部编人教版一年级语文下册-口语交际:请你帮个忙【教案】
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际——请你帮个忙》优质教案

部编版一年级语文下册第三单元《口语交际——请你帮个忙》优质教案一、教学目标知识与技能1.学生能够运用“请你帮个忙”这一语言结构进行口语交际。
2.学生能够掌握关于请求帮助的常用表达方式。
3.学生能够模仿老师进行实际口语练习。
4.学生能够在日常生活中准确、流畅地使用所学内容进行交际。
过程与方法1.培养学生的口语表达能力。
2.激发学生学习语文的兴趣。
3.通过互动活动提高学生的口语交际能力。
二、教学准备1.教师准备PPT课件。
2.教师准备相关道具和图片。
3.教师准备针对口语练习的教学活动。
4.学生课前预习相关内容。
三、教学过程第一课时1.师生互动,导入新课内容。
教师引导学生讨论什么是请求帮助的方式。
2.教师展示相关图片和道具,帮助学生理解“请你帮个忙”这一口语结构。
3.学生分组进行对话练习,模仿老师示范。
4.教师针对学生口语表达进行点评和指导。
第二课时1.复习上节课内容,巩固学生对“请你帮个忙”这一口语交际结构的掌握。
2.学生自由搭桥练习,多次实践“请你帮个忙”这一句型。
3.教师组织小组活动,让学生在情景模拟中运用所学结构进行口语交际。
4.教师对学生的口语表达进行细致指导和讲解。
第三课时1.学生展示口语能力,进行口语表达比赛。
2.学生结对练习,互相使用请求帮助的句型进行对话。
3.教师点评学生表现,鼓励学生用所学内容进行实际交际。
4.小结本节课内容,布置相关课后作业。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法,帮助学生快速掌握口语交际的关键句型“请你帮个忙”。
学生通过课堂互动、练习和活动的形式,提高了口语表达能力和交际技巧。
值得注意的是,在今后的教学中应更注重学生的实际运用能力,鼓励学生勇于开口,使所学知识更好地融入到日常生活中。
以上即为本节课的优质教案,希望对您有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地三: 口语交际 请你帮个忙》

人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地三:口语交
际请你帮个忙》
一、教学目标
1.能正确听懂老师的要求并做出相应的反应。
2.能够使用简单的语言进行日常场景中的交际。
3.能够在交际中表现出礼貌和尊重。
二、教学准备
1.班级环境准备:保持安静的环境,便于学生集中注意力。
2.教具准备:小黑板、白板笔、图片卡片等。
三、教学过程
第一步:导入(5分钟)
1.教师简单介绍今天的学习内容,并提出“请你帮个忙”的口头请求。
2.学生模仿老师口头请求的语言,并做出相应的动作。
第二步:示范与练习(15分钟)
1.老师示范一些日常中常用的口头交际语,例如“请拿来一支笔”、“谢
谢你”等。
2.学生跟随老师的示范,互相练习这些口头交际语。
第三步:拓展(15分钟)
1.教师以图片卡片为例,让学生描述图片中的内容并提出口头请求。
2.学生利用自己学到的口头交际语,描述图片内容并提出请求。
第四步:实践(10分钟)
1.学生分组进行角色扮演,模拟日常生活中的交际场景。
2.每组学生轮流扮演请求者和回应者的角色,进行对话练习。
四、教学总结
在本堂课中,学生通过学习口语交际,掌握了简单的表达请求和回应的基本技能。
通过不断练习和实践,帮助学生提高了口头表达能力并培养了沟通交流的能力。
以上是本节课的教案设计,希望能够帮助到您。
一年级下册语文实用教学设计-口语交际《请你帮个忙》|人教部编版

-助人品质的培养:强调助人为乐的重要性,引导学生形成乐于助人的态度,这也是教学的重点。
举例:在课堂活动中,教师可以通过角色扮演、情景剧等形式,让学生在实际语境中练习使用“请你帮我……可以吗?”等表达方式,确保学生能够掌握并运用这些重点知识。
2.增强人际交往能力,掌握在不同场景下恰当求助的方法,增进与他人的沟通与合作。
3.培养情感态度价值观,使学生明白助人为乐的重要性,形成关心他人、乐于助人的良好品质,促进社会主义核心价值观的内化与实践。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-礼貌用语的运用:本节课的核心内容是教授学生如何使用礼貌用语,如“请”、“可以吗”等,向他人表达求助意愿。重点在于让学生掌握并能在实际情境中灵活运用这些礼貌用语。
在实践活动环节,我鼓励学生们分组讨论和角色扮演,这样做的目的是让他们在实践中学会运用所学知识。从学生的表现来看,他们大多数能够较好地完成角色扮演,但在实际运用中,还是有一些学生表达得不够自然,这可能是由于紧张或是不够自信造成的。
学生小组讨论的环节让我印象深刻,孩子们在讨论中积极发言,提出了很多有创意的想法。我发现,当他们围绕一个主题进行深入讨论时,他们的思考会更加深入,也能够更好地理解助人为乐的意义。
五、教学反思
在今天的《请你帮个忙》这节课中,我尝试了多种教学方法,目的是让学生能够更好地理解和掌握礼貌求助的技巧。通过课堂实践,我发现孩子们的参与度很高,他们对于角色扮演等活动表现出极大的兴趣。这让我意识到,对于这个年龄段的学生来说,互动性和趣味性是提高学习效果的关键。
在理论讲授环节,我注意到有的学生在理解礼貌用语的概念上还存在一些困难。这可能是因为他们对语言表达的抽象概念还不够熟悉。为了帮助他们更好地理解,我使用了大量的例子和情景模拟,希望这样能够让他们在具体的语境中感受和吸收知识。
人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》

人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》一、教学目标知识目标1.了解口语交际中常用的礼貌用语和表达方式。
2.学会用恰当的语言请求帮助。
3.掌握“请你帮个忙”这种请求方式的意义和用法。
能力目标1.能够在日常生活中恰当地请求他人帮助。
2.能够根据具体情境用正确的语言进行沟通交流。
情感态度目标1.培养学生乐于助人、热爱交流的积极态度。
2.提高学生的社会交往能力,培养团队意识和合作精神。
二、教学重点和难点教学重点1.“请你帮个忙”这种请求方式的含义和用法。
2.能够模仿并运用礼貌用语和表达方式进行口语交际。
教学难点1.学生理解并运用请求帮助的常用表达方式。
2.学生在交流中如何恰当地表达请求,不仅要用语言,还要通过肢体语言和情感表达。
三、教学过程1. 热身•老师和学生互动,模拟日常生活场景,引导学生提出请求。
2. 导入•展示教学内容标题《请你帮个忙》,让学生猜测教学内容。
3. 学习内容呈现•向学生介绍请求帮助的常用表达方式,包括“请你帮个忙”、“麻烦你一下”等。
•通过图片、视频等多媒体形式展示不同情境下的请求帮助的场景。
4. 合作活动•学生分组进行角色扮演,模拟不同情境下的请求帮助场景,锻炼口语表达能力。
5. 教师指导•老师示范正确的请求帮助方式,并纠正学生的错误表达。
•引导学生注意语音语调、肢体语言等细节,提高交际效果。
6. 拓展延伸•让学生设计自己的请求帮助对话,展示并分享。
四、教学反思在这堂课中,学生通过模拟请求帮助的情境,提高了口语交际能力。
但在实际表达中,部分学生仍存在语言不够流畅和自信心不足的问题。
下一步需要加强对学生口语表达的训练,鼓励他们多加练习,提高语言表达的准确性和流畅性。
同时,通过多样化的活动形式,激发学生学习积极性,促进团队合作意识的培养。
人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》-

人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》一、教学背景分析《请你帮个忙》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文,该教材注重培养学生的语言表达能力和交际能力。
本节课着重培养学生利用简单的语言请求帮助的能力,同时通过情景对话设计,激发学生学习语文的兴趣。
二、教学目标1.知识目标:学生能够理解“请你帮个忙”这一请求的表达方式,并能够正确运用该语句请求帮助。
2.能力目标:培养学生用简单的语言进行请求的表达能力,提高学生的口语交际能力。
3.情感目标:通过情景对话的设计,激发学生学习语文的积极性,培养学生乐于交流的态度。
三、教学重难点1.重点:学生能准确理解和运用“请你帮个忙”这一请求语句。
2.难点:帮助学生理解语言请求的背后包含的礼貌和感谢的意义。
四、教学准备1.教学素材:教材《请你帮个忙》课文、幻灯片、教学小道具等。
2.教学环境:教室布置整洁,学习氛围良好。
五、教学过程1. 导入(5分钟)•通过展示幻灯片中的图片,引入“请求帮助”这一主题,让学生猜测主题内容。
2. 学习主体(20分钟)•学生跟读课文,教师重点讲解“请你帮个忙”这一句型的意义。
•分角色练习情景对话,让学生模拟请求帮助的情景,培养口语表达能力。
3. 拓展(15分钟)•教师设计情景对话练习,要求学生根据具体情景进行请求帮助的练习。
•学生自由发挥,进行情景角色扮演。
4. 实践(10分钟)•分组进行角色扮演比赛,鼓励学生用“请你帮个忙”这一语句进行请求表达。
5. 总结(5分钟)•教师对本节课学习内容进行总结,强调“请求帮助”这一交际能力的重要性。
•鼓励学生在日常生活中积极运用所学的语言表达能力。
六、教学反思本节课通过情景对话的设计,引导学生理解并运用“请你帮个忙”这一请求语句,培养了他们的口语表达能力和交际能力。
但在教学中,需要进一步重视学生对请求语言的使用场景和语境的理解,帮助他们真正体会到语言表达的重要性。
通过本节课的教学,学生对请求帮助的礼貌用语有了更深入的理解,同时也增强了他们在口语交际中的自信心。
:人教部编版一年级下册语文口语交际:《请你帮个忙》【教案】

人教部编版一年级下册语文口语交际:《请你帮个忙》(教案)
一、教学目标
知识目标
1.了解口语中表达请求的用语;
2.能够掌握句型:“请你帮个忙”、“谢谢你”;
3.能够根据实际情境进行交际。
能力目标
1.培养学生的口语交际能力;
2.培养学生良好的交际习惯。
情感目标
1.培养学生关心和帮助他人的情感。
二、教学准备
1.教案;
2.教学PPT;
3.课件;
4.课件演示视频。
三、教学过程
1. 导入
通过播放一段小视频让学生了解请求和帮助的重要性,提升学生对于“帮助他人”的情感认知。
2. 学习新知
1.教师呈现“请你帮个忙”和“谢谢你”的句型,让学生模仿、练习;
2.教师通过各种实际情境,比如向同学借一支笔、请同学帮助拿东西等,引导学生运用句型;
3.教师通过PPT,展示大量的情景让学生进行配句练习,激发学生学习的兴趣。
3. 拓展练习
教师通过展示不少于5秒的图片,让学生自己想象情境并进行口语训练,让学生学会在实际生活中运用口语交际的技巧。
4. 课堂小结
教师复习通过本节课学习的新句型和技巧,引导学生在今后的日常生活中,多关心、多帮助、多尊重他人,营造良好的交际氛围。
四、教学反思
本次课程运用了多种教学策略和手段,通过多方位、多渠道的课程设计,充分调动了学生的学习兴趣和积极性,同时也培养了学生良好的交际习惯以及关心和帮助他人的情感。
在今后的课程上,我们需要更注重把握学生的学情,综合评估学生的学习效果,并根据学生的实际情况进行针对性的教学和个性化培养。
2023年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(精选3篇)

部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(精选3篇)〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第【1】篇〗教学目标:1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
教学重难点:1.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心,有礼貌。
(重点) 2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备:故事《小马过河》。
(教师)教学时间:1课时教学过程:一、讲述故事,激发兴趣今天,老师给大家讲一个《小马过河》的故事,请小朋友们仔细听,边听边思考两个问题:1.小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?2.那小马是怎么解决这些困难的呢?小朋友们听得真仔细!在生活中,大家也许会像小马一样遇到一些麻烦,碰到一些困难。
如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
二、呈现范例,提高实效有一群小朋友,在老师的带领下正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面小坡上有位同学上不去了,怎么办呢?这个时候可以请谁帮你的忙呢?现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?我们来演一演好吗?现在我们来学习一些礼貌用语,好吗?1.出示:请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2.生朗读词语。
3.人与人之间要互相关心,互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候,别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
三、小组合作,情境表演1.我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
2.出示案例:(1)王晓明同学想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
(2)美术课上,林红发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌帮个忙。
(3)李冰不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《口语交际 请你帮个忙》

人教部编版一年级下册语文教案设计-《口语交际请你帮个忙》一、教案背景本节课是人教部编版一年级下册语文教材中的《口语交际请你帮个忙》课,通过本节课的教学,帮助学生学会礼貌地请求帮助,培养学生良好的交往习惯和沟通能力。
二、教学目标1.知识目标:学生能够掌握句型及相关词汇“请你帮个忙”、“谢谢你”。
2.能力目标:培养学生的口语表达能力,能够用礼貌的方式请求帮助。
3.情感目标:引导学生互相帮助,培养学生乐于助人的品质,提高团队合作意识。
三、教学重点与难点重点:学会礼貌地请求帮助,掌握句型“请你帮个忙”。
难点:运用口语表达请求帮助,发音准确。
四、教学准备1.教具准备:教材、挂图、小纸条等。
2.环境准备:保持教室安静整洁,确保学生听清楚师生的对话和练习。
五、教学过程1. 导入•老师出示教学挂图上的图片,引导学生观察图片内容,师生互动交流,引入今天的话题。
2. 学习句型•通过教师示范和学生跟读,学习句型“请你帮个忙”,并重点讲解句子中的关键词语。
3. 情景交际练习•将学生分组进行情景练习,在情景中模拟请求帮助的场景,引导学生使用句型并互相练习。
4. 小组表演•让学生以小组形式编排表演,展示在生活中请求帮助的情景,鼓励学生主动参与表演。
5. 总结•老师对学生的表现进行总结,并引导学生对今天所学内容进行小结和反思,强化学习效果。
六、课堂延伸1.课外拓展:布置作业,要求学生在家与家人练习请求帮助的句型,并做简单记录。
2.课内延伸:利用学生的提问,对相关知识点进行延伸拓展,拓展学生视野。
七、课后反思本节课中,学生的参与度高,通过情景模拟等教学手段,学生能够主动表达请求帮助的内容,但在口语表达中有些学生发音不准确,需要加强口语训练。
下节课将针对此问题进行适当的训练和练习。
以上是本节课的教学设计,希望能够有效帮助学生掌握请求帮助的礼貌用语,并培养学生良好的交际能力。
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口语交际:请你帮个忙
▶教学目标
1.懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道请求帮助时要把话说清楚,正视对方的眼睛,态度要诚恳。
▶教学重难点
学会请别人帮忙时把请求说清楚,使用合适的礼貌用语。
▶教学策略
1.激发交际欲望。
从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入,在教学时可以引导学生回忆课文,这样的安排贴近学生的学习,有助于建立单元的整体性。
然后引导学生思考:在平时的学习生活中,你遇到过哪些困难,是怎么解决的?在交流中激发学生口语交际的欲望。
2.图文结合,口头练习。
教材提供了三个画面情境,可以结合学生的生活实际,选择第二幅图示范表演,以评促学,以学定教。
(1)创设情境,罗列注意点:请别人帮忙时,首先要大致把自己的请求说清楚,其次要用上礼貌用语,最后还要态度诚恳,眼睛看着对方。
在他人给予帮助后,要真诚地对帮助者表示感谢。
(2)提供句式,让学生练习说话。
(3)就借物、问路等请人帮忙的情境,先同桌或小组自由合作,表演练习,再在班里展示。
(4)引导学生结合生活实际,创设新情境再演一演。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一回忆课文,引发思考
1.回忆课文《小公鸡和小鸭子》的内容。
小鸭子不会抓虫子的时候,小公鸡是怎么帮助他的?小公鸡掉进河里的时候,小鸭子又是怎么做的?
2.师:同学们在生活中遇到过哪些困难?你们是如何解决的呢?
3.小结:在生活中,我们也许会遇到一些麻烦,碰到一些困难,而自己又解决不了。
这时如果我们能得到别人的帮助,这些麻烦和困难说不定就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学一学:请你帮个忙。
板书课题:请你帮个忙。
【设计意图】联系课文内容,建立单元的整体性,唤起学生口语交际的期待。
板块二创设情境,示范交际
1.出示课文插图。
课件出示:
2.创设情境。
请两个学生表演第二幅插图的内容:一位学生向另一位学生借水彩笔,其他同学认真听,听完要提出建议。
3.教师总结。
课件出示:
请别人帮忙时,首先要大致把自己的请求说清楚,其次要用上礼貌用语,最后还要态度诚恳,眼睛看着对方。
4.出示礼貌用语。
课件出示:
请请问您您好谢谢不客气
5.为降低交际的难度,教师可以提供句式。
课件出示:
●我能()吗?●请你(),好吗?●(),可以吗?
6.情境表演,学生自由选择课文的插图,同桌或者小组自由合作,表演练习。
7.指名学生上台展示,教师评价,看看学生是否说清楚、话得体、有礼貌。
8.总结方法。
师:你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什么?
课件出示:
请别人帮忙时要讲清自己的困难,态度要诚恳,说话要得体,要有礼貌。
帮助别人时要真诚,态度要热情,说话要亲切。
9.在他人给予帮助后,要真诚地对帮助者表示感谢。
课件出示:
可以说:
谢谢你!
太感谢你了,我又可以____________!
因为你的帮助,我____________。
谢谢!
10.走向生活。
回忆在自己的生活中遇到的困难,或者别人遇到的困难,据此创设新情境,同桌或者小组演一演。
【设计意图】选择学生熟悉的情境进行交际示范,让学生明白交际要求,在表演中提高口语交际能力。
板块三布置练习,亲身实践
1.做一做。
在学校或者家里,向别人寻求一次帮助。
2.想一想。
在平时生活中,哪些忙可以帮,哪些忙不可以帮,如果不能帮,要真诚地向别人解释理由,取得别人的谅解。
【设计意图】让学生从课本走向生活。
▶教学反思
《语文课程标准》指出:学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。
本次口语交际的内容贴近学生的生活,易于激发学生的交际兴趣。
但是在具体的交际过程中,学生只是停留在自己感性的生活经验上,还不是很清楚在交际中需要注意哪些事项。
因此,在教学中通过创设情境的方式既激发了学生的学习兴趣,又引导学生在直观的情境交际中总结出了交际的注意事项,帮助学生逐步从感性经验上升到方法的总结上,提升了学生的逻辑思维能力。
1.创设情境,给学生构建了一个交际平台,进行模拟表演。
让学生处于主体地位,放手让学生敢说、多说、会说。
学生自始至终非常感兴趣,气氛比较活跃。
2.合作表演,增强能力。
口语交际应该与学生已有的知识、经验结合起来,通过小组的合作表演,使得他们在说中悟,在演中悟,最终丰富了语言,提高了口语交际能力,感受到了口语交际的乐趣。