新媒体新技术观摩活动教学反思

新媒体新技术观摩活动教学反思表

观摩游戏活动反思

观摩游戏活动反思在我们幼教领域，区域游戏越来越受到更多幼儿园和老师的关注，区域游戏在幼儿的一日生活中，已成为一个重要的环节。在“二期课改”理念的指引下，我们也将整合的教育观融入于区域游戏中，我们也想让幼儿在自由宽松的游戏环境中获得发展。然而究竟应该如何开展区域游戏呢？究竟什么样的区域游戏才是孩子们想要的呢？我一直没有找到明确的答案，就在今天，我有幸参加了在丹阳开发区幼儿园举办的“镇江市幼儿园游戏活动现场推进会”，这是一次从去年就开始进行的整个镇江市幼儿园游戏活动评比的汇报和现场观摩活动，虽然只有两个小时的短暂时间，却足以让我受用，解开了我的困惑。在观摩了丹阳开发区幼儿园的区域游戏现场后，我惊叹他们幼儿园区域创设的新奇有趣，巧妙别致，每一个区域都有自己鲜明的特色，无论是环境的创设还是材料的提供，就我们成人看了都觉得赏心悦目，在孩子们看来就更像是置身于游戏的乐园中了。整个观摩过程中我的感触很深，也促使我重新思考我们幼儿园，我们本班级区域游戏活动的设置所存在的一些问题： 1、理念与实践的脱节我们都知道在设置游戏空间时要有大区小角，合理地安排游戏区域，可是在我园很难发现几个班级或是说几个活动区域在尝试设置大区小角。一方面可能是由于环境的制约，另一方面老师可能更多的考虑在设置游戏环境时如何让孩子做到互不干扰，而忽略了大区小角。 2、教师盲目创设区域我们往往都是一下子把所有的区域都创设好，并没有真正按照幼儿的兴趣与需要去创设，难免具有盲目性，等到幼儿进行活动时，才发现幼儿对有的区域根本不感兴趣。即使在我们老师的引导下，幼儿有了一些“兴趣”，那也是即时的，自选时，幼儿仍不选这些区域。区域是对幼儿进行个别化教育的最有利的场所，教师应根据幼儿的兴趣创设区域。刚开始时区域可少一点，每个区域的材料可多一点，保证总数量相当于全班总人数。允许幼儿从家里带来自己喜欢的玩具，然后根据幼儿的兴趣逐渐生成新的区域。材料可以由幼儿与老师一收集，制作，这样创设的区域幼儿才会喜欢，兴趣才会持久，也才懂得爱惜区域里的材料。 3、材料过于丰富

听课观摩活动反思

听课观摩活动反思一、朗读指导有层次一个优秀的语文老师必须具备较高的阅读能力，除了自身进行大量的阅读之外，还要能教给学生一定的阅读方法，培养他们良好的阅读习惯和阅读能力。特别是在阅读指导课上，能给学生作朗读示范，在语调、停顿、重音等方面给学生一个明确的指导。徐老师在执教《云雀的心愿》第二课时，有重点有层次地指导学生有感情地朗读“大河”那一段。徐老师先让学生在学习“沙漠”的基础上自由练习朗读，紧接着便指名朗读，并进行了有效的朗读评价，学生在互读互学中，朗读已经有了提高，部分同学读出了“洪水像脱缰的野马”那种气势。这时，徐老师抓住时机，进行了配乐朗读示范，让学生看到了朗读进一步提高的空间，也有了学习的依据和动力，再次指名朗读，朗读有了第二次提升。《语文课程标准》指出，“阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程”，此时，老师进一步引导理解“脱缰的野马”，并且播放了“洪水泛滥”的视频，多媒体的演示，让孩子们的情感与文本站在同一起跑线上，合二为一，至此，再通过多种形式的朗读引导学生深入文本，与文本对话，在反复朗读的过程中，体会“洪水泛滥”，同时还为下个环节四字词语的理解做好了铺垫。再看徐老师执教的《树和喜鹊》，这是部编教材一年级下册的一篇童话。在学习1、2两个自然段时，徐老师也通过有层次地指导让孩子们将这段文字读得有声有色。从自由读，读正确，指名读，读出“孤单”，教师范读，并且加上动作，学生模仿读，指名表演读，一

样的多种形式，一样的朗读师范，小朋友们更是读得声情并茂。阅读指导课就是要这样，无论课堂怎样的变革，朗读永远是第一位的，是语文课堂是不变的旋律。二、写作指导有章法语文教学是基础教育的基础，它具有人文性和工具性。培养学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使之形成一定的读写能力，是语文教学的特定任务。叶圣陶先生说，学习语文的目标就是得到阅读和写作的额知识，从而养成阅读和而写作的习惯。而形成这样的能力，必须经过反复训练。作为语文老师首先要增强读中学写，读写结合的意识，其次要把握好训练的重点，找准读写的结合点。《云雀的心愿》第10和13小节说明了森林有水库和空调器的作用，执教老师通过引导学生观察后发现，这两个自然段在阐述问题时，都采用了“总分总”的构段方式，即都能围绕一个中心，而且做到了有顺序，有层次，这样有条理地说明问题，才能说得更清楚。然后，徐老师给出了一系列有关森林知识的材料，要求学生通过小组合作完成对“森林也是一座巨大的空气净化器”这个问题的阐述，以此来训练学生口头表达能力，筛选材料的能力，语言组织有序的能力。我觉得这一训练，恰到好处，既积累了自然知识，有学会了习作方法，可谓一举两得。培养读写能力靠训练，而语文课的教学过程便是这一训练过程，优秀的语文老师总是在实践中反复严格训练，使训练达到最大限度，收到最佳效果。

新技术_新媒体在教学中的应用

新技术、新媒体在教学中的应用新技术、新媒体在教学中的应用 [摘要] 21世纪是人类步入信息、网络技术飞速发展的时代,以前落后的教学方法急需引入信息技术已适应当今社会的发展、要求。因为现如今仅仅依靠教师的“口讲书写”难以适应教育现代化发展的需要，教育现代化不能离开现代先进的教学技术手段,所以,我们应充分利用现代教育新技术、新媒体，提高学生学习兴趣,激发学生学习积极性,促进学生主动学习、思考，使他们成为学习的主人。关键词：新技术新媒体语文新技术、新媒体因其具有图片、声音、影像结合的特点，能使课堂教学显得更加生动、形象、直观。所以它可作为较佳的教学辅助工具。巧用新技术、新媒体能使课堂教学过程更加优化从而使得课堂教学各具魅力。一、运用新技术、新媒体，创设教学情景伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。年龄小，好奇心强的小学生喜欢探究感兴趣的事物。因此，在教学中尤为重要的是激发学生的学习兴趣。众多语文教师在小学语文阅读教学中也将激发和培养学生的学习兴趣作为首要任务，但现实教学中经常只停滞于“空洞说教”这一层面，方法老套，教具不多，手段单一缺少活力，学生学习的积极性很难调动，使得阅读教学得不到好的效果。信息技术辅助教学在色彩、声音、动画及表现手段上比传统教学手段更加生动、形象。尤其是声音、图象会使人的听觉、视觉受到外界刺激，更容易激发学生的学习兴趣。所以在教学过程中教师可以运用信息技术创设教学情境使得课文内容形象化以充分调动学生学习积极性和学习热情。比如：在学习《圆明园的毁灭》这一课时，我先讲解了圆明园的历史，再给学生用课件形式播放了圆明园被毁灭前的照片，金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁呈现在学生面前，他们被圆明园昔日的辉煌深深吸引了，纷纷发出赞叹。“同学们从图片感受了圆明园的辉煌，那我们再从文字来感受这座举世闻名的皇家园林——圆明园”，通过这样的图片呈现和对话我们很自然地导入了新课，同时也激发了学生们强烈的求知欲。为教学目标了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过、仇恨侵略者的情感、增强振兴中华的责任感和使命感做好了铺垫。二、运用新技术、新媒体，突出重点，突破难点

幼儿园听课后的心得体会3篇

幼儿园听课后的心得体会3篇构建幼儿园品牌形象，是幼儿教育适应时代发展的必经之路。下面是幼儿园听课后的心得体会，希望大家喜欢。篇一：幼儿园听课后的心得体会 4月22日上午，丽岙中心幼儿园送课给我们幼儿园。第一节课是大班语言教学活动《爷爷一定有办法》，第二节课是中班语言教学活动《喷嚏狗和唱歌猫》，第三节课是大班的绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》，第四节课是中班的绘本阅读《超级PK赛》。这四节课教师的表情很到位，上得都非常的有活力有气氛，让幼儿兴趣很高。教师用幽默的话语使课堂上充满了欢笑。从中我也发现我有很多的不足之处，觉得自己要向他们好好学习，提高自身的素质。通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有兴趣听你上课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的! 篇二：幼儿园听课后的心得体会 11月11日，我荣幸参加了在兴隆幼儿园举行的扬中市幼儿园优质随堂课展示活动，对于老师来说听课是获得教学经验的一种更好的方法，通过听课能给我们的教学带来更直接更有效的帮助。本次活动中我主要听了两节美术活动。

第一节课是小班美术活动《吹泡泡》，活动开始老师通过吹泡泡的游戏带幼儿感知了泡泡的形状、颜色、大小等。接着通过范画加深幼儿对泡泡特征的印象;通过空手画让幼儿熟悉画泡泡的方法;通过操作再现泡泡的特征，孩子们在老师的有序引导下，轻松、愉快用自己手中的画笔画出了泡泡的多样性：一串串;一个连一个;单个的......在整个活动中，有一个环节令我深思着，开始老师通过吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老师要求孩子们观察吹出的泡泡是什么颜色，我觉得那泡沫水吹出的泡泡应该是五颜六色的而单个的说某一种颜色，是不是有点误导了孩子的视觉。第二节课是大班美术活动《美丽的烟花》，她的取材来源于幼儿的生活，生动形象的PPT有利于引发、支持幼儿的游戏，调动幼儿参与的积极性，活动过程层层递进，让孩子从视觉上感知了烟花的线条和色彩变化，然后让孩子用肢体语言来表现，最后合作完成烟花的创作，给了我们美的享受。听了这节课也有我思索的地方，美术教育，除了给幼儿美的感知，技术支持上也很重要，教师在分析烟花不同形状的时候，虽然展示了线条图，让孩子通过简单的线条了解特征，但作画点没有示范，导致孩子拿到纸不知道如何着手画，所以我觉得教师的示范很重要，只有在幼儿掌握基本技能的基础上才能通过手中的画笔去发挥想象，这也是我以后在美术教学活动中需要不断反思的过程，因为美术活动示范度上把握很重要，示范过多限制幼儿创造能力，示范过少幼儿无法掌握基本技能。通过这次的学习，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作里要不断去学习、去观摩、去实践，这样才能帮助我更好地完成以后的教学工作。情况下，我开始了家访工作。初次家访我了解到他的家庭状况，父母关系恶劣，他的母亲一人在家，他的父亲在外打工从不照顾家，母亲一人靠打临工挣钱，生活比较困难。家庭不幸，造成学生心理很大的压力和痛苦，他不能享受到一个正常家庭的温暖。他走到今天这个地步，也不能全怪他，家人和老师是有责任的。从此以后我更加主动的关心他，加强了对他的工作。以后的次次家访使我对他有了更多的了解，发现他身上存在一般同学不具有的优点，能吃苦，生活自理能力强，重感情。有一次家访，我同他谈心，肯定了他的优点，同时也指出了他存在的不足，并给他提出了希望。当离开他家时，他妈妈讲了这样一句话："你看莫老师对你多好!"这时，我看见他眼里含满了泪水。我猛然间感到师生之间的感情距离接近了很多。这次家访后，他更加愿意接受我对他的教育，从此在他身上发生了巨大的改变。他在各方面严格要求自己，主动关心班集体。在冬季最寒冷的时候，他每天早晨最先来到教室，开门开窗，打扫卫生，使师生都很感动，老师都说他变了。因此，班主任应及时把握时代的脉搏，了解学生的心理特点和感情需求，不失时机地通过多种渠道进行情商教育，培养学生良好地情感素质。篇三：幼儿园听课后的心得体会

小班数学活动：干净的厨房观摩课教案及教学反思

小班数学活动：干净的厨房观摩课教案及教学反思活动目标： 1、认识点卡，给3以内数量的物体匹配相应的点卡。 2、练习手口一致点数，并能正确地说出总数。 3、喜欢参加数学活动，并学习大胆地表达自己的操作活动，体验操作活动的乐趣。活动准备：经验准备：幼儿已在上学期感知过3以内的数量。物质准备：教具：创设《娃娃家》厨房。桌子上有：三个碗、三把勺子、二个盘子、二个杯子、一口锅等，1-3的点卡各两张。学具：《幼儿用书》（p1-2页）人手一册，笔人手一支。活动过程： 1、整理娃娃家。教师带领幼儿来到“家”的场景中。（1）教师：娃娃家的妈妈打扫厨房啦！瞧，妈妈把家里的东西都抹干净了，都放在了这张桌子上。

引导幼儿说一说桌子上有些什么呢？（碗、勺子、盘子等等）（2）教师：妈妈想把一样的东西放在一起，可是她太累了，谁愿意来帮帮妈妈来整理呢？教师请个别幼儿示范把一样的东西放在一起。（3）教师：我们帮妈妈整理好了桌子上的东西，你们知道每样东西有几个吗?我们一起来数一数吧！请幼儿手口一致地数一数每种物品有几个。待全部数完后启发幼儿思考：怎样让别人一下子就知道这儿有几个。（4）认识点卡。教师出示点卡，请幼儿数一数卡片上有几个点子，告诉幼儿有几个东西就可以用几个点子表示。（5）请幼儿为娃娃家的每种物品送相应的点子，鼓励幼儿边送边说三个碗可以用三个点子表示，二个杯子可以用二个点子表示等。 2、幼儿操作活动。（1）数数圈圈：带领幼儿打开《幼儿用书》（p1页），观察画面上有几个圈点，引导幼儿在每堆物体中圈出和点子一样多的物体。（2）点物连线：引导幼儿观察《幼儿用书》（p2

《掌声》优质课听课反思范文

《掌声》优质课听课反思范文上周五有幸观摩了区优质课，作为一名新教师，不得不说此次观课受益匪浅，也对自己今后的教学起到了很大的促进作用。今年的优质课从略读课文入手，叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”略读课文是对精读课文在阅读方法、写作方法上的巩固迁移；是对精读课文在内容、思想、方法方面的拓展；是丰富学生阅读量，增加学生文学感知力的重要途径。说明白点，略读课文教学就是让学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养学生独立归纳、分析、理解、应用阅读的能力。上周五特地聆听了房**老师的《路旁的橡树》和徐**老师的《掌声》，这两篇课文都是鲁教版三年级上册的略读课文，现对于《掌声》一课写下自己的些许心得与感悟。《掌声》是第八单元的略读课文，此篇课文紧靠单元主题“爱的奉献”，先回顾了前面学的三篇课文复习导入，当然导入前徐老师的一个“心情大揭秘”的小游戏已经将孩子们的热情激发到刚刚好，所以在接下来的课堂也很顺利。我认为学习单是略读课文教学必可缺少的一项，略读就是要放手让孩子学会用前面的学习方法进行新的学习。徐老师也利用了学习单让孩子进行了词语的学习，这无疑为课堂

预留了更多的时间。在课文感知方面，徐老师也没有过多的挖掘细节，在总结课文大意之后让孩子利用学习单找到掌声前后的变化加以稍作分析，整篇文章就此结束。课堂上的小练笔也充实了整个课堂教学，对于孩子习作的引导无疑起到了很好的作用。我也认真的聆听了评课环节，评课过程中，我认识到了：要注重知识，方法，能力迁移的养成，三年级习作教学要学会抓住一个点走进任务的内心，高年级注重品质和心理方面的描写。 2.习得语言，细节饱满，是我们在教学过程中努力的方向。 3.略读课文要让学生学会自读自悟，注意方法的正确引导。 4.课文之外要延伸拓展，提供更多相关的阅读教材。聆听是为了更好的学习，回来后我用此方法讲解了选读课文《喜爱音乐的白鲸》，确实卓有成效，今后我也将在略读课文的教学中不断的摸索、反思、进步，用实际行动在教育这条道路上证明自我！模板,内容仅供参考

新技术新媒体在教学中的应用

新技术新媒体在教学中的应用文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

【标题】新技术、新媒体在教学中的应用关键词：信息技术语文学科作用 [摘要] 21世纪是信息技术飞速发展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。教育现代化如果离开现代先进的教学技术手段,单靠教师原始的“口讲手写”难以再适应教学发展的需要。所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,从而让学生真正成为学习的主人。新技术、新媒体在教学中的应用宁夏中卫市永康小学李文慧 [摘要] 21世纪是信息技术飞速发展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。教育现代化如果离开现代先进的教学技术手段,单靠教师原始的“口讲手写”难以再适应教学发展的需要。所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,从而让学生真正成为学习的主人。关键词：信息技术语文学科作用 “兴趣是最好的老师。”兴趣是最具活力的主观状态。在语文教学中，应当充分运用现代信息技术的优势，激发学生学习语文的兴趣，创造逼真的教学情境，为学生提供认知的直观材料。在运用现代信息技术的过程中，应该注意其开放性、灵活性、和科学性，遵从语文教学规律，从教学实际出发，讲究内容和形式的统一。一、运用现代信息技术，创设教学情景孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣作为为首要任务来抓。小学语文阅读教学也不例外，但一直只是停留在“空洞说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，色彩单调，画面缺乏活力，很难调动学生学习的积极性，培养学生的阅读兴趣，使阅读教学受不到好的效果。信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术再现情境，使课文内容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来。例如：在讲《鸟的天堂》一课

新教师公开课听课反思用心“听课”

新教师公开课听课反思用心“听课” XX年暑期过后，我们郑州53中学又是丰收的一年，不仅收了很多学生，也招纳了很多年轻、富有活力的新教师。像往常一样，学校为了促进新教师的成长，提高各个教研组的活跃度，开展了新教师“人人首次公开课”和教研组“组组公开课”，在认识之初，大家对于新老师都很陌生，但是学校通过这种方式，就可以让老师们快速彼此熟悉、打成一片。从新老师精心准备的公开课可以看出，每一位新老师多多少少都会有所紧张，但是她们都很用心地设计了首次公开课，体现在整节课的设计、课件的制作、教学环节的衔接、活动的设计等等，几节课听下来，让我倍感压力。真的是长江后浪推前浪，新老师们都很有表现力，对于课堂的把控也掌握得很好，她们的基本功很扎实，也很虚心。这都是值得我去学习的，即便我上班一年了，但是恐怕我也未必能够像她们那样优秀。听了这么多课，不论是新老师的课，还是每个教研组准备的公开课，都让我不禁对我今后的教学工作有了深入的思考。就像之前我们英语教研组组

长，郝二妮老师，常说，“你们新老师的口语基本功一定不要丢，不能因为怎们学生的基础差，而放松了对自己要求，一旦放下，就很难再抓起来了，这对于自己以后的教学发展是非常不利的”，事实证明，老教师的肺腑之言可以说是用金钱都买不来的经验之谈，作为刚入职一年的我来说，应该时刻铭记，并且付之于行动。现在，我依旧记得教务主任，张娜，说过，“停滞不前就是退步”，仔细想想，貌似真的是我之前是什么样的，现在依旧是什么样的。所以，这学期我开始做出改变了。我主动拿来郑州一中的网络课程，在完成自己的日常工作之余，认真听完郑州一中老师的每一节课程，去夯实自己的专业知识；同时，我还利用零散时间去阅读教育类书籍，为我今后的教育理论打基础；另外，为了提高英语感知能力和口语能力，我还会定期为自己布置一定的任务，比如看美剧之类的，时刻保持自己的听说能力。凡事贵在坚持，希望我能坚持下去，就一定会有不菲的收获。诚然，不论在哪个领域工作，凡是在入职工作五年之内的工作人员都可以称为新人，新人不要怕苦、怕累，这正是我们学习的时期，所以，应该时

新媒体新技术在教学中的应用

新媒体新技术在数学教学中的应用机为核心的新媒体技术的迅速发展，以计算机为辅助教学在当今教育技术现代化高度发展的环境下，随着以计算工具和辅助教学媒体在教学中的应用日趋广泛和成熟，各种新媒体的教学方式是对人的视觉、听觉等多种器官产生刺激，从而有效提高教学效率的最佳方式。教育在整个学习过程中，教师和学生、学生与学生之间通常不在集体中而是作为个人在自学学生拥有了更多的自主权，教师的角色将逐渐淡化，教师更多地以教育资源的形式或学习帮促者的身份出现，他们的意图、思路、观点，通过技术媒体形式得以体现。在当今教育技术现代化高度发展的环境下，随着新媒体技术的迅速发展，以计算机为辅助教学工具和辅助教学媒体在教学中的应用的日趋广泛和成熟，结合各种新媒体的教学方式是有效提高教学效率的最佳方式。特别是在教学过程当中适当结合各种互动教学网站、计算机网络资源和计算机网络实验设备的使用，这样进一步地增加学生学习兴趣，达到良好的教学效果。新媒体技术对信息化教育产生了深远的影响,它不仅促进教学内容、方式等发生根本性变革,同时也促进信息技术教师重新自我定位和学习并驾驭新媒体技术,注重自身业务修养和教学效果的提升.新媒体技术既给教师带来了发展机遇,也带来了困惑.

原来的课堂教学模式单调，内容陈旧，知识面窄，严重影响学生的全面发展，难以激起学生的求知欲望、创造欲。教师必须在课前精心的准备，创设教学情境，才能有效地调动学生主动参与到教学活动中去，从而使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，。让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。因此，在创造性的教学中，师生双方都应成为教学的主体。在一节课的开始，教师若能善于结合实际出发，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。在与新技术，新媒体结合的课堂教学中，如果教师对教学任务安排得不当，就会造成学生“开小差”的现象，浪费宝贵的教学资源。教师要让学生整理好自己的资料，引导学生利用剩余时间进行分组讨论，最后对学生得到的结果进行评价。在教学的互动环节，可以利用多种媒体手段进行教学引导，如利用多媒体幻灯片投影提出问题，让学生在寻找问题的答案过程中注意形成性过程，引导学生利用新媒体手

公开课听课反思

小学数学技能大赛听课心得体会 ----甘肃省第一届小学教师教学技能大赛即观摩研讨活动杨淑珍 2013年9月19日2013年9月16日---18日，甘肃省第一届小学数学教师教学技能大赛即观摩研讨活动在兰州市铁一小举行，活动由省教科所主办。我有幸参加了这次听课活动，在这里，我首先感谢学校领导为我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个互相学习，共同提高的机会。在这三天的活动中我们聆听了来自全省各地的二十名教师的同课异构的教学。这次比赛主要讲的是人教版三到六年级的教材，比赛内容分为教学设计、课堂教学和现场答辩三部分。细细品味每节课，感觉每位老师课堂教学特色鲜明，各具风采，给了我一个很好的学习机会，我从中得到了许多平时难得的感悟，但是，老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。由于我个人的水平有限，不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。所以，在这里我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。本次课堂教学总体呈现以下五大亮点：一、他们不但对课标、教材解读比较深刻，而且对课堂的把握也比较准确这二十节课让我领略了他们对教材的灵活应用与处理，体会了他们对学生的密切关注。让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。如嘉峪关市迎宾路小学的冯老师的一节《数字与编码》，教参建议《邮政编码》一课时、《身份证号、编学号》一课时，而冯老师将两课时合为一课时上完，并讲邮政编码知识时只花了短短几分钟的时间，而将大量时间和同学们探究其他的内容。在下课后的评委提问答辩环节时，冯老师对课标可谓是到背如

流，对教参的课时建议提出质疑，她说“我们现用教材是2001年修订的，与现在整整相隔十二年，请问今天还有多少人在写信，所以我对邮政编码知识讲解时进行了弱化。”评委点评时没有给出肯定与否的评价，但一位四十几岁教师能对教材进行这样的处理，使之我震撼，我想评委对冯老师的回答最后没有给肯定与否的评价是有原因的，同时他在我们的心里也留下了很多很多的思索…… 二、参赛老师的教学理念比较新二十名教师的教学理念不但比较新，并能落实到课堂教学中的每个环节中。课堂充分体现了以学生为主体、体现学生学习的主动性，尊重学生的观点和意见。如临洮第一实验小学的王老师俯下身来和学生说话、交流整堂课都是春风盎然，微笑始终挂在脸上，让学生和听课的老师觉得特别的亲切。还有兰州城关的马静雯老师这一点则更为突出，她让学生互评自评，感觉到老师和学生是平等的，大家在共同合作学习。等等，老师们都把课堂还给了学生，教师只是起到了主导的作用。三、教师非常重视师生情感的交流由于教师都是异地上课，师生双方都不了解。所以课前教师同学生交流非常重要，所以老师们的课前交流多种多样，如通渭县文庙街小学的张九生老师介绍了家乡的优美风景和学生交流，兰化四小的周聪老师利用猜谜语和学生交流，等等。这样不仅可以让师生情感得到互动交流，还可让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习。其实，在我们的平常教学中，我们不防也拿出点时间来和学生交流，而不是生硬地以灌输的形式完成教学内容。四、教师非常重视学生动手操作能力的培养动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。在课

2019年观摩活动教学反思表 Unit 1 My classroom

2019年观摩活动教学反思表学科Unit 1My classroom 英语教师年级颜冬四 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？（1）、板书：可以在电子白板打开后在界面上进行板书，也可以对出现的错误及时修改。重点的内容可以用不同粗细或不同的色彩做重点标记。可以灵活使用PPT、WORD等，并在上面随时书写；（2）、可以内容回放，比如版面写满了，系统可以自动临时保存。这样对课堂内容回顾很有帮助，同时也有助于课堂随时的复习、练习。（3）、教育资源库：有图片素材、声音素材、还有全学科、全学段、全学时的教育资源网，老师可以利用电子白板软件制作课件，与传统的多媒体课件制作相比，既方便，还有趣，同时可操作性、可变化性、自主性等等都有很大的提高，让课件制作不再复杂。教师还可以随时对课堂上出现的需要解决的疑难问题在资源网中找到解决的方法。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''- 10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。趣味训练（Practice）——（26'30''-29'30''）“Let′s do”部分指令的学习激发了学生的学习热情，让学生将动作与所学的词汇相联系，取得了事半功倍的效果。情景的创设增加了教学的趣味性 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。应用新媒体新技术课堂教学，对老师而言可以有效改善以往那种形式单一，内容空洞的课堂模式，还可以利用多媒体幻灯片等形式向学生呈现问题的 1/ 2

听课评课活动反思

听评课活动的反思与改进今年，我校全体教师参加了“国培计划（2017）”——云南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目，通过培训，我们学校开展了集体备课活动，每个老师精备一单元，然后展示一节公开课。我在公开课、展示课的听课评课活动收到了很好的效果。首先，充分展示了教师在课堂教学中的水平，每位老师的示范课确实起到了示范作用，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术。我们的青年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。第二，显示了我校教师的凝聚力和团结精神。各教师认真参加听课、评课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。第三，显示了我校教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们听课的水平——因为听课也是需要准备的，也显示了老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。第四，展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的。我们的授课老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。我们有的老师的反思写的非常实在，非常到位。下面从以下几个方面对本次公开课进行总结。一、公开课的共同点 1、目的明确、胸怀全局一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识，本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。

听课反思：感知作文教学观摩后记

听课反思：感知作文教学观摩后记上午到河师大附中听了任云峰老师的作文教学观摩课，毋庸置疑，这是一个很好的学习与借鉴机会，任老师的感知作文教学理念以及初中阶段三年一贯的作文训练模式也确实给我一定的启发。所谓感知作文教学，就是让学生走近观察对象，调动全感觉器官去感知事物，从视听嗅触味等多个角度将所观察的对象用文字表达出来。它强调的是学生实际体验的获得与表达注重的是对学生的观察能力表达能力的培养，又是建立在上述两种能力之上的涉及语文教学本质的语言文字运用能力的培养和提升。就这一节的课堂作文教学而言，可以大致看出任老师作文教学理念的具体实施方法。这一节要感知的对象是橘子，即要写一篇描写橘子的状物类作文。同学们都将课前准备的形态各异的橘子带到了课堂上，任老师首先让大家自由写你自己所观察到的橘子，限时分钟。此环节结束，任老师让同学们依据字数的多少是否从视听嗅触味多角度描写，对自己的小练笔进行打分。这个环节是立足于学生实际的写作为其指明方向的，虽说文无定法，但对于初中生而言适时地适当的作文方法的指导往往是较有效力的。接着，进入了自主发言环节。

任老师让大家从各自手上橘子的形状颜色气味手感等角度描述它，不但要说出它是怎样的，还要说出像什么。这个阶段可谓是感知作文教学的关键环节，但同学们表现甚好。至少从大家的参与积极性上看得出他们是喜欢这一环节的，我似乎看到了区别于令学生们绞尽脑汁搜索枯肠和几百字的文章软磨硬泡的另一种活泼的有生气和热情的作文课。更重要的是，孩子们的回答是极为丰富的并且时有出彩的妙答，这对初一的孩子而言的确已属不易。再者，这样一个过程正是观察力和生活体验的交融过程。比如让说橘子是什么样子，这是体现学生观察力的，而又要问像什么，这就需要他们去调动自己的生活体验，用自己所熟悉的形象来描述眼前的事物。同时，不同学生的各异的对于橘子的描述都被大家所分享，看似热闹的交流背后就隐含着学生间的借鉴，再次动起笔来不愁无话可说。任老师谈到，状物和写人是他所预设的初一阶段作文教学的主要内容，也就是他所说的感知物与感知人。初二阶段进入感知事的专项训练，重点写记叙类文章。初三是一个综合提升阶段，重点放在作文结构等方面的练习。尤其值得我思索的是他提倡的作文取材，多取材于日常生活中熟悉的事物，易寻易得也就易感。他提到要将校园内乌桕海棠枇杷树等可写的全部让学生写上一遍，

教学观摩活动总结

时间：地点：DJ4-104 授课人：程刚授课内容：专业导论听课教师：工程管理系教师青年教师是学院最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，也是学院的宝贵财富和发展的后备力量。近几年，学院在教学、科研、人才培养等方面都取得了长足的进步，广大青年教师在其中发挥了重要作用。通过教学观摩等方式，老教师能给青年教师给予更多的指导和帮助，促进他们的教学思路有新的突破、教学方式有新变化、教学水平有新提升。在一节课的过程中，程老师引经据典，深入浅出。在互动环节，针对同学们提出的疑问一一解答，根据多年的教学经验举一反三，使同学们对本专业有了进一步的了解。整堂课风趣幽默，气氛轻松，青年教师们都感觉获益良多，既学习了适用的教学方法，又领略了其渊博的专业知识和素养。程老师在讲课中结合自身学习和教学经历勉励各位青年老师要有吃苦精神，要多阅读书籍文献，要勤于学习和思考，扎扎实实练好基本功，才能成为一名好老师。本堂课教学设计内涵丰富，教学方法灵活多样，教学内容重点突出，教学效果反响良好，给广大青年教师树立了很好的典范。我们也能够认真学习名师的教学方法，深刻领会名师的教学理念，在实际教学过程中，用心设计教学过程，不断提高教学水平。

时间：地点：系办公室授课人：哈尔滨工业大学公开课授课内容：土木工程导论听课教师：工程管理系教师此次公开课是由哈尔滨工业大学沈世钊等老师讲授的，概要介绍了土木工程的发展历史、学科现状和未来发展方向，以及土木工程师应具备的知识、能力和职业素养，突出了土木工程可持续发展这一时代主题。其中，土木工程材料介绍了新的智能材料，建筑设备技术也为我们介绍了前沿知识，地下工程和桥梁工程更是生动有趣，穿插案例效果很好。观看视频后，老师们纷纷发表了自己对本专业的看法，总结了自己在教学的过程中存在的问题。通过此次公开课的学习，一方面了解了专业的前沿知识，另一方面学习了如何设计课程，如何组织课堂教学，学习了一系列的教学方法和手段，收获颇丰。

新技术、新媒体在教学领域中的应用

编号：文章题目：新技术、新媒体在教学领域中的应用 ——互动电子白板在教学中的应用内容提要：新课改的实施有力地促进了多媒体教学的推广，多媒体技术作为一种教育手段突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的各个学科的视野，通过生动形象的画面、悦耳动听的音乐，使学习内容变为音视、动画，犹如身临其境，拓宽了学生的知识面，激发学生思维。从PPT中走来，在鼠标不断的点击中度过了几年的光阴，突然有一天，一项新的教学技术迎面向我们走来，那就是互动电子白板技术；这项新技术新装备的诞生着实让我们眼前一亮，特别是对于电教老师的我来说更是看到了一丝技术的“革命”。主题词：新课改、互动、新技术、积极性、主体新课改的实施有力地促进了多媒体教学的推广，多媒体技术作为一种教育手段，已出现在中小学各个学科的教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的各个学科的视野，通过生动形象的画面、悦耳动听的音乐，使学习内容变为音视、动画，犹如身临其境，大大激发学生对各个学科学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽了学生的知识面，激发学生思维。工作十年来，亲身经历了多媒体在课堂教学中的重要作用，看到身边的老师们从排斥使用—到偶尔接触—再到课下刻苦学习课件的制作—最终使

多媒体教学成为课堂必不可少的一部分；每一位老师无论年轻还是年长都在认真学习，为的就是适应新技术的发展。从PPT中走来，在鼠标不断的点击中度过了几年的光阴，突然有一天，一项新的教学技术迎面向我们走来，那就是互动电子白板技术；这项新技术新装备的诞生着实让我们眼前一亮，特别是对于电教老师的我来说更是看到了一丝技术的“革命”。一、新技术对于传统教学方式的挑战 1、充分展示优势功能，改变教师传统观念刚刚看到了这项技术当然更想应用到学校的教学中，但对于使用本人认为对于学校电教老师来说都是一项新的挑战，更别说是对于用惯了PPT的一线教师而言了。考虑到安装电子白板需要大量经济的支持，我校在录课教室首先安装了一台，为了让老师目睹电子白板互动教学的优势特别安排了几次培训，首先是互动白板公司的第一轮培训，让老师在感官上对新技术有所了解；第二轮是电教老师分别按教研组分学科培训，针对性更强；第三轮是每个教师单独辅导，逐步完善各项功能。几轮培训下来，只要问到老师，使用怎么样啊，相信老师的回到都是“挺好的”！ 2、挖掘学科功能，让新技术真正走入课堂虽然经历了几次的教师培训但怎么才能让老师真正用起来呢？最发愁的是教室并没有大面积的使用电子白板，想让老师更加的“依赖”它，还是很困难。于是我们想办法，只要充分发掘学科功能让新技术真正的走入到课堂，就能调动教师的积极性；于是我们结合了骨干教师公开课，让优秀的教师首先在录课教室使用互动电子白板上一节公开课，然后再进行评课。课下每个老师都认真的学习使用，充分开发软件在各自学科的功能，做到胸有成竹，随时应战；但课上的突发事件还是发生了，“哎呀，白板笔怎么不动了”；“完了找不着了”；像这样的话经常在公开课上出现，让我们有点无法应对，

区域观摩活动反思

区域观摩活动反思我有幸参加了幼儿园组织的区域观摩评比活动，在这两天的观摩活动中，让我学到了很多。其实区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。我们幼儿园是以娃娃军校为主要特色，每个年级都有各自的特色。如小班的我爱幼儿园，中班的美食一条街，大班的娃娃兵演习等等，在观摩中发现了每位教师都做了精心的准备，投放了丰富多彩的材料，利用多方面的资源制作了许多半成品以及成品，区域的隔断设置安排的也非常的巧妙。作为幼教工作者，如何投放区域活动中的相关材料，以满足不同层次幼儿的发展需求。在观摩了树勋幼儿园，天补幼儿园之后，我发现每个幼儿园都有自己园里的特色。在树勋幼儿园，我发现他们的场地比我们大很多。虽然老师们费尽心思，充分利用了场地，在后面的两幢教学楼里，我还是感觉到空矿。但他们的环境布置和游戏活动还是很丰富。他们的游戏都是现代化的游戏，围绕现代化的生活情景来开展的。在游戏过程中，孩子也很投入。而在天补幼儿园和正余幼儿园里，我发现天补幼儿园的环境布置很新奇有趣，巧妙别致。他们的游戏是以民间工艺为特色，每个班级都有各自的特色如甜甜蛋糕、民间食艺、五彩编织、剪纸坊等等。而在正余幼儿园令我印象深刻的是他们教室里和走廊上的吊饰别具一格，充分展现了教师的智慧。通过这次的游戏观摩，在游戏过程中出现的一些问题，值得我思考： 1．忽视环境中的规则提示：区域活动中的规则提示包括区域的活动规则、材料取放的规则、材料操作的规则等，教师们基本上只停留在对区域的活动规则关注上，仅仅思考一个区域的参与人数问题，而对于材料的取放规则、操作规则关注较少，这种对于规则的理解是比较狭隘的。 2．材料投放的无目的性：教师在投放材料时，往往只考虑自己的喜好或者根据手头上有什么材料就投放什么的倾向，很少考虑当前的主题教育在区域活动

小学数学观摩课评课《百分数(二)》听课反思-最新学习文档

小学数学观摩课评课《百分数（二）》听课反思这学期刚开学，为了促进老师的成长，学校特地安排了几节专家课供大家观摩学习，我听的第一节课就是我们王校长的课，这节课王校长讲的非常系统，并非照搬教材教案，刚开始听课半天我都没有明白讲的课题是什么，翻了翻课本才知道这节课是《百分数（二）》，但是王校长讲的并非是百分数、折率什么的，而是很系统的给学生讲了分数，几乎涉及到三年级以上学习的所有分数知识点，虽然找不到课题，但是讲的非常细致、清晰、高效、系统，我想这就是高手讲课吧，“无招胜有招”。这节课首先让学生从身边的分数说起，从学生的不同举例中对分数进行分类，分数既可表示分率，又可以表示数量，分率也叫百分率，可以表示倍数关系，并不是所有的分数都可以表示百分数。从两道题目的分析解答总结出解决含有分数问题的解题步骤，一找单位一，二定方法，三计算，对应分率最关键。好话不多说，听完这节课我有以下几点感想，首先要说明，我们这个班的学生整体数学水平一般，所以我建议讲课的过程中需要慢下来，有些问题需要从根本上再给学生讲一遍，比如说用分数表示数量，会用到带分数，讲课过程中有个举例说到讲桌长1米，很多学生想不到，也不知道为什么，可能是忘记了，可能是之前就没有学会，如果有时间能够再详

细些，让学生从分数的意义去理解，或许能填补一下之前的缺陷。还有很多次学生找不到题目中的单位一，虽然告诉了他们“比”后面是单位一，可是以后遇到类似的题目，没有记住这个结论的同学可能还是找不对单位一，也找不准对应的分率，所以我还是建议从根本上解决问题，用作图画线段的方法帮助学生去理解掌握单位一，然后总结“比”后面是单位一，“是”、“相当于”后面也是单位一，之后再根据题目中的多少大小关系来确定对应分率。虽然这节课班级秩序很好，学生很安静，回答问题虽然不是特别积极，但是站起来回答问题完美的学生很少，我觉得，其实也不是他们真的都不会，是他们不确定，不确定自己心目中的答案，不敢站起来说，有的被叫起来说了也说不囫囵，或者支支吾吾答错，可能还是存在学生分心开小差的情况，也有可能是老师说的太快或者遍数太少，学生没有记住。我清晰记得老师让13个人站了起来，分为两个组，A组8人，B组5人，问A组是B组的，B组是A组的，A组比B组多，B组比A组少，虽然很简单的题目，学生出错很大部分原因是学生不知道站起来的那一部分人到底哪个是A组，哪个是B组，如果明确了A、B组，不应该有那么多人回答错误的，所以说有的实践环节老师一定要让学生明确内容，我教的是三年级，如果我上课把学生叫起来进行分组，我会再我提问

翻转课堂中应用新媒体新技术的反思

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1115846535.html, 翻转课堂中应用新媒体新技术的反思作者：王桃来源：《天津教育·上》2019年第10期【摘; 要】新媒体新技术是学生“课下获取知识”的主要方法和有效途径。信息技术在“翻转课堂”教学中的有效应用，把课堂的主动权交给了每一位学生，使学生真正成为学习的主人，使教师成为学生学习的引导者和促进者。学生在课前可以自主选择时间进行学习，使学生的学习更具有自主性。可见，信息技术对提高翻转课堂教学有效性的帮助是不言而喻的。下面是我在本学年尝试翻转课堂中应用新媒体新技术的几点反思。【关键词】翻转课堂;应用;新媒体一、翻转课堂中，学生获取新知识的主要渠道是课下的自主学习翻转课堂中充分利用现代信息技术施教，无论是课前学生自主学习的小视频，还是课堂中多媒体各种功能的应用，都是为了吸引学生积极参与到教学活动中。小学生的抽象思维能力并不是很强，所以直观形象的数学课堂对于小学生的数学学习十分有帮助。我校是农村中心小学，学生自主学习的环境良好，能支撑学生顺利完成课下的自主学习。如，我把课前录好的微课视频发在班级微信群里，学生在家中可以应用智能手机或平板电脑观看教师的微课视频，学生先进行自主学习和做一些必要的操作和课前练习，而且可以把自己在自学过程中遇到的一些问题，通过在线形式及时发送到本班微信群里，及时与教师、同学交流、讨论。在微信群里大家可以畅所欲言，各抒己见，相互探讨学习。课堂教学中应用希沃白板5设计的教学课件，简单直观，使学生在寓教于乐的环境中完成有趣的互动教学。课中希沃白板5为教师承担起“助教”的角色，并活跃了课堂气氛、提升了教学效率。在教学过程中，教师不易示范清楚的教学活动，可以用课件中图文并茂的情景展示出来，使学生一目了然。尤其希沃5中的课堂活动，轻松创建互动课堂，教师、学生共同参与，以游戏化形式将学生带入教学情境，激发学生的参与意识，提高学习积极性。学生通过亲手操作，从而直观理解所学的知识。学生在“做”中学，加深了对知识的理解，提高学习的有效性。二、教学视频是翻转课堂教学的主要载体，也是学生与教师教学沟通的桥梁