碳酸氢钠⑤盐酸⑥分液⑦分液⑧分液
18．（1）蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、接收器、锥形瓶
（2）相反
（3）蒸馏烧瓶支管口下沿馏分气体液面以下反应液
练习2．要除去甲烷中的乙烯或乙炔，可将其通入盛有的洗气瓶。
Ⅱ．(洗涤)分液法：用于除去某些液体中的杂质(分液前要加入某种试剂使之分层)。
练习3．除去乙酸乙酯中的乙酸可用洗涤后再分液。
练习4．苯中少量的甲苯或二甲苯等均可用洗涤后再分液来除去。
练习5．苯中少量的苯酚、溴苯中溶有的少量溴均可用洗涤后再分液来除去。