系统工程课程设计
系统工程ISM课程设计汇本
1.引言1.1 设计目的解释结构模型法是现代系统工程中广泛应用的一种分析方法，能够利用系统要素之间已知的零乱关系，用于分析复杂系统要素间关联结构，揭示出系统内部结构。
本次课程设计的目的是，通过对大学生身边实际问题的分析，掌握运用ISM方法对复杂问题进行建模的过程，提高学生系统分析以及运用计算机求解问题的能力，强化计算机实际应用能力。
1.2设计的意义在课程设计的过程中将理论知识应用到实际的操作过程，使得理论与实践能很好地结合。
与此同时应用一些相关的计算机知识，使设计者能很好地掌握以前没有掌握的各种知识，并且能在以后的实际生活和学习中能熟练准确地运用，以便降低解决问题的难度，提高解决问题的效率。
另外，在设计过程中通过小组分配任务，使得设计者明确如何准确按时的完成自己的任务，以及单独解决问题的能力得以提高，也明白了合作的重要性。
1.3设计的内容在明确问题背景的前提下，通过分析问题，找出存在的主要影响因素，运用解释结构模型的方法解决问题，是原有问题得以优化，达到设计的目的。
同时对用到的方法加以详细的阐述，对方法解决问题时的步骤做以具体的安排。
在现代社会高速发展的状态下，对兰州市的公共交通发展进行分析研究，找出其影响因素，运用解释结构模型（Interpretative Structural Modeling Method,简称ISM 方法）法对其进行优化更新，找到最优的方案。
1.4设计任务在对实际问题实际调查过程中，明确现有问题的缺陷和不足，通过各种方法，找出解决实际问题的有效方法，再通过手工或者计算机的编程计算找到最优的方案，使最终的方案在原始方案的基础上得以优化，更进一步的改进原始的方案，从而满足现实的需求，以节省成本，赢取利润.。
此次课程设计是利用解释结构模型方法首先对影响兰州市公共交通的发展因素进行分析，确定关键的因素，然后利用此方法解决关键因素引起的关键问题，在通过逐层逐次的分解和分析之后，对兰州市公共交通的发展进行优化，找到最优的解决方案，以满足现实生活的需求。
系统工程课程设计-大学生就业分析
系统工程课程设计论文题目：大学生就业分析专业: 工业工程姓名:夏彬张智威况涵文陈超学号：11104080126、27、28指导老师：肖燕二〇一六年五月大学生就业情况分析作者：夏彬张智威况涵文陈超大学生就业难是一个现实问题，更是一个社会问题。
总体来说，大学毕业生具有较高的人力资本水平,是劳动力市场上的优势群体。
但随着全球化的发展与知识经济的冲击,青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高,大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功发展,但现有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向,缺乏对创业行为的深入研究,高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节,大学生就业的结构性矛盾日益突出。
【关键词】：SWOT分析就业理念社会环境国家政策【摘要】：伴随着我国市场经济的蓬勃发展和高等教育体制的深入改革，大学生就业问题日益严峻.我们将运用解释结构模型找出影响因素，对大学生就业问题进行深入的分析和评价,并提出解决方案，再利用层次分析法确定评价方案的权重，找出大学生就业问题的症结所在，并提出一些解决问题具体的对策。
【Abstract】：With the deepening reform of China’s market economydevelopment and the system of higher education, the employment problem of college students is becoming more and more serious. We will use interpretive structural model to identify the influence factors，in-depth analysis and evaluation on the employment of college students，and puts forward the solution， then use hierarchical analysis method to determine the weights of evaluation scheme, find out the crux of the problem of employment of university students, and puts forward some countermeasures to solve specific problems。
系统工程课程设计
系统工程大作业系统问题的系统分析（课堂效率低下的原因探讨以及影响因素的深层次分析）专业:工程管理班级:1306组长:小组成员：2016年6月 4 日选题分析（课堂效率低下的原因探讨以及影响因素的深层次分析）背景描述：当今社会的大学生，乐于展现自我风采，喜欢追求接受各种挑战。
但是，事物不可能总是完美的，总有一些不和谐的现象存在于当代大学生的身上。
（1）以自我为中心，难以听取别人的建议（2）不懂得体谅父母，觉得向父母要钱是天经地义的事（3）不珍惜他人为我们创造的良好的学习环境大学生普遍存在现象——课堂效率低课堂教学是教学的基本形式，而且是师生共同创造的。
学生自主学习被看作是大学学习的先决条件，教学过程中的责任也越来越多的从教师转向学生，教师的更多责任是培养大学生的学习自主性，为终身学习打下坚实的基础，因此课堂教学的模式也应随之变化，但是，现如今迟到、看小说、吃零食、交头接耳、收发短信、手机上网……这些行为在大学课堂上屡见不鲜。
老师三令五申学上要遵守课堂纪律，可就有个别人置若罔闻，依然如故，从而造成大学生课堂效率过低。
在严肃的课堂上出现这样的情况，让人忧虑。
调查：（关于影响大学生课堂效率低因素的调查问卷）您好：我是南京工业大学工程管理专业的学生，为了详细地了解我校的学生学习的状况，从而给出相关学习上的指导建议以及构建科学有效的学习机制提高大学生课堂学习效率，特进行此次调查，希望大家能严肃认真，实事求是地反映情况，您的配合将对我们学校有关大学生提高学习效率的研究有很大的帮助。
我们诚恳地希望您的支持和配合。
基本资料1.学院专业2.性别: A.男 B.女( )3.年级: A.大一 B.大二 C.大三 D.大四( )针对下列影响大学生课堂效率低下的因素进行选择1.手机网络的诱惑( )A.是B.否C.不能确定2.认为考试只要考前突击不要平时的积累( )A.是B.否C.不能确定3.感觉老师的课堂内容没有吸引力，从而上课心不在焉，随便听听甚至自己看其他的内容( )A.是B.否C.不能确定4.对所学专业不感兴趣( )A.是B.否C不能确定5.在学习过程中没有计划( )A.是B.否C.不能确定6.由于学习成绩较差，从而不喜欢学习，使效率很低( )A.是B.否C.不一定7.认为所学的课程与就业没有很大关系( )A.是B.否C.不能确定8.感觉学习不重要，随便学学就行( )A.是B.否C.不能确定9.你上课效率不高是因为作息时间不佳吗( )A.是B.否C.不能确定10.感觉老师讲课缺乏趣味性( )A.是B.否C.不能确定11.由于老师对课堂秩序的维护不够( )A.是B.否C.不能确定12.由于自己或老师在课后不对知识进行检测( )A.是B.否C.不能确定13.在大学学习中，你不愿意把大量的时间花在学习上( )A.是B.否C.不能确定14.认为所学专业的课程设置与社会需要关系不大( )A.是B.否C.不能确定15.由于课时的安排不当从而使效率太低( )A.是B.否C.不能确定16.教学环境较差从而使上课效率低( )A.是B.否C.不能确定17.由于教学设备不够先进使上课效率更低( )A.是B.否C.不能确定18.你不喜欢老师讲授的学习方式( )A.是B.否C.不能确定19．上课看到周围的同学不认真听讲自己也就不想听了( )A.是B.否C.不能确定20．由于学校对学生课堂玩手机的管制不严( )A.是B.否C.不能确定现状分析：针对这一问题，小组通过商量制定出相关的问卷，随机对50名大学生进行问卷调查，并客观公正的做出了回答。
安全系统工程课程设计
安全系统工程课程设计简介安全系统工程课程设计是一门专注于设计和实现安全系统的课程。
在这门课程中，学生将学习如何分析、评估和规划各种安全系统，以确保组织和个人的信息、财产和安全得到有效保护。
本文将详细介绍安全系统工程课程设计的目标、内容和学习方法。
目标安全系统工程课程设计的主要目标是培养学生的安全系统设计和管理能力。
通过课程的学习，学生将掌握以下技能和知识：1.分析和评估安全风险：学生将学会使用风险评估工具和方法，分析和评估组织和系统所面临的安全风险，并提供相应的解决方案。
2.设计和实施安全措施：学生将学习如何设计和实施安全措施，包括访问控制、加密、身份认证和安全监控等。
3.理解和应用安全标准和法律：学生将熟悉常见的安全标准和法律，如ISO 27001、GDPR等，并能将其应用于实际的安全系统设计和管理中。
4.处理安全事件和应急响应：学生将学会如何处理各种类型的安全事件，并制定有效的应急响应计划。
内容安全系统工程课程设计主要包含以下内容：1.安全系统概述：介绍安全系统的定义、原则和基本概念，让学生对安全系统有一个基本的了解。
2.安全风险评估：学习使用安全评估工具和方法，分析和评估组织和系统的安全风险，并制定相应的风险管理计划。
3.安全措施设计与实施：学习如何设计和实施各种安全措施，包括物理安全、网络安全、数据安全等。
4.安全标准与法律：了解常见的安全标准和法律，如ISO 27001、GDPR等，并学习如何将其应用于实际的安全系统设计和管理中。
5.安全事件与应急响应：学习处理安全事件和制定应急响应计划的方法和技巧。
6.安全系统管理：介绍安全系统的管理原则和方法，包括安全培训、安全审计和安全持续改进等。
学习方法安全系统工程课程设计采用多种学习方法，以提高学生的学习效果和实践能力：1.理论讲授：教师将通过授课的方式介绍安全系统工程的基本理论和知识。
2.实践操练：学生将参与各种实践操练，包括安全风险评估、安全措施设计和安全应急响应模拟等。
系统工程课程设计
系统工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握系统工程的基本概念、原理和方法，理解系统思维在解决问题中的应用。
2. 使学生能够运用系统分析、系统设计等方法，对现实生活中的问题进行系统性思考和解决。
3. 帮助学生了解系统工程在各个领域的应用，拓宽知识视野。
技能目标：1. 培养学生运用系统思维分析问题的能力，提高解决问题的系统性、创新性。
2. 提高学生团队协作能力，学会在团队中发挥个人优势，共同完成项目任务。
3. 培养学生运用系统工程方法，进行项目设计、实施和评估的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对系统工程学科的兴趣，激发学习热情，形成主动学习的态度。
2. 培养学生具有批判性思维，敢于质疑，勇于挑战，形成积极向上的学习氛围。
3. 引导学生关注社会热点问题，培养责任感，认识到系统工程在解决现实问题中的价值。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，注重培养学生的系统思维能力和实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但可能缺乏实际操作经验。
教学要求：教师应结合学生特点，注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，提高课程趣味性和实用性。
同时，关注学生个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 系统工程基本概念：系统与系统工程的关系、系统工程的定义、特点、发展历程等。
2. 系统分析方法：系统分析的基本步骤、方法，如结构分析、行为分析、决策分析等。
3. 系统设计方法：系统设计的基本原则、方法，如模块化设计、优化设计、可靠性设计等。
4. 系统工程应用案例：介绍系统工程在各个领域的应用，如企业管理、交通运输、环境保护等。
5. 实践项目：结合课程内容，组织学生进行小组项目设计，实际操作，提高学生运用系统工程方法解决问题的能力。
教学大纲安排如下：第一周：系统工程基本概念及发展历程第二周：系统分析方法（一）第三周：系统分析方法（二）第四周：系统设计方法（一）第五周：系统设计方法（二）第六周：系统工程应用案例及分析第七周：实践项目启动，分组讨论，确定项目主题第八周：实践项目实施，进行系统分析、设计第九周：实践项目成果展示、评价与总结教学内容与课本关联性：课程内容紧密围绕教材中系统工程的基本理论、方法及应用，确保学生能够系统地掌握系统工程知识。
系统工程原理课程设计
系统工程原理课程设计一、课程设计目的和意义系统工程原理是一门综合性强的学科，它集成了多种学科的理论和方法，包括数学、物理、计算机科学、社会科学等。
它主要研究如何对复杂的系统进行综合性设计和优化，使得系统能够正确、高效地运行。
本次课程设计旨在深入理解系统工程原理的基本概念和方法，学习如何应用这些概念和方法进行系统设计，提高我们的综合素质和实际能力，为将来的工作和学习奠定基础。
二、背景和需求分析随着社会和科技的不断发展，我们的生活和工作变得越来越依赖于各种各样的系统。
例如，我们的日常生活中离不开电力系统、物流系统、通信系统、医疗系统等等。
这些系统的设计和优化是十分重要的，因为它们直接关系到我们的生活质量和工作效率。
此外，也有一些特定的领域，例如金融、军事、航空等，需要进行系统工程设计和优化，以提高效率和安全性。
因此，我们有必要在系统工程原理这门课程中深入学习系统工程的理论和方法，并尝试应用这些理论和方法进行系统设计和优化。
这对于我们未来的工作和学习都有很大的帮助和意义。
三、课程设计内容和步骤3.1 课程设计内容本次课程设计的内容主要包括以下三个方面：3.1.1 系统需求分析与设计在这一部分中，我们将学习如何对系统进行需求分析，了解不同的需求类型和分析方法，掌握如何制定符合需求的系统设计方案。
3.1.2 系统实现与测试在这一部分中，我们将学习如何对系统进行实现，并进行测试和验证。
主要涉及到软件开发、测试方法和质量保证等方面的问题。
3.1.3 系统优化与改进在这一部分中，我们将学习如何对系统进行优化和改进。
主要涉及到系统性能评估、优化策略和改进方法等方面的问题。
3.2 课程设计步骤本次课程设计的步骤主要分为以下三步：3.2.1 论文选题和论文撰写计划的制定在这一步中，我们需要选择一个与系统工程原理相关的主题，制定论文的撰写计划，确定每个阶段的时间节点和任务分配。
3.2.2 论文撰写和中期报告的提交在这一步中，我们需要按照制定的计划，进行论文的撰写和修改，并在规定的时间内提交中期报告，反馈审核意见，并修改论文。
系统工程ISM课程设计
1.引言1.1 设计目的解释结构模型法是现代系统工程中广泛应用的一种分析方法，能够利用系统要素之间已知的零乱关系，用于分析复杂系统要素间关联结构，揭示出系统内部结构。
本次课程设计的目的是，通过对大学生身边实际问题的分析，掌握运用ISM方法对复杂问题进行建模的过程，提高学生系统分析以及运用计算机求解问题的能力，强化计算机实际应用能力。
1.2设计的意义在课程设计的过程中将理论知识应用到实际的操作过程，使得理论与实践能很好地结合。
与此同时应用一些相关的计算机知识，使设计者能很好地掌握以前没有掌握的各种知识，并且能在以后的实际生活和学习中能熟练准确地运用，以便降低解决问题的难度，提高解决问题的效率。
另外，在设计过程中通过小组分配任务，使得设计者明确如何准确按时的完成自己的任务，以及单独解决问题的能力得以提高，也明白了合作的重要性。
1.3设计的内容在明确问题背景的前提下，通过分析问题，找出存在的主要影响因素，运用解释结构模型的方法解决问题，是原有问题得以优化，达到设计的目的。
同时对用到的方法加以详细的阐述，对方法解决问题时的步骤做以具体的安排。
在现代社会高速发展的状态下，对兰州市的公共交通发展进行分析研究，找出其影响因素，运用解释结构模型（Interpretative Structural Modeling Method,简称ISM 方法）法对其进行优化更新，找到最优的方案。
1.4设计任务在对实际问题实际调查过程中，明确现有问题的缺陷和不足，通过各种方法，找出解决实际问题的有效方法，再通过手工或者计算机的编程计算找到最优的方案，使最终的方案在原始方案的基础上得以优化，更进一步的改进原始的方案，从而满足现实的需求，以节省成本，赢取利润.。
此次课程设计是利用解释结构模型方法首先对影响兰州市公共交通的发展因素进行分析，确定关键的因素，然后利用此方法解决关键因素引起的关键问题，在通过逐层逐次的分解和分析之后，对兰州市公共交通的发展进行优化，找到最优的解决方案，以满足现实生活的需求。
安全系统工程课程设计
安全系统工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解安全系统工程的基本概念，掌握安全系统工程的基本原理；2. 学生能掌握安全评价、风险分析和事故预防的基本方法；3. 学生能了解我国安全系统工程的相关法律法规及标准。
技能目标：1. 学生具备运用安全系统工程方法对实际工程案例进行分析的能力；2. 学生能够运用所学知识，设计简单安全防护措施，提高安全生产水平；3. 学生能够通过小组合作，完成安全系统工程项目的策划与实施。
情感态度价值观目标：1. 学生树立安全意识，认识到安全系统工程在生产和生活中的重要性；2. 学生培养严谨的科学态度，注重实践操作，提高解决实际问题的能力；3. 学生增强团队合作精神，学会与他人共同探讨、分析并解决问题。
课程性质：本课程为专业选修课，以理论教学与实践操作相结合，旨在提高学生的安全系统工程理论水平和实际操作能力。
学生特点：学生已具备一定的专业知识，具有一定的自主学习能力和实践操作能力。
教学要求：结合实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的安全系统工程素养，培养学生解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际工作中，提高安全生产水平。
二、教学内容1. 安全系统工程基本概念：包括安全、系统工程、安全系统工程定义，事故与事故案例学习。
教材章节：第一章 安全系统工程概述2. 安全评价方法：危险识别、风险评价、事故树分析、安全评价方法的应用。
教材章节：第二章 安全评价方法3. 安全风险管理：风险识别、风险估计、风险评价、风险控制。
教材章节：第三章 安全风险管理4. 安全防护措施设计：物理防护、安全管理、应急措施、事故预防。
教材章节：第四章 安全防护措施5. 安全系统工程实践：分析实际工程案例，设计安全防护方案，实施与评估。
教材章节：第五章 安全系统工程实践6. 安全系统工程法律法规及标准：我国安全相关法律法规、行业标准介绍。
教材章节：第六章 安全系统工程法律法规及标准教学进度安排：1. 第1-2周：安全系统工程基本概念、安全评价方法；2. 第3-4周：安全风险管理、安全防护措施设计；3. 第5-6周：安全系统工程实践、安全系统工程法律法规及标准；4. 第7-8周：课程总结与复习，开展小组项目实施与评估。
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课程设计报告
LOGO
题目：关于大学生“课堂低头族”现象的问题分析 专业班级：工业 141 班
组长：严 xx（140xxxxx） 小组成员：薛 xx（140xxxxx） 周 xx（140xxxxx） 任 xx（140xxxxx） 桂 xx（140xxxxx） 孙 x（140xxxxx）
组别：
五组
ห้องสมุดไป่ตู้
2
关于大学生 “课堂低头族”现象的问题分析
关于大学生“课堂低头族”现象的问题分析
【摘要】 21 世纪是信息网络迅速发展的时代， 大学生上网是一个普遍现象， 网络 传递给他们更多的信息与知识， 但也造成了不可忽视的负面影响。有部分大学生 过度沉迷网络，以至于课上课下沉迷于手游、网游，出现了一种“课堂低头族” 的现象。目前，大学生逐渐对网络有了一种消极的心理依赖性，对其身心造成了 严重的危害，甚至具有一定的社会危害性。为了加强学校学风建设、为了学生的 未来我们必须深刻认识，加强教育和管理。 【关键词】大学生 网络 低头族 AHP ISM 系统分析 学风建设
系统分析的方法和步骤
1、 2、 3、 4、 5、 分析大学生“课堂低头”的原因，确定影响因素体系； （ISM） 制定解决方案； 确定评价方案的指标体系及权重；(AHP 层次分析法) 方案的综合评价，确定所制定方案的优劣程度； （模糊综合判断法） 结论；
3
关于大学生 “课堂低头族”现象的问题分析
一、利用 ISM 方法进行系统分析
1.1 确定影响因素
影响大学生上课沉迷网络的因素有很多， 通过我们小组的讨论决定主要有一 下几个方面: （1）丰富多彩的网络世界一定程度满足了大学生的好奇心理；① （2）网络对大学生有强化激励的作用；② （3）课堂内容无法吸引大学生注意力；③ （4）学校有关部门对大学生课堂表现关注引导不够；④ （5）大学生自制力较差，对未来就业、求学没有明确的目标； ⑤
1.2 有向图
经过分析讨论得到各因素之间的有向图（如图 1） ：
确定研究对象
随着互联网和手机技术的发展，学生的生活也在改变。学生利用手机、电脑 等多途径上网花去大量的时间和金钱，过度沉迷网络， 以至于形成一种上课玩手 机的现象。 学生上网的动机及其在网上的活动反映了他们不健康的心理倾向，这 必将严重影响他们的正常学习与生活，危害健康。鉴于此，我们决定对学校学生 课堂沉迷于手机， 形成“课堂低头族”的现象进行分析，解决这种不良的学习风 气，使学生形成积极向上的学习风气，为学校优良学风建设做贡献。
徐 xx（140xxxxx）
关于大学生 “课堂低头族”现象的问题分析
目录
关于大学生“课堂低头族”现象的问题分析 ................................................................................... 3 一、利用 ISM 方法进行系统分析.................................................................................................. 4 1.1 确定影响因素..................................................................................................................... 4 1.2 有向图................................................................................................................................. 4 1.3 可达矩阵............................................................................................................................. 4 1.4 系统要素集合..................................................................................................................... 5 1.5 级位划分............................................................................................................................. 6 1.6 多级递阶有向图................................................................................................................. 6 二、利用 AHP 法确定评价指标权重体系 ..................................................................................... 7 2.1 建立递阶层次结构 ............................................................................................................. 7 2.2 重要度分析......................................................................................................................... 7 2.2.1 判断矩阵标度 .......................................................................................................... 7 2.2.2 建立判断矩阵 .......................................................................................................... 8 2.3 总重要度分析..................................................................................................................... 9 三、利用模糊综合判断法对方案进行评价 ................................................................................... 9 3.1 满意度评价......................................................................................................................... 9 3.1.1 评价指标.................................................................................................................. 9 3.1.2 评价过程................................................................................................................ 10 四、结论......................................................................................................................................... 11 五、参考文献................................................................................................................................. 11 六、任务分配................................................................................................................................. 12 七、个人心得................................................................................................................................. 12 严 XX ...................................................................................................................................... 12 周 XX ...................................................................................................................................... 12 任 XX ...................................................................................................................................... 13 桂 XX ...................................................................................................................................... 13 孙 X......................................................................................................................................... 13 徐 XX ...................................................................................................................................... 14 薛 XX ...................................................................................................................................... 14 八、会议讨论照片......................................................................................................................... 15