虚拟浮雕教材
第5课浮雕(教学设计)人教版(2012)美术六年级下册
第5课浮雕（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解浮雕艺术的特点，感受浮雕作品的美感，培养学生的审美情趣。
2. 使学生掌握制作浮雕的基本方法和步骤，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生欣赏和创作浮雕作品的兴趣，激发学生的创新精神。
二、教学内容1. 浮雕艺术的特点：介绍浮雕的概念、起源、发展以及浮雕艺术的表现形式和特点。
2. 浮雕的制作方法：讲解制作浮雕的基本步骤和技巧，包括选材、设计、制作、修整等。
3. 浮雕作品欣赏：展示国内外优秀的浮雕作品，引导学生欣赏并分析其艺术特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握制作浮雕的基本方法和步骤，培养学生的动手操作能力。
2. 教学难点：如何引导学生创作出具有个性和创意的浮雕作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材、示范作品等。
2. 学具：雕刻刀、橡皮泥、木板、画纸、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示浮雕作品，引导学生关注浮雕艺术，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍浮雕艺术的特点、制作方法以及浮雕作品的欣赏。
3. 示范：演示制作浮雕的步骤和技巧，让学生了解制作过程。
4. 实践：学生分组进行浮雕制作，教师巡回指导。
5. 展评：展示学生作品，进行自评、互评、教师评价，总结优点和不足。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调制作浮雕的注意事项。
六、板书设计1. 第5课浮雕2. 内容：浮雕艺术的特点、制作方法、作品欣赏、实践操作等。
七、作业设计1. 制作一幅浮雕作品，要求具有个性和创意。
2. 撰写一篇关于浮雕艺术的欣赏心得。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生是否掌握了制作浮雕的基本方法和步骤，是否提高了动手操作能力。
2. 教学内容是否合适：教学内容是否涵盖了浮雕艺术的特点、制作方法和作品欣赏等方面，是否有助于培养学生的审美情趣。
3. 教学方法是否有效：通过示范、实践和展评等环节，学生是否能够积极参与，是否能够独立完成作品。
沪教版(五四制)美术二下《7塑个浮雕动物》说课稿1
沪教版（五四制）美术二下《7 塑个浮雕动物》说课稿1一. 教材分析《7 塑个浮雕动物》这一课是沪教版（五四制）美术二下的教学内容。
本课的主要内容是通过学习浮雕的制作方法，让学生能够创作出具有立体感和动态感的动物浮雕作品。
教材中提供了多种动物的形象，以及制作浮雕的基本方法和步骤。
通过本课的学习，学生能够掌握浮雕的基本制作技巧，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析。
通过观察和交流，我发现学生们对美术课有着浓厚的兴趣，具有一定的审美基础和动手能力。
他们喜欢通过实践活动来表达自己的思想和情感。
然而，学生在浮雕制作方面还存在一些问题，如对浮雕的理解不够深入，制作技巧不够熟练等。
因此，在教学过程中，我需要引导学生正确理解浮雕的特点和制作方法，并通过示范和指导，帮助学生提高制作技巧。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够理解浮雕的特点和制作方法，能够独立制作出具有立体感和动态感的动物浮雕作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握浮雕的制作技巧，提高审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：通过浮雕制作活动，学生能够培养对美术的兴趣和热情，提高自信心和自我表达能力。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：学生能够理解浮雕的特点和制作方法，掌握浮雕的制作技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确理解浮雕的特点，如何指导学生熟练掌握制作技巧。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.引导法：通过问题引导和情境创设，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索浮雕的特点和制作方法。
2.示范法：通过示范和讲解，向学生展示浮雕的制作过程和技巧，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：学生在教师的指导下，进行浮雕制作的实践活动，提高制作技巧和审美能力。
4.评价法：通过学生自评、互评和教师评价，对学生的作品和过程进行评价，给予肯定和指导。
人教版小学美术六年级下册《第5课浮雕》教学设计
人教版小学美术六年级下册《第5课浮雕》教学设计一. 教材分析《第5课浮雕》是人民教育出版社小学美术六年级下册的一课。
本课主要介绍浮雕的艺术特点和制作方法，通过学习使学生了解浮雕的定义、分类和应用，培养学生对浮雕艺术的欣赏能力和创作能力。
教材内容包括浮雕的基本概念、浮雕作品的欣赏和浮雕的制作步骤。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对雕塑艺术有一定的了解。
他们好奇心强，善于观察，善于动手操作。
但同时，他们对于浮雕的认知还不够深入，需要通过实例和实践来进一步感受和理解浮雕的特点和魅力。
三. 教学目标1.让学生了解浮雕的定义、分类和应用，提高学生的美术素养。
2.培养学生对浮雕艺术的欣赏能力和创作能力。
3.通过对浮雕作品的欣赏和制作，提高学生的审美能力和动手能力。
四. 教学重难点1.浮雕的定义和分类。
2.浮雕的制作方法和技巧。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造性。
六. 教学准备1.准备浮雕作品的图片和视频资料。
2.准备浮雕制作的材料和工具，如泥板、雕塑刀、刷子等。
3.准备相关的背景资料，如浮雕的历史、应用场景等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示浮雕作品的图片和视频，引导学生关注浮雕艺术，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍浮雕的定义和分类，让学生对浮雕有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示浮雕作品，引导学生欣赏和分析浮雕的特点，如空间感、立体感等。
学生分小组讨论，分享自己对浮雕作品的感受和理解。
3.操练（10分钟）教师示范浮雕的制作方法和步骤，学生跟随教师一起动手制作。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握浮雕的制作技巧。
4.巩固（5分钟）学生独立完成浮雕作品，教师巡回指导，对学生的作品进行评价和反馈。
学生根据教师的建议，修改和完善自己的作品。
5.拓展（5分钟）学生分小组讨论，探索浮雕在生活中的应用，如建筑、家具等。
人教版美术六年级下册《第5课浮雕》教学设计3
人教版美术六年级下册《第5课浮雕》教学设计3一. 教材分析《第5课浮雕》是人教版美术六年级下册的一节课。
本节课主要让学生了解浮雕的基本概念、特点和制作方法，通过欣赏和分析浮雕作品，提高学生的审美能力和创新意识。
教材内容主要包括浮雕的定义、分类、制作技巧以及创作实践。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对雕塑有一定的了解。
他们在生活中也接触到各种各样的浮雕作品，如城市雕塑、公共场所的装饰等。
因此，学生对浮雕并不陌生。
但如何运用浮雕的表现手法来创作自己的作品，对他们来说还是一个新的挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：了解浮雕的基本概念、特点和制作方法，能够独立创作一件浮雕作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对浮雕艺术的热爱，激发学生创作热情，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：浮雕的基本概念、特点和制作方法。
2.难点：如何运用浮雕的表现手法创作出有创意的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解浮雕的基本概念、特点和制作方法。
2.示范法：展示优秀浮雕作品，分析其特点和创作手法。
3.实践法：学生动手创作浮雕作品，教师巡回指导。
4.交流法：学生之间相互展示作品，评价、借鉴、改进。
六. 教学准备1.教具：多媒体设备、浮雕作品图片、视频资料、雕塑泥、工具等。
2.学具：雕塑泥、工具、画纸、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些浮雕作品图片，引导学生观察、欣赏，并提出问题：“你们知道这些作品是什么吗？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解浮雕的基本概念、特点和制作方法，并结合视频资料进行演示。
让学生对浮雕有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生动手实践，创作一件浮雕作品。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价、借鉴、改进。
教师总结学生在创作过程中的优点和不足，并进行点评。
六年级下册美术教案-《浮雕》 人教新课标
六年级下册美术教案-《浮雕》一、教材背景本课教案针对的是人教新课标六年级下册美术教材中的《浮雕》一节课。
“浮雕”是一种将图案或造型刻划在图片表面的一种艺术，是三维艺术，是高低变化的艺术，用深浅透明的技巧，来强化造型的表现能力，从而达到立体的视觉效果，它广泛运用于建筑、雕塑、绘画、装修等领域。
本次课程将介绍浮雕的种类、技法以及如何绘制浮雕素描。
二、教学目标1.了解浮雕的历史发展以及种类。
2.掌握浮雕的绘画技巧，能够绘制浮雕素描。
3.培养学生的观察能力、思维能力和创作能力。
三、教学内容1、浮雕的种类及历史发展1.平面浮雕：即在平面上刻出不同高低的图案，可以分为浮雕和浅浮雕两种。
2.阳刻和阴刻浮雕：在制作浮雕图案时，会出现凸出部分和凹陷部分，凸出部分成为阳刻浮雕，凹陷部分则是阴刻浮雕。
3.立体浮雕：在平面浮雕的基础上发展而来，将图案全部刻划出来，形成一个完整的立体物。
2、浮雕的绘画技巧及素描练习1.素描是浮雕的基础，学生需要熟练掌握素描技法，包括线条、明暗、透视等。
2.在绘制浮雕图案时，需要注意用深浅透明的技巧来强化造型的表现能力，从而达到立体的视觉效果。
1.通过欣赏名家浮雕作品，激发学生的艺术兴趣和创造激情。
2.采取讲解、演示和实践相结合的授课方式，生动形象地向学生介绍浮雕的基本知识和技法。
3.通过教师指导，让学生尝试在作品中使用深浅透明技法，强化造型表现和近期差别。
4.给孩子提供一些名家浮雕的典型作品进行深入交流和探究。
五、教学流程1、导入环节通过欣赏名家浮雕作品，发现其中的高低变化和立体效果，并反思什么是浮雕。
2、知识讲解1.介绍浮雕的种类及历史发展。
2.讲解浮雕绘画技法及素描练习。
3、教师示范根据学生不同的理解水平，适当示范画几幅浮雕的素描图，提供不同的案例，给学生呈现他们的素描不足的地方，帮助他们理解浮雕的绘画技法。
4、学生练习1.学生在教师指导下，通过练习深浅透明技术，绘制浮雕素描图。
2.学生互相交流，以促进素描技巧的提高。
六年级下册美术教案-《浮雕》人教新课标(2023秋)
解决方法：教师可以引导学生关注作品的整体与局部关系，如层次感、Байду номын сангаас体感、光影效果等，提高作品的表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《浮雕》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些有趣的浮雕作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索浮雕艺术的奥秘。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕浮雕在实际生活中的应用展开思考，提出了很多有创意的观点。在这一过程中，我作为引导者，努力帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。但从学生的讨论成果来看，我觉得还可以在今后的教学中进一步引导他们深入挖掘浮雕艺术的价值和内涵。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了更加全面的掌握。但同时，我也意识到，对于一些理解不够深入的学生，还需要在课后进行个别辅导，帮助他们真正消化吸收所学知识。
解决方法：教师可以提供一些创意构思的启示，如从不同角度观察同一题材，或运用联想、比喻等方法激发学生的创意思维。
（2）浮雕技法的运用：如何运用不同的工具和材料，以及掌握浮雕的制作技巧，是学生面临的另一个难点。
解决方法：教师应进行现场演示，详细讲解不同工具和材料的使用方法，并指导学生进行实践操作，以便掌握浮雕技法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调浮雕的特点和创作步骤这两个重点。对于难点部分，如创意构思和技法运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与浮雕相关的实际问题，如如何表现人物动态、如何处理光影关系等。
人教版小学美术六年级下册《第5课浮雕》说课稿
人教版小学美术六年级下册《第5课浮雕》说课稿一. 教材分析《第5课浮雕》是人教版小学美术六年级下册的一节课。
本节课主要让学生了解浮雕的基本概念、特点和制作方法，通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括浮雕的定义、浮雕的分类、浮雕的制作步骤等方面的知识。
通过本节课的学习，让学生能够掌握浮雕的基本制作技巧，创作出具有个性和创意的浮雕作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对浮雕有一定的了解。
但学生在制作浮雕方面可能缺乏实践经验和技巧。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握浮雕的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解浮雕的基本概念、特点和制作方法，能够独立完成浮雕作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生审美素养，引导学生关注生活中的美。
四. 说教学重难点1.重点：浮雕的制作方法和工作流程。
2.难点：如何创作出具有个性和创意的浮雕作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、对比教学法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示浮雕作品，引导学生了解浮雕的基本概念和特点，激发学生兴趣。
2.讲解演示：讲解浮雕的制作方法和步骤，进行示范教学，让学生直观地了解浮雕的制作过程。
3.实践活动：学生分组进行浮雕制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.作品展示：学生展示自己的浮雕作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调浮雕制作的关键要点，激发学生创新意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：•定义：立体的艺术作品•分类：高浮雕、浅浮雕、透雕•制作步骤：2.选材切割3.雕刻塑造4.打磨修饰八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对浮雕制作方法的掌握程度。
浮雕人像浙教版九册
浮雕人像（浙教版九册）
浮雕人像浮雕人像
一、教学目标浮雕人像（浙教版九册）
（一）学习用粘士或彩泥塑几个表情不同的浮雕人像。
（了解、练习）
（二）培养学生的观察能力，动手制作浮雕人像能力。
（练习）
（三）培养学生对泥塑（浮雕人像）的兴趣。
（接受）浮雕人像（浙教版九册）
二、课时安排
一课时
三、课前准备
粘土或彩泥。
底盘（可用硬纸板或小木板），小刀或小竹刀。
表情各异的几个浮雕人像作品。
四、教学建议
（一）教师问：人有哪几种表情，各有什么特点？
（二）学生答后教师归纳并展示相应的各种浮雕人像。
（三）指导学生翻教材，掌握制作步骤顺序：
1、先确定脸的基本形，然后用压、捏的方法塑成一块薄泥片，粘在底盘，用小刀或竹刀慢慢地割出脸的外形。
2、塑出头发。
3、精心塑出脸部表情。
注意眼、鼻、嘴的特点。
4、细心修改。
（四）布置作业
要求学生制作一幅有表情的人物浮雕像。
条件具备基础又好的学生可多制作几幅。
（课后录：浮雕可以培养学生的动手能力，可叫学生发挥自己的想象力。
）。
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前言自由曲面造型技术经过几十年的发展，理论上及系统的易用性方面日趋成熟，已成为现代制造业的基石。
尽管如此，传统的自由曲面造型技术在人物，动植物，工仔模，饰品，手工艺品及雕塑品等的造型方面，虽不能说是无能为力，但至少可以说非常困难。
造型手段的缺乏在某种程度上限制了这些行业数字化的进程。
北京精雕科技有限公司于2003年推出的虚拟雕塑软件JDVirs 1.0将较好地解决二维半的人物，动植物，工仔模，饰品，手工艺品及雕塑品等的造型问题，为这些传统的手工艺行业带来数字化时代的东风。
去料谓之雕，堆料谓之塑，在电脑三维数字化模型上实施交互式堆去料等操作之过程谓之虚拟雕塑（Vir tual S culpting）。
JDVirs以现实雕塑为隐喻，其部分功能源于现实雕塑，但又常常高于现实雕塑。
JDVirs吸取了图形/图象/曲面系统的精华,它利用图形/图象/曲面系统的概念及操作方法, 实时动态地创建, 修改, 修饰海量数据的三维几何模型, 非常适合构造尺寸要求不严, 形状复杂,二维半的艺术曲面。
使用JDVirs完成的作品，可经上色处理之后存为图象，利用图象输出设备，如喷绘仪等输出，这样得到的图象立体层次感非常强，呼之欲出；或者可使用快速成型设备或CNC雕刻机单件或批量地加工出来，实现手工与自动化机器的完美结合。
JDVirs 1.0作为JDPaint软件产品家族中全新的一员，是JDPaint中艺术浮雕曲面造型功能和技术的一个重大的发展和延伸。
JDVirs 1.0的主要功能特色如下：1.以二维图形, 平面图象或素描手稿为起点, 创建三维模型。
2.在三维环境中高保真的着色模型上，实时动态地创建, 修改, 修饰海量数据的多边形模型（多边形顶点通常在50万到1000万之间）。
3.多种显示模式（地图方式/灰度方式/图象方式/图形方式）满足造型过程中不同阶段的需求。
地图方式把高度的细微差异以人眼易于识别的颜色形式表现出来。
图形方式时可把图象套色于雕塑模型上显示，可用于描图，检查模型与原始图象区域边缘匹配的程度及出效果图。
4.三种操作模式可用于三种不同的场合, 单模型整体操作模式可用于顶点数较少的模型,单模型局部操作模式可用于顶点数较多的模型或机器速度较慢的场合, 多模型多分辨率操作模式可用于模型一个或多个局部要求比较精细的场合。
5.层概念的引入及层模型的实现方便了模型的构造过程。
6.堆料，去料，擦除，磨光等操作模拟现实雕塑过程，简单直观。
7.颜色模板，限高保低，高度模式，擦除，取消/重做等辅助工具，使得虚拟雕塑在某些方面高于现实雕塑。
8.灵活的浮雕生成方式（区域浮雕/单线浮雕/颜色浮雕/单线冲压/位图转浮雕/图象浮雕/融接）为造型过程中堆去大料提供方便。
9.几何曲面的造型方法亦被有机地结合进来（插值/旋转/扫掠/直纹/延伸/融接）。
10.漂移，螺旋，凸透镜/凹透镜及各种纹理效果等常见于高端图象软件的功能，在JDVirs中得到了很好的应用。
11.可把模型的一部分定义为特征，对特征执行阵列，变换，单/双向变形，保存，重载等操作。
12.导动工具可控制刷子沿着轨迹运动, 并自动相应地改变模型。
可实现虚拟投影雕刻及虚拟投影塑形。
13.直接在模型上涂色及各种填色方法为模型上色提供了便利。
14.用户可自由扩充的纹理库，库中丰富的纹理资源及实时动态在模型上涂抹三维纹理功能，为修饰模型提供了便利。
本书共分十一章，各章主要内容如下：第一章概述部分，简单介绍了虚拟浮雕软件，并讲解了软件中的基本概念，包括矩形网格、层模型、操作模式、高斯分布、限高保低、刷子、拼合方式等概念。
第二章介绍了模型工具的使用方法，包括新建模型、位图转浮雕、存为位图、图象浮雕等内容。
第三章介绍了橡皮工具的使用方法，包括撤消或重做、擦除或整体擦除、固化修改等命令功能。
第四章介绍了雕塑工具的使用方法，包括堆料、去料、抖动、区域浮雕、颜色浮雕、单线浮雕功能的使用方法。
第五章介绍了几何工具的使用方法，包括扫掠面、直纹面、延伸、融接功能的使用方法第六章介绍了导动工具的使用方法，包括导动堆料/去料、导动冲压、导动抖动、导动擦除、导动涂色、导动磨光等功能。
第七章介绍了特征工具的使用方法，包括对所选特征进行移动、缩放、旋转、对称、变形以及追加造型、阵列、保存特征的讲解。
第八章介绍了变形工具的使用方法，包括推移、推拉、凸透镜、凹透镜、螺旋、漂移等功能。
第九章介绍了颜色工具的使用方法，包括涂抹颜色、单线填色、种子填色、区域填色、当前颜色等命令。
第十章介绍了效果工具的使用方法，包括磨光、整体磨光、糙化、拼贴画、马赛克、墙砖、过程纹理、印象派、雨中池塘、纹理填充等功能。
第十一章介绍了选项菜单中的几个命令，包括显示方式、限高保低、模型属性等功能。
第一章概述1.1 简介去料谓之雕，堆料谓之塑，在电脑三维数字化模型上实施交互式堆/去料等操作之过程谓之虚拟雕塑（Vir tual S culpting）。
虚拟雕塑是图形/图象/曲面系统的有机结合，它利用图形/图象/曲面系统的操作方法，交互式创建，修改，修饰海量数据的三维几何模型，非常适合构造尺寸要求不严，形状复杂，二维半的艺术曲面，如图1-1。
使用虚拟雕塑完成的作品，可经上色处理之后存为图象，利用图象输出设备，如喷绘仪等输出，这样得到的图象立体层次感非常强，呼之欲出；或者可使用快速成型设备或CNC电脑雕刻机单件或批量地雕刻出来，实现手工与机器的完美结合。
图1-1 模型1.2 基本概念1.2.1 矩形网格按照组成网格曲面的多边形分类，网格曲面可分为如下几类：虚拟雕塑的对象是一张特殊的矩形网格--由M×N个按顺序水平放置的正方形组成。
水平及垂直方向分辨率相同的图象可以转换为一正方形网格。
普通网格可以通过艺术曲面中曲面重构功能转化为矩形网格或正方形网格。
1.2.2 雕塑模型雕塑模型是虚拟雕塑的对象，是一张水平放置的正方形网格曲面。
虚拟雕塑环境同时只能存在一个工作雕塑模型及零个或多个参考雕塑模型，工作雕塑模型及参考雕塑模型之间可相互转换。
初始雕塑模型的创建方法有：a. 在艺术曲面模块环境中选择一个或多个矩形网格，然后点击屏幕右侧工具条中虚拟雕塑工具。
b. 进入虚拟雕塑环境，点击模型工具中的新建模型命令。
c. 进入虚拟雕塑环境，点击模型工具中的位图转浮雕命令。
d. 进入虚拟雕塑环境，点击模型工具中的图像浮雕命令。
e. 进入虚拟雕塑环境，点击模型工具中的加载雕塑模型命令。
雕塑操作完成之后，点击选择工具，工作雕塑模型及参考雕塑模型以矩形网格的形式出现于选择工具环境中，此时所针对网格网曲面的操作同样也适用于该雕塑模型。
雕塑模型中顶点的总数决定了系统的运行速度。
一般该参数在100万之内，在当前的P4机器上，速度较快，在高配置的机器上，使用局部操作模式顶点数可达1000万左右。
若模型由图像转化而来，模型顶点数= X方向的像素数* Y方向的像素数。
若模型由艺术曲面中曲面重构功能转化而来，模型顶点数= (X方向尺寸/X方向步长) * (Y方向尺寸/Y方向步长)。
“选项”中“模型属性”命令可显示工作雕塑模型中顶点的总数。
在虚拟雕塑过程中，可以增加或减少工作模型顶点数。
在构造模型的大面时，可以减少顶点数以提高速度，在大面构造好之后，构造模型的表面细节时，再增加顶点数，以便精细控制。
如果模型某个或多个局部比较精细，系统提供了截取模型功能，可以以较少的顶点（较大的步长）构造整个模型以提高速度，再截取需要精细控制的局部，然后调小步长重构可实现局部精细控制。
截取模型时可把截取区域下的基面压低到一个指定高度，从而省去了拼合的过程。
1.2.3 操作模式三种操作模式可用于三种不同的场合：单模型整体操作模式可用于顶点数较少的模型，是系统缺省的操作模式，也是最常用的操作模式。
单模型局部操作模式可用于顶点数较多的模型或机器速度较慢的场合。
多模型多分辨率操作模式可用于模型一个或多个局部要求比较精细的场合。
系统缺省的操作模式为单模型整体操作模式，利用设定操作范围命令可把单模型整体操作模式转为单模型局部操作模式，利用截取模型命令可把单模型整体操作模式转为多模型多分辨率操作模式。
选择工具中艺术曲面的“矩形网格分割”及“同源矩形网格合并”命令可把矩形网格曲面无损分割及合并。
对于超大型网格曲面（顶点数300万—2000万）可利用无损分割命令把网格曲面分为多个小的矩形网格，然后选择一个小的矩形网格（单模型整体操作模式）进入虚拟雕塑操作；或选择多个小的矩形网格（多模型多分辨率操作模式）进入虚拟雕塑操作。
各小矩形网格修改完毕后，可用“同源矩形网格合并”命令把小矩形网格无损合并，然后重新无损分割后修补原小矩形网格曲面的边界接合处。
利用无损分割及合并技术，可处理超大型浮雕壁画。
1.2.4 层虚拟雕塑环境下只有一个工作模型，但该模型是由两个独立的层构成的——流动层及固化层。
流动层及固化层叠加在一起，构成屏幕上见到的模型（复合层）。
固化层及流动层都是一张与的工作模型尺寸等同的网格曲面。
固化层是一个基准曲面，除固化及流化命令外其它命令不能修改它。
所有的命令都是修改复合层或流动层，缺省为复合层。
固化层存在的一个理由之一在于相当一部分命令，如冲压、堆料-自然效果、涂抹纹理等等，必须有一个相对稳定的基准曲面。
由位图转浮雕、图像浮雕，JDP文件读入的对象，或选择工具下构造的对象进入虚拟雕塑环境时，其流动层为一零平面，固化层等于复合层为屏幕上见到的模型。
由虚拟雕塑环境下保存及载入“VSM”文件时，固化层、流动层及复合层的信息可保存及重载。
显示控制命令可分别控制只显示流动层、固化层及复合层。
但操作时应该处于复合层显示状态，否则速度较慢。
功能键“B”可把流动层上顶点高度不为零处以绿色显示出来。
擦除命令就是把流动层上高度不为零的顶点置为零。
固化命令把流动层上的对象移到固化层，并把流动层相应的部位置为零。
流化命令把固化层上的对象移动到流动层，并把固化层相应的部位清零。
层是虚拟雕塑的一个重要概念，没有理解层的概念就不能解释命令操作过程中的一些怪现象，就不能真正体会虚拟雕塑的好处。
1.2.5 取消/重做在虚拟雕塑环境中，有两套取消/重做机制。
对图形的生成、编辑、变换等操作，其取消/重做机制与选择工具中的取消/重做机制相同。
对虚拟雕塑操作，考虑到雕塑模型数据量太大，系统缺省只提供了单步取消/重做机制，即可以取消最近的一次鼠标左键按下到抬起期间对模型高度或颜色的改变。
但如果系统内存允许，取消/重做步数可增加到30步。
如果用户输入了较大的步数，系统自动依照内存大小计算出一最大可能的步数。
70万的顶点在1G的内存的机器上，取消/重做步骤一般可设到30步。
连做多步取消/重做操作时，可用功能键“C”把显示模式置为粗糙模式，以提高速度。