《学前儿童游戏活动与指导》第08章

第八章 游戏治疗
学习目标
1. 了解游戏治疗的价值 2. 知道儿童游戏治疗的对象、常见媒介材料、流程与 方法 3. 学会将游戏治疗成果运用到幼儿园教育中
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幼儿游戏治疗 概述
游戏是幼儿内心世界的折射，是幼 儿的本能反应，也是幼儿的国际语 言。游戏始终伴随着人类的发展及 人的成长过程。
第一，能够改善儿童所在的家庭对儿童所造成的伤害，如与父母分离所带来的焦 虑、父母离异引起的负面影响或被虐待而引起的身心创伤与行为失调等；促进亲子沟 通，增强亲子感情，改善家庭氛围。
第二，能够增强障碍儿童的专注能力，改善儿童过分胆怯、害羞、内向的个性。 第三，改善儿童的交流、交往障碍。例如，矫正或减轻口吃现象，刺激不善言辞 的儿童进行积极的表达等。 第四，能够减少或有效控制儿童攻击性行为及不安定因素的影响。 第五，减轻儿童在手术前和住院时的心理障碍。 第六，疏导知觉智障儿童的身心困扰。
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游戏治疗的意义
游戏治疗经过近百年的发展，其技术构造、方式方法和检测工具等方面都在不断完善，日渐成 熟。可以说，游戏治疗对儿童心理创伤的疏导、儿童偏差行为的矫正，以及在协助轻度心智发展障 碍儿童的矫治等方面有着积极的作用。
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游戏治疗的意义
是针对有身心及行为偏差儿童的调适性意义，这主要体现在六个方面
４ 幼儿游戏治疗的实施 游戏治疗场所及常见媒介材料
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游戏治疗的常见媒介材料
积木类 积木媒介材料包括木质或塑料组件。教师应准备足 够的积木，并搭配适合尺寸的人物或其他工具，如爸爸妈妈、老 师、警察、消防员、摩托车、汽车等，以协助儿童完成故事情 境，或设计相关的情景。
棋盘游戏 棋盘游戏需要幼儿与人合作，并遵守游戏规则， 可增强幼儿的挫折耐受力和自控力，帮助幼儿增进其社会化进 程。
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幼儿游戏治疗的实施
游戏治疗适应幼儿的身心发展，因而特别适于学龄前儿童。学龄前儿童游戏治疗的适用对象有 哪些？游戏治疗的场所有何要求？常见媒介材料是什么？游戏治疗一般要经过哪些步骤？下面我们 分别针对上述问题展开阐述。
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幼儿游戏治疗的实施
游戏治疗的对象
在教育实践中，教育者如何确认游戏治疗对象，或者说哪些幼儿需要帮助并需要 进行游戏治疗呢？一般来说，有下列情况之一的幼儿就需要进行游戏治疗：一是 由医疗机构诊断确定的，或因自闭症造成情绪表达困难者；二是有暴力或自我伤害行 为问题者；三是有分离焦虑、学习障碍、专注力较弱或人际关系适应困难者；四是面 对家庭变故有适应问题者；五是受外来侵害，如虐待、暴力、性侵害或重大自然灾害 影响等，而造成身心创伤的。当然，对幼儿行为、心理障碍的判断不能凭自己的经验 或主观判断，而需经过专业人士的诊断，或使用相关的科学规范的评定量表、工具 （如《问题儿童行为检核表》《幼儿社会能力评估表》《幼儿习惯评估表》等）进行 检测。
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幼儿游戏治疗的实施
游戏治疗场所及常见媒介材料
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游戏治疗场所
游戏治疗室是游戏治疗的重要场所。为了减少家长或幼儿的 心理压力也可以直接设置为游戏室。一般将游戏室设在比较安静 的地方，其大小可根据具体条件而定，但面积不可过小。根据治 疗需要，游戏室可以设置沙盘区、娃娃屋、角色扮演区、布偶剧 场、手工操作区、图画区、恐惧发泄区等。
４ 幼儿游戏治疗的实施 游戏治疗的流程与方法
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游戏治疗的流程
学前儿童游戏 活动与幼儿游戏治疗概述
游戏治疗及其概念 / 游戏与游戏治疗的区别 / 游戏治疗的意义 / 幼儿游戏治疗的实施
02 游戏治疗成果在幼儿园教育中的应用
注重营造充满游戏愉悦性的环境 / 重视游戏的心理疏导功能 / 注重通过游戏治疗给予“有特殊需要幼儿”适宜的帮助
４ 幼儿游戏治疗的实施 游戏治疗场所及常见媒介材料
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游戏治疗的常见媒介材料
玩偶媒介材料 玩偶媒介材料包括人形玩偶（如爸爸、妈 妈、男孩、女孩、婴儿、爷爷、奶奶等）、动物玩偶（如兔子、 松鼠、狮子、鳄鱼等）、昆虫玩偶（如瓢虫、蜘蛛、蜜蜂等）、 娃娃屋及相称尺寸的家具（如沙发、床、电视、桌子、厨具、餐 桌）等。与玩偶做游戏时，幼儿会把感情投射到玩偶身上，有时 幼儿讲的关于玩偶的感觉或想法其实就是在说他自己，并且玩偶 能重复创伤经验，并会出现不同的结果。
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游戏治疗及其概念
游戏治疗始于20 世纪初已有百年的发展历史，在当今的欧美国家已经得到相当广泛的应用。 早期的游戏治疗只能在专业的儿童医疗机构中实施，游戏治疗引入并在教育机构中得以应用 是在20 世纪中叶。在一些比较发达的西方国家，游戏治疗已经被普遍视为处理各种儿童心理与 行为问题的有效方式，且不会对儿童造成不良影响。
４ 幼儿游戏治疗的实施 游戏治疗场所及常见媒介材料
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游戏治疗的常见媒介材料
沙盘游戏 沙盘游戏治疗也称心理箱治疗，它是目前国际上 常用的一种心理治疗方法。沙盘治疗师通过沙盘游戏给儿童创造 了一个不受外界影响的安全环境，儿童通过挑选沙具在沙盘中自 由摆放，表现心里想象的图景，塑造出一个与他内心相符的场 景。通过沙盘游戏，我们便可以了解到幼儿心理上存在的一些问 题，并据此进行疏导，从而解决他们心理上的问题。
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游戏与游戏治疗的区别
幼儿每天的主要生活内容之一就是游戏。通过游戏，幼儿展现着属于自己的世界游戏治疗的分 类及方法以及想象力、意志力，同时也将现实生活中所见、所闻、所学、所想借助游戏再现出来， 这其中有模仿、有练习、有愉悦、有欢乐，也有对挫折、压力、困扰和消极情绪的排解与宣泄。
游戏与游戏治疗并非一回事，两者之间有一定的联系，但它们在目标指向、游戏中幼儿的地位、 游戏选择与确定、作用等方面是不同的。
４ 幼儿游戏治疗的实施 游戏治疗场所及常见媒介材料
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游戏治疗的常见媒介材料
（1）视觉艺术媒介材料 视觉艺术媒介材料包括平面和立体造型艺术媒介材料，如彩 色笔、蜡笔、色彩笔、铅笔、水彩颜料及各种纸张、旧报纸杂 志、透明胶带、剪刀、胶水、订书机、自然材料、废旧材料或其 他造型工具材料等。此外，黏土在幼儿造型活动及改善儿童攻击 性情绪方面有着重要作用，是游戏治疗室必备的媒介材料。