环境生态学：自然与社会的桥梁之绪论
环境生态学讲义(第一章绪论)
环境生态学讲义：第一章绪论一、生态学概述生态学现实意义生态学基本理论生态学方法论二、环境生态学定义一般认为，环境生态学是研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反映效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
——即用生态学的理论，阐明人与环境间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径的科学。
（金岚盛连喜等，1991）三、环境生态学的形成与发展1、产生：20世纪60年代—对传统行为和观念的反思<Silent spring> 美Rachel Carson （1962）2、理论发展、完善阶段：20世纪70年代—引起世界反响的“严肃忧虑”《增长的极限》the Club of Roma《人类环境宣言》联合国人类环境大会(1972) <Only One Earth>3、实际应用阶段：20世纪80年代—人类对环境问题的挑战第一本《环境生态学》（1987 ）（B. 福尔德曼）教科书《我们共同的未来》WCED（世界环境与发展委员会）我国第一本系统的环境生态学教材出版（金岚，1991）四、环境生态学的学科体系1、研究内容✦经典生态学基本理论✦人为干扰下生态系统内在机制变化和规律研究✦生态系统受损程度及危害性的判断研究✦各类生态系统的功能和保护措施✦解决环境问题的生态学对策研究2、学科任务研究以人为主体的各种环境生态系统在人类活动的干扰下生态系统演变过程和生态环境变化的效应以及相互作用的规律和机制，寻求受损生态环境恢复和重建的各种措施3、发展趋势人为干扰的方式和强度退化生态系统的特征判定人为干扰下的生态演替规律受损生态系统恢复和重建技术生态系统服务功能评价生态系统管理生态规划和生态效应预测4、环境生态学与相关学科1）生态学✦定义：研究生物及人类生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学✦研究对象：不同层次的生物体系✦分支学科2）环境科学✦研究对象：人类——环境✦特点：整体性综合性实践性交叉性✦分支学科3）其他学科恢复生态学污染生态学环境经济学生态经济学等。
环境生态学绪论ppt课件
2023/12/30
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生态学的巩固时期
➢ 这一时期是生态学理论形成、生物种群和群落由定性向定 量描述、生态学实验方法发展的辉煌时期。形成几个著名 的生态学派（四大学派）。
➢ 北欧学派：由瑞典乌普萨拉（Uppsala）大学的R. Sernauder创建。以注重群落分析为特点。
➢ 法瑞学派：代表人为J. Braun-Blanquet. 把植物群落生态 学称为“植物社会学”，用特征种和区别种划分群落类型， 建立严密的植被等级分类系统。常被称为植被区系学派。 1953年后，与北欧学派合流，被称为西欧学派或大陆学派 。
生态学是研究决定有机体的分布与多度的相互作用的科学-加拿大克雷 伯斯（Krebs,1972,1978,1985）
生态学是研究生态系统的结构与功能的科学—美国-奥德姆（Odum, E., 1959,1971）（生态学基础—Fundamentals of Ecology,1971）
生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学（马世骏 ）
➢ 英美学派：代表人为F.E.Clements 和A.G.Transley,以研 究植物群落演替和创建顶极群落著名。
202➢3/12/前30 苏联学派：注重建群种和优势种，重视植被生态、植2被7
现代生态学时期
➢ 研究层次上向宏观和微观两极发展：生态学的研究层次已囊 括了分子、基因、个体直到整个生物圈。
➢ 景观生态学: 研究景观结构及其过程 ( landscape structure and processes) 的科学。
生物圈(biosphere)和全球生态学(Global ecology)
➢ 生物圈: 地球上全部生物和一切适合于生物栖息的场所。 它包括岩圈（lithosphere）的上层、全部水圈 （hydrosphere）和大气圈（atmosphere）的下层。
环境生态学绪论
节育运动是马尔萨斯所倡导的运动的继续。
（3）资源短缺
土地资源，农用耕地日减。如中国人口增加1400万/a, 耕地减少500万亩。
水资源尤其是淡水资源日趋紧张，污染和浪费严重。
本世纪以来，随着人口膨胀与工农业生产规模的迅速 扩大，全球淡水用量飞快增长。从1900-1975年，世 界农业量增加了7倍，工业用水量增加了20倍，并且 近几十年来，用水量正以每年4％-8％的速度持续增 加，淡水供需矛盾日益突出，“水资源短缺”已不是 神话。 1977年，联合国警告全世界：“水不久将成 为一项严重的社会危机，石油危机之后的下一个危机 是水”。
环境生态学绪论
路漫漫其悠远
少壮不努力，老大徒悲伤
《环境生态学》教学内容
第一章 绪论
第六章 生态系统退化与恢复
第二章 生物与环境
第七章自然资源与生态保护
第三章 种群生态学
第八章 环境污染的生态防治
第四章 群落生态学
第九章 生态评价与生态管理
第五章 生态系统与生态平衡 第十章 生态监测与生态管理
生物资源：森林被毁、生物种类日减，生物多样性锐减。
因此，生态学的任务不仅仅是研究生物有机体与其 栖息场所之间相互关系，更加关注生物包括人类生 存环境以及环境问题的解决方案的探讨。例如太阳 能、核能的开发利用。
纤维素类能源草本植物是目前最有发展前途的生物质 资源之一，欧洲和美国把它作为首选的生物质能源植 物。
生物环境
非生物环境
当前人类面临三大难题(环境污染、人口爆炸、资源 短缺)，对生态学提出了更高的要求 。
（1）环境污染
从登上月球后拍摄的照片看，地球上已无处不被污 染：工业三废“废气、废水、废渣”，农药和放射 形物质污染。
环境生态学绪论ppt课件
2019/12/25
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第一章 绪 论
什么是生态学（Ecology）？ 生态学的研究对象及分支学科 什么是环境生态学？ 生态学的发展简史 环境生态学前沿
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3ห้องสมุดไป่ตู้
第一节 环 境
环境定义： 生物有机体周围一切环境因素的总和。 可分为自然环境和人工环境。
2019/12/25
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四、水土流失
水土流失已成为当今世界重大的环境问题之一，对经济的持续发展构成 了严重威胁。据统计，全世界目前水土流失面积达25亿公顷，占全球耕 地、林地和草地总面积的29%。
水土流失包括“三大损失”和“六大危害”： ⑴水分损失、洪涝灾害和旱灾交织 ⑵土壤损失导致土壤薄层化和泥砂淤积，生态灾难加剧。据联合国环境 署（UNEP）的统计，全球每年因水土流失而损失的土壤量达600亿吨， 如果以土层平均厚度1米计算，只需809年，全球耕地土壤将侵蚀殆尽 ⑶土壤养分损失导致土壤贫瘠化和河流盐碱化、湖泊富营养化
英美学派：代表人为F.E.Clements 和A.G.Transley,以研 究植物群落演替和创建顶极群落著名。
2019/12/前25 苏联学派：注重建群种和优势种，重视植被生态、植2被7
现代生态学时期
研究层次上向宏观和微观两极发展：生态学的研究层次已囊 括了分子、基因、个体直到整个生物圈。
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生态学的萌芽时期
以古代思想家、农学家对生物环境相互关系的 朴素的整体观为特点。
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生态学的建立时期
欧洲文艺复兴时期开始，欧洲科学探索活动再 度兴起，崇尚科学调查与科学实验。一些生态 学的理论开始形成。生态学达到一呼即出的境 地。1866年Heackel 提出Ecology一词，并 首次明确生态学的定义。
环境生态学课程教学大纲
《环境生态学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：环境生态学英文名称：Environmental Ecology课程类别：专业基础课学时：48学分：3.0适用对象：环境科学专业考核方式：闭卷考试二、课程简介环境生态学属于环境科学、环境工程等专业本科生的专业方向课。
环境生态学是生态学的一个分支，是伴随着环境问题的出现而产生和发展的新兴的综合性学科，是一门运用生态学理论，研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制，规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复，重建和保护对策的科学。
该课程注重生态学基本原理与实际应用的结合，介绍了生态学的基本理论，重点介绍生态系统生态学；阐述了生态系统服务、人为干扰对生态系统的损伤、生态恢复、生态系统管理及可持续发展理论等。
三、课程性质与教学目的通过该课程的学习使学生掌握环境生态学的基本概念，环境生态学的形成过程及发展趋势，环境生态学的研究内容，理论，研究方法及实际应用。
了解受损生态系统变化，掌握生态系统的演替规律以及修复对策，掌握生态系统管理和可持续发展理论。
在认识和掌握生态学的基本规律的基础上，能够运用生态学理论，保护和合理利用自然资源，治理被污染和被破坏的生态环境，恢复和重建受损的生态系统，实现保护环境与发展经济的协调，以满足人类生存和发展的需要。
四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求1.掌握环境生态学、生态学的概念；2.了解环境生态学、生态学产生的背景和发展过程；3.理解环境生态学与其他关联学科的关系；4.熟悉环境生态学、生态学的研究对象和研究方法。
（二）教学内容第一节环境生态学的定义及其形成与发展1.主要内容：环境问题的产生与演变，环境生态学的定义及其发展。
2.基本概念和知识点：环境生态学，人类社会的发展与环境问题的产生及演变，环境生态学的形成与发展。
3.问题与应用（能力要求）：认识当今世界环境问题产生的根源。
第二节环境生态学的研究内容与学科任务1.主要内容：环境生态学的研究内容与学科任务；2.基本概念和知识点：环境生态学的研究内容、环境生态学的学科任务及发展趋势；3.问题与应用（能力要求）：了解环境生态学的主要研究内容与任务。
环境生态学 第一章 绪论.ppt
学习这门课程的意义：
➢《环境生态学》是环境学科的重要组成部分，是 一门新兴的、学科渗透性很强的交叉科学课程。
➢这门课程对于我们将来考研具有非常重要的意义。
这门课程对我们将来就业具有重要意义：
世界环境日（6月5日）主题：
2007年 “冰川消融，是个热点话题吗？”
2008 “转变传统观念，推行低碳经济”（Kick the habit！Towards a low carbon economy）
《只有一个地球－对一个小小行星的关怀和维护》 (Only one Earth) 。
世界环境与发展委员会(WCED)1987提交了《我们 共同的未来》研究报告 –提出可持续发展。
(二)环境生态学的研究内容 1.人为干扰下生态系统内在变化机制和规律研究 2.生态系统受损程度及危害性的判断研究 3.各类生态系统的功能保护措施的研究 4.解决环境问题的生态学对策
古代的环境生态思想： 《文子.上仁》：“先王之法， 不涸泽而渔，不焚林而猎” 。 环境生态学产生于20世纪60 年代初。
1.《寂静的春天》－ 对传统行为和观念的反思
Silent Spring ： 美国海洋生物学家蕾切尔 ·卡 逊(Rachel Kar-son，1962) 。
意义：环境生态学的启蒙之著和学科诞生的标志。
要生态系统功能
续发展
教材：
[1] 《环境生态学导论》盛连喜主编. 北京：高等 教育出版社，2002（主讲教材）
[2] 《环境生态学》 程胜高等主编. 北京：化学工业 出版社，2003 （参考）
[3] 《环境生态学》 金岚主编. 出版社，1992（参考）
北京：高等教育
课程简介：
《环境生态学》以人与环境的和谐发展为基 本主线，系统、客观阐述了人类社会发展进程中 不同社会形态与生态环境相互间的变化。以此为 切入点，揭示了环境问题产生及其发展的原因和 变化过程，论述了人类社会与环境系统相互联系 的主要形式和影响结果，明确了“环境生态学” 的学科的内容与任务。
环境生态学(复习重点)
环境生态学导论由07环科班委整理第一章绪论环境生态学内容结构图环绪论生物与环境境生物圈中的生命系统生态系统生态学生生态系统服务人类对自然生态系统的干扰与生态恢复态受损生态系统的修复生态系统管理学生态环境保护与可持续发展所谓环境问题，是指人类为其自身的生存和发展，在利用和改造自然界的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应。
☐生态破坏：不合理开发和利用资源而对自然环境的破坏以及由此产生的各种生态效应。
☐环境污染：因工农业生产活动和人类生活所排放的废弃物造成的污染。
人类社会的发展与环境问题的产生与演变：⏹原始文明（渔猎文明）时期对自然的开发、支配能力极其有限和生活的漂泊是原始社会的特征。
人类把自然视为神秘的主宰，他们无力与各种自然灾害的肆虐和饥饿、疾病及野兽的侵扰、危害抗争，此时人与环境的关系是人类对自然的适应，人类属于“自然界中的人”。
⏹农业文明时期随着农业的发展，农业文明出现了若干个文明中心，城市人口集聚，对粮食、燃料和建材的需求也随之大增。
为满足这种需求，不得不砍伐森林，开垦更多的草原，生物的生存环境受到破坏或退化，甚至造成了某些物种的灭绝，许多文明中心也随着环境的破坏和资源的枯竭而走向衰落。
这时的人已成为有能力“与自然对抗的人”。
此时，社会、经济和人口、资源协调发展的问题已经开始，但还主要是生态破坏问题。
这一时期被视为人类对生物圈的第一次重大冲击。
⏹人类对生物圈的第二次重大冲击进入现代工业文明后，小规模的手工业被大规模的机器生产所替代，以畜力、风能、水能为主的能源动力被以化石燃料为能源动力的机械所取代，这使生产力大大提高的同时，对自然资源的开发利用和对环境的影响发生了转折性的变化。
⏹第一次产业革命时期（蒸汽机时代）进入蒸汽机时代，推动了炼铁业、机器制造业和采矿业的迅速发展，使社会生产力得到空前的发展，城市规模迅速扩大，各种资源的需求量剧增，城市生态环境日趋恶化，而非城市区域的环境退化、资源耗竭、景观破坏，工业污染成为新问题，人类社会开始面临生态破坏和环境污染并存的格局，但从全球来看，这时的环境问题还是区域性的。
环境生态学_第一章_绪论)
2.环境生态学与生态学的区别是什么？ 生态学（Ecology）是研究生物与其环境之间相互关 系的科学。
以人为中心来探讨其生活环境的科学 ；
研究人类与环境相互关系的科学； 研究人为干扰下，生态系统内在的变化原理、规律及 寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
3.根据你个人的理解，环境生态学的根本目的和研究
古代人与自然的和谐
桑基鱼塘工程 稻田养鸭除蟹 放蚁保柑技术 养鱼除草熟田 桑羊互惠结构 牧鸭治蝗（现代）
环境生态学的任务及发展趋势： 人为干扰的方式及强度 退化系统的特征判定
人为干扰下的生态演替规律
受损生态系统恢复和重建技术
生态系统服务评价
生态系统管理 生态规划和生态效应预测
(二)环境生态学的研究内容 1.人为干扰下生态系统内在变化机制和规律研究 2.生态系统受损程度及危害性的判断研究 3.各类生态系统的功能保护措施的研究 4.解决环境问题的生态学对策
（三）环境生态学的任务及发展趋势
环境生态学的目的是指导人与生物圈 （既自然、资源与环境）的协调与发展。
滇 池 的 水 葫 芦
环境生态学
（选修课，32学时）
授课班级：环境工程
《环境生态学》教学内容
• 第一章
• 第二章 • 第三章
绪论
生物与环境 种群生态
• 第七章 人类对自然生态系统 的干扰与生态恢复 • 第八章 环境污染与生态环境 影响评价
• 第四章
• 第五章
群落生态
生态系统生态学
• 第九章 受损生态系统的修复
• 第六章 生态系统服务与主• 第十章 生态环境保护与可持 续发展 要生态系统功能
2．2007年世界环境日（6月5日）的主题是什么？
环境生态学课后题整理
环境生态学课后题整理BY 周晓杰第一章：绪论1.生态学：是研究生物与周围环境和无机环境相互关系及机理的科学.它包括4 个层次的内容;1）生物在其历史条件下的适应；2）种群的形成与发展规律;3）生物群落(生态系统) 的形成与发展规律：4）生态系统的结构与功能.2.环境生态学:研究人为干扰下，生态系统内的变化机理、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学，即运用生态学理论，阐明人与环境间的相互作用及解决环境问题的生态途径。
为什么说生态系统生态学是生态学研究的主流？20 世纪60 年代后，由于出现全球人[ ]。
环境、资源等威胁人类生存问题出现，生态系统研究成为生态学研究主流论述环境生态学的研究内容和方法。
(书上,有）讨论环境生态学的研究进展和发展趋势(书上有)第二章:个体1。
环境：是指某- 特定生：物体或生:物群体以外的空间，以及直接、间接影响生:物体或生物群体生存的- 一切事物的总和2.生态因子:是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。
3。
限制因子：生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，但是其中必有- 一种或少数儿种因予是限制生物生存和繁殖的关键因子，这些关键因子就是限制因子。
4.利比希最小因子定律：植物的生长取于最小量的那种营养物质5.谢尔福德耐性定律:一种生物能够生存和繁殖，要依赖一种综合环境的全部因子的存在,只要其中— -项因子的量或质不足或过多，超过了耐性限度，则使该物种不能生存，甚至灭绝；外延为耐性定律：对于具体的生物，各种生态因子都存在着- 一个生物学的上限和下限(又称阈值),它们之间的幅度就是该种生物对某一生态因子的耐性限度，其中包括最适区，适宜区和高低死亡限（见耐受曲线)。
6.限制因子定律：生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，但是其中必有一种或少数几种因子是限制生物生存和繁殖的关键因子，这些关键因子就是限制因子7.适应:是生物在环境中，经过生存竞争而形成的一种适合环境条件的特性与状的现象，它是自然选择的结果。
环境生态学盛连喜第一章绪论
环 境 学 基 础 环 境 学
（二）环境科学的分支学科
环境社会学 环境数学 环境物理学 环境化学 环境控制学 环境生态学 环境毒理学 环境地质学 大气污染防治工程 水污染防治工程 环境污染 防治工程技术及原理 固体废物治理及利用工程 核工业环境工程 噪声及热污染控制工程 环境污染综合防治技术和环境规划 环境系统工程 环境水利工程
可怕的握手
沙尘暴在中国北方一些地区肆虐，专家称，滥砍滥伐导致沙区扩大， 一旦若干沙区连成一体，治理将变得更加困难。
环境问题产生的几种观点
宗教鼓励人 口增长和人 对自然的贪 欲
经济的超速 增长
人口的快速 增长
科学技术发 展的结果
所谓环境问题，是指人类为其自身生存和发展，在利用和 改造自然界的过程中，对自然生态的破坏或对环境的污染所产 生的危害人类生存的各种反馈效应。它是人类社会的“伴生” 产物。
环 境 科 学
应 用 环 境 学
环境工程学 环境经济学 环境医学 环境法学 环境工效学
四、环境生态学的诞生及学科发展
（一）学科定义 研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和 对人类的反效应，寻求受损生态系统修复、重建和保 育对策的科学，即运用生态学的理论，阐明人与环境 间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的科学 （金岚，盛连喜，等，1991）。
2．建立初期
3．发展及成 熟期
4．生态科学 的兴起
（四）生态学的分支学科
1.按照研究对象的组织层次
个体生态学 行为生态学 植物生态学 种群生态学 群落生态学 进化生态学„„
鸟类生态学
2.按照生物分类的划分
动物生态学
鱼类生态学 „„
微生物生态学„„ 淡水生态学 河口生态学 海洋生态学 陆地生态学 „„