2020七年级地理上册 3.2气温的变化与分布学案
七年级地理上册3.2气温的变化和分布教学设计2新人教版
气温的变化与分布教学设计拓展课堂反馈三）、世界冷暖极3。
1）、观察七月份和一月份世界气温分布图，比较A、B两地的气温并填表。
思考:什么因素导致两地的气温不同？（明确:海陆因素对气温分布的影响)2）、a。
继续观察图片(世界平均气温分布图）观察，30°N附近的气温曲线，讨论：为什么绿色区域的气温较低?受那种因素的影响？（此处为青藏高原，海拔较高,地形影响了气温的分布）并分析两地气温为什么不同观察气温平均分布图，讨论，探究地形对气温的影响归纳影响气温分布的因素设置问题，让学生在在看图过程中自己发现归纳知识。
既锻炼了学生的试图能力又提升了学生过滤信息的能力。
拓展学生的视野325b.出示气温垂直变化演示图，观察并回答：地形是如何影响气温的呢?C.算一算：教材P56图3。
183）、出示世界平均气温分布图,观察并回答从赤道向两极，气温数值的变化,你发现了什么规律?影响因素是什么？4、小结气温分布及影响因素5、拓展：你知道世界冷暖极和中国冷暖极么?根据本节课的内容填空填空,重温本节课内容尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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人教版地理七年级上册《 3.22气温的变化与分布》教学设计(第二课时)
人教版地理七年级上册《 3.22气温的变化与分布》教学设计（第二课时）一. 教材分析本节课的主题是“气温的变化与分布”，属于人教版地理七年级上册第三章“气候”的第二节。
通过本节课的学习，学生将了解气温的定义、单位、测量方法，以及世界气温的分布规律和影响气温变化的因素。
教材内容丰富，通过图文并茂的方式，使学生更好地理解和掌握气温的相关知识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但在气温方面，可能对气温的分布规律和影响因素了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、分析和思考，掌握气温的变化与分布规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气温的定义、单位、测量方法，掌握世界气温的分布规律和影响气温变化的因素。
2.过程与方法：通过观察、分析和思考，培养学生获取和解读地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理现象的好奇心和求知欲，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：气温的定义、单位、测量方法，世界气温的分布规律和影响气温变化的因素。
2.难点：气温分布规律的成因和影响因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和案例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：小组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关图片、地图、案例等教学素材。
2.教学工具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注气温的变化与分布，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示气温的定义、单位、测量方法，以及世界气温的分布规律和影响气温变化的因素。
通过地图和数据，让学生直观地了解世界气温的分布情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析气温分布规律的成因和影响因素。
学案1：3.2 气温的变化与分布
第二节气温的变化与分布学案11、了解气温的测定方法及等温线的含义。
学习目标2、掌握阅读“等温线分布图”的正确方法，并能总结出世界气温分布规律。
学习重点世界气温分布规律。
学习难点世界气温分布规律。
学习方法自主探究式学习过程一、目标引领、自主学习1、气温是指的温度，常用单位表示。
测定气温的工具是，对气温的观测，通常一天要进行3—4次。
一般在时间2时、8时、14时、20时。
这4次气温的平均值即为。
2、一天中最高气温出现在，最低气温出现在，气温日较差是指。
3、一年中，北半球陆地上最高气温出现在，最低气温出现在，海洋上最高气温出现在，最低气温出现在，南半球。
气温年较差是指。
4、以一天为周期的气温变化，叫做，以一年为周期的气温变化，叫做，通常用图来表示。
会做此图。
5、气温的空间分布规律用图来表示，此图中的低温中心是指，低温中心是指，等温线密集的地方，，等温线密集的地方，，等温线大致沿东西方向延伸，说明。
二、合作探究，共同提高1、试着判定甲地位于南、北两半球中的哪半球？2、在某地等温线示意图上，试着分析可能造成气温变化的原因？三、教师点拨，解疑释惑四、拓展延伸读世界平均气温分布图感知：（1）观察从低纬度向两极等温线的数值变化，你发现了什么？（2）对比同纬度地区的A与C点，气温是否相同，为什么？。
（3）北半球10ºC等温线在亚洲陆地上的巨大的弯曲处，出现闭合的0ºC等温线，B处气温明显低于同纬度其他地区，你能分析出原因吗？（4）影响气温分布的因素有哪些？学后反思______________________________________________________________________________。
七年级上册地理教案-3.2气温的变化与分布2-人教版
《第二节气温的变化与分布》教学设计（第1课时）一、教学目标知识与技能：能用气温曲线图，说明气温的日变化和年变化。
过程与方法：学会运用气温资料，绘制气温曲线图。
情感态度与价值观：通过学习了解气温和人类生活的密切关系。
二、教学重难点运用气温资料，绘制气温曲线图三、教学策略自主学习法、合作探究法、归纳总结法、多媒体辅助教学。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程导入新课：教师：今天的天气怎么样？学生：描述教师：明天的天气怎么样？同学们看过天气预报吗？播放天气预报。
教师：天气预报中的一个重要因素是?学生：气温。
教师：今天我们共同学习气温的变化与分布。
板书：第二节气温的变化与分布设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对气温有初步的感性认识。
第一部分教师：什么是气温，我们知道的气温又是怎样得到的呢?在学习气温的时候从哪些方面入手呢？板书：气温的变化教师：首先我们请一组同学来展示你的自主学习成果。
学生：展示学案五（二）自主学习，感受新知教师：强调百叶箱 8时、14时、20时、2时、℃、摄氏度。
承转：考验一下同学们会不会读温度计。
第二部分板书：平均气温教师布置任务：出示温度计图，结合课本53页图3.10及学案五（三）1，读出图中四个温度计数值，计算该日的日平均气温。
学生合作学习：在学案的表格中填注四个时间的气温并计算出该日的日平均气温。
教师总结：在多媒体上依次展示以上数据的结果。
提问：月平均气温和年平均气温又是怎样计算的呢？学生回答：月平均气温是日平均气温的平均值；年平均气温是月平均气温的平均值。
设计意图：培养学生读图和填表格的能力，学生在学习中巩固知识，培养学生的发散思维和表述能力，明确日平均气温、月平均气温、年平均气温。
承转：我们从刚才填注的表格中可以看出气温每天是在不断的变化的，气温每天变化有什么规律？第三部分板书：气温日变化教师布置任务：出示“气温日变化图”，结合课本53页图3.11及学案五（三）2，先找出气温最高值及时间、最低值及时间，然后计算气温日较差，最后总结一天中气温的变化规律。
七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布导学案2(无答案)(.
气温的变化与分布［学习目标］1.从现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。
2.会读气温曲线图。
3.会绘制气温曲线图。
4.知道气温分布规律。
［学习过程］一、自主学习课本51—52页。
（活动）1、各小组之间讨论早晨和中午上学时气温的变化和自己的感受，并做出总结。
2、讨论完成P51和P52页活动1和2。
完成后解释下面二个名词。
气温日变化：气温年变化：3、复习课本P17页图1.19“地球上的五带”，然后完成P52读图题。
A：带，B: 带，C: 带。
提示：热带——终年炎热，气温高，年变化小。
温带——秋冬季节温度低，夏季热。
看年变化大。
寒带——全年气温多在0℃以下，寒冷。
二、自主学习课本P51、P53、P54页内容，完成下列问题。
1、气温曲线图中，横坐标表示，可以分为段，纵坐标轴上表示。
2、将每月的气温在数轴上找到，将个点连接起来，就是线，从气温曲线上可以看到：北半球陆地最高月均气温是月，最低月均气温是月，南半球陆地最高月均气温是月，最低月均气温是月。
3、将气温相同的地方连接起来，形成线，当等温线呈封闭状态，如果封闭的中心气温比周围气温低，表示这里是中心，反之，就是中心。
4、等温线密集的地方，气温，一般会出现在山区或山脉地区，等温线稀疏的地方，气温。
5、海拔每升高100米，气温下降约。
6、年平均气温高于20℃的地区出现在地区，低于-10℃的地区出现在，南极地区气温比北极地区气温。
7、从赤道向两极，气温有什么变化规律？变化的原因是什么？［知识点小结］［达标检测］1、在我国的吐鲁番盆地，有“早穿棉袄午穿纱”的说法，这说明当地气温特点是（）A、日平均气温高B、气温年较差大C、气温日较差大D、年平均气温低2、一天中最高气温一般出现在（）A、凌晨２时左右B、８点左右C、１２点左右D、１４点左右3、南半球陆地一年中，气温最高出现在（）A、1月B、2月C、7月D、8月4、下列地区气温年较差最小的是（）A、热带地区B、北寒带地区C、北温带地区D、亚热带地区5、在现实生活中，人们比较关心的（）A、日平均气温B、月平均气温C、年平均气温D、一天中的最高气温和最低气温6、北京7月平均气温是26℃，一月是-4.7℃，北京的气温年较差是（）A、21.3℃B、0.5℃C、8℃D、30.7℃7、读右边某地气温变化曲线图，完成下列要求。
内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第十一中学人教版七年级地理上册学案：3.2气温的变化与分布(无答案)
§3.2气温的变化与分布（二）学习目标：1、知道等温线、高温中心、低温中心等概念。
2、记住气温的分布规律。
3、会计算关于气温垂直变化的有关习题。
学习重难点：1、气温的分布规律，影响气温分布的因素。
2、计算关于气温垂直变化的有关习题。
学习过程：【活动1】等温线的判读（读P55文字及图3.16）（1）什么是等温线？在同一条等温线上，各点的气温。
（2）根据等温线的疏密程度分析气温差异。
；等温线密集的地区气温差异（大或小）；等温线稀疏的地区，气温差异（大或小）。
（3）当等温线呈封闭状态时，如果中心气温低，表示这里是，如果中心气温高，表示这里是。
（4）看等温线的延伸方向：等温线大致沿东西方向延伸，说明方向存在气温差异。
（5）读极值（最大值和最小值）：读极端数值了解空间分布的具体差异如：计算差值。
【活动2】气温的分布规律（读P56图3.17）1、读图3.17（①读图名②读图例③找等温线：20℃、10℃、0℃、 -10℃④总结规律规律一：气温大致由向递减。
其影响因素是。
2、规律二：在山地，气温随着海拔升高而_______，大致每升高______，气温约下降______，其影响因素是。
（计算P56例题）3、小组合作完成P57活动题，总结规律规律三：北半球同纬度地区，夏季陆地气温______，海洋气温______；冬季陆地气温，海洋气温；其影响因素是。
【课后练习】1.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低（）A.30℃B.18℃C.20℃D.25℃2.气温分布的一般规律是（）A.低纬度气温高，高纬度气温低B.低纬度气温低，高纬度气温高C.中纬度气温高D.各地气温高低与纬度没有关系3.我国江西庐山是夏季避暑胜地因为（）A.所处纬度高，气温低B.靠近海洋，降水多，气温低C.地势高，气温低D.气压低，空气上升，降水多所以气温低A B C4.读“世界年平均气温分布图”，回答下列问题。
人教版七年级地理上册同步备课3.2.1气温的变化与分布(导学案)
1．D 2．C
【分析】1．由图中天气预报可知，5日是大雨天气，6日是雷阵雨天气，7日是阴天，8日是多云天气，故选D。
2．从图中的横坐标可以看出，这几天中，最高气温是出现在8日，气温是26℃，5日的气温最低，故选C。
3．B 4．C
【解析】3．由图可以看出，酒泉当天的最高气温出现在14时，约39℃，日出前后的气温最低，故选B。
8．由上题可知，C图为该地的气温年变化曲线图，一年中，北半球大陆月平均气温最高值出现在7月，海洋上是8月，南半球大陆月平均气温最高值出现在1月，海洋上是2月，表中所示该地的最热月是7月，最冷月是1月，该地位于北半球的陆地。结合所给答案B、C、D错误，A正确。故选A。
9．(1) 14 日出前后
(2) 7 1 8 2 1 7 2 8
3.气温年变化
读图可知：一年中，北半球气温，通常大陆上____月最高，____月最低；海洋上____月最高，____月最低。南半球与北半球____。一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫____。
4.根据某地气温资料，绘出该地的气温年变化曲线图。
【课堂检测】
（2022·全国·八年级课时练习）读“某校气象小组的观测数据图”，完成下面小题。
计算图中日平均气温：。
二、气温的观测
地面气象观测测定的气温是离地面米处的气温，观测气温的仪器主要放置在中。
三、气温的变化
1.一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，称为气温， 以一年为周期的气温变化，叫做气温。
2.气温的日变化
读“气温日变化图”，可以看出：一天中，最高气温出现在____左右，最低气温出现在____前后；最高气温与最低气温的差，叫。
6．B
【详解】由于海陆性质差异大，陆地吸热、放热快，海洋吸热、放热慢，因此海洋地区气温日较差小，特别是阴天时气温的日较差应最小，故同纬度四个地区的天气状况示意图，其中气温日较差最小的是B，B正确；ACD错误；故选B。
2024年人教七年级地理上册 第四章 第2节《气温的变化与分布》 教案
阅读课本找出定义气温是指空气的温度。
思与学：畅所欲言，说出自己取获取的知识读图：计算：（8℃+ 16℃ + 12℃ + 4℃）÷4=10 ℃读图：计算：30.5℃-24.5℃=6 ℃读图：计算：25℃-（-5 ）℃=30 ℃（六）绘制和阅读气温年变化曲线图（1）根据表及气温曲线图的绘制步骤，绘制该地的气温年变化曲线图。
（2）根据绘制的气温曲线图，说明气温的变化特点。
探究二：气温的分布（一）等温线世界各地冷热不同，通常用等温线图表示气温的水平分布，直观表示世界各地的冷热状况。
认识亚历山大·冯·洪堡（二）等温线图的判读方法举一反三：根据等高线的判读方法判读等温线（三）世界年平均气温分布规律1.读世界年平均气温图，分析：（1）结合等温线的变化，分析世界年平均气温分布规律。
（2）对比陆地等温线与海洋等温线的差异。
2.读世界1月、7月平均气温分布图，分析：北半球1月等温线比7月相比哪一个更密集？说明什么？小试牛刀：结合题目，完成相关内容。
为人类的科技发展点赞小组合作：读图分析：分析作答：北半球1月等温线比7月更密集，说明北半球1月气温差异比7月更大。
读图：一月份陆地等温线向南凸出；3.观察1月份和7月份陆地等温线的凸出方向。
口诀简记：一陆南，七陆北难点突破：该图表示是_____半球___ 季季节的等温线的分布图，请说明理由。
（四）模拟实验用模拟实验解释海洋和陆地气温变化的差异明确步骤提出问题七月份陆地等温线向北凸出。
小组合作：观看视频，了解实验做实验结合实验回答问题。
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第二节气温的变化与分布
一、学习目标
1．运用气温资料，绘制气温曲线图，说出某地气温在一天中和一年中的变化特点。
2．阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温的纬度分布、海陆分布和垂直分布特点。
3．说出等温线的含义并掌握其判读方法。
二、学习重难点
重点：气温的变化及全球气温分布规律。
难点：等温线的判读。
三、学习过程
【新课导入】
以图片气温对“衣食住行”的形象导入，让人们直观了解气温与生活。
【自主学习】
知识点一：气温的变化
1.气温是指大气的___________。
生活中，人们比较关心一天中的___________气温和___________气温。
2.描述一个地区的气温还需要使用___________气温、___________气温和___________气温。
3.一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化叫作___________；以一年为周期的气温变化叫作___________。
通常，用___________来表示气温在时间上的变化。
4.在我国人工观测记录气温一般每天在北京时间___________时、___________时、___________时、___________时各进行一次。
知识点二：气温的分布
5.通常用等温线图来表示气温的___________分布，在等温线图中，同一条等温线上各点的气温___________。
6.通常根据等温线___________方向，判断气温递变的方向；根据等温线的___________，分析气温的差异大小；根据等温线的___________情况，判断高低温中心的分布。
7.在山地和丘陵，气温随___________的升高而降低，大致每升高___________米，气温下降___________℃。
【合作探究】
探究一：探究气温的日变化
1.气温的观测
（1）气温的观测用放在百叶箱里的温度计测得的。
人工观测通常每天在哪几个时间观测？（2）请读出图乙中4个时刻的气温值。
（3）怎样求出日平均气温？日平均气温是多少？
2．气温的日变化和年变化
读“气温的日变化曲线图”（图甲），完成下列活动。
（1）一天中气温最高值是多少？气温最高值出现在什么时间？
（2）一天中气温最低值是多少？气温最低值出现在什么时间？
（3）一天中最高气温与最低气温的差值是多少（气温的日较差）？
探究二：南北半球气温年变化比较
阅读南北半球海洋和陆地气温年变化曲线，完成下面表格。
探究三：全球气温的分布规律
（一）探究世界气温的水平分布
读“世界平均气温分布图”（图甲）、和“世界7月平均气温分布图”（图乙）”“世界1月平均气温分布图”（图丙），完成下列活动。
（1）在图甲中指出年平均气温高于20℃和低于﹣10℃地区的主要纬度范围。
（2）阅读图乙、图丙，概括世界1月和7月的气温从低纬到高纬的变化规律。
（3）从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？
（4）北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？
（二）探究气温的垂直变化
山地和丘陵，气温随海拔的升高而降低，大致每升高100 米 ，气温下降0.6 ℃，根据图文资料计算山顶的气温应该是多少？ 大 陆 海 洋 最高月平均气温 最低月平均气温 最高月平均气温 最低月平均气温 北半球 南
半
球
总结归纳：
（1）影响全球气候分布的因素有哪些？
（2）世界的气候分布有什么规律？
【互动交流】
以个人回答、小组讨论回答、全班集体回答为主。
【达标检测】
一、选择题
读2017年8月7日郑州气温日变化曲线图，回答1～2题。
1．此日，郑州最高气温出现在( )
A．日出前后B．中午12点
C．午后两点左右D．日落前后
2．此日，郑州气温日较差约为( )
A．7℃B．17℃
C．24℃D．31℃
读图，回答3～4题。
3．图中四地降水量最多的地点是( )
A．①B．②
C．③D．④
4．如果①地气温为28℃，仅考虑地形的影响，则③地的气温是( ) A．0℃B．10℃
C．18℃ D．38℃
5.根据图中信息判断，正确的是( )
A．此时M地为北半球的冬季
B．M地的气候类型为温带季风气候
C．此时M地为北半球的冬季
D．M地一定为北美洲
四、要点归纳
五、总结反思
教师根据实际教学过程自行填写。