教案企业经营与管理
ITMC企业经营管理沙盘演练实训教案
ITMC企业经营管理沙盘演练实训教案
一、教案概述
本教案旨在通过沙盘演练的方式，让学员从企业级别模拟企业经营情况，实现企业经营管理技能的提升。
本次实训主要攻克的内容有：了解和掌握企业经营管理的概念、掌握企业生产组织的直接控制技术，以及分析市场，结合企业资源做出合理市场定位等。
二、实训内容
1、了解企业经营管理的概念
（1）企业经营管理概念概述：企业经营管理概念包括：经营管理理论、组织理论、管理决策理论、管理信息系统理论、战略管理理论等；
（2）企业经营管理的内容：企业经营管理的内容以企业对目标实现为目的，其主要有以下几点：
a.规划：
b.组织：
c.指挥：
d.协调：
e.控制：
2、掌握企业生产组织的直接控制技术
（1）掌握企业生产组织的直接控制技术：直接控制技术是指企业生产组织的目标实现和事务实施过程中采用的一系列方法和技术，包括作业规范、规章制度、监控管理、考核激励等；
（2）应用场景：直接控制技术可以应用于企业的各层级、各部门、各细节处，有利于企业更准确、更快速地实现其目标；
（3）相关知识点：根据企业的不同性质。
企业经营管理沙盘演练实训教案一
职能定位与职责
商业间谍 监控竞争对手的情况 明确竞争对手的动向 提示：对于由实践经历的受训者来 说，可以选择与实际任职不同的职 位，以体验换位思考。在课程进展 的不同阶段，也可以互换角色，以 熟悉不同职位的工作及流程。
职能定位与职责
信息主管 提供涉及到信息资源的各种决策信息 跟踪、掌握先进信息技术对企业业务影响的动态
全面提高受训者的综合素质 沙盘模拟作为企业经营管理仿真教学系统还可以用于综合素质训练，使受训者在以下方面获益： 树立共赢理念 全局观念与团队合作 保持诚信 个性与职业定位 感悟人生
实现从感性到理性的飞跃 在沙盘模拟课程中，学习者经历了一个从理论到实践再到理论的上升过程，把自己亲身经历的珍贵实践经历转化为全面的理论模型。参与者借助沙盘推演自己的企业经营管理思路，每一次基于现场的案例分析及基于数据分析的企业诊断，都会使参与者恍然大悟，到达磨练其商业决策敏感度，提升决策能力及长期规划能力的目的。
重要提示：
只有懂得规则，才能游刃有余； 只有认真对待，才能获得收获； 只有积极参与，才能分享成就。
任务二 认识沙盘规则
学习规则是比较枯燥的，但却是必须的。只有懂得规则才能游刃有余。因此，要有以下三点认识： 一是要认清我们是在经营模拟企业，为运行方便将内外部环境简化为一系列规则，故与实际情况有一定差异，不可在规则上较真； 二是要有争强好胜的斗志，虽然是模拟经营，切不可简单地当成游戏，要有“假戏真做〞当作真实企业来经营的态度； 三是要正确对待自己的角色，在一个企业里每个人会担当不同的角色，每个角色也都有其他角色所不可替代的作用，因此每个角色都是重要的，都值得重视和珍惜，都应该用心做好。
产品
手工线 加工费
半自动 加工费
全自动/柔性线 加工费
《企业经营管理模拟器》教案
《企业经营管理模拟器》教案企业经营管理模拟器教案一、引言本教案旨在介绍《企业经营管理模拟器》的使用方法和教学目标，帮助学生更好地理解企业经营管理的原理和实践操作。
二、教学目标1. 了解企业经营管理的基本概念和原理。
2. 掌握《企业经营管理模拟器》的使用方法。
3. 培养学生的经营决策能力和团队合作能力。
三、教学内容1. 企业经营管理的基本概念和原理介绍。
2. 《企业经营管理模拟器》的功能和操作说明。
3. 模拟企业经营管理的实例分析和讨论。
四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲解和案例分析，介绍企业经营管理的基本概念和原理。
2. 实践操作：学生使用《企业经营管理模拟器》进行实践操作，模拟企业经营管理的情境。
3. 小组讨论：学生分成小组，根据实践操作结果进行讨论和分析。
五、教学步骤1. 介绍《企业经营管理模拟器》的背景和功能。
2. 分析模拟器中的企业经营管理情境，并让学生思考和讨论相关问题。
3. 学生分组进行实践操作，根据指定任务完成企业经营管理模拟。
4. 学生小组讨论并汇报实践操作结果。
5. 教师总结、评价和反馈。
六、教学评估1. 学生在实践操作中的表现和成果。
2. 学生的小组讨论和汇报内容。
3. 学生对企业经营管理概念理解的准确度和深度。
七、教学资源1. 《企业经营管理模拟器》软件。
2. 课堂讲解和案例分析所需的教材和课件。
八、教学延伸学生可以在课后自行使用《企业经营管理模拟器》进行进一步的练和研究，加深对企业经营管理原理和实践的理解。
九、教学反思根据学生在实践操作和讨论中的表现，及时调整教学策略和内容，使教学效果更好。
以上为《企业经营管理模拟器》教案的大纲，希望能够帮助学生更好地学习和理解企业经营管理的实践操作。
经济管理课教案了解企业的生产和经营方式
经济管理课教案了解企业的生产和经营方式经济管理课教案：了解企业的生产和经营方式引言：企业是现代经济中不可或缺的组织形式，它通过生产和经营活动不断为市场提供各种产品和服务。
了解企业的生产和经营方式对于经济管理课的学习至关重要。
本教案将帮助学生全面了解企业的生产和经营方式，以及相关的概念和理论。
一、企业的生产方式1.定义企业的生产方式是指企业为了生产产品或提供服务所采取的生产组织形式和技术手段。
2.主要类型（1）工序型生产方式：通过将生产过程分为多个工序，每个工序由专业人员完成，实现高度分工和专业化。
（2）流水线生产方式：产品在流水线上连续进行加工，每个工人负责一道工序，提高生产效率。
（3）离散型生产方式：以订单形式生产，每个订单的产品都是按照客户要求进行加工。
（4）柔性化生产方式：通过使用多功能机械设备实现多品种、小批量生产，适应市场需求的快速变化。
二、企业的经营方式1.定义企业的经营方式是指企业为了实现经营目标，通过组织和管理资源、制定决策等活动所采取的方式和方法。
2.主要类型（1）个体经营：由个人所有、个人经营的企业，个体经营者承担全部责任和风险。
（2）合伙经营：两个或多个合伙人共同出资和经营，风险和责任由合伙人共同承担。
（3）公司制经营：以股东出资为基础，成立法人独立存在的企业，股东享有有限责任。
（4）合作制经营：由劳动者组成合作社，共同出资、共同经营、共同分配利润。
三、企业生产和经营方式的选择1.影响因素（1）市场需求：生产方式应根据市场对产品的需求量、质量要求等来确定。
（2）资源状况：生产方式应根据企业所拥有的资源和技术水平来选择。
（3）经营目标：经营方式应符合企业的经营目标，如追求利润最大化、市场份额增长等。
2.选择原则（1）效率原则：生产方式应使企业能够以最低的成本和最高的效率完成生产任务。
（2）灵活性原则：生产方式应具备一定的灵活性，以适应市场需求的变化。
（3）合理性原则：生产方式应在经济上合理，即产生的效益大于成本。
经济管理课教案了解企业的生产和经营方式
经济管理课教案了解企业的生产和经营方式一、引言随着社会和经济的发展，企业的生产和经营方式在不断变化和创新。
了解企业的生产和经营方式对于经济管理学的学习和实践具有重要意义。
本教案旨在帮助学生全面了解企业的生产和经营方式，培养他们的经济思维和管理能力。
二、背景知识介绍1. 企业的生产方式企业的生产方式是指企业在生产过程中所采取的技术、方法和组织形式等方面的决策和安排。
常见的生产方式包括传统生产方式、现代生产方式以及信息化生产方式等。
2. 企业的经营方式企业的经营方式是指企业对于市场、销售、竞争等方面的决策和手段。
常见的经营方式包括以产品为中心的经营方式、以市场为中心的经营方式以及以用户需求为中心的经营方式等。
三、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解企业的生产方式和经营方式的概念和内涵；2. 掌握传统生产方式、现代生产方式和信息化生产方式的特点和应用；3. 理解以产品为中心、以市场为中心和以用户需求为中心的经营方式的含义和应用。
四、教学内容和重点1. 企业的生产方式a. 传统生产方式：特点、应用和局限性；b. 现代生产方式：特点、应用和优势；c. 信息化生产方式：特点、应用和前景。
2. 企业的经营方式a. 以产品为中心的经营方式：定义、特点和案例分析；b. 以市场为中心的经营方式：定义、特点和应用范围；c. 以用户需求为中心的经营方式：定义、特点和意义。
五、教学方法1. 理论讲解：通过讲解和示例，介绍企业的生产方式和经营方式的概念、特点和应用。
2. 案例分析：选取实际企业的案例，探讨其采用的生产方式和经营方式，并分析其优缺点及对企业的影响。
3. 小组讨论：安排小组活动，让学生就企业的生产方式和经营方式之间的关系展开讨论，加深对知识的理解和应用。
六、教学过程1. 引入：通过引用实际案例或问题，激发学生对企业的生产方式和经营方式的兴趣和思考。
2. 知识讲解：介绍企业的生产方式和经营方式的概念、特点和应用范围。
农业企业经营管理精品课程教案——11农业产业化经营管理
农业企业经营管理精品课程教案——11农业产业化经营管理第一部分：课程背景介绍农业产业化经营管理是农业企业经营管理领域的重要内容之一。
随着社会经济的发展和农业产业化进程的加快，农业企业要提高自身竞争力，就必须深入了解和掌握农业产业化经营管理的理论和实践。
本课程将通过系统化的教学内容和案例分析，帮助学习者全面了解农业产业化经营管理的基本概念和方法。
第二部分：主要教学内容1.农业产业化经营管理概述–农业产业化经营管理的定义和特点–农业产业化经营管理的意义和发展趋势2.农业企业战略规划–农业企业战略规划的重要性–农业产业化经营管理中的战略规划方法3.农业产业链构建与管理–农业产业链的概念和特点–农业企业如何构建和管理产业链4.农产品市场营销–农产品市场分析和定位–农产品营销策略和渠道选择5.农业企业资源配置与管理–农业企业资源的分类和特点–资源优化配置在农业产业化经营管理中的应用第三部分：教学方法与手段本课程将采用多元化的教学方式，例如理论讲解、案例分析、小组讨论、实地考察等。
同时，还将通过网络平台提供在线学习资源和互动学习环境，让学习者能够随时随地获取课程资料和与老师、同学进行交流互动。
第四部分：教学目标与评估方式通过学习本课程，学生将达到以下几个方面的教学目标： 1. 了解农业产业化经营管理的基本概念和特点； 2. 能够运用战略规划方法解决农业企业管理中的问题；3. 掌握构建和管理农业产业链的技能；4. 熟悉农产品市场营销的基本理论和实践技巧； 5. 能够有效地配置和管理农业企业资源。
学生的学习成果将通过平时作业、课堂参与、期末考试等方式进行评估。
结语农业产业化经营管理是当前农业企业发展的重要内容，掌握这门课程将对学生未来的职业发展产生积极的影响。
希望本教案能够帮助学习者系统地学习和掌握农业产业化经营管理的知识和技能，为他们的未来发展打下坚实的基础。
企业经营管理经典案例教案
企业经营管理经典案例教案一、教案背景企业经营管理是现代商业社会中的重要课题，而经典案例则是深入理解经营管理原理的有效途径。
本教案旨在通过一系列经典案例，帮助学生深入了解企业经营管理的实践应用，培养学生的分析和解决问题的能力，为学生的将来职业发展打下坚实基础。
二、教学目标1. 了解企业经营管理的基本概念和原则；2. 理解经典案例在企业经营管理中的应用；3. 培养学生分析和解决问题的能力；4. 提高学生的团队合作和沟通能力；5. 激发学生对企业经营管理的兴趣，为将来的职业生涯做好准备。
三、教学内容1. 企业经营管理概述：企业经营管理的定义、重要性和原则；2. 经典案例分析：选择多个企业管理方面的经典案例，如麦当劳、苹果、丰田等，对其经营管理策略进行深入研究和分析；3. 团队讨论：鼓励学生以小组形式对经典案例进行讨论，提出自己的见解和解决方案；4. 学习总结：通过案例学习，总结出企业管理的重要原则和实践经验；5. 成功经验分享：邀请成功企业家或管理者来学校分享自己的经验和故事，以启发学生的创业激情。
四、教学过程1. 第一阶段：介绍企业经营管理的概念和原则，引导学生对企业管理的基本认识；2. 第二阶段：选择经典案例，通过教师讲解和讨论，帮助学生深入了解具体企业的经营管理策略和成功经验；3. 第三阶段：组织小组讨论，让学生分析案例并提出自己的见解和解决方案；4. 第四阶段：整合学习成果，总结企业管理的重要原则和实践经验；5. 第五阶段：邀请企业成功人士分享经验，激发学生的创业激情和求知欲。
五、教学手段1. 多媒体课件：利用多媒体展示企业案例、管理理论和数据分析，直观展示企业经营管理的实践；2. 小组讨论：组织学生分组讨论案例，培养学生团队合作和沟通能力；3. 实地考察：安排学生实地考察一些成功企业，深入了解其管理实践和发展道路；4. 嘉宾讲座：邀请成功企业家或管理者来学校分享经验，为学生提供实践指导和榜样。
企业管理实践教学教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 理解企业管理的基本概念和原则。
2. 培养学生分析和解决实际企业管理问题的能力。
3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 增强学生的实践操作能力和创新意识。
教学对象：企业管理专业本科生教学课时：2课时教学准备：1. 教案及PPT课件2. 案例分析材料3. 分组讨论表格4. 教学评价表教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾企业管理的基本概念和原则。
2. 提出本次实践教学的目的是让学生将理论知识应用于实际案例分析。
二、案例分析1. 分发案例分析材料，要求学生阅读并思考。
2. 学生分组讨论，每组选取一个案例进行分析。
3. 每组派代表进行案例分析报告，其他组员补充。
案例分析报告内容：1. 案例背景及企业基本情况2. 案例中存在的问题3. 分析问题产生的原因4. 提出解决方案及实施步骤5. 预期效果及评估三、小组讨论与交流1. 各组之间进行讨论，互相交流分析结果。
2. 指导教师对各组讨论进行点评，指出优缺点。
3. 各组分享各自案例的解决方案，其他组员提出改进意见。
四、总结与反思1. 指导教师对本次实践教学进行总结，强调企业管理理论与实践相结合的重要性。
2. 学生进行个人反思，总结自己在案例分析过程中的收获与不足。
第二课时一、案例分析（续）1. 各组根据讨论结果，进一步完善案例解决方案。
2. 指导教师对各组方案进行点评，提出修改意见。
二、实践操作1. 指导教师将学生分成若干小组，每组选取一个企业，进行实地调研。
2. 学生根据调研结果，撰写企业经营管理报告。
3. 各组派代表进行报告展示，其他组员补充。
三、实践操作点评与交流1. 指导教师对各组实践操作报告进行点评，指出优点与不足。
2. 各组之间进行交流，分享实践经验。
四、总结与评价1. 指导教师对本次实践教学进行总结，强调实践操作的重要性。
2. 学生进行个人评价，总结自己在实践过程中的收获与不足。
教学评价：1. 学生对企业管理理论与实践相结合的认识程度。
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教案教学过程设计三、学习方法教 案顺 序 号 2 授课班级 宝玉石1431授 课 日 期 2015年3月11日第二周星期四第一节 授课方法 讲授 授课章节名称 第一章 珠宝企业概述 第一节 珠宝企业教 学 目 的珠宝企业定义、特点 教 学重 点 与 难 点珠宝企业定义、特点 更 改、补 充删 节 内 容使 用 教 具课程定位 教材 课程内容 课程衔接 难点重点学习方法、讲授方法教学过程设计教案教学过程设计教案教学过程设计教案教学过程设计教案教学过程设计教案更改、补充删节内容使用教具课外作业课后笔记检查意见签字: 教学过程设计教案顺序号8 授课班级宝玉石1431授课日期2015年3月26日第四周星期四第一节授课方法讲授授课章节名称天水本地珠宝企业特征分析教学目的天水本地珠宝企业特征分析教学对上周市场调查的总结(方法与过程)重点与难点更改、补充删节内容教学过程设计教案教学过程设计一、引入企业文化理念1、公司利益高于一切公司就是大家的生存平台,个人利益不能与之发生冲突,一旦发生冲突就必须在理解的基础上进行避让。
这样做的原因就是,当大家的生存平台被破坏之后,个人利益根本无从谈起。
2、团队精神至高无上团队精神就是企业管理文化的基石,一个以系统创造业绩的公司,就像一个足球队,更关注团队意识,推崇大雁法则,只有这样才能形成企业自上而下竞争的合力。
3、珍惜公司荣誉一个民族不能失去民族豪情,一个企业不能没有企业激情,企业就是我们每个人生存的环境,企业的兴衰关系到每个人的命运,我们没有理由不维护她、不热爱她。
4、精品观念就是品牌的灵魂企业的生命力在于品牌,而品牌的灵魂在于企业的精品理念,消费者的眼睛就是雪亮的,市场竞争的焦点就是产品质量。
任何放过产品质量的人,就等于给前方供应假弹药。
我们应该建立大市场观念,适用于竞争的心态评价企业与产品,站在客的角度感受产品与服务。
5、领导就是教练员领导的首要职责就就是宣传并贯彻企业所有带有普遍意义的概念、标准与规范。
您必须有教人育人能力,有示范作用。
您要成为收音机,时刻传播公司的生存理念与管理标准。
无时无刻的提醒她们,以便每一个人都可以随时感受,并接受具体的工作要求与工作标准。
6、牢记做事准则:计划、目标与时间永远要有计划,永远要知道目标,永远不要忘了有效时间。
7、规范就就是权威,规范就是一种精神有的人做事永远不能规范,因为她们永远不能把规范视为有效武器。
规范就是一种责任与精神,一种必须的责任,一种可贵的精神。
如果没有了规范,就等于管理失去了权威。
规范意味着您不但懂得做事,而且还懂得如何把事做好。
8、快速反应,抢先一步竞争的核心在于企业的应变速度,企业管理的快速反应决定着市场的胜出机会。
如果管理缺乏快速反应的能力,企业就没有朝气与活力,产品不能抢先一步,就意味着被动挨打。
9、注重对细节的把握魔鬼总就是存在于细节之中,管理要求把微小细节放大,才能瞧到本质。
要知道天地之分在于细节,忽略细节就就是粗糙与简单,就是推卸责任的挡箭牌。
细节表现出高度的专业精神,只有不放过细节,才不存在管理死角。
10、沟通能消除一切障碍不要怕沟通中的麻烦,如果您不想面对更多更大的麻烦就必须学会沟通,就要学会协调周围的一切。
有效沟通就是提高效率的捷径,就是化解难题的钥匙,越级沟通既可以有效监督,又可以消除障碍,就是开明管理的标志。
11、小慈就是大慈之贼“可以理解”就是最不可理解的事情,除非您能改变结果。
放过问题,就就是掩耳盗铃,“可以理解”来实现小慈,就就是篡改规则。
管理人员必须敢于解决矛盾,不做所谓的老好人。
12、小利就是大利之贼眼前的利益诱惑人,但更诱惑人的就是未来。
舍“长远的未来”而取“一时的小利”,就等于被“小利”所欺骗。
不被小利所诱惑的关键就是一定廉洁自律。
13、不走样的执行力一个团队执行力的强弱,就是这个团队管理水准的标志。
一个没有执行力的团队,就没有战斗力。
很多人对待要求与标准就是抗拒的,不以为然的,领导在管理过程中往往随意更改指令,这就是万恶之源。
我们每个人都得清楚,您必须沿着原则的方向前进,不能走样,不能偏离,不要想改变原则,只有以开放的心态接受它,而不就是抗拒她。
14、不要解释,要结果竞争社会中,解释就是没有意义的,因为它意味着您自己不想负责任,或想让别人承担责任。
如果您不想瞧到最坏的结果,那么首先要做的就是尽可能去改变过程。
永远记住,业绩会说话,结果会说话。
15、一次等于一百次您习惯把问题瞧成就是偶然事件还就是某种因素下的必然结果,您能不能瞧到问题背后带有普遍意义的因素？假如您对待问题的心态就是“瞧到一次就意识到可能发生的一百次”,您就找不出放过问题的理由。
16、追求完美这就是一个领导作风问题。
完善就是管理的目标,而追求完美的管理就是一种动态的追求过程。
一个人没有追求完美的心态,就不会有出色的表现。
只有不满足于现状,瞧到天外有天,才有追求创新的动力。
17、危机意识任何人如果没有危机意识,就找不到做事的感觉,压力也只能就是表面压力,而只有认识到自身的不足与未来竞争的追求,您才能真正产生内心的压力,才能激发您生命中的潜能。
任何一个成功的人都就是有工作热情的人,危机感往往就是激情的源泉。
18、对事不对人只对事不对人,问题就就是问题,您如果在问题之外又想到其它可开脱的缘由或所顾虑的因素,就就是人为的“把简单的问题复杂化”。
就是患得患失的思想在作怪,您把问题人为假设了各种条件,还怎么公正做事？19、找到自己存在的理由尤其就是管理岗位,您存在的唯一理由必须就是高度责任感加优胜技能与专长管理。
假如您不能创造技能上或管理上的比较性优势,您的存在就没有意义,不具备专业精神与科学思想,就无法被别人所依赖。
20、把事情做在前面什么算就是事情做好的标准？只有一个标准,就就是您所做的事情就是在别人之前还就是别人之后。
主动做事还就是被动做事,往往能瞧到一个人的敬业态度。
只有做在别人之前,您才能真正找到自我创新的感觉,才能争取到更多的发展机会与发展空间。
21、简单、简单、再简单不要在结论面前再罗嗦,直接讲出结果,并且面对它,究竟几斤几两,在团队中很快就会为人所知,同样的一件事情,如果您能做的比别人好,您就就是好样的。
22、主动就就是效率,主动、主动、再主动效率来自于自己的主动,主动的人就是有责任感的人,也就是聪明的人,就是团队中最好的伙伴,就是人人都想要的朋友。
永远记住,主动精神就是您最好的老师,在一切困难面前,主动精神可以帮助您,而不就是运气。
23、学习就是成功之母学人之长,比长于人。
企业在学习、吸收、创新中求发展,个人靠在学习、吸收、创新中求进步。
一个不学无术的人难以找到自己生存的支点。
不善于学习与理解,只能落于平庸。
适者生存,不适者被淘汰,就是自然界的法则,也就是企业管理的法则。
24、推诿就是无能的表现在问题面前,在漏洞面前最不好的做法就就是推诿。
一个团队中最爱推诿的人,就象机器中的沙子,会让人有障碍感觉。
推诿并不能真正把责任推掉,只能就是自己欺骗自己的行为,即不利于自身,又会让别人记住您的错误。
25、今天的事今天做自己的事情不推给别人做,今天的事情不留到明天做。
一个没有时间观念的人就是没有责任感的人,而一个有用的人就是必须能够承担责任的人。
26、尊严来自于认真认真的人,所犯的错误就会少一些,认真的人总能找得解决问题的办法。
如果不想让问题形成,再找理由去解释一切,只有一种办法,就就是认真些。
27、服务就是一种责任管理首先就是一种服务,不能真诚服务的领导肯定做不了好领导,做好服务的真谛就是尊重员工并创造公平竞争的机会,使她们更好的实现自身价值。
没有服务意识的人,就等于没有责任观念,就是不受欢迎的人。
教案教学过程设计教案教学过程设计教案教学过程设计教案教学过程设计教案教学过程设计教案顺序号 1 授课班级宝玉石1431授课日期2015年3月10日第二周星期二第一节授课方法讲授授课章节名称课程简介教学目的课程定位、课程归属、课程应用教学重点与难点重点: 难点:更改、补充删节内容使用教具课外作业课后笔记检查意见签字:教学过程设计一、引入二、课程定位课程定位三、学习方法教材课程内容课程衔接难点重点学习方法、讲授方法教案顺序号 1 授课班级宝玉石1431授课日期2015年3月10日第二周星期二第一节授课方法讲授授课章节名称课程简介教学过程设计教案顺序号 1 授课班级宝玉石1431授课日期2015年3月10日第二周星期二第一节授课方法讲授授课章节名称课程简介教学目的课程定位、课程归属、课程应用教学重点与难点重点: 难点:更改、补充删节内容使用教具课外作业课后笔记检查意见签字:教学过程设计一、引入二、课程定位课程定位三、学习方法教材课程内容课程衔接难点重点学习方法、讲授方法。