五年级语文教案下(全册)有效课堂教学
部编版五年级语文下册全册教学设计教案(板书设计 教学反思)全
1.古诗三首教学设计四时田园杂兴稚子弄冰村晚教学目标:1.学会生字词，学习诗歌理解内容。
2.个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。
3.提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。
教学重点:1.能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。
2.能想象并说出《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》所描绘的景象。
教学难点:个性化理解诗歌。
教学准备:课件，每人一份表格。
课时安排：3课时教学过程:第一课时一、入情入境——引入新诗１、谈话导入。
同学们，生活在繁华城市中的你们一定对质朴的乡村田园生活很陌生吧？可是，我国古代许多诗人却对田园风光情有独钟，写下了许多名篇佳句。
今天，我们就来学习其中的一首。
2．读诗题，解题意。
请同学来读读课题。
（“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是各种兴致；“四时在这儿表示是一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
）你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思！带着自己的理解，再一起读读题目。
3、了解诗人。
这首诗是由南宋诗人范成大所写，请大家读读资料，你能从中获得什么信息？（自由读，交流。
播放“范成大的简介”资料。
范成大（１１２６～１１９３）南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
吴郡（今江苏苏州）人。
绍兴二十四年中进士。
淳熙十年因，58岁病辞。
此后１0年隐居石湖。
著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
）你从简介中获得了什么信息？（点击课件6下的播放器）你概括得很准确，课外知识非常丰富，这是与你平时爱看课外书分不开的。
希望大家能向他学习。
《四时田园杂兴》组诗共有六十首，今天咱们所要学的只是这其中的一首。
部编版小学五年级语文教案3篇 五年级下册语文教案部编版
部编版小学五年级语文教案3篇五年级下册语文教案部编版下面是收集的部编版小学五年级语文教案3篇五年级下册语文教案部编版最新，以供参考。
部编版小学五年级语文教案1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。
2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学重点了解课文主要内容，理清文章脉络。
教学难点通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学设计一、激趣导入父母对我们的爱会呈现出不同的方式。
妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。
爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。
今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧!板书：“精彩极了”和“糟糕透了”二、自主学习，整体感知课文内容1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。
2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。
3.用自己的话概括文章的主要内容。
4.理清脉络层次。
生总结，汇报生认清字形，并能一字组多词，规范书写，理解词语。
板书：主要内容：作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱。
板书：脉络层次。
第一部分(1-14)：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。
第二部分(15)：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。
第三部分(16-17)：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。
三、精品细读，感悟表达。
1.品读巴迪情感变化。
(1)在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗?速读1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。
得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极了湿润沉重失声痛哭板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评表扬与批评共存(2)通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗?矛盾不解困惑不知所措2.感悟作者的表达方法(1)父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)一、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材中的生字、生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文；掌握课文中的语法知识，能够进行简单的语法分析；提高阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、合作学习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；通过写作训练，提高学生的写作能力；通过课外阅读，拓展学生的知识面。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱学习的情感；培养学生尊重他人、团结友爱、积极向上的品质。
二、教学内容1. 第一单元：本单元主题为“春天的故事”，主要内容包括《春》《雨》《雷》等课文，通过这些课文，让学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。
2. 第二单元：本单元主题为“科技与生活”，主要内容包括《神奇的网络》《未来的世界》等课文，通过这些课文，让学生了解科技的发展，激发学生对科学的兴趣。
3. 第三单元：本单元主题为“人与自然”，主要内容包括《大熊猫》《可爱的动物》等课文，通过这些课文，让学生了解自然界的奥秘，激发学生对自然的热爱。
4. 第四单元：本单元主题为“我们的祖国”，主要内容包括《我爱祖国》《我们的家乡》等课文，通过这些课文，让学生了解祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱。
5. 第五单元：本单元主题为“我们的梦想”，主要内容包括《我的梦想》《我们的未来》等课文，通过这些课文，让学生思考自己的未来，激发学生对梦想的追求。
6. 第六单元：本单元主题为“成长的故事”，主要内容包括《我长大了》《我们的友谊》等课文，通过这些课文，让学生体会成长的过程，激发学生对生活的热爱。
三、教学策略1. 课堂教学：采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
最新部编教材五年级下册语文教案全册完整版
最新部编教材五年级下册语文教案全册完整版一、教学内容1. 第一单元：语文园地一（古诗两首《村居》、《渔歌子》）、《祖父的园子》、《草船借箭》、《景阳岗》；2. 第二单元：语文园地二（成语接龙）、《金字塔》、《索溪峪的“野”》、《刷子李》；3. 第三单元：语文园地三（文言文两篇《学弈》、《两小儿辩日》）、《将相和》、《摔跤》、《他像一棵挺脱的树》；4. 第四单元：语文园地四（古诗词三首《村晚》、《游子吟》、《鸟鸣涧》）、《杨氏之子》、《手指》、《牧场之国》；5. 第五单元：语文园地五（趣味语文）、《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》；6. 第六单元：语文园地六（古诗两首《凉州词》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）、《威尼斯的小艇》、《牧场之晨》、《草虫的村落》。
二、教学目标1. 理解课文内容，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力；2. 学习和运用课文中的成语、词语、句子，丰富语言表达；3. 了解不同文体的特点，培养文学鉴赏能力，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的学习和理解、诗词的鉴赏、作文写作技巧的运用；2. 教学重点：课文的阅读理解、词语成语的积累、句子的仿写与创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等；2. 学具：课本、练习册、字典、作文纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过图片展示、故事讲述等方式，引起学生对课文主题的兴趣；2. 阅读课文：指导学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词；3. 例题讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，结合实际例题，提高学生理解和应用能力；4. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力；六、板书设计1. 课文及作者；2. 课文中的重点词语、成语、句子；3. 课文结构及主题；4. 学生需掌握的知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空；（2）成语接龙；（3）翻译文言文；（4）作文：以课文为素材，进行创作。
部编版五年级语文下册教案(优秀6篇)
部编版五年级语文下册教案(优秀6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？这里的6篇部编版五年级语文下册教案是作者小编为您分享的五年级下册语文教案的相关范文，欢迎查看参考。
五年级下册语文教案篇一一、课时目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“召集、商议、隆重、约定”等词语；2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，理清课文脉络，初步了解三个故事之间的联系；3、深入学习一个小故事，体会人物形象。
二、教学1、理解课文主要内容，感受人物形象，初步了解三个故事之间的内在联系。
三、教学过程：(一)直接揭题导入师：今天，让我们随着要学的。
这篇课文，走进中国的古代名著，去认识几位中国古代的名人。
先一起把课题读一读。
(齐读课题)(二)检查词语自学师：同学们都已经预习过这篇课文了，那现在老师要来检查一下你的预习是不是到位了。
出示词语，指生读，正音，齐读。
——名师指点：有些词语应该拿出来让学生理解一下，比如“缶”、“瑟”、“上卿”、“上大夫”、“和氏璧”，这些离我们平时的生活比较远，也不常用，所以教师应强调一下。
(三)、检查课文自学师：词语过关了，我们再回过头来看一看这篇课文的题目，结合你的预习，你能不能来谈一谈你对题目的理解。
题目是什么意思呢？——名师指点：此处时间再少点，不需要再让学生起来讲，就教师引，学生一起答就可以了。
现把课文的一自然段解决掉。
(让学生理解：将指廉颇，相指蔺相如，和是和好的意思。
也就是说课文主要讲了蔺相如和廉颇从不和到和好的过程。
)(四)、理清课文脉络师：那课文围绕蔺相如和廉颇从不和到和好这一件事，讲了几个小故事呢？再给你几分钟时间，打开课文快速地读一读，找一找。
(出示要求：读课文，找找本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止自然段，并给每个小故事加上一个小标题。
)五年级下册语文教案篇二教材简析：《牛和鹅》是北师大版五年级下册第8个主题单元“角度”里的一篇主体课文。
五年级语文下册课堂教案5篇
五班级语文下册课堂教案5篇五班级语文下册课堂教案1《巩乃斯的马》学问目标：1、生疏识字表生字，读准发音，记清字形。
2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。
2.过程与方法：学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。
3. 情感、态度与价值观：感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。
教学重点难点：1.学习对“马”的两个场面描写。
2.体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。
教学过程:一、谈话导入新课孩子们好!我叫周涛，原名周小涛，生于1946年，1965年毕业于新疆高校中文系。
最令我难忘的是1970年的一天，正值“十年动乱”之期，我真正感觉到那种丑恶、冰凉的生活实体，不正常的政治气候像潮闷险恶的黑云压在我头顶上，精神上压抑到不能在忍受的地步，强度的体力劳动并不能打击我对生活的宠爱，值此之余，今日，我们就学习我的一篇散文———《巩乃斯的马》。
二、理解感悟课文内容(一)学习第一段1、指读第一段，知道了什么?(草原上的雨来势凶狠，我见到了最壮阔的群马奔跑的场面。
)2、用“——”画出描写暴雨的句子。
3、从哪儿看出暴雨来势凶狠?(孤鹰击落，草原烟尘滚滚，真是一场来势凶狠的暴雨。
)4、谁能把暴雨凶狠的样子读出来?自由读，个别读、齐读指导朗读时，留意读出击落、瞬间的感觉。
(二)学习二、三段师：读了《巩乃斯的马》之后，作者笔下的马群给你留下了怎样的印象?生1：群马奔腾时很有气概。
生2：群马奔腾时的场面很壮阔。
生3：我觉得格外壮丽。
师：马群在怎样的天气中奔腾?生：在夏日迅疾猛烈的暴雨的冲打下……师：你从哪些地方感受到了马群的壮阔、气概磅礴的?就让我们细细地、投入地、来读这一段，一边读一边找，把你感受深的句子画下来，体会体会，为什么在这里感受深呢?生：(默读，找自己感受较深的句子)师：你从哪些地方感受到了马群的壮阔?生1：我从“马，这不愿安分的生灵从很多的谷口、山坡涌出来，出洪奔泄似的在这原野上汇合了”这句话感受到了马群的气概磅礴。
人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）
人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版五年级下册语文全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级下册语文全册教案篇1【教学分析】“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
【教学目标】1、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2、能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
3、通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
4、通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
【教学重点】利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。
【教学难点】对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
【教学准备】1、学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。
2、网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。
【教学过程】1、导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？2、提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
3、设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的？鸟的天堂的具体地址在哪儿？鸟的天堂的有多少年的历史了？鸟的天堂最初是怎样形成的？鸟的天堂里有哪些种类的鸟？人们是怎样保护鸟儿的……这些问题在网上都有答案。
五年级下册语文教案优秀19篇
五年级下册语文教案优秀19篇五年级人教版语文下册教案1学习目标1、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”课前准备1、回忆自己童年的“发现”。
2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1、自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。
2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3、小组汇报，课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
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1．故乡的“水墨画”第一课时[学习目标]1、自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。
3、能联系上下文和生活实际理解重点词句，初步理解课文内容。
教具：小黑板教学过程一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习第一课《故乡的水墨画》（板书课题），请看本节课的学习目标：1、1、自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。
3、能联系上下文和生活实际理解重点词句，初步理解课文内容。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）师：目标明确了，现在我们来比赛读课文。
要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听。
1、1、1、指名读，生纠错，师板书易错字。
菱角点缀馨香采撷2、齐读易错字巩固。
三、第二次“先学后教”（再读课文，理解词语）师：课文大家读的很棒，相信词语也难不到大家。
请同学们快速默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解，可以同桌交流，3分钟后我们来交流。
1、生划出不理解的词语，师巡视。
2、同桌互相交流。
3、全班交流。
四、第三次“先学后教”（读课文，思考问题）1、课文主要讲了什么？2、生自读思考，师巡视。
3、只名回答，不足他人补充。
五、第四次“先学后教”（写字）1、请大家自由记生字，4分钟后听写。
2、师听写，3、生对改，订正。
六、当堂训练（作业）七、课后反思：第二课时[学习目标]1、有感情地朗读课文。
2、想象课文描写的画面，把握课文主要内容。
3、从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教具：小黑板一、板题示标本节课我们继续来学习第一课（板书课题）请看本节课的目标：1、有感情地朗读课文。
2、想象课文描写的画面，把握课文主要内容。
3、从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”（自学指导一）师：相信大家通过自学一定可以完成自学指导。
请同学们自由朗读课文思考：1、故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？2、“散漫”一词在文中是什么意思？3、作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“”勾画出来。
三、检测师：好，时间到。
现在谁先来回答。
（指名回答问题，如回答不完整，请别人补充）四、第二次“先学后教”（自学指导二）师；第一个问题大家说得都很棒，现在我们来看自学指导二。
配乐朗读全文，思考：你对故乡“水墨画”的总印象。
(故乡的“水墨画”独特、美丽。
)小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。
这是一种多么随意、自在的美呀！(板书：美)五、当堂训练（作业）1、读课后第2题的两个句子，体会带点词的妙处。
2、抄写文中的叠词，自己再补写几个。
六、课后反思:2．海滨仲夏夜第一课时[学习目标]1、自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系上下文理解重点词句，理解课文内容。
教具：小黑板教学过程一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习第二课《海滨仲夏夜》（板书课题），请看本节课的学习目标：1、自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系上下文理解重点词句，理解课文内容。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）师：目标明确了，现在我们来比赛读课文。
要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听。
1、指名读，生纠错，师板书易错字。
肃穆霍霍燃烧炙晒瞩目2、齐读易错字巩固。
三、第二次“先学后教”（再读课文，理解词语）师：课文大家读的很棒，相信词语也难不到大家。
请同学们快速默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解，可以同桌交流，4分钟后我们来交流。
1、生划出不理解的词语，师巡视。
2、同桌互相交流。
3、全班交流。
四、第三次“先学后教”（读课文，思考问题）1、课文主要讲了什么？2、生自读思考，师巡视。
3、只名回答，不足他人补充。
五、第四次“先学后教”（写字）1、请大家自由记生字，3分钟后听写。
2、师听写，3、生对改，订正。
六、当堂训练（作业）七、课后反思第二课时[学习目标]1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受海滨仲夏的美景。
教具：小黑板一、板题示标本节课我们继续来学习第二课（板书课题）请看本节课的目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受海滨仲夏的美景。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”（自学指导一）师：相信大家通过自学一定可以完成自学指导。
请同学们自由朗读课文思考：1、作者是按什么顺序描写海滨仲夏夜的？2、作者在第一部分中描绘了哪两幅图景?各抓住了什么特征?三、检测师：好，时间到。
现在谁先来回答。
（指名回答问题，如回答不完整，请别人补充）四、第二次“先学后教”（自学指导二）师；第一个问题大家说得都很棒，现在我们来看自学指导二。
配乐朗读全文，思考：走在幽美夜色的海滩上，作者有哪些感受？画出相关句子。
（触觉、听觉、嗅觉及心里感受。
）五、当堂训练（作业）1、读课后第2题的两个句子，细细品味海滨夜景的美丽。
2、选自己喜欢的段落背一背。
六、课后反思3．草原即景第一课时[学习目标]1、自主学会本课的8个生字并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容。
教具：小黑板教学过程一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习第三课《草原即景》（板书课题），请看本节课的学习目标：1、自主学会本课的8个生字并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）师：目标明确了，现在我们来比赛读课文。
要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听。
1、指名读，生纠错，师板书易错字。
广袤桅杆驯顺逍遥黑黝黝2、齐读易错字巩固。
三、第二次“先学后教”（再读课文，理解词语）师：课文大家读的很棒，相信词语也难不到大家。
请同学们快速默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解，可以同桌交流，3分钟后我们来交流。
1、生划出不理解的词语，师巡视。
2、同桌互相交流。
3、全班交流。
四、第三次“先学后教”（读课文，思考问题）1、课文主要讲了什么？2、生自读思考，师巡视。
3、只名回答，不足他人补充。
五、第四次“先学后教”（写字）1、请大家自由记生字，5分钟后听写。
2、师听写，3、生对改，订正。
六、当堂训练（作业）七、课后反思第二课时[学习目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，2、能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。
3、激发学生对祖国草原的热爱之情。
教具：小黑板一、板题示标本节课我们继续来学习第三课（板书课题）请看本节课的目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，2、能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。
3、激发学生对祖国草原的热爱之情。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”（自学指导一）师：相信大家通过自学一定可以完成自学指导。
请同学们自由朗读课文思考：1、课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。
2、勾画出比喻句，并体会比喻句的作用。
三、检测师：好，时间到。
现在谁先来回答。
（指名回答问题，如回答不完整，请别人补充）四、第二次“先学后教”（自学指导二）师；第一个问题大家说得都很棒，现在我们来看自学指导二。
配乐朗读全文，思考：塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨？(它多像海呀！)是怎样的一种景象，让作者有了如此的感慨呢？总结：“没有缝隙”“寂静”“广袤”这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。
五、当堂训练（作业）背诵课文第一、六段。
六、课后反思4* 吐鲁番的葡萄沟[学习目标]1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。
2、感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。
教具：小黑板教学过程：一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习第四课《吐鲁番的葡萄沟》（板书课题），请看本节课的学习目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。
2、感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”师：相信大家通过自学一定可以完成自学指导。
1、同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，注意遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
2、检查朗读情况。
3、再读课文，思考每段各写了些什么，每段之间有什么联系，课文是按什么顺序描写的。
4、分组用喜欢的方式读课文，也可按课文描写顺序来自学。
读后小组探讨解决学习中遇到的难题，也交流学习所获。
5、全班交流，共享资源。
按课文描写顺序交流，抓住葡萄沟独特的地方。
交流时，还可用自己搜集的资料作为佐证。
(板书：独特)6、品读文中的优美词句，选自己最喜欢的词句摘抄下来。
三、检测（指名回答问题，如回答不完整，请别人补充）四、当堂训练（作业）抄写自己喜欢的词语和段落。
五、课后反思积累与运用（一）第一课时学习目标1、初步了解“借代”的修辞手法，并体会其在表达中的作用。
2、积累有关写景的四字词语，感受“用词准确、生动”在书面表达中的妙处。
[教学过程]一、温故知新1、有感情地自读句子，边读边想。
2、从朗读中，你有什么发现呢？3、小组交流自己的发现。
“船”指代水盆；“明灯”指代星星；“绿玛瑙”指代绿葡萄。
4、全班交流，并讨论：什么是借代？在文中使用借代，有什么好处？小结：不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替，或用事物的局部代替整体，就是借代。
借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想。
二、语海拾贝1、自由读词语，读熟，并初步了解它们的意思。
2、合作读记成语，用喜欢的方式读记成语。
3、读了成语，你有什么发现吗？第一列与“山峰”有关，第二列与“波涛”有关，第三列与“雪景”有关，第四列与“水”有关。
4、选择两三个自己喜欢的成语练习说一句或一段话。
小结：同学们，老师看到你们的出色表现，真为你们高兴！这次，我们又新学了不少成语。
同学们，让我们携起手来，时时处处积累运用成语，让成语伴我们一起成长。
三、互动平台1、自由朗读，了解对话内容。
2、小组合作朗读。
3、小组内交流自己的理解、看法。