东西方文化交流的使者教学反思
探究初中历史中东西方文化交流之使者的教案
的文章。
一、教学目标：1.了解中东与西方文化交流的历史背景、方式和影响；2.理解使者的作用和重要性；3.提高跨文化交流的意识与能力。
二、教学内容：1.中东与西方文化交流的历史背景1)古代时期2)中世纪时期3)近代时期4)现代时期2.中东与西方文化交流的方式1)军事征服2)宗教扩张3)和平艺术4)外交使节3.使者的作用和重要性1)传递信息2)促进贸易3)增进友谊４.跨文化交流的意识与能力1)尊重文化差异2)培养沟通技巧3)提高文化敏感度三、教学重难点：1.教学重点1)了解中东与西方文化交流的历史背景、方式和影响；2)理解使者的作用和重要性。
2.教学难点1)跨文化交流的意识与能力。
四、教学方法：1.多媒体讲解2.案例分析3.小组讨论4.角色扮演五、教学步骤：1.导入（5分钟）教师通过展示丝绸之路的地理图示或图片，带领学生了解中东与西方文化交流的历史背景。
2.讲解（20分钟）教师通过多媒体演示的方式，讲解中东与西方文化交流的方式和影响，并重点介绍外交使节的作用和重要性。
3.案例分析（15分钟）教师根据学生的实际情况，选择一个具有代表性的历史事件或人物作为案例，在小组内讨论、分析并总结。
4.角色扮演（20分钟）为了让学生更好地体验使者的使命和任务，教师组织学生进行角色扮演的活动，每组分为两个部分，一部分扮演派遣方，一部分扮演接待方，通过模拟使节访问、交流、商议等过程，感受文化交流中的思维与行为差异。
５.总结与检查（10分钟）教师对本堂课程进行总结，并带领学生根据考核要求进行听课计划、课堂笔记、课堂表现等方面的自评和互评。
同时，教师构建理解观察表、技能检查表、交流习惯表等相应的测评工具，对学生的学习成果进行检测。
六、教学反思：在教学设计上，我采用了讲解、案例分析、角色扮演等多种形式，从不同的角度让学生感受、理解中东与西方文化交流的历史和影响，使学生在教学中不仅获得了知识，更重要的是培养了跨文化交流的意识和能力。
东XX文化交流的使者历史教案范文大全
一、东文化交流的使者二、教学目标：1. 了解东的历史背景和文化特点。
2. 掌握东文化交流的使者的重要性和作用。
3. 能够分析和评价东文化交流的使者对世界文化的影响。
三、教学内容：1. 东的历史背景和文化特点。
2. 东文化交流的使者的定义和作用。
3. 东文化交流的使者的重要性和影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解东的历史背景和文化特点，传授相关知识。
2. 案例分析法：分析具体的东文化交流的使者的案例，让学生深入了解其作用和影响。
3. 小组讨论法：分组讨论东文化交流的使者的重要性和影响，促进学生的思考和交流。
五、教学步骤：1. 导入：介绍东的历史背景和文化特点，引起学生对东文化交流的使者的兴趣。
2. 讲解：详细讲解东文化交流的使者的定义和作用，让学生了解其在文化交流中的重要性。
3. 案例分析：分析具体的东文化交流的使者的案例，让学生深入了解其对世界文化的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论东文化交流的使者的重要性和影响，鼓励学生提出自己的观点和看法。
5. 总结：对东文化交流的使者的重要性和影响进行总结，强调其在文化交流中的作用。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对东文化交流的使者的兴趣和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维和团队合作能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，如研究报告或论文，评估学生对东文化交流的使者的理解和分析能力。
七、教学资源：1. 参考书籍：提供相关的参考书籍，如东文化的历史书籍、文化交流的研究资料等，供学生深入阅读和参考。
2. 网络资源：提供相关的网络资源，如东文化的网站、文化交流的博客等，供学生浏览和获取更多信息。
3. 视频资料：播放与东文化交流的使者相关的视频资料，如纪录片、采访等，帮助学生更直观地了解其历史和作用。
八、教学延伸：1. 参观考察：组织学生参观东文化的遗址或博物馆，亲身感受其历史和文化氛围，进一步了解东文化交流的使者的历史价值。
东西方文化交流的使者历史教案范文大全
东西方文化交流的使者历史教案范文大全（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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东西方文化交流的使者教学反思
东西方文化交流的使者教学反思反思一：东西方文化交流的使者>教学反思这节课是对上节课学习的继续，战争是东西方文明冲撞的表现形式，在文明的冲突的同时，也带来了文明的交融。
在东西方文化的交流中有着许多人扮演了重要的角色，起到了桥梁作用。
学习这课，可以帮助学生了解古代文明的融合主要方式，了解对东西方文明交流做出突出贡献之一的阿拉伯人和马可·波罗。
这一课的内容和学生的生活经验比较接近，可以通过举生活的例子来拉近历史与现实的距离，激发学生的学习兴趣，例如学生熟悉的阿拉伯数字，引出阿拉伯人对世界文化的传播和交流的所做出的重大贡献。
在这课的学习中也涉及了人物的学习，可以通过学生收集故事、讲故事的形式来进行学习。
不足之处是，课本的内容较少，学生理解世界各地区各民族和平交往的历史意义是一个难点，教师可以另外补充一些中西方文化交流的实例加以说明，从而培养学生的开放意识和国际交流与合作意识。
反思二：东西方文化交流的使者教学反思在本节课中，我首先利用地图直观地显示了东西方交往的三条路线，而后引导学生找出在这些路线上最活跃的是阿拉伯人，他们最突出的贡献是阿拉伯数字，然后用模拟法庭的小品形式来演绎阿拉伯数字的由来、发展及对世界文化的重要影响。
演小品的学生准备的相当充分，用了卡片做道具，既显示了阿拉伯数字的写法，也提到了阿拉伯数字经过改进后对世界文化的文化的深远影响。
让其他学生在饶有兴趣地在观看中认识了这些数字，并通过阅读书本，更进一步了解阿拉伯人对世界文化的贡献。
在元朝宫廷中的意大利人这一子目中，我同样用了一个小短剧的形式，生动的叙述了马可波罗远涉重洋来到中国，居住了17年，将自己的经理写成《马可波罗行纪》一书，然后我让学生阅读思考，《马可波罗行纪》对以后的历史发展产生了那些深远的影响，通过思考使他们认识到该书介绍了东方的文明和富饶，在客观上刺激了新航路的开辟。
通过着两个短剧的设置，让课堂气氛相当热烈，学生在愉快的氛围中学习了本节课的知识，达到了预期的目标但本节可的小品因时间关系，只能在课下排练，参与的学生不多，其余的只能是观众，以后应该给学生创造更多的机会，相信他们很善于创造奇迹。
鲁教版历史八年级上册《东西方文化交流的使者》说课稿
鲁教版历史八年级上册《东西方文化交流的使者》说课稿一. 教材分析鲁教版历史八年级上册《东西方文化交流的使者》这一课，主要讲述了在古代历史中，一些重要的人物和事件如何成为东西方文化交流的使者，推动了不同文明之间的相互了解和融合。
通过本节课的学习，学生可以了解古代东西方文化交流的基本情况，认识到文化交流对于人类社会的发展和进步的重要性。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对古代历史有一定的了解，同时具备一定的阅读和分析能力。
然而，对于东西方文化交流的具体内容和影响，部分学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨和理解文化交流的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古代东西方文化交流的基本情况，认识文化交流对于人类社会的发展和进步的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同文化，增进对文化交流的理解和认同。
四. 说教学重难点1.重点：古代东西方文化交流的基本情况。
2.难点：文化交流对于人类社会的发展和进步的重要性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法，结合多媒体课件、历史图片和地图等教学手段，以生动、有趣的方式引导学生学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张古代丝绸之路的地图，引导学生关注东西方文化交流的历史背景。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解古代东西方文化交流的基本情况。
3.案例分析：教师呈现几个典型的东西方文化交流案例，如张骞出使西域、马可·波罗来华等，引导学生分析文化交流的意义。
4.小组合作：让学生分组讨论，探讨文化交流对于人类社会的发展和进步的重要性。
5.成果展示：各小组汇报讨论成果，其他同学给予评价。
6.总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调文化交流的价值。
九年级历史《东西方文化交流的使者》教案分析
九年级历史《东西方文化交流的使者》教案分析九年级历史《东西方文化交流的使者》教案分析教学目标基础知识了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义能力训练过程方法观察分析讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；。
议论解疑综合归纳数字的发明有什么作用？世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义？情感态度价值观唯物史观世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流，引导学生正确理解我国的对外开放政策；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献，培养学生的探究精神和自主学习的态度；人文素养通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识教学重点阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历教学难点世界各地区各民族和平交往的历史意义课件下载教学过程导入新课组织学生阅读第41页“导入框”、42页《14世纪前后欧亚主要商路》和45页“自由阅读卡”，温故知新：《14世纪前后欧亚主要商路》与“丝绸之路”是一脉相承的。
请从这幅地图提取有效信息，说出：“丝绸之路”经过哪些地区？最远到达哪里？（“丝绸之路”有两条，一条在陆地上，另一条在海上。
陆地上是由中国出发，向西经过中亚、西亚，到达北非和欧洲；海上则是从中国出发经过西太平洋、印度洋到达地中海一带。
）演示课件，引导学生对照42页《14世纪前后欧亚主要商路》图，动手圈点和标注：陆地商路的主要路线：大都→敦煌→喀什→君士坦丁堡→威尼斯→罗马海上商路的主要路线：大都→杭州→广州→摩鹿加群岛→卡利库特→巴格达→麦加→安条克→威尼斯→热那亚这些欧亚主要商路的历史作用：在古代，一条条陆地和海洋商路把欧、亚、非三大洲连接起来；一些商人往来其间，交流物产，传播文化，成为不同文明之间交流的使者，促进了这些地区经济和文化的交流与发展。
2024年东西方文化交流的使者历史教案范文大全
2024年东西方文化交流的使者历史教案范文大全一、教学目标知识与技能：掌握东西方文化交流的基本历史背景和主要事件。
理解东西方文化交流的深远影响和重要意义。
学会通过历史文献和实例分析东西方文化交流的过程和特点。
过程与方法：培养学生通过小组合作，开展探究式学习，提高分析问题和解决问题的能力。
引导学生学会利用网络资源和其他媒介进行信息收集和整理。
情感态度与价值观：激发学生对东西方文化的好奇心和探究欲。
培养学生开放包容的文化态度，尊重并欣赏不同文化。
强化学生的国际视野和跨文化交流能力。
二、教学重点和难点重点：东西方文化交流的主要历史阶段和标志性事件。
东西方文化交流的具体内容和形式。
东西方文化交流对各自文明及世界历史进程的影响。
难点：如何理解不同文化背景下的交流障碍和冲突。
如何从历史材料中提炼出东西方文化交流的深层次意义。
三、教学过程导入新课展示不同文化交流的图片或视频，激发学生兴趣。
提出问题：“你们知道哪些东西方文化交流的例子？”引导学生思考并分享已知。
知识讲解详细介绍丝绸之路的历史背景、路线和影响，展示相关地图和文物图片。
讲述佛教从印度传入中国、伊斯兰教从中亚传入中国的历史过程，分析宗教交流如何影响东西方文化。
讲解马可·波罗等历史人物对东西方文化交流的贡献，探讨他们如何成为文化交流的使者。
小组讨论分组讨论东西方文化交流对各自文明带来的改变和挑战。
每组选择一个案例进行深入研究，并准备成果展示。
案例分析各组轮流上台，展示研究成果，其他组提问和补充。
教师点评并总结各组的展示，强调案例分析的意义和价值。
课堂总结总结东西方文化交流的主要特点和影响，强调文化交流的重要性和必要性。
鼓励学生在日常生活中保持对不同文化的兴趣和尊重。
布置作业让学生选择一个自己感兴趣的东西方文化交流主题，进行深入研究，并撰写一篇小论文。
要求学生搜集相关资料，包括书籍、网络文章、视频等，整理成参考文献列表。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学方法，通过问题引导、小组讨论和案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者教案 新人教版(2021年整理)
新疆新源县九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新疆新源县九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为新疆新源县九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者教案新人教版的全部内容。
第7课东西方文化交流的使者教学目标：1。
知识与能力：了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响2.过程与方法：掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；3、情感态度与价值观：世界各地区各民族和平交往的历史意义教学重点: 阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历教学难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义板书设计：导入新课：上节课我们了解了文明的一种传播方式是什么？学生回答.战争属于暴力冲突，它虽然能促进文明的传播，但给人民带来了巨大的灾难,所以，我们不推崇用这种方式，有没有更好的方式呢?导入第7课的学习。
一、自学展示：1、通过预习，你知道阿拉伯数字是怎么来的？《马可波罗行纪》一书又是如何写成的?学生回答。
2、教师检查练习册第15页的课前预习。
二、合作学习：1、学习新课:学生阅读教材，归纳阿拉伯人对东西方文化的贡献。
阿拉伯人这种传播文明的方式跟我们上节课所学的文明传播方式吗？哪种方式更好？这种方式我们称之为：和平交往.2、学生简单叙述马可波罗的贡献.3、教师板书本节课的知识结构。
4、指导学生完成练习册分类练。
三、质疑导学：通过比较，我们更加推崇和平交往的方式进行文明的传播，那么世界各地区各民族和平交往有什么历史意义？（学生先表述,教师归纳）四、学习检测：1．创立了包括“0"在内的阿拉伯数字的是( )A．古代阿拉伯人 B．古代腓尼基人C．古代印度人 D．古代希腊人2、著名的旅行家马可·波罗是哪国人（ )A．阿拉伯 B．印度 C．英国 D．意大利3．印度人用什么的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法（）A．汉字 B．梵文 C．象形文字 D．楔形文字4．下列表述不正确是（）A．丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道B．阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献C．中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲D．《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往5．学生完成练习册第16页的分类练、创新练。
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东西方文化交流的使者教学反思
这节课是对上节课学习的继续，战争是东西方文明冲撞的表现形式，在文明的冲突的同时，也带来了文明的交融。
在东西方文化的交流中有着许多人扮演了重要的角色，起到了桥梁作用。
学习这课，可以帮助学生了解古代文明的融合主要方式，了解对东西方文明交流做出突出贡献之一的阿拉伯人和马可波罗。
这一课的内容和学生的生活经验比较接近，可以通过举生活的例子来拉近历史与现实的距离，激发学生的学习兴趣，例如学生熟悉的阿拉伯数字，引出阿拉伯人对世界文化的传播和交流的所做出的重大贡献。
在这课的学习中也涉及了人物的学习，可以通过学生收集故事、讲故事的形式来进行学习。
不足之处是，课本的内容较少，学生理解世界各地区各民族和平交往的历史意义是一个难点，教师可以另外补充一些中西方文化交流的实例加以说明，从而培养学生的开放意识和国际交流与合作意识。
反思二：东西方文化交流的使者教学反思
在本节课中，我首先利用地图直观地显示了东西方交往的三条路线，而后引导学生找出在这些路线上最活跃的是阿拉伯人，他们最突出的贡献是阿拉伯数字，然后用模拟法庭的小品形式来演绎阿拉伯数字的由来、发展及对世界文化的重要影响。
演小品的学生准备的相当充分，用了卡片做道具，既显示了阿拉伯数字的写法，也提到了阿拉伯数字经过改进后对世界文化的文化的深远影响。
让其他学生在饶有兴趣地在观看中认识了这些数字，并通过阅读书本，更进一步了解阿拉伯人对世界文化的贡献。
在元朝宫廷中的意大利人这一子目中，我
同样用了一个小短剧的形式，生动的叙述了马可波罗远涉重洋来到中国，居住了17年，将自己的经理写成《马可波罗行纪》一书，然后我让学生阅读思考，《马可波罗行纪》对以后的历史发展产生了那些深远的影响，通过思考使他们认识到该书介绍了东方的文明和富饶，在客观上刺激了新航路的开辟。
通过着两个短剧的设置，让课堂气氛相当热烈，学生在愉快的氛围中学习了本节课的知识，达到了预期的目标但本节可的小品因时间关系，只能在课下排练，参与的学生不多，其余的只能是观众，以后应该给学生创造更多的机会，相信他们很善于创造奇迹。
反思三：东西方文化交流的使者教学反思
在此次国培学习完《上课基本功》这一模块后，我提交了《东西方文化交流的使者》的教学设计，后来又进行了再一次修改，现将教学反思记录如下：
第一：教学思路清晰，知识线索明了
这节课思路比较清楚，教学重点难点突出：阿拉伯数字的发明和传播；马可波罗主要活动及贡献，分析世界各民族和平交往的历史意义，树立国际交流的意识。
各个环节之间联系紧密，知识内化较好，层层递进。
注重新旧知识联系对比，如引导学生回忆中国古代史内容，分析元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因。
第二：设计问题能引发学生兴趣，比较问题教学发散学生思维。
如设计世界各民族、各地区和平交流有那些历史意义呢？这个问题有一定的难度，教师的提示很有必要，比较不同交流方式的结果，是得出结论的一种好方法，学生容易理解。
还有你打算如何做国际交
流的使者？做一件事情或一份职业，联系中国改革开放的现实，呼吁热爱祖国、热爱和平，做和平交流的使者。
第三：注重思维拓展和精神品质的学习
如马可波罗一行跋山涉水、克服重重困难来中国的事迹给了你什么启示？《马可波罗行纪》一书对东西方文化交流有何影响？阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示等，注重引导学生多角度多层次思考问题。
又如我们知道了古代文明交往两有种方式，哪两种呢？即使是在21世纪的今天，信息化网络化的今天，各民族各地区交流愈来愈频繁、方便的今天，世界依然存在着强国与弱国，依然有着另一种交流的方式暴力战争。
教师引导学生从不同角度思考问题、联系暴力冲突带来的结果来比较、看问题。
第
四：讲练结合，提高课堂效率
在改进中，我增设了课堂练习这个环节，使学生注重联系学习内容，温故而知新，再次简单回顾课本知识，也使课堂效率有所提高。
第五：教学语言还不够简练精美，个别教学问题还需要雕琢完善，指向性要更加明确一些。
反思
四：东西方文化交流的使者教学反思
《东西方文化交流的使者》一课以阿拉伯数字的西传和马可波罗东游两个事例讲述了古代东西方国家之间和平友好交往的历史。
古代东西方文明通过各国人民的友好往来，互相影响，创造出新的辉煌、谱写出新的篇章。
学生通过本课的学习应该认可阿拉伯人和马可波罗
对东西方文化交流所起到的重要作用，并且通过本单元的学习应该理解世界各民族各地区之间和平交往的重大历史意义，从而树立开放意识、国际和平交流的意识。
现将教学反思记录如下:
第一:教学思路清晰，知识线索明了
这节课思路比较清楚，教学重点难点突出:阿拉伯数字的发明和传播;马可波罗主要活动及贡献，分析世界各民族和平交往的历史意义，树立国际交流的意识。
各个环节之间联系紧密，知识内化较好，层层递进。
注重新旧知识联系对比，如引导学生回忆中国古代史内容，分析元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因。
第二:设计问题能引发学生兴趣，比较问题教学发散学生思维。
如设计世界各民族、各地区和平交流有那些历史意义呢?这个问题有一定的难度，教师的提示很有必要，比较不同交流方式的结果，是得出结论的一种好方法，学生容易理解。
还有你打算如何做国际交流的使者?做一件事情或一份职业，联系中国改革开放的现实，呼吁热爱祖国、热爱和平，做和平交流的使者。
第三:注重思维拓展和精神品质的学习
如马可波罗一行跋山涉水、克服重重困难来中国的事迹给了你什么启示? 《马可波罗行纪》一书对东西方文化交流有何影响?阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示等，注重引导学生多角度多层次思考问题。
又如我们知道了古代文明交往两有种方式，哪两种呢?即使是在21世纪的今天，信息化网络化的今天，各民族各地区交流愈来愈频繁、方便的今天，世界依然存在着强国与弱国，依然有着另一种交流
的方式--暴力战争。
教师引导学生从不同角度思考问题、联系暴力冲突带来的结果来比较、看问题。
第四:讲练结合，提高课堂效率
在改进中，我增设了课堂练习这个环节，使学生注重联系学习内容，温故而知新，再次简单回顾课本知识，也使课堂效率有所提高。
第五:教学语言还不够简练精美，个别教学问题还需要雕琢完善，指向性要更加明确一些。
反思五：东西方文化交流的使者教学反思1，我的认知：本课内容较少，事件也较为简单，有些内容学生也有所了解，所以本人认为教师应以学生现有的知识为切入点，结合相关地理知识，以帮助学生学习新的历史知识。
在本课教学过程中，要让学生进行历史情境体验，体验马可波罗来中国的艰辛,熟悉古代世界文明之间主要的交流方式，形成正确的价值观，知道世界各国文明的发展都要由分散走向整体的这一过程，从而使学生能够运用历史唯物主义的观点和发展的观点加强对历史趋势的认识，形成开放的国际观。
2，我的教学落实：本课采用自主学习，合作学习和探究学习法授课，并且联系实际有利于学生形成正确的价值观和历史观。
在教授本课的过程中，学生能够积极参与，查找地图，历史人物情境体验，勇跃发言，师生互动，课堂气氛活跃，在教学过程中我及时鼓励同时防止课堂失控并且加以引导.对学生的发言我及时抓紧时机鼓励或者
指出不足帮助提高他们的认知水平和升华他们的价值观。
3，我的总结：因为授课之前准备比较充分，总的来说还算成功。
教学时我采用自主，合作，探究学习法和人物情境体验，教学理念新，方法灵活多样。
导入新课时吸引了学生的注意力，比较成功；运用地图，学生进入了情境体验；联系了当代现实，贴近了生活；利用探究讨论展开合作学习，突出了重点，突破了难点。
同时不失时机地进行情感态度价值观的教育，教学目标顺利完成。
4，不足：（1）讨论过多，课堂有些乱,导致重点不突出。
辨论准备不足,效果不是很理想,预期效果没有达到。
只采用传统的挂图,没有使多媒体课件.本人普通话欠佳。
5，改进：如果让我重新上这节课，我会更加充分地准备。
如：出好辨论题，控制好讨论范围。
使用多媒体课件，增加课堂气氛，更好地进入情境体验。
在讨论时更好地组织好。