感受大师的魅力
百年巨匠梅兰芳观后感800字
百年巨匠梅兰芳观后感梅兰芳，一位堪称百年巨匠的艺术家，在中国京剧界享有盛誉。
近日有幸观看了他的经典表演，深受感动，希望通过这篇观后感与大家分享我的心得体会。
梅兰芳在舞台上的表演，无疑展现了真正艺术大师的风采。
他那独具魅力的嗓音，仿佛能穿透时光，将观众带入一个个动人的故事之中。
每一个眼神、每一个动作、每一句唱词，都流露出深厚的表演功底和人生阅历。
虽然已逝去百年，但梅兰芳的表演依然让人为之倾倒。
观赏梅兰芳的表演，让我体会到了艺术的魅力。
他的每一个细节都经过精心打磨，每一个音符都饱含感情，让观众仿佛置身其中，不禁为之震撼。
梅兰芳的表演不仅是一种技艺，更是一种生命的沉淀和积淀，是对艺术的真挚热爱和执着追求的体现。
除了技艺的精湛，梅兰芳更是一位具有深厚人文情怀的艺术家。
他在表演中融入了对生活、对人性的思考，让每一场戏都充满了更深层次的意义。
观看他的表演，不仅带给人精神上的享受，更让人对生活和人生有了更深刻的思考。
在梅兰芳的表演中，我感受到了一种传统文化的魅力。
他将中国传统的艺术形式发扬光大，让京剧这一具有悠久历史的文化遗产焕发出新的生机。
通过他的表演，我对中国传统文化有了更深入的理解和热爱。
梅兰芳用自己的才华和心血传承了中国的优秀文化，让后人有机会继承和发扬下去。
总的来说，观看梅兰芳的表演，让我受益匪浅。
他的表演艺术不仅展现了一个优秀艺术家的风采，更让我感受到了文化传承的重要性和艺术的力量。
梅兰芳的影响将继续延续百年，激励着后人不断探索和追求更高的艺术境界。
最后，我想说感谢梅兰芳，感谢他留下的珍贵艺术遗产，让我们在这个多元化的时代依然能感受到传统文化的魅力。
希望未来能有更多的人继承和发扬梅兰芳这样优秀的艺术家，让中国的文化艺术继续璀璨辉煌。
这就是我观看梅兰芳表演的心得体会，他的表演给我留下了深刻的印象，也让我对艺术有了新的认识。
愿梅兰芳的精神永远在传承中焕发光芒，让我们一起珍惜和传承中国传统文化的精髓。
人格魅力的十大标准大师级的人格魅力
人格魅力的十大标准大师级的人格魅力什么是“大师级的人格魅力”？讲3个小故事：第一个，关于诺奖。
诺贝尔文学奖终身评委马悦然透露，如果不是因为一位作家过早逝世，中国拿到这个奖的时间，能提前24年。
他就是“星斗其文，赤子其人”，沈从文。
第二个，关于写作。
32岁那年，他写下一本轰动文坛的长篇小说。
从此，他的文字紧紧攫住读者的心。
感动中国2003年的颁奖词写道：“他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
”他就是“20世纪中国文学的良心”，巴金。
第三个，关于做人。
著名思想家何家栋曾说，有一个人，跟陈独秀、鲁迅、蔡元培一起被称为“五四诸子”，跟先秦诸子一样，都是文化中的圣贤。
每个圣贤都有独到的一面，而他是“其中最为明亮的一个”。
公祭典礼当日，38000多人自发来到现场。
有达官显贵、文人志士，也有布衣白丁，站满了街道两旁，一起送别这位“能使庶黎哀伤的伟人”。
他就是“民国大先生，风流真君子”，胡适。
这些民国大师成就斐然，今人难以望其项背。
但他们的文字，像一泓清泉，滋润着一代又一代读者，活成人间清醒。
20岁读他们，知道了为什么要读书，也知道了在山的那边海的那边，有更大的世界。
而青年应有广博的心胸，不要被出身或当下的环境，困于一隅。
30岁当你觉得生活很难，再读他们，便豁然开朗。
因为他们会建议你去看看雪压的松树，看看站在冰上的鸥和游在水里的鱼。
这世界上每一个鲜活的生命，都在为了生活拼尽全力。
40岁再读，领悟见天地、见众生、见自己的智慧。
因为他们随口一句话，就能洞悉世情，击穿灵魂。
一位豆瓣网友说，在过去二十一年的生命中，我所得的一切教育加起来，也抵不过一个沈从文。
不止他们，还有朱光潜、傅雷、冯友兰，随便一位，都足以让文坛熠熠生辉。
只因他们的文字太通透了，哪怕每本书中只能记得一句话，都足以支撑一生。
如果你也想在快节奏的都市生活中，找回内心的安宁，养成思考的习惯。
你一定要读读这套集傅雷、朱光潜、胡适、巴金、沈从文、冯友兰6位大师读书、交友、处世的文学经典。
毕加索画展文案朋友圈
毕加索画展文案朋友圈
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与大师约会读后感
与大师约会读后感
《与大师约会》是一本我非常喜爱的书籍，它不仅让我对大师的生活有了更深入的了解，还让我对自己的生活有了更多的思考。
这本书通过描写大师的日常生活、创作过程以及与他人的交往，展现了大师的智慧、才华和人格魅力。
读完这本书，我深深地被大师的风采所折服，也对自己的生活有了更多的思考和启发。
首先，这本书让我对大师的生活有了更深入的了解。
通过书中对大师日常生活的描写，我了解到大师是如何在日常生活中保持自己的创作状态，如何在琐碎的生活中找到灵感和素材。
同时，书中还介绍了大师的创作过程，让我对大师的作品有了更深入的了解。
通过这些描写，我对大师的生活和创作过程有了更为全面的了解，也更加欣赏大师的才华和毅力。
其次，这本书让我对自己的生活有了更多的思考。
通过书中对大师的生活和创作过程的描写，我深刻地感受到了大师对于生活的热爱和对于创作的执着。
这让我意识到，要想取得成功，就需要对自己的生活有激情和热爱，对自己的事业有执着和坚持。
同时，书中还介绍了大师与他人的交往，让我意识到人际关系的重要性，以及在与他人交往中的应对技巧。
通过这些描写，我对自己的生活有
了更多的思考，也对自己的未来有了更多的规划。
总的来说，读完《与大师约会》这本书，让我受益匪浅。
我不仅对大师的生活有了更深入的了解，也对自己的生活有了更多的思考。
这本书不仅展现了大师的智慧、才华和人格魅力，也给予了我更多的启发和帮助。
我相信，在今后的生活中，我会更加努力地追求自己的梦想，也会更加珍惜自己的生活。
感谢这本书给予我的启发和帮助，我会将它的精神融入到我的生活中，让自己变得更加出色。
大师教学第一课心得体会
在人生的旅途中，我们总是渴望能够遇到一位大师，他们以其深厚的学识、独特的见解和卓越的技艺，为我们指引前行的方向。
我有幸参加了一场由著名教育家主持的大师教学课程，这是我的第一次大师授课体验。
以下是我在第一课中的心得体会。
一、大师的魅力在课前，我对于这位大师的了解仅限于网络上的一些资料。
然而，当大师走进课堂，那充满智慧的眼神、稳健的步伐和亲切的笑容，让我感受到了他身上散发出的独特魅力。
大师不仅是一位学者，更是一位引领者，他的存在让人心生敬意。
二、大师的授课风格大师的授课风格独具匠心，既有理论深度，又不失生动有趣。
他善于运用案例教学，将抽象的理论与实际生活相结合，让我们在轻松愉快的氛围中领悟知识的真谛。
以下是我在课堂上感受到的几点：1. 严谨的逻辑思维：大师在授课过程中，始终保持严谨的逻辑思维，对每一个问题都进行深入剖析，使我们在思考问题时能够更加全面。
2. 独特的见解：大师在授课过程中，经常提出一些独特的见解，让我们在思考问题时能够突破传统思维，拓展视野。
3. 互动性强：大师善于与学生互动，鼓励我们提出问题、发表观点，使课堂氛围更加活跃。
4. 知识传授与思想启迪并重：大师在传授知识的同时，更加注重培养学生的思维能力、创新精神和人文素养。
三、大师的教诲在大师的第一课中，他给我们传授了许多宝贵的教诲，以下是我印象最深刻的几点：1. 学习态度：大师强调，学习首先要树立正确的学习态度，对待知识要充满敬畏之心，对待学习要持之以恒。
2. 主动学习：大师认为，学习不仅仅是被动接受知识，更要主动去探索、去发现。
只有主动学习，才能在知识的海洋中找到属于自己的那片天空。
3. 实践与理论相结合：大师指出，理论知识与实践相结合是学习的关键。
只有将所学知识运用到实际生活中，才能真正掌握知识。
4. 持续学习：大师强调，学习是一个持续的过程，要不断充实自己，与时俱进。
四、个人感悟通过大师的第一课，我深刻认识到以下几点：1. 大师之所以能够成为大师，离不开他们严谨的治学态度和不断探索的精神。
描写寺庙大师的句子唯美(精选100句)
描写寺庙大师的句子唯美(精选100名句)1. 当夜幕降临，寺庙大师轻轻地点亮香烛。
2. 他微笑着，双手合十，恭敬地向佛前跪拜。
3. 寺庙大师的眼神明亮而慈祥，仿佛蕴藏着无尽的智慧。
4. 他的白发如瀑布般披散，散发着岁月的沧桑和智者的庄严。
5. 寺庙大师的话语温和而叮嘱，如同清泉在耳畔低语。
6. 他的步伐缓慢而稳定，宛如一株沉静的古树。
7. 寺庙大师深沉的目光透过时间的屏障，映照出无边的智慧与慈悲。
8. 他悄悄地捧起一片落叶，微微一笑，令人感受到生命的美好与脆弱。
9. 寺庙大师的话语如风吹过竹林，轻柔而冷静。
10. 他伸出苍老的双手，为众人洒下一片光明和希望。
11. 寺庙大师的佛号婉转在耳畔回响，带你进入一个宁静的内心世界。
12. 他的气质高雅而典雅，有种超凡脱俗的气息。
13. 寺庙大师的咒语如花瓣般落在心间，温暖而優美。
14. 他的微笑如阳光照耀人心，给予温暖和力量。
15. 寺庙大师的声音低沉而庄重，仿佛古老智者在述说千年秘密。
16. 他的眼眸深邃而洞察，如一泓明亮的湖水，映照着众生的苦乐。
17. 寺庙大师举起手中的念珠，轻轻滑动，百转千回，心静如法。
18. 他的言辞平和，却包含着无边的智慧和人生哲理。
19. 寺庙大师的手轻触纸页，湿润的笔触写下一段智慧的篇章。
20. 他身着法衣，庄严而不凡，仿佛佛陀的化身。
21. 寺庙大师的思绪如云舒展，逐渐明晰，如正午的太阳耀眼照人。
22. 他的问话似乎能洞悉人心，深入灵魂的深处。
23. 寺庙大师半眯着双眼，静静地聆听心灵深处的声音。
24. 他的话语简练而含蓄，一字一句都充满智慧与力量。
25. 寺庙大师望着远方的山峦，淡淡地说：“心如止水，方能舒展智慧的翅膀。
”26. 他的语调缓和而坚定，带给人们一种无比的安心和信仰。
27. 寺庙大师的声音如一阵和风，轻轻地吹拂着人们的内心。
28. 他的眉间似有一道纹路，记载着无边的生命智慧。
29. 寺庙大师的身姿挺拔而庄重，如同一尊悄然屹立的佛祖。
大师陈鹤琴观后感
大师陈鹤琴观后感观看大师陈鹤琴的表演，令人流连忘返。
她的音乐才华无可置疑，不仅展现了高超的技巧，更赋予了音乐以灵魂和情感。
以下是我对大师陈鹤琴的观后感。
【第一段】陈鹤琴的音乐魅力大师陈鹤琴的音乐才华令人惊叹。
她对琴音的驾驭如同一位画家在画布上挥洒的颜料，她的指尖舞动间散发着音符的魔力。
她不只是演奏琴曲，更是用心去诠释每一首乐曲，使之传达出自己独特的情感和理解。
每一段琴音的起伏变化，都凝聚着她对音乐的深刻理解和独到见解。
【第二段】情感的表达陈鹤琴的演奏给人一种深深的感动。
她的琴声如同天籁之音，柔美而纯粹。
在她的演奏中，我可以感受到她在乐曲中传递的情感，如同一股清风拂过心灵。
她的琴音有时激情洋溢，有时温婉优雅，有时又充满柔情蜜意。
她用琴音将情感娓娓道来，让人陶醉其中，流连忘返。
【第三段】技巧的展现陈鹤琴的技巧堪称一流。
她的指法娴熟，她的演奏充满了变化和创新。
她将琴音分解，注重每个音符的表达，使得乐曲更加生动有趣。
她的指尖舞动时，琴弦发出悦耳的声音，奏出优美的旋律。
她的演奏既有充满挑战的技巧性，同时又能将琴音娓娓道来，展现了音乐的多重魅力。
【第四段】音乐的艺术性大师陈鹤琴对音乐的理解和诠释让人叹为观止。
她的演奏不仅仅是技巧的展示，更是艺术的表达。
她将乐曲中的每个细节都展现得淋漓尽致，同时又能将整个乐曲融入自己的情感与体验之中。
她通过音乐向观众传递情感的共鸣，使得观众们在欣赏音乐的同时，也在情感上得到了升华。
【第五段】陈鹤琴的独特之处大师陈鹤琴在音乐表演中的独特风格令人难忘。
她不拘泥于固定的模式，而是将自己的个性和思想融入到演奏当中。
她的音乐有时充满了奔放和激情，有时又柔和细腻，但无论何时，她的琴声都充满力量和魅力。
这正是陈鹤琴的独特之处，她用自己的音乐表达方式打破常规，创造出了属于她自己的音乐世界。
【第六段】总结大师陈鹤琴的演奏给我留下了深刻的印象。
她的音乐才华、情感的表达、技巧的展现以及对音乐艺术的理解，使得她的演奏成为一场精彩绝伦的音乐盛宴。
感谢大师赐字的感谢语
感谢大师赐字的感谢语
1. 感谢大师赐字，让我得以拥有如此珍贵的礼物。
2. 大师的笔下之墨，仿佛蕴含着无尽的智慧和灵气，让我感受到了深
深的敬意和感激。
3. 谢谢大师为我赐字，让我在人生道路上更加坚定自己的信念和方向。
4. 大师的字体典雅华丽，充满了艺术魅力和文化底蕴，是我心中最美
丽的存在。
5. 感谢大师不辞辛劳地为我赐字，让我在人生路上更加自信和勇敢。
6. 大师的墨宝如同瑰宝般珍贵，是我一生中最值得珍藏和传承的财富。
7. 谢谢大师为我所做的一切，您的慷慨与善良将永远铭刻在我的心中。
8. 大师用心赐字，让我的生命之花绽放出更加绚烂多彩的色彩和光芒。
9. 感谢大师给予我的启示和指引，在您的指引下，我将不断努力成长
和进步。
10. 大师的赐字让我感受到了无尽的美好和祝福，谢谢您的慷慨和支持！。
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感受大师的魅力
——观于永正老师执教的《爱如茉莉》有感
曹秀梅
得知全国特级教师、小学语文教育家于永正老师要来我校讲学，感到异常兴奋，终于有近距离一睹大师风采的机会了。
可是，我没有想到，还有更大的喜讯在等待着我——一夜醒来，我竟然成了大师的弟子，这是让多少像我一样的年轻教师所向往的事情啊，同时，也让我深知责任之大。
初闻大师之名，应该是2008年来到本校之后，初睹大师风采应该是2009年在聊城参加骨干教师培训的时候，记得他讲的是《高尔基和他的儿子》，当他满头白发和蔼可亲的站在讲台上的时候，我就被他的教学魅力所吸引。
此后，我不断地从电脑上搜索他的文章，他的教案，学习着他的教学智慧。
可是，今天，当我成为于永正老师弟子的时候，我才发现，我对于老师本人的经历竟从来没有关注过。
于是，我在百度搜索栏里敲下了“于永正”三个字。
很快，他的基本简历、主要著作、基本特点、教育生涯、备课观点、个人贡献、主要事迹、社会评价等内容出现在我的面前。
看过之后，我对于老师的敬佩又增加了几分。
尤其是他的“五重”教学法更是引起了我的思考。
今天，我就从这五方面结合他所执教的《爱如茉莉》来谈谈我的一点感悟。
一、重情趣
情趣，即性情志趣、情调趣味的意思。
那么在课堂上我们应该重谁的情趣呢？很显然，应该是学生。
于老师的课堂就十分注重学生的
情趣。
以前人们常说，十年一个代沟，现在的人甚至认为两年就有一个代沟，可是，在于老师的课堂上，你丝毫看不出代沟的迹象。
按理说，70多岁的老人和十几岁甚至是几岁的孩子差距应该是很大的，但细观于老师的课堂，他与孩子们的心贴的是那样的近，你看他时嗔时笑，时顾时盼，哪里有一点儿老人的影子！尤其是他在学着文中小女孩的样子说了一句“这也叫爱？”更是引得所有听众开怀大笑。
儿童的情趣时时充盈在课堂上，真正体现了“以生为本”，处处从学生的角度出发，关注学生的兴趣爱好，这样的课堂，不生动才怪；这样的课堂，学生不爱听才怪；这样的课堂，不高效才怪！
二、重感悟
感悟是指学生对文本有所感触而醒悟或领悟。
于老师说，我们教语文就要不断地教出恍然大悟。
《爱如茉莉》这一课我曾经听很多老师讲过公开课，他们也是让学生找出“我”和妈妈的对话，然后请同学们来读，也采用了分角色，可是，都只是流于形式，学生没有真正读进去，学生并没有真正悟出“我”和妈妈当时的表情和语气，所以，教学效果不是很好。
而于老师的处理就非常的巧妙。
先请男生来当女儿，自己当妈妈，性别互换；然后，再请学生当妈妈，老师当女儿，进行角色互换。
在互换的过程中，发挥老师的引导作用，在老师的引导下，让学生自己去感悟当时人物的表情语气，这要比我们老师单纯的讲解来的更直观，也更易于学生接受。
此外，于老师在教授妈妈在病房中对莺儿说的话时，就指出身体很虚弱该怎样读，爸爸妈妈睡着的时候，声音能高吗？诸如此类的点
拨渗透在课堂里，调动学生的生活经验去感悟文本，感悟文中的情感，一切都显得那么顺理成章。
三、重积累
梅老师说：“教育是一个需要积累的行业”。
我觉得这句话不仅适用于老师，也适用于学生。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
学生如果不积累一定的知识，将来是难以成大器的。
于老师在讲《爱如茉莉》这一课时就十分注重学生基础知识的积累。
如在讲到“袅袅”这一个词时，文中的意思是指茉莉花香不断地挥发出来。
可是，于老师在让学生理解了这一层意思后并没有结束，而是将这个词的其他意思通过“余音袅袅”“垂柳袅袅”“袅袅婷婷”“炊烟袅袅”等词一起提出来加以比较，不仅加深了学生对文中意思的理解而且还积累了其他的词意，让学生学到了更多的书本之外的知识，真正体现了“用教材教而不是教教材”这一理念。
四、重迁移
谈到这一点，我不禁想到了去泰安学习“生本高效语文课堂”时，李家栋老师在讲到“拓展补充”时所举得《趵突泉》和《圆明园的毁灭》的例子，真正体现了“大语文观”，体现了名师的风采。
在于老师的课堂上，通过于老师讲授“眸子”一词，我又一次领略了这一教学智慧。
还是那句话，面对名师，我们欠缺的真的太多，作为一名教师，真的应该用自己一生的时间去备课。
五、重习惯
“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”可见，习惯对学生今后的发展影响深远。
作为年轻教师的我，有的时候会为了强调知识的学习而忽略对习惯的培养。
反观于老师的课堂，真的是时时渗透着习惯的养成。
从握笔的姿势到读书的姿势，从读书的习惯到思考的习惯都督促的那样到位而又不留痕迹，真是值得自己用心去揣摩的。
说到习惯，我又想起了于老师的四个习惯，即读的习惯，看和听的习惯，观察和思考的习惯，操笔为文的习惯。
于老师每天报纸必读，订的刊物必读，好书必读，而且恪守“不动笔墨不读书”的古训，读到精彩处必记。
于老师还是一位爱思考的人，用他自己的话说叫爱“琢磨”。
读书看报爱琢磨，备课爱琢磨，上完了课爱琢磨，听别人讲话爱琢磨，听别人上课也爱琢磨，有时真是思得食不甘味，卧不安席。
但是，琢磨，出智慧；琢磨，出思想。
于老师还有操笔为文的习惯，天天记日记，坚持了好多年，每年保存7、8本。
从一节课写起，从点滴小事写起。
认真写三年教案，未必成为一个优秀教师；认真写三年教学札记，一定能成为一个有思想的老师，说不定还写出一个教育专家来。
这句话还真是说着了，于老师不就是这样一步步走过来的吗？
最后，我想用梅老师对青年教师的建议来作结：爱教育、立志向、定规划、勤学习、多请教、常反思、多动笔、敢上台、肯吃苦、能坚
持。
这十条建议犹如导航灯，为我指明今后工作的方向，我会牢牢记住这30个字，朝着目标不断前进。