时间管理撕纸游戏教案
《撕纸游戏》教案
《撕纸游戏》教案一、教学内容本节课选自教材《小学数学活动课程》第四章第一节，主要内容为通过撕纸游戏，让学生在动手操作中探索图形的对称性，以及运用对称性解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握对称图形的基本概念，能识别常见的对称图形。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的团队精神。
三、教学难点与重点重点：对称图形的识别和应用。
难点：运用对称性解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：剪刀、胶带、彩纸、挂图等。
学具：每组一份剪刀、胶带、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一幅撕纸作品，引导学生观察并发现其中的对称性。
学生自由讨论，分享在生活中见过的对称图形。
2. 教学新课教师引导学生通过小组合作，撕出对称图形。
学生在动手操作中探索、发现对称图形的特点。
教师讲解对称图形的定义，引导学生识别常见的对称图形。
3. 例题讲解教师出示例题，引导学生运用对称性解决实际问题。
学生独立思考，小组讨论，展示解题过程。
4. 随堂练习教师出示练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
学生分享学习心得，展示自己的撕纸作品。
教师出示拓展题目，激发学生思考。
六、板书设计1. 对称图形的定义2. 常见的对称图形3. 对称性的应用七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中的三个对称图形，并简要说明其特点。
答案：例如：①窗户：左右对称；②心形：上下对称；③蝴蝶：左右对称。
2. 附加题：运用对称性，设计一幅撕纸作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过撕纸游戏，让学生在动手操作中掌握对称图形的知识，提高了学生的动手能力和观察能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的对称美，激发学生对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：选择合适的教材章节和内容，确保与教学目标相符合。
2. 教学目标的明确性：制定具体、可操作的教学目标，指导整个教学过程。
3. 教学难点与重点的处理：针对对称图形的识别和应用，设计有效的教学策略。
大班撕纸活动计划方案
大班撕纸活动计划方案活动目的：通过撕纸活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和美术表现能力，同时促进幼儿与他人的合作和沟通能力。
活动时间：1小时活动地点：幼儿园美术教室/户外活动场地活动对象：大班幼儿（3-4岁）活动流程：一、热身游戏（10分钟）1.以“撕”为主题，播放欢快的音乐，引导幼儿随着音乐做各种撕纸的动作，如撕纸贴在墙上、撕纸扔进垃圾桶等。
2.在热身游戏中，鼓励幼儿积极参与，展示自己独特的撕纸动作。
二、撕纸激发问题（10分钟）1.展示一些事物的纸质模型（如动物、车辆等），引发幼儿的兴趣和好奇心，提问：“你们有没有想过我们是怎么做出这些纸质模型的？”2.对于幼儿的提问，鼓励他们发表自己的见解并与其他幼儿进行交流，激发他们的想象力。
三、美术表现活动（30分钟）1.给每个幼儿发放彩纸和剪刀，鼓励他们自由发挥，用撕纸的方式制作一幅作品，如动物、花等。
2.引导幼儿观察周围的事物，提供简单的指导，如“我们用纸条来制作一只小鸟吧”，以激发幼儿的想象和创造力。
3.在活动中，老师要时刻关注幼儿的进展，并给予积极的肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和满足感。
四、作品展示和分享（10分钟）1.在活动结束前，组织幼儿将自己的撕纸作品展示给其他幼儿观赏，同时邀请他们分享作品的制作过程。
2.引导幼儿观察和欣赏他人的作品，并提供积极的评价和建议。
3.鼓励幼儿在分享中表达自己的感受和思考，增强他们的表达能力和自信心。
五、游戏时间（15分钟）1.划分幼儿为若干小组，进行互动游戏，如“找朋友”、“互相展示作品并称赞”等，以促进幼儿之间的合作与交流。
2.在游戏中，鼓励幼儿积极参与，共同创造愉快的游戏氛围。
活动要点：1.在活动过程中，老师要发挥引导者的作用，引导幼儿思考和创造，并提供必要的指导和帮助。
2.在展示和分享环节中，老师要注重引导幼儿积极评价和欣赏他人的作品，培养他们的分享精神和团队合作意识。
3.活动过程中要强调安全意识，提醒幼儿注意使用剪刀的正确方法，避免发生意外。
团队玩撕纸小游戏教案设计
团队玩撕纸小游戏教案设计撕纸小游戏是一种简单而有趣的团队活动，可以帮助团队成员建立信任、加强合作能力，同时也能增强团队的凝聚力。
在这篇文章中，我们将为大家介绍一份团队玩撕纸小游戏的教案设计，希望能够帮助团队领导者或团队建设者更好地组织这个活动。
教案设计：一、活动目标：1. 增强团队合作能力，通过撕纸小游戏，团队成员需要相互合作，共同完成任务，从而增强团队的合作能力。
2. 建立信任，在游戏中，团队成员需要相互信任，才能够顺利完成任务，因此这个活动也可以帮助团队成员建立更深的信任关系。
3. 提升团队凝聚力，通过共同完成任务，团队成员之间的凝聚力会得到增强，团队的整体表现也会更加出色。
二、活动准备：1. 准备纸张，为每个团队成员准备一张较大的纸张，建议使用A3或A4大小的纸张。
2. 分组，将团队成员分成若干个小组，每个小组人数最好不要超过6人，以便于团队成员之间的交流和合作。
3. 安排场地，选择一个宽敞的场地，确保每个小组有足够的空间进行活动。
三、活动流程：1. 游戏规则介绍，首先，团队领导者需要向所有团队成员介绍游戏规则。
游戏规则很简单，每个小组的成员需要站在一起，手拉手，然后每个人都拿着一张纸。
接下来，团队成员需要共同合作，将纸张撕成任意形状，但不能松开手。
最终，每个小组需要用撕好的纸张拼出一个完整的图案。
2. 游戏开始，一旦介绍完游戏规则，团队成员就可以开始游戏了。
他们需要站在一起，手拉手，然后开始撕纸。
在这个过程中，团队成员需要相互配合，共同努力，才能够完成任务。
3. 时间控制，为了增加游戏的难度和紧张感，可以设置一个时间限制，比如10分钟。
在这个时间内，团队成员需要尽快完成任务，否则就算失败。
4. 游戏结束，当时间到达时，所有团队成员需要停止活动，然后展示他们撕好的纸张图案。
团队领导者可以邀请其他团队成员来评判每个小组的表现，然后给予相应的奖励。
四、活动总结：1. 回顾游戏过程，在活动结束后，团队领导者可以邀请团队成员一起回顾游戏过程，分享彼此的感受和体会。
撕纸的游戏活动教案
一、教案简介教案名称：撕纸的游戏活动教案适用年级：幼儿园中班课时安排：每节活动25分钟教学目标：1. 培养幼儿的手工操作能力和手眼协调能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的审美观念和审美能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
教学材料：1. 彩色纸张2. 剪刀3. 胶水4. 画笔、颜料等绘画材料5. 示范作品二、第一节活动：撕纸的基本技巧活动目标：1. 学习撕纸的基本技巧，如直线撕、曲线撕、圆形撕等。
2. 培养幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
教学步骤：1. 教师向幼儿展示示范作品，引导幼儿观察并讨论作品的撕纸技巧。
2. 教师进行撕纸示范，讲解并展示如何直线撕、曲线撕、圆形撕等基本技巧。
3. 幼儿跟随教师的指导，进行撕纸练习，教师巡回指导并纠正错误。
4. 幼儿自由发挥，创作自己的撕纸作品，教师鼓励创新和想象。
三、第二节活动：撕纸拼图活动目标：1. 培养幼儿的观察力和耐心。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学步骤：1. 教师向幼儿展示示范作品，引导幼儿观察并讨论作品的撕纸拼图技巧。
2. 教师进行撕纸拼图示范，讲解并展示如何将撕纸碎片拼凑成完整的图案。
3. 幼儿跟随教师的指导，进行撕纸拼图练习，教师巡回指导并纠正错误。
4. 幼儿自由发挥，创作自己的撕纸拼图作品，教师鼓励创新和想象。
四、第三节活动：撕纸贴画活动目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的审美观念和审美能力。
教学步骤：1. 教师向幼儿展示示范作品，引导幼儿观察并讨论作品的撕纸贴画技巧。
2. 教师进行撕纸贴画示范，讲解并展示如何将撕纸碎片贴在纸上创作出有趣的图案。
3. 幼儿跟随教师的指导，进行撕纸贴画练习，教师巡回指导并纠正错误。
4. 幼儿自由发挥，创作自己的撕纸贴画作品，教师鼓励创新和想象。
五、第四节活动：撕纸手工制品活动目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
教学步骤：1. 教师向幼儿展示示范作品，引导幼儿观察并讨论作品的撕纸手工制品技巧。
《撕纸游戏》体能优秀教案
《撕纸游戏》体能优秀教案一、教学内容本节课选自《小学体能训练手册》第四章第一节，详细内容为“撕纸游戏”。
通过此游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高手眼协调能力和敏捷性。
二、教学目标1. 让学生掌握撕纸游戏的基本方法，增强手眼协调能力。
2. 培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高体能。
三、教学难点与重点难点：撕纸游戏中，动作的连贯性和准确性。
重点：培养学生手眼协调能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：撕纸游戏道具（纸张、胶带等）、计时器、口哨。
学具：每组一张撕纸游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生展示撕纸游戏道具，并简要介绍游戏规则。
学生分组，每组派一名代表抽取一张撕纸游戏道具。
2. 例题讲解（5分钟）教师示范撕纸游戏的方法，并讲解动作要领。
学生跟随教师一起练习，熟悉游戏方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行撕纸游戏比赛，教师巡回指导。
比赛结束后，各组汇报成绩，教师点评。
4. 游戏升级（5分钟）教师提出更高难度的撕纸游戏挑战，鼓励学生尝试。
学生自由组合，进行撕纸游戏挑战。
学生互相评价，分享心得体会。
六、板书设计1. 课程名称：撕纸游戏2. 教学目标：掌握撕纸游戏方法提高手眼协调能力培养团队协作精神七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起进行撕纸游戏，并记录比赛成绩。
2. 答案：无固定答案，要求学生完成作业后，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，撕纸游戏能有效提高手眼协调能力和团队协作精神。
但部分学生动作准确性有待提高，下一步教学中需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下参加其他体能训练项目，如跳绳、羽毛球等，全面发展身体素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的详细程度4. 游戏升级的难度设计5. 作业设计的实施与评价一、教学难点与重点的确定（1）难点：撕纸游戏中，动作的连贯性和准确性。
时间管理撕纸游戏
时间管理撕纸游戏时间管理撕纸游戏形式：人数不限类型：沟通技术时间：5-1分钟材料和道具：A4复印纸（必须保证每人两张）场地：室内游戏目的：为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。
但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。
所以什么方法是最好的？作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。
●操作程序：1、请辅助人员给所有的学员发一张纸，按照培训师的指令去做，任何学员都不能发声（可以要求学员闭上眼睛）。
、培训师引导学员将纸对折一下，然后再对折一下，在右上角撕去一个角，然后动18度，再将手中所拿纸的左上角撕去，然后把纸打开。
培训师会发现各种不同的答案，有很多学员的图形和培训师所折的图形是不相同的。
3、再发给所有学员一张纸，重复做上面的动作，只不过这次允许学员在做的过程中可以向培训师发问，并提出己的一些疑问及不清楚的地方。
譬如问清楚对折是横折还是竖折，折过后的开口朝哪个方向等。
在此基础上做完所有的全过程，然后要求队员将纸打开。
将培训师手中的纸所打开的图形与队员手中的图形作比照，会发现图形不一致的现象还是有存在，只不过较上次少了许多。
4、引导学员探询结果不一致的原因。
●有关讨论：1、完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果？可能答案：第一次是因为学员不许问问题，所有的信息都是培训师传送给我们，因而是单向沟通。
在单向沟通的过程中最容易发生沟通的不足，产生误差。
培训师虽然说得很清楚，但学员未必都听到了；或者即使是听到了，但也未必是听懂了，所以呈现的结果会很不一致。
、完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差？可能答案总结归纳：第二次时允许学员在游戏的过程中提问，这较以前是进步了，即是双向的沟通。
但有部分学员仍然会出现与培训师不一致的地方，是因为学员没有抓住关键点的信息，譬如说对折后开口朝哪个方向等。
撕纸条游戏时间管理
撕纸条游戏时间管理1. 导言撕纸条游戏是一种经典的团体互动游戏，通常在聚会、派对或团队建设活动中进行。
该游戏通过撕下一条条纸条来完成任务或给出提示，考验玩家的沟通、合作能力以及对时间的把控能力。
在进行撕纸条游戏时，合理的时间管理非常重要，能够使游戏进行有序且增加乐趣。
本文将介绍撕纸条游戏的时间管理技巧和注意事项，以帮助大家更好地组织和规划游戏过程。
2. 游戏目标及规则回顾在撕纸条游戏中，通常会有一个主持人和多个玩家。
主持人会事先准备好一些任务或者提示，将它们写在纸条上。
游戏开始时，主持人按照一定的顺序将纸条逐一发给玩家，玩家需要根据纸条上的任务或提示完成相应动作或者表演出来。
游戏的目标是在规定的时间内完成尽可能多的任务或提示，并猜测其他玩家完成的纸条任务。
游戏结束时，完成任务最多或猜中其他玩家任务最准确的玩家获胜。
3. 时间管理技巧3.1 设置合理的游戏时间在撕纸条游戏中，设置合理的游戏时间是非常重要的。
时间过长容易让玩家失去兴趣，时间过短则可能无法完成足够多的任务。
根据参与人数、任务难度和整个活动的时间安排，合理地设置游戏时间可以使游戏更加顺利。
3.2 分配任务时间在游戏开始前，主持人可以根据任务数量和难度合理地分配每个任务的时间。
一般来说，简单的任务可以设置较短的时间，而较复杂的任务可以设置较长的时间。
主持人还可以根据玩家的实际表现情况灵活地调整任务时间，以保证游戏的进行不会太拖沓或过于紧张。
3.3 提前准备任务为了更好地控制游戏时间，主持人应提前准备好足够的任务。
在游戏过程中，如果任务提前准备充足，可以随时发放新的任务，保持游戏的连贯性。
如果任务准备不充分，可能导致游戏的停顿时间过长，影响玩家的体验。
3.4 注意时间提示为了帮助玩家掌握游戏时间，主持人可以设定一些时间提示。
例如，在游戏进行到一半的时候，可以通过语言提醒玩家还剩下多少时间；或者在游戏最后一分钟播放倒计时声音。
这些时间提示可以帮助玩家更好地把握时间，并在有限时间内完成任务。
撕纸活动教案
撕纸活动教案一、活动目标：1.学习撕纸的基本技巧，发展手眼协调能力和手指灵活性。
2.培养对撕纸活动的兴趣，体验撕纸带来的快乐。
3.养成良好的操作习惯，保持桌面和作品的整洁。
二、活动准备：1.彩色纸张若干，废旧报纸、杂志等。
2.胶水、双面胶、彩笔等辅助材料。
3.范例作品若干，如撕纸画、撕纸贴画等。
4.音乐、视频等多媒体资源（可选）。
三、活动过程：1.导入活动：（1）欣赏范例作品，引导幼儿观察撕纸作品的特点和美感。
（2）讨论撕纸的方法和用途，激发幼儿对撕纸活动的兴趣。
2.探索撕纸技巧：（1）教师示范撕纸的基本方法，如单手撕、双手撕、沿轮廓撕等。
（2）鼓励幼儿尝试不同的撕纸方法，观察纸张的变化和效果。
（3）引导幼儿发现撕纸的难点和要点，如控制力度、保持线条流畅等。
3.创作撕纸作品：（1）提供彩色纸张和辅助材料，鼓励幼儿自由创作撕纸作品。
（2）引导幼儿根据自己的想法和创意进行撕纸，可以尝试制作撕纸画或撕纸贴画等。
（3）教师巡回指导，提供帮助和建议，促进幼儿之间的交流和合作。
4.展示与评价：（1）将幼儿的作品展示出来，鼓励幼儿互相欣赏和评价。
（2）引导幼儿从色彩搭配、线条流畅度、创意等方面进行评价，学习欣赏他人的优点。
（3）教师进行总结评价，肯定幼儿的努力和进步，提出改进建议。
四、活动延伸：1.将撕纸活动与日常生活相结合，鼓励幼儿在生活中寻找可以撕纸的素材进行创作。
2.将幼儿的撕纸作品应用于环境创设或装饰教室，增强幼儿的自信心和成就感。
3.开展撕纸比赛或亲子撕纸活动，增进家园合作与互动。
五、活动注意事项：1.在活动过程中，注意保持桌面和地面的整洁，不乱扔纸屑和其他废弃物。
2.提醒幼儿注意安全，不要使用剪刀、刀片等锋利工具，以免发生意外伤害。
3.鼓励幼儿耐心细致地进行创作，不要急于求成，尊重幼儿的个性和创造力。
4.在活动结束后，将撕纸作品及辅助材料整理好，归类存放，保持教室整洁。
六、活动结束及反思：本次撕纸活动通过引入撕纸作品欣赏、探索撕纸技巧、创作撕纸作品、展示与评价等环节，旨在激发幼儿对撕纸活动的兴趣和参与热情。
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时间管理撕纸游戏教案
处于中学阶段的青少年自我意识还没有完全形成，自我控制的能力也不强。
随着学习负担和心理压力的加重，一部分学生的学习效率会降低。
把握时间是有效学习的关键。
而进入中学阶段后，学生对科学利用时间的意识不是很清楚，他们还没有养成自主学习的习惯，更不用说对时间的有效利用。
要做到这一点，首先要让学生领悟时间的重要性和学习的紧迫性，其次让学生掌握科学的合理利用时间的方法，并在日常的学习生活中加以时间运用，不断调整好自己的身心状态，持之以恒，养成良好的用时习惯。
1、著名法国思想家伏尔泰出的谜，看哪个同学最快猜出答案。
“世界上哪样东西是最长又是最短的，是最快又是最慢的，是最能分割的又是最广大的，是最不受重视又是最令人惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于泯灭，使一切伟大的东西生命不绝。
”这是什么？
是时间。
因为它无穷无尽，所以最长；又因为它转瞬即逝，所以最短。
在等待的人眼中，它是最慢的；在享乐的人的眼中，它又是最快的。
计划可以把它任意分割；毅力又可以使它无限扩展。
在当时，它最容易被忽视；过后察觉又最感惋惜。
没有时间，什么事情也做不成。
时间不会保留任何不值得纪念的东西；时间又会让所有崇高的东西生命常青。
2、“世界上有一家奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户上存入同样数目的资金，令你当天用完。
不准把余额记账，不准预支和超支。
如果用不完第二天就自行作废。
请问，这家银行每天给我们存入的到底是什么？”
也是时间，时间的确是上天分配给每个人绝对公平的东西，每天24小时，1440分钟，86400秒。
从这两则谜语中你领悟到了什么？时间的确是上天分配给每个人绝对公平的东西，每天24小时，1440分钟，86400秒。
同样的时间，有时你会觉得“光阴似箭”,有时你也觉得“度日如年”。
你什么时候会觉得“时间不够用”？什么时候会感到“不知如何消磨时间”？
在我们的学习生活中，认识时间、把握时间、科学管理好时间非常重要。
今天我们一起来学习如何科学管理时间。
我们先来做一个时间切割活动。
在纸上有从10到100这样的数，代表我们的人生。
每个人都有自己的梦想对吗？在纸上点出实现目标的时间点。
现在让我们先撕去我们已经度过的岁月，过去的时光我们已经无能为力了，然后再撕去梦想后面的纸。
看看每个人还有多少时间？这就是我们实现梦想的
所有时间吗？好的，很多同学说不是，那我们还要继续撕掉那些我们并没有为梦想努力地时间，我们还要撕去1/3。
睡眠时间，撕去吃饭、清理个人卫生的时间，撕去交朋友，体育锻炼的时间，撕去看电视、玩的时间
我看到很多同学的纸条已经很少了，你已经不舍得继续撕下去了。
现在剩下的纸条就是我们能够实现梦想的时间，拿着手中的小纸条，你都想到些什么？俗话说：“光阴好比河中水，只能流去不能回。
”
1、想一下自己的梦想，在纸上点出自己可能实现目标的时间点。
2、现在让我们先撕去我们已经度过的岁月。
3、然后再撕去梦想后面的时间。
4、继续撕掉那些我们并没有为梦想努力地时间。
5、我们还要撕去1/3睡眠时间，撕去吃饭、清理个人卫生的时间，撕去交朋友，体育锻炼的时间，撕去看电视、玩的时间……
现在剩下的纸条就是我们能够实现梦想的时间，拿着手中的小纸条，你都想到些什么？
由于时间所具备的基本特性，所以时间管理的对象并不是时间本身，而是指面对时间而进行的“对管理者的管理”。
所探索的是如何减少时间浪费，以便有效地完成既定目标。
请大家回顾上个星期日，你都做了哪些事，每件事所花费的时间约是多少？列在纸
反思你上周日的行为是否存在“水型事务”？
-可编辑修改-
4D原则区别对待面临的事务
Do it now：不能丢掉不管、不能拖一拖再办、不能授权的事，按照优先顺序自己亲自去完成。
Delegate it：学会授权，将能派出去的事尽量派给他人干，这样可以节约时间干最重要的工作。
Do it later：把一些偏离目标的精神情绪活动，次要的工作、信息资料不全的工作，暂时挂在一边，待有空时再去处理。
Don’t do it：把一些与目标无关的事，无效益的事，应差的事丢掉不管
现代管理之父杜拉克认为，有效的管理者不是从他们的任务开始，而是从他们时间开始。
——记录时间；
——分析时间；
——管理时间。
时间管理小建议
1. 设立有挑战但可实现的目标
2. 设定所有工作的完成期限
3. 在精力最充沛时做最用脑力的工作
4. 不要推迟你不喜欢但重要的事情
5. 不重要的事迟一点做
6. 分析你在时间管理方面的障碍
7. 如果你开始做一件事，尽可能做完它。
反思你上周日这一天，在时间管理上有没有可以改进的？
情景模拟二
星期天，小明起床前就订好了一天的计划：9点开始做数学和英语作业，之后写一篇议论文，然后用一小时上网浏览一下本周球坛情况。
下午提早回校出板报。
9点钟他准时坐在书桌前，看到凌乱的桌面，心想不如先收拾整理，为今天的学习提供干净舒适的环境。
半小时后书桌变整洁了，虽然未能按原定时间开始学习，但他丝毫不后悔，因为30分钟的清理工作很有成效，他满意地到客厅喝水稍作休息。
无意间发现报纸上的彩图十分醒目诱人，便情不自禁拿起来看，看了一则又一则新闻。
看了一张又一张，不知不觉已经10点多了。
他为没履行计划而略感不自在，不过转念想想看报纸也是学习呀，心也就安了。
好不容易做作业了，可不一会儿，好朋友来电话与他无边无际地聊了约30分钟。
挂上电话，见弟弟在一旁玩游戏，便与弟弟一块儿玩起来，毕竟一个星期没与弟弟玩了很快就到了12点，他心想写作文是颇费脑筋的，没有比较完整的时间是难以写好的，倒不如下午再好好做，于是安心吃饭了。
午饭后，他马上就回房间，满以为可以开始专心做作业了。
但不一会儿，眼皮就开始打架，他想平常这时候也正是
-可编辑修改-
午睡时间，今天反正是星期天就好好休息吧，养好精神可提高学习效率。
于是，放心睡了。
一觉醒来已是下午3点多，他果然感到精神充足，打开电脑上网。
关机时已快5点，他想剩下的时间不可能完成所计划的事情了，就先做晚上要交的作业，作文下周一才交就明天再作打算了。
讨论：导致小明不能按计划行事的原因有哪些？
分析：“习惯拖延”是最大的时间偷窃者，小明的星期天就是典型的“时间拖延”例子。
许多同学都因无法克服小明那样的拖延恶习，特别在考试前，每天摆出苦读架式，甚至中午不休晚上熬夜，而收效甚微。
小组讨论并记录在纸上
学生的大部分宝贵时间都在课堂上度过，若课堂时间管理不好，听课效率不高，学习就事倍功半，效果大打折扣。
但同学们在上课时分心、走神的现象还是较为普遍的。
有的同学也懂得珍惜时间的意义，但有拖拉习惯，应该一小时做完的作业却拖了两小时。
我们应训练自己雷厉风行的习惯，遇事马上做不要往后拖，必要时设定完成期限，提高学习效率。
时间管理小建议
设立有挑战但可实现的目标
设定所有工作的完成期限。