最新人音版四年级音乐下册7友谊的回声优质教案
《友谊地回声》教学设计
教材：人音社小学音乐教材第七册
课型：综合课
教学目标:
1、让学生在自主探索下，发现大自然地奥秘——充满幻想与乐趣地回声。
2、聆听和表演歌曲《友谊地回声》，在倾听和实践地过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习地快乐。
3、在优美地情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。
教学重点：
1、感受美妙地回声及理解友谊地回声。
2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。
3、掌握前半拍休止OX XX |
教学难点：
1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱准切分节奏
教学过程：
一、情境导入
（一）创设情境，情感铺垫
1、师：今天老师给大家带来了一个故事。
（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他地名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上采蘑菇，不一会它就跟小青
蛙、小松鼠、小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮地，后来淘淘推倒了小熊，逃到了山顶上，它对着湖水照了照自己地脸，大喊：“丑八怪。
”“丑八怪。
”“丑八怪。
”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂它？它很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。
妈妈安慰着淘淘，并答应陪它上山，看看到底发生了什么事？）
2、师：让我们一起去大山里看看这奇怪地事情。
（播放动画片《回声》片段或《回声》录音片段）
3、师：同学们，你们知道大山里神秘地声音是什么吗？（生：回声）
师：为什么会有回声呢？（回声是发生在山
谷中地一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中地物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。
）
师：回声有什么神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样地？——强，而回声呢？——弱）
（二）师生互动，探求新知——感受“回声”
1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声地乐趣吧！（出示大山地图片）
2、师：看到了美丽地大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我——（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样地啊？（引导学生轻轻
地喊）
3、师：在音乐中有专门地符号来表示音地强弱，你知道是什么吗？（出示幻灯片：强——f，弱——p）老师还给他们各自加了个朋友。
（ff，极强，pp，极弱）让我们再来试一试。
（师做发生源，学生做回声）
4、师：如果是你，看到这么美丽地风景会怎么样呢？（个别学生做发生源，其余学生做回声）
5、师：在这个世界上，人地声音是最美丽而复杂地，他能将大自然中很多地声音表现出来，比如刚才同学们美妙地回声。
那我们能为回声加音高吗？来，让我们一起试一试。
（师弹琴范唱，生唱回声）
２／４
ｆｐｐ
ī６０｜ī６０｜
噢，噢
ｆｐｐ
７５０｜７５０｜
噢，噢
ｆｐｐｆｐｐ
ī６０｜ī６０｜７５０｜７５０｜
噢，噢。
噢，噢。
这里前面地那个“噢”应该唱地——（强），后面那个——（弱）
6、再来唱一唱（第一遍生唱回声，第二遍师唱回声，第三遍分组唱）
7、师：真是美妙地回声啊！仿佛在跟大山对话一样。
不光在大自然中有这么美丽动听地回声，在我们人与人之间也有美好地回声，到底是什么呢？一起到音乐中找答案吧！今天就让我们一起来学习这首《友谊地回声》
二、寓教与乐
（一）自主学习，感受音乐
1、（初听歌曲）师：这首歌曲地情绪是怎样地，你有没有听出来是几拍子地？（2拍子）
2、（复听歌曲）师：让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生拍手表现2拍子强弱规律），听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？注意表现回声地地方
（二）启发点拨，学习新歌
1、师：这么好听地旋律，它唱地是什么呀？能不能有节奏地念一念歌词。
下面我念一句，你们跟着念下一句。
（在念歌词地同时解决：节奏难点X X X ，OX XX|，反复记号）
2、师：多么动听地歌词啊，让我们一起跟着音乐轻轻地读一读。
（放歌曲伴奏）
（三）演唱歌曲，体验音乐
师：下面跟着老师地琴声我们一起来学唱歌
曲。
（发现错误及时指正）
1、学唱歌曲第一部分：
(1)生自学前面8小节。
初步学习，速度放慢，要求节奏准确（师钢琴单旋律或歌曲伴奏音乐作为背景，生划拍视唱，熟练后填词唱，师解决难点。
）
（２）学生听唱后面１６小节（注意力度记号处）
(３)师：我们一起来合着钢琴地伴奏把第一乐段地旋律轻声地唱一唱。
（４）师：其中第二段有两处旋律和第一段地旋律不一样？（发挥学生主体地位让学生去说，第二段速度稍微加快，讲解不同地那一句）
（５）完整演唱第一部分
２、学唱歌曲第二部分
师：第二部分不用老师教了吧！来，我们一起来试一试。
（１）师钢琴单旋律伴奏生模唱，注意结束句渐慢处理
（２）演唱第二部分
3下面我们一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己是否真正学会？（跟范唱）
４、再一次聆听范唱，体会歌曲感情。
５、有感情完整演唱歌曲
三、创造表现
（一）合作探究，创造实践
师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜地回声，可爱地回声，里面饱含着浓浓地友谊之情。
请同学们分组来表达这份赞美之情吧！
１、学生自主选择讨论接龙唱
（二）表演展示，交流评价
１、学生展示
２、师：山谷地回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。
（三）拓展延伸，情感升华
1、师：前面老师给大家讲地故事才到一半，兔妈妈带淘淘去了之后又发生了什么呢？
2、看动画片片段（或听录音片段）
3、这是——（引导学生说出“友谊地回声”）
友谊地回声真是美啊，友谊无处不在，而且就像兔妈妈说地——（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好）
４、师：请你说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊地存在。
（学生相互交流）５、师：是啊，有朋友地人，生活才有乐趣。
现在让我们想像自己在美丽地大山谷、在清澈见底地湖边，和好伙伴们一起尽情地玩耍，让我们用最优美地声音再次来表现“友谊地回声”。
四、完美结课
师：友谊是一朵鲜花，只有在双方地浇灌下才能越开越美，愿友谊地回声永远飘荡在我们周围。
记住——只要你对别人好，别人也会同样对你好。
同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲，学生在音乐声中走出教室）。
四年级下册音乐教案-7《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教学设计一、教学目标1. 能用歌声表现大自然有趣的回声现象，体会音乐与自然的关系，激发学生去感受自然之美，探索发现自然奥秘的兴趣。
2. 感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。
3. 能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
二、教学重难点重点：能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
难点：注意演唱时力度的变化，切分节奏的掌握，体会友情的重要性。
三、教学准备多媒体课件钢琴四、教学过程（一）导入师：同学们去爬过山吗？去过山谷中吗？当你对着大山大喊一声，大山会……？生：有回声！师：回声！没错！回声师什么样的？它和原声什么区别？比如老师对着大山喊一声“喂！你好……”，那么大山会怎样回应老师呢？生：喂！你好……师：哦，是的！那么我们想一想，回声和原声有什么区别？你们听一听老师的示范，对比一下。
……生：回声的声音小一些！师：没错！原声的声音大一些，回声的声音小一些！我们用音乐上的力度符号来表现他们！原声的力度强一些，我们用f来表示；回声的力度弱一些，我们用p来表示！现在让我们来做一个回声的游戏！老师来表现原声，你们来表现回声。
请注意力度的变化与对比！“你好！”（拍桌子）（拍手）噢（do-la）噢（si-sol）同学们都表现的非常好，我们做了这么多回声，接下来让我们一起听一听《友谊的回声》是怎样的！（出示课题）（二）初听师：歌曲中描述了在什么地方会有回声？生：静静湖水边……静静山谷中……静静大海边……静静沙滩上……师：没错！而且他们都有一个共同的特点，就是……？生：静静的地方！师：非常好！那么请你再仔细听一听，你觉得歌曲可以分为几个部分呢？生回答教师总结，可以分为两个部分，前面有反复的地方是第一段，后面是第二段。
（三）复听1. 请同学们找出歌曲中的回声（同学们会发现就是刚才上课之初做游戏时的那两句，“噢噢”）2. 听一听，找出歌曲中你认为最难唱的乐句，我们共同来解决。
人音版四年级下册第7课回声 演唱《友谊的回声》
人音版四年级下册《友谊的回声》教案歌曲分析《友谊的回声》是一首情感深沉、旋律优美的歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
这首歌曲以“回声”作为象征，将大自然的回声现象与人际间的友谊情感相联系，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲通过细腻的音乐语言和丰富的情感表达，引导学生感受友谊的美好，学会珍惜与表达友情。
教学目标1、能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》。
2、通过学习，正确掌握歌曲中的力度记号。
3、通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。
教学重难点1、用正确的强弱力度演唱歌曲。
2、通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、你们有过和好朋友一起玩的快乐时光吗？”“你们听过回声吗？你觉得回声和友谊的相似之处是什么？2、师小结：友谊就像回声一样，需要我们去呼唤、去珍惜，才能得到回应和延续。
3、导入课题：本节课，我们将要学习《友谊的回声》这首歌曲。
三、歌曲学习1、初步聆听：说说歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲表达了什么样的情感？速度：中速情绪：清新地歌曲表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
2、歌曲背景《友谊的回声》是一首充满情感与深意的歌曲，它以回声作为隐喻，巧妙地表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲以其独特的旋律、节奏和情感表达，为我们描绘出一幅关于友谊的温馨画面。
3、再次聆听：歌曲分为几个部分？（歌曲可以分为两个部分。
）4、找出有关回声的乐句一起来唱一唱。
5、了解歌曲中力度记号的用法。
f 强pp极弱6、跟着老师的琴声学唱歌曲。
7、用渐慢的速度演唱最后一句。
8、试着在歌曲《友谊的回声》中“噢噢”处，运用力度的强弱变化来表现彼此呼应的回声效果。
（感受f、pp的力度变化。
）9、完整演唱歌曲。
四、课堂总结同学们，学完了歌曲你们有什么收获吗？请说说在你的心中，友谊像什么？（学生举手发言）师总结：同学们说得很好，友谊是珍贵的，我们应该珍惜友谊。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教案教学目标：1.聆听与表演歌曲《友谊的回声》，让学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲与表现歌曲，体会自主学习的快乐。
2. 掌握“f”、“p”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
3. 为歌曲第二部分音乐编创二声部旋律，感受轮唱的回声效果，丰富歌曲的表现。
4.由《友谊的回声》感悟友谊，体会同学间，师生间的友谊，学会珍惜友谊。
教学重点：掌握力度记号。
f p有感情地演绎歌曲。
教学难点：1.歌曲旋律及力度记号的表现。
2.掌握八分休止符节奏，切分节奏教学过程：一、回声引课，练声。
“引出友谊”“今天，王老师要用一种特殊的方式来和你们问好，仔细听。
”（师用问好的方式表现回声）——引出回声现象。
1.师——一个学生问好认知 P 弱师——全体学生问好感受 P 弱2.讲解f p 在音乐中的含义。
3.利用“回声”方式来练声（移调）二、歌曲学唱。
“感受友谊”师导：“今天，我们要学的歌曲就和回声有关”——引出今天课的主题。
1. 完整聆听歌曲。
（第一次听）要求：找出在音乐中表现回声的乐句。
2. 找出表现回声的乐句。
5． 1 3 | 1 — | 1 4 5 | 6 — |我喊一声喊一声1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0|噢噢噢噢①在音乐中再次感受p f，使之得到巩固。
②通过师生合作的方式，解决本乐句中的音乐节奏上的难点：切分节奏：X X X| X - |3. 复听歌曲。
（第二次听）感受音乐情绪，跟音乐默唱歌词。
4.学唱歌曲第一部分的旋律。
通过画谱法来解决音乐识谱的难点，并通过旋律来感受音乐的情绪。
①音乐中出现的难点 0 X X X | 八分休止符用点头的方式来解决这个难题。
5. 学唱第一段歌词。
①生跟师念唱第一句歌词。
第一次感受情绪；第二次感受高位置唱的感觉。
②学生齐唱第一段歌词（第一次唱）解决学生在演唱中出现的节奏上的难点。
③再唱，提出声音上的要求。
（第二次唱）④三唱，带着轻快的找回声的感觉来唱歌曲。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱) (2)
音乐课《友谊的回声》教案教学目标：1、聆听《友谊的回声》知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
2、认识力度记号f,p强弱记号，并熟练的掌握强弱记号。
3、用甜美的声音演唱《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友情之情。
教学重点：熟练控制强弱。
教学难点：音乐中表现回声的方法，前半拍休止符的演唱。
教学内容：人民音乐出版社出版，第七课《友谊的回声》教学教具：多媒体PPT，电子琴教学过程：一、组织教学：音乐律动，师生问好。
二、师：同学们去过山里吗？当你对着大山喊一声的时候会有什么样的事情发生?生：山谷中有回声。
师：很好，在这个世界上有许许多多的声音，人的声音是最美妙而复杂的。
他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！设问：大家知道回声是怎么形成的吗？师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。
师：回声的其他用处呢？生：....师：蝙蝠用回声定位捕捉昆虫，蝙蝠在飞行时，不断地从喉咙中发出高频（超声波）脉冲，声波碰到障碍物或昆虫后被反射回来，蝙蝠能够用耳朵接受回声，并能探测目标是昆虫还是障碍物，以及前边物体的大小，方向和距离回声的其他作用。
二、学习节奏X X X X。
X三、初听音乐认识力度记号：刚才我们听音乐中用了两种不同的力度，f、P、ff、PP（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
四、再次聆听《回声》感受乐曲中强弱的对比1、分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥：ｆｐ噢——噢——2、交换练习3、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
师：钢琴演奏，生跟琴模唱。
２／４ｆｐｐ１６０｜１６０｜噢，噢ｆｐｐ７５０｜７５０｜噢，噢ｆｐｐｆｐｐ１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜噢，噢。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教学设计教学目标：1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
（情感态度）2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
（过程与方法）3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
（知识与技能）教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。
教学难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。
教学过程：一、激趣导入1.同学们，欢迎大家来到音乐课堂，我们先来玩一个节奏小游戏。
请你向我这样做：①× × ×l×─║②0 × × ×l × ××║③× × ×l × × ×l×─l ×0║2.同学们表现的真棒，为了奖励大家，老师为大家请来了一位朋友，他的名字叫淘淘，淘淘是一个非常调皮的小兔子，她经常和别人不能友好相处，所以它没有朋友。
一天它独自一人到森林里玩，结果发生了一件非常奇怪的事情，发生了什么呢？（看视频）3.视频里的可怕声音是什么？（回声）回升有什么特点呢？（回声越来越小）在音乐中强用f表示，弱用p表示，p和它的好朋友站在一起就是pp（极弱），这就是音乐中的力度记号。
我们的回声就是从强到弱再到极弱。
（f>p>pp）4.现在我们来体验一下回声。
①老师先来：你好……②现在同学们来作老师的回声：见到你很高兴、你真棒③我们请学生发出声音，其他学生党她的回声④我们带上音乐来表现一下回声（奥奥奥奥）5.今天我们就来学习一首歌唱回声的歌曲《友谊的回声》二、新授1.生听音乐（拍手），找出歌曲中的回声，学生练唱。
人音版小学四年级音乐下册《友谊的回声》名师教案
《友谊的回声》名师教案教学目标：1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、通过倾听、实践、合作，去学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、学会运用声音表现“f ”、“pp ”，并尝试进行二声部的演唱。
教学内容：1、学会演唱歌曲《友谊的回声》，初步尝试二声部的演唱。
2、认识力度记号“f”和“pp”，并运用声音进行表现。
教学重点：学会演唱歌曲《友谊的回声》教学难点：初步尝试二声部的演唱教学准备：多媒体、平板、钢琴、鸟笛、刮棒、沙锤、竖笛教学过程：一、情景导入：大自然里有很多美妙的声音，孩子们，你们听。
（播放音效）师:咱们这是在哪啊？（生略）师：是啊，鸟儿在放声歌唱，树叶也沙沙作响。
在这静谧的山谷中，我真想放纵的喊一声：哎，你好吗？（生模仿）要求：口腔张开，气息连贯。
师：山谷中就这样飘荡着美妙的回声。
二、认识强弱记号师：哎，你好吗？(生：哎，你好吗？)诶，同学们，你们是怎么判断原声与回声的不同的？（回声比原声晚一些，比原声弱一些）师：那么老师想请你们为原声和回声挑选合适的力度记号。
（出示卡片：f pp）师：请同学们带上这样的力度记号，我们再来合作一次好吗？（哎，你好吗？）三、创设情境师：让我们一起来奏响这大自然的音乐会吧。
谁来扮演小鸟？谁来扮演微风？谁来扮演小青蛙？剩下的同学扮演回声。
四、聆听歌曲（一）初次聆听，师范唱。
1、感受情绪揭示课题师：在这么清新的山谷中，听着清脆的鸟鸣，闻着芬芳的花香，再向着远处的大山放纵的呐喊，你有什么感受？（愉悦、轻松、美妙）让我们带着这样的情绪，齐读课题——《友谊的回声》。
2、练习师：歌曲中的回声依然那么美妙。
（i6 i6 75 75 ）（1）师生配合唱（2）生生配合唱（二）、聆听第二次师：再聆听一次，当歌曲中出现这一句时，请分声部跟着轻声的唱。
（三）、聆听第三次师：远处的大山层峦叠嶂，与咱们的歌声相映成趣，多有意思啊。
人音版音乐四年级下册第7课第1课时《回声》《友谊的回声》(教案)
人音版音乐四年级下册第7课第1课时《回声》《友谊的回声》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：无伴奏合唱是声乐演唱登峰造极的艺术形式，其纯人声特点更能体现音乐作品最本质、最核心的东西。
通过教学培养学生对无伴奏合唱的感受力和鉴别力，体现艺术课程“以美感人”、“以美育人”的功能，用美妙动听的音乐打动孩子们的心灵，陶冶他们的情操。
教材分析：《回声》是十六世纪“尼德兰乐派”重要作曲家拉索的代表作品，也是迄今仍活跃于国际音乐舞台的经典无伴奏合唱名曲。
作品采用“卡农”等复调手法结合主调音乐和声技法创作而成。
“回声”效果的营造主要是由于采用了“双合唱队”——即大型合唱+小型合唱或重唱进行多次模仿、追逐，再辅以力度的变化而形成的，堪称妙趣横生。
《友谊的回声》是选自人民音乐出版社四年级下册第七课《回声》中的歌曲。
这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽量弥补。
在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
人音版四年级下册《友谊的回声》教案
【教学内容】人音版四年级下册第7谡《回声》第1课时《友谊的回声》。
【教材分析】《友谊的回声》是四年级下册笫7课《回声》第1课时唱歌深，歌曲《友谊的回声》这首歌曲以回声做比喻，表达了对友谊的费美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分。
【学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体脸、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼,富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受旋律的优美、欢快的情绪。
（二）艺术表现能用优美的声音演唱歌曲，感受并掌握力度记号“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲中。
（三）创意实践能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
（四）文化理解通过学唱歌曲鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。
激发学生对人生理想的追求和对音乐的兴趣。
【教学重难点】（一）教学重点：1、能用优美的声音演唱歌曲，掌握力度记号“f”、“P”，并能自如地运用到歌曲中。
（二）教学难点：1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激情导入教师：同学们，你们知道什么是回声吗？预设：回答问题教师：你来模拟一下回声？预设：回答问题教师：回声是声源发出声音之后，在传播过程中遇到障碍物时,被反射回来的声音叫做回声。
今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《友谊的回声》。
（书写板书《友谊的回声》）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。
最新人音版音乐四年级下册第7课《友谊的回声》教案.doc
人音版小学四年级音乐上册《友谊的回声》教案一、教学目标：1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。
3、在优美的情境中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。
二、教学重点：1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。
2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。
3、掌握前半拍休止OX XX |三、教学难点：1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱准切分节奏X X X |四、教学过程：一、情境导入1、师：今天老师给大家带来了一个故事。
（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。
”“丑八怪。
”“丑八怪。
”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。
妈妈安慰着淘淘，并答应陪他上山，看看到底发生了什么事？）2、师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。
（播放动画片《回声》片段）3、师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？4、请你来模仿一下动画片中的淘淘与回声的对话？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱）二、感受“回声”1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地发出了感叹，同学们能不能学着大山了来回应一下老师呢？——（引导学生喊出“噢”）回声的特点应该是越来越弱。
3、师：能不能用音乐符号给我们声音做上记号呢？（出示幻灯片：强——f,弱——p）他们还有各自的兄弟姐妹。
（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。
ｆｐｐｆｐｐ１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜噢，噢。
小学音乐人音四年级下册第7课 回声友谊的回声教案
《友谊的回声》教案设计教学目标1、感受回声这一大自然的现象，让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中建立美好的友谊。
教学重难点：1、有感情的演唱乐曲。
2、认识并掌握力度记号“f、ff 、p、pp”。
教具准备钢琴、多媒体教学课时：一课时教学过程一、导入新课1、同学们好!欢迎来到音乐课堂，今天的天气很好,轻轻地闭上眼睛，想象我们来到了大森林，阳光穿透茂密的枝叶,洒在山谷中的瀑布上、小溪里，山谷中有一只叫淘淘的小兔子，看看它在做什么呢？（动画内容引出回声）2、是谁在和小兔子说话?（回声）知道回声是怎样产生的吗？回声是一种奇妙的自然现象,当小兔子向山谷发出声音时,被山谷中的物体反射,就形成了回声。
那你们想一想，回声和小兔子的声音相比，有什么不一样？（回声小一些）今天卢老师就给同学们带来一首和回声有关的歌曲，名字叫《友谊的回声》，我们先来听一遍，闭上你们的小眼睛，认真听哦，老师一会儿要提问题。
（初听歌曲）二、学习歌曲1、这首歌曲带给了你们怎样的感受?速度怎样？(优美……中速)你是个认真观察的孩子，调号下面写着中速，歌曲给人清新的、优美的感觉。
2、那刚才哪一句唱的是回声？我们来唱一唱，老师现在站在高高的山顶上，我大声呼喊原声，同学们轻轻的呼喊山谷里那个回声，现在把手放在嘴边，准备好了吗？师生互动：i 6 0 i6 0 7 5 0 7 5 0噢噢噢噢3、我们刚才呼喊的这一句旋律，上面有两个记号，音乐中表示声音的强弱,老师的原声比较大,我们用力度记号“f”表示强, “ff”表示很强，“、“p”记号表示弱,回声非常小,一个“P”还不够，我们用两个“pp”来表示很弱。
它们叫做——力度记号！4、再来找一找，回声出现在哪些地点？（湖水、山谷、大海、沙滩）好美的画面，那我们朗读一下歌词，到这些地方去寻找回声，老师念第一段，我是原声，你们是回声，你们第二段，我就负责回声部分，结尾一起来,开始了！（师生合作朗读）（二）学习旋律1、朗读了歌词,还要熟悉简谱,这首歌曲降E调，四二拍，复习一下四二拍强弱规律（打拍）。