《土地的誓言》教学设计教研课比赛课公开课优质课省一等奖
土地的誓言教学设计(教案)一等奖
土地的誓言教学设计(教案)一等奖一）师：细读课文，思考作者为何要写下这篇文章？是为了表达什么情感？①作者写下这篇文章是为了表达对故乡土地的深情热爱和对日寇侵略的愤怒和抵抗②文章中透露出作者对家乡的依恋和思念，表达出对故乡的浓浓情感二）师：那么，我们该如何朗读这篇文章呢？应该怎样表达作者的情感？①应该用慷慨激昂的语气，读出作者对故乡的热爱和抵抗②应该用深情的语气，读出作者对家乡的思念和依恋③应该用悲壮的语气，读出作者面对日寇侵略的愤怒和抵抗五、巩固课文，提高语感一）师：我们可以尝试用不同的语言来表达同样的情感，比如用诗歌的形式来表达对故乡的热爱和思念。
请同学们结合课文的内容，创作一首诗歌。
二）师：除了诗歌，我们还可以用歌曲的形式来表达对故乡的热爱和思念。
请同学们结合课文的内容，创作一首歌曲。
三）师：最后，我们来做一些语感训练，通过朗读课文中的句子来提高语感。
①用缓慢的语速，读出“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”②用激昂的语气，读出“这是一方美丽的土地，表现在碧绿的白桦林、红布似的高粱、金黄的豆粒……”③用深情的语气，读出“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着XXX在溜直的大道上跑着……”通过这些训练，同学们可以更好地理解、感知和表达课文中的情感和意境。
老师要求同学们细读课文，深入理解作者的思想感情。
作者对家乡充满了思念和热爱，同时也渴望尽快回归故乡。
然而，现实却让他们面对着故乡被蹂躏和掠夺的悲痛，对侵略者的罪恶行径充满了憎恨。
作者的誓言表达了他们必定要回归故乡，为故乡的解放而战斗到底，甚至愿意献出自己的生命。
老师引用了XXX的话，强调了爱国主义的重要性。
同学们选择了不同的诗文作为自己的座右铭，表达了对祖国的热爱和奉献精神。
最后，老师送给同学们XXX先生的话，希望他们铭记于心，为祖国的复兴而努力拼搏。
第8课《土地的誓言》一等奖创新教学设计_1
第8课《土地的誓言》一等奖创新教学设计《土地的誓言》教学设计教学目标1.通过朗读和品味，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
（教学重点、难点）2.感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
（教学重点）课时安排1课时教学过程一、检查预习PPT出示本课生字，让学生读一读，老师强调字音字形。
同学们，今天我们来学习第8课，这是一篇自读课文。
自读课文和教读课文在课文设置上有什么区别？有旁批和阅读提示。
这是我们读自读课文的好帮手。
二、自由朗读旁批和阅读提示学生自由读。
阅读提示中说这篇课文很适合怎么读？朗读。
我们今天就通过朗读来感受作者复杂的情感。
三、读誓言齐读题目。
文章题目是《土地的誓言》，但文章中并没有出现“誓言”二字。
请同学们说说“誓言”是什么意思？（说了一定要做的，表决心的话......）那你能从文中找到“誓言”吗？（课本有处旁批提示了我们）让学生找出来读一读。
PPT出示：我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
齐读誓言，读出决心。
可以请同学评价齐读的效果。
师生讨论怎样朗读。
重读表达作者情感的一些词语，如“永不能”“一定”“我必须”“一切”，突出作者的决心，让誓言更加有真情实感。
（多个副词添真情）还有一个特殊的标点符号，破折号。
这里怎么读？要有停顿，停顿2-3秒。
破折号前面语速快一些，语调激昂，破折号后面语速慢一些，语调要低沉。
再齐读，读出决绝。
四、读土地通过刚才的朗读，我们应该感受到了一点，土地的誓言不是土地自身发出的誓言，而是指作者面对故乡的土地发出的誓言。
那是怎样一片土地，让“我”深深眷恋，不惜一切代价都要回去呢？让我们走进这一方土地。
你从文中看到一片怎样的土地呢？请你自由朗读，画出描写故乡土地的句子，并在旁边做批注。
预设：这是一片美丽的土地。
《土地的誓言》校级优质课一等奖18张课件
倾听坚定誓言
捐躯赴国难，视死忽如归 ——曹植 鞠躬尽瘁，死而后已 ——诸葛亮 天下兴亡，匹夫有责 ——顾炎武 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ——林则徐 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕——鲁迅 为中华之崛起而读书 ——周恩来
我们应该怎么办？
课堂小结
❖ 本课我们从欣赏景物、体会感情入手， 了解作者通过描写东北大地丰富的物产， 美丽的景色，回忆自己在那土地上发生 的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、 怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱 满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热 血的土地上，作为二十一世纪的中学生， 更应该好好学习，将来建设最美好的家
园。勿忘国耻，振兴中华！
我爱这土地
Байду номын сангаас艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面， 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉……
lán
gèn
huì
谰语 亘古 污秽 没有根据的话 远古 肮脏的东西
整体感知
❖ 听读第一段，思考下列问题。
❖ 作者在这段话中列举了哪些景物,说明这是一
片
的土地？
❖
❖ 从哪些角度写的？
❖ 表达了作者什么感情？
紧紧把孩子抱在怀里，可是又有什么用呢？
倾听坚定誓言
❖ 我必定为她而战斗到底。土地，原野， 我的家乡，你必须被解放!你必须站立!
7《土地的誓言》公开课一等奖创新教学设计
7《土地的誓言》公开课一等奖创新教学设计《土地的誓言》教学设计前几日在朋友圈中有幸读到《余映潮教学艺术经典语录——读写结合，形式丰富》一文，真是如获珍宝，收获颇丰。
原来读写结合竟有如此新奇之角度，竟有如此多样之形式。
于是在《土地的誓言》一课中稍作尝试，望“以读促写”，通过阅读汲取写作的养分；望“以写促读”，通过写作加深阅读的体验。
一、教学目标1．积累并掌握词语，扫清阅读障碍。
2.揣摩精彩语句，理解作者对故乡的热爱和强烈的爱国情怀。
3．有感情地朗读课文，感受课文独特的抒情方式，以读促写，学习基本的抒情方法。
二、教学重点感受课文的抒情方式，学习抒情的方法与技巧。
三、教学难点引导学生联系背景，品味作者蕴含在字里行间的深沉的爱国热情。
四、教学方法朗读法、合作探究法、读写结合法五、教学过程（一）猜猜“我"的故乡以学生课前预习所创作的诗歌作为谜语，学生竞猜：小诗人的故乡在哪里？通过感受故土之情，引出课文。
故乡凉皮辣子肉夹馍，二世亡秦长恨歌。
曲江池畔夜鸣曲，玉颜空死马嵬坡。
（西安）故乡清清湖水是你梳妆的镜子，绿绿草原是你美丽的衣裙，蓝天白云下牛羊成群，悠扬的马头琴声中，少女翩翩起舞。
（内蒙古）（设计目的：《土地的誓言》最大的难点就是由于学生年龄和时代的限制，根本没有故土沦丧、四处漂泊的经历和体验，难以真正的走入课文，把握作者对故乡炽痛且深沉的爱意。
设置谜语竞猜的环节，既让学生通过写作回顾家乡风貌，感受故土美好，容易理解作者家乡被摧残后的愤恨。
又让学生“小试牛刀”，为之后有关“乡情"的写作训练打下基础。
）（二）想象这一片土地1.学生默读课文，勾画出描写土地景象的语句，并且根据这些景物猜测端木蕻良的故乡在哪里。
预设：第一段从“我想起那参天碧绿的白桦林”到“原野上怪诞的狂风”，第二段从“在春天，东风吹起的时候”到“多么美丽，多么丰饶"。
作者的故乡在东北，从白桦林、高粱、黑土地等可以看出。
统编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》公开课一等奖创新教学设计《土地的誓言》教学设计【教材分析】《土地的誓言》是部编版新教材七年级下册第二单元第八课。
这个单元的四篇课文，表现了不同时代、不同国家的人民的家国情怀。
他们热爱自己祖国的大好河山、热爱家乡的土地人民。
从体裁上看，有歌词、有记叙文、有抒情散文、还有乐府民歌。
体会作品的抒情方式、学习做批注是本单元的学习重点。
本文属于自读课文，与学生而言难度较大，所以教学要以学生的自读自悟为主，化难为易借助批注赏抒情。
【教学目标】【知识与能力】1.掌握本文出现的生字和关键性词语，扫清阅读障碍，增加词汇积累。
2.学习文中呼告、拟人、排比等修辞手法的运用。
【过程与方法】1. 朗读课文，圈点勾画做简单批注，体会作者抒发的思乡之情。
2.通过背景补充，让学生了解“九一八"事变之后的东北人民家破人亡的悲痛，调动学生的情感，引起共鸣。
【情感态度价值观】理解作者对沦丧的故乡的眷恋以及誓死收复失地的爱国之情。
【教学重、难点】重点：精读、品析文中关键词语的含义和作用。
难点：品味作者的抒情方式，揣摩蕴含在字里行间的深厚情感。
【教法与学法】精读赏析法、圈点批注法【教学过程】一、谈话导入：由土地的颜色导入新课。
同学们，土地都有哪些颜色，你知道吗(明确：在喜马拉雅山上，土地是银色的；在西北广阔的沙漠里，土地是苍黄的；在南方的丛山丘陵中，土地是绿色的；在革命老区里，土地是红色的。
)今天，老师要带大家踏上一片东北的黑土地，去领略那里的雄伟神奇。
二、预习成果展示分享：1.交流你从课文中积累的有价值的字词，分享给同学。
2.谈谈你对作者(端木燕良)的了解，分享给同学。
(教师补充：出示PPT)三、走进誓言，倾听感悟：1.教师范读课文，学生批注感悟“土地初印象”。
作者端木葚良将故乡深深嵌入自己的名字，面对土地发出铮铮誓言，这究竟是一片什么样的土地呢请同学们用批注法圈点勾画语句，结合句子来描绘这片黑土地的美。
七年级下册语文《土地的誓言》教案一等奖
七年级下册语文《土地的誓言》教案一等奖1、七年级下册语文《土地的誓言》教案一等奖教学目标：1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的思想感情。
2、揣摩、品位本文具有激情的语言。
3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
教学重点：1、流畅、有感情地朗读课文。
2、感知课文内容，把握的思想感情。
教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。
课时安排：1课时教学设计：一、课前三分钟二、导入新课1、有一部电影叫《未来水世界》，主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。
影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。
是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。
然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。
试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。
2、教师播放歌曲《松花江上》，让学生感受歌中的情感，说说自己的感受，创设情境。
三、配乐范读，学生朗读1、（要求）a、感受所蕴涵的情感b、注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。
c、画出自己深受触动的句子或词语。
2、学生交流各自的听读感受，整体把握的思想感情。
（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）3、学生朗读课文，进一步感受文章中的情感。
要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。
然后教师正音并进行肯定评价。
四、自主研读与赏析1、学生结合课文内容及了解的东北信息，自由交流“东北印象”，然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。
借此进一步把握对故土的激情所产生的基础，同时为自主学习创设一个“畅所欲言”的环境与气氛。
2，教师抛出两个问题，激发学生的自主学习欲望与热情：问题一：文中哪些句子或词语最能表达的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
问题二：是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。
3，学生精读课文，进行语言品味，自主学习，合作交流，明确：A、运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
《土地的誓言》优质公开课赛教获奖教学设计
《土地的誓言》优质公开课赛教获奖教学设计]《土地的誓言》教学设计课文分析：《土地的誓言》是七年级语文下册第二单元中的第四篇课文。
它是现代作家端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九·一八”事变十周年而抒的。
当时，“九·一八”事变已过去了整整十年，抗日战争还处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，再也难以遏制心中强烈的思乡之情，不由地向着黑土地，发下了自己的誓言：我要回来！我愿付出一切！我根据本单元要在反复朗读的基础上，整体感知课文的思想内容，体会作者崇高的爱国主义情操这个总的教学要求，以及这篇课文要求的有感情朗读，领会蕴含在字里行间的感情，品味精彩短语，学会使用呼告、对比、排比等修辞方法这个特殊要求，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
教学目的与要求：１、了解作者及文章的创作背景。
２、积累有关思乡爱国的名言警句。
３、理解文中关键语句的含义。
４、领悟作者强烈的爱国主义情怀。
５、学习运用呼告、排比等修辞方法。
６感受游子浓郁而炽痛的思乡爱国之情。
教学的重点：领悟并学习作者强烈的爱国主义精神。
文章的标题有什么深刻的含义教学的难点“理解文中关键语句的含义，感受作者炽痛的感情。
教学设想：本文是一篇略读课文，主要是通过对背景的了解，以读来体会，以读来加强情感熏陶，因此我在教学上偏重于读，还有课前的准备工作上。
课时安排诶一课时，但充分利用了早自修的时间。
教学过程一、预习1．查字典，给下列加点字注音。
炽痛嗥鸣斑斓怪诞亘古默挈田垄蚱蜢污秽谰语辗辘镐2．查工具书，解释下列生词。
(1)炽痛：热烈而深切。
(2)嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。
(3)斑斓：灿烂多彩。
(4)怪诞：奇怪；古怪。
(5)亘古：整个古代。
(6)默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
(7)污秽：不干净。
不干净的东西。
(8)谰语：没有根据的话。
3．朗读课文，思考课后研讨与练习。
二、导入1．作者作品简介。
初中语文统编版 七年级 8《土地的誓言》公开课一等奖创新教学设计
初中语文统编版七年级8《土地的誓言》公开课一等奖创新教学设计初中语文统编版《土地的誓言》教学设计教学目标：1、阅读课文，能概括文章内容。
2、在对两个段落分层中知道作者怎么抒情的。
3、通过体验作者情感理解文章中心，能有自己的情感体验。
教学重点：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者强烈的爱国情感。
2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、大声呼告的抒情方式。
教学难点：联系背景资料，学会给课文做批注，把握关键语句揣摩品味其含义和表达的妙处。
学法：自主学习、合作交流相结合。
教学过程：一、导入新课创设意境，导入新课：听歌曲《松花江上》，阅读歌词，思考：你从这首歌曲里读出什么内容，感受到什么情感。
《松花江上》张寒晖我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。
我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。
“九一八"，“九一八”，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内，流浪！哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能收回我那无穷的宝藏？爹娘啊，爹娘啊。
什么时候，才能欢聚在一堂？就这样流亡着、期盼着，很快过了十年。
抗战依然那样艰难，流亡者依然无家可归。
炽痛的思念越来越强烈地燃烧着思乡人的胸膛。
终于，一位黑土地的儿子怀着难以抑制的激情，写下了千千万万东北流亡百姓的心声！他，就是中国现代作家：端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人；而这篇激情澎湃的文章，就是《土地的誓言》。
二、学习新课整体感知，把握内容1．范读课文：①学生听课文朗读，标注自己不正确的字音。
②找出作者面对土地发出的誓言2．自由朗读，选择文章其中一段进行分层概括。
提供参考：第一段有一部分文字，写到东北很多事物，比如白桦林、马群、狗叫皮鞭脆响、高粱、大豆、土地-----，这些相同的事物可以归为一层，剩下如何概括；第二段还是中间有一部分写了春季和秋季，可以归结为一层，剩下内容如何概括。
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7、《土地的誓言》教学设计二次备课与反思
一、教学目标：
1、积累本课的优美词句；
2、揣摩、品味本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受力；
3、理解作者浓郁的家园情、爱国情。
二、教学重点：揣摩、品味本文优美而富有激情的语句。
三、教学难点：增强对语言的感受力，理解作者浓郁的家园情、爱国情
四、教学方法：情境教学法、朗读法、课件展示法、合作朗读。
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）深情导入，营造氛围
（课前播放《松花江上》，展示歌词），音乐结束后，师导入诗人艾青曾这样深情地吟诵：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。
”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的感情之一。
当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家却不能归的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》。
（二）背景介绍
1、展示学习目标
2、作者简介：端木蕻良（1912-1996）
原名曹汉文,辽宁省昌图人。
东北作家群中的代表人物，开了抗日文学的先声，主要作品有《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《曹雪芹》等。
他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。
3、背景知识：1931年9月18日，震惊中外的“九一八”事变爆发，短短3个多月，我国东北全境便已沦陷。
无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。
1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。
流离失所的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。
（三）听读课文，述说感受
1、听老师朗诵，说说你对文章的初步感受。
2、根据原文，在下列括号里填写恰当的词语。
深夜（）的蒙古狗，（）的山雕，狐仙姑深夜的（），原野上（）的风。
填写词语，引出重难点词语
3、易错词
挚痛嗥鸣斑斓怪诞亘古
默契蚱蜢污秽谰语田垄
过渡：听完老师的朗读，我们可以知道作者“我”无时无刻不思念着我可爱的故乡，在我的记忆中，我那可爱的故乡是什么样的呢？
（四）速读课文，简要批注
1、从文中找出描写故乡景物的句子，思考：令作者魂牵梦绕的故乡到底是怎样的一方土地？
参考句式：这是一方的土地，表现在“”。
注意是描写故乡景物的句子。
生边读边在书上批注，师下座位指导批注
广袤、美丽、丰饶、和谐、神秘
生展示的时候老师可适时指导朗读。
2、面对如此美景，此时作者对家乡是无比的思念，他的感情如江河湖水决堤一样不可遏止，这种情感特点用文中的一个词来形容。
我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
3、如果把“泛滥”改成“涌动”“澎湃”好不好？
这样写可以让作者的心情多了几分野性和难以驾驭的力量，这是贬词褒用
（五）自读课文，分享体验
1、从文中找出能体现作者情感泛滥的语句，先小组内自读，再说说它包含了作者哪些情感？
思念、热爱、赞美、渴望回归、悲痛
指导学生朗读
呻吟、埋葬可以在此处解决
写作背景可以在这里展示或重申。
（六）大声表白，明晰誓言
1、作者的家乡是如此美丽丰饶，却遭到请略破坏，面对这块厚重的黑土地，作者的誓言表达了哪些决心？
“我必须回去”
“我必定为她而战斗到底”
“你必须被解放！你必须站立！”？
“为了她，我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
”2、眷恋乡土，这是人类共通的情感，而作者所眷恋的关东原野，当时却被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地。
因此，眷恋乡土就染上了强烈的爱国色彩。
（七）拓展阅读，延伸情感
1、座右铭
爱国主义就是千百年来固定下来的，对自己祖国的最深厚的感情。
——列宁
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
—文天祥
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
—谭嗣同
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——鲁迅
葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。
葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。
天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇！——于右任。
2、齐读《少年中国说》
（八）课后作业：
1.将“我爱这土地”摘抄到读书笔记本上，写赏析性批注。
2.完成配套练习册中3，5，7-10小题。
（九）板书设计：
挚爱的故乡:美丽、富饶、斑斓（侧面描写）土地的誓言
饱含的深情：热爱、思念、悲痛（直接抒情）。