高中语文 如何读懂诗歌
高三诗歌鉴赏之读懂诗歌
诗歌材料一：读懂诗歌诗歌阅读做到三步：读懂文本精准审题规范答题。
在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，诗歌写了哪些内容，为什么写，怎么写的。
弄懂这三个问题是读懂诗歌的关键。
读懂诗歌的方法与步骤：（一）看诗题（二）看作者（三）看注释（四）看意象（五）看情语（六）看手法（七）看尾句（八）看题干（九）看题材标题是解读诗歌内容和形式的关键。
如何利用标题来读诗呢？1．把握标题信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。
有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。
总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。
回看高考2004《征人怨》2005《竹窗闻风寄苗发司空曙》2006 鹧鸪天室人降日，以此奉寄2007 鹧鸪天·送人2008 登金陵凤凰台2009 满江红·登黄鹤楼有感2010 送魏二2011 春日忆李白2012 梦江南2013 醉眠但是，另一类诗歌的标题表面看起来，似乎与诗歌的内容联系并不是很紧密。
例如：《观书有感》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
诗歌标题是“观书”，内容却是“观塘”，两者之间有何联系？这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。
这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。
就是说有些诗歌的标题和内容貌似无关，其实是借助了某种手法曲折表达作者心中所想。
2．要带着对标题的提问去读诗有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间，我们很容易较快地深入到诗的内容中去。
以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例。
中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
从诗歌作者入手，知人论世。
高中古诗阅读技巧
高中古诗阅读技巧
高中古诗阅读技巧主要包括以下几个方面：
1. 了解背景：在阅读古诗之前，了解作者的生平、思想和所处的时代背景，有助于理解古诗的内涵和深层含义。
2. 反复诵读：通过反复诵读，可以逐渐理解诗句中的词汇、语法和韵律，从而更好地把握诗意。
3. 抓住意象：意象是古诗中常见的表现手法，通过意象可以更好地理解诗的主题和情感。
4. 注意诗眼：诗眼是诗句中最为传神的词语，往往能够体现作者的情感和思想，抓住诗眼是理解诗句的关键。
5. 品味语言：古诗的语言高度凝练，需要仔细品味，才能理解其中的深层含义。
6. 联想想象：在阅读古诗时，通过联想和想象，可以更好地进入诗的意境，从而更好地理解诗意。
7. 综合分析：综合分析可以帮助我们全面理解古诗的主题和思想，把握作者的意图和情感。
总之，掌握高中古诗阅读技巧需要多读、多思、多实践。
只有不断积累经验和知识，才能提高阅读能力和鉴赏水平。
高一语文 如何读懂古代诗歌
1
读懂诗家语
王安石提出，写诗填词要用“诗家语” 。 “诗家语”为古代诗歌之用语，是具有独特美感 魅力的一种文学语言。
其基本特征是：“精炼含蓄，以形象写情思， 时空可以跳动。”（周振甫《诗词例话》）
咏物诗要托物言志，咏史诗要借古讽今，送 别诗还要借送别来表述心志。所以，诗言志，我 们要读懂诗歌的“兴观群怨”。
②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、 鹅、鹭鸶及水乡景色。
③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。 请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行 赏析。(6分)
10
11辽宁卷 题郑防画夹五首(其一) 明跳跃 画境 黄庭坚 真景
惠崇烟真雨景归雁，现坐实我（画潇作湘）洞庭。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
[注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹： 分页装潢的画册。
平静、安宁生活的向往。风灯：有罩子、20能防风的灯
湖南卷
壬辰寒食① 王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。
②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
对作品赏析恰当的一项是（3分） B
A首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。
这首诗写了什么季节
王维
的景色？请结合诗句具体
分析。 荆溪白石出，
初冬季节
天寒红叶稀。 荆溪的溪水清浅，泛白
山路元无雨，
的石头露出水面，天气寒冷， 但山林间仍点缀着稀疏的红
空翠湿人衣。 叶，表明天气是初冬时节。
19
全国卷
漫成一首
杜甫 高考链接
高考语文阅读理解技巧如何快速理解和分析诗歌
高考语文阅读理解技巧如何快速理解和分析诗歌对于大部分学生而言，语文阅读理解一直是高考中最具挑战性的一项。
尤其是对于诗歌这一特殊文体，学生常常感到困惑和无力应对。
因此，熟悉和掌握一些快速理解和分析诗歌的技巧对于高考备考至关重要。
本文将介绍一些有效的技巧，帮助学生提升对诗歌的理解和分析能力。
一、整体感知在阅读一首诗歌之前，要先对整体进行感知。
这包括诗歌的题目、作者、段落结构和行数等。
在快速理解时，可通过瞥读首尾句，获取大致的主题和情感倾向。
二、关注诗歌的文体和韵律在阅读诗歌时，要关注诗歌的文体和韵律。
诗歌的韵律通常由韵脚和节奏决定，诗歌的文体则决定了其表达方式和结构特点。
对于不同文体的诗歌，我们可以通过对比分析，把握其独特之处。
三、理解诗歌的修辞手法诗歌常常使用大量的修辞手法来增强表达效果。
例如，比喻、拟人、排比、对仗等等。
在理解诗歌时，要注意抓住其中的修辞手法，分析其作用和意义，从而更好地把握诗歌的主题和情感。
四、解读诗歌的隐喻和象征意义许多诗歌都使用隐喻和象征来表达抽象的概念或情感。
学生在阅读时要善于发现和解读其中的隐喻和象征意义。
可以通过对比分析、上下求索，理解隐喻和象征所代表的具体意义。
五、抓住关键词和重点句子当读到一首诗歌时，一定要注意抓住其中的关键词和重点句子。
这些词语和句子往往能够给我们提供线索，帮助我们更好地理解诗歌的主题和情感。
同时，要结合上下文，理解其在整篇诗歌中的作用。
六、理解诗歌的背景和诗人的意图了解诗歌背后的背景故事以及诗人的意图对于理解诗歌非常重要。
背景故事能够帮助我们更好地理解诗歌中的意象和情感，诗人的意图则能帮助我们把握诗歌的深层含义。
七、多角度解读与思考诗歌往往具有多重解读的可能性。
在分析诗歌时，要保持开放的思维，尝试从不同的角度和视角去理解诗歌。
这样不仅能够更全面地理解诗歌，也能够在高考中展现出独特的思考和分析能力。
八、多维度练习与实践最后，要通过多维度的练习与实践来提升对诗歌的理解和分析能力。
专题一 如何读懂诗歌(二)：揣摩细节信息-2024年高考语文古代诗歌阅读技巧(全国通用)
名词活用 作动词
锦帽貂裘，千骑卷平冈 。(苏轼《江城子 密 州出猎》)
“锦帽貂裘”等于说“戴锦帽”“穿貂裘 ”，这是名词活用作动词。
沉舟侧畔千帆过，病树 “春”，名词活用作形容词，意为“茂盛
名词活用 前头万木春。(刘禹锡 的”。
作形容词 《酬乐天扬州初逢席上 在沉船的旁边千帆竞发，在病树的前头
见赠》)
古今异义词
如元代白珽《余杭四月》首联“四月余杭道，一晴 生意繁”中的“生意”就是一个古今异义词，这里是 “生机”意。
宋晏殊《破阵子·春景》：“采桑径里逢迎”中的 “逢迎”是一个古今异义词，今天指奉承迎合，古代则 是相逢的意思。
2
关注细节信息
三 推难字
分类
教材典例
阐释
词类活用
古代诗歌中一 些词的词性发生改 变，有时具有化腐 朽为神奇的功效。 名词、形容词、数 词活用为动词，形 容词、动词活用为 名词，名词作状语， 使动用法，意动用 法等，在古诗词中 很常见。
陆游《书愤》中的“空” 是诗眼，流露出作者自许塞上 长城、满腔报国热忱，一直到 老却报国无门的惆怅。
2
高中 语文：读懂诗歌
1、品标题。
标题是诗歌鉴赏的切入点。
因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。
可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。
它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。
2、知作者。
要真正读懂一首诗，必须知人论世。
“知人论诗”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。
读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。
知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。
这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。
3、读注释。
诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。
对这一内容读诗时一定不能忽略。
4、析意象。
“意”,就是诗人的思想、情感、意念。
“象”，就是物象、形象。
“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。
高中语文 如何读懂诗歌
抓 一 （五） 抓尾句。 抓 （六）析意象
题李凝幽居 综合练习一
贾岛唐代诗人。字浪 仙,一作阆仙。范阳 （今河北涿州）人。
贾岛 早年出家为僧,号无
闲居少邻并，
草径入荒园。
本。元和五年(810) 冬，至长安，见张籍。
鸟宿池边树，
僧敲月下门。
次年春，至洛阳，始 谒韩愈，以诗深得赏
过桥分野色， 移石动云根①。识。后还俗，屡举进
本诗表达作者怎联样系的作情者感？
作者虽然被贬惠州，他不但不以谪为
患，反而对谪居生活充满了期待，有了家 的归属感。抒发想在惠州安家终老的情感。
• ⑴鸡犬识新丰：典故，刘邦为解父亲乡愁，在 长安附近仿照家乡沛郡丰邑（今江苏丰县）建 造新丰（今西安市新丰镇），将原丰邑的鸡犬 也一块取来，都各自认识自己的家。比喻虽在 异乡，却感觉很亲切，就象在家乡一样快乐自 在。
（三） 看注释
注释会提供哪些信息？有何作用？
1、介绍写作背景——暗示诗歌内容 2、介绍相关诗句——暗示用典或意境 3、介绍作者情况——暗示写作风格和情感。
牛刀小试 望洞庭湖
刘禹锡 诗豪
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
注：本诗写于被贬途中。
问：这首诗表达了作者什么感情？
• 陶渊明
（淡泊名利，诗风恬淡）
• 杜甫
（忧国忧民，诗风沉郁）
• 李白
（傲岸不羁，诗风潇洒）
• 辛弃疾、陆游、（国难当头，忧心如焚，
文天祥
慷慨悲壮）
• 苏轼
（命运坎坷，受儒道影响， 豁达乐观）
• 李清照
（以南渡为界，前期舒 适安逸。后期愁绪满怀）
温馨提示
关于作者的相关信息，有 的诗歌考题会提供相关的注 释，有的属于名家名篇的则 不再注释，需要从平时积累 的知识中回忆提取。
2024届高考语文复习：如何读懂诗歌+课件
•综 观 全 词 ， 试 分 析 “ 心 事 ” 具 体 指 的 是 什 么 ? ( 3 分 )
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜 细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞 夜煮茶。
①思亲，盼望与家人团聚，安享天伦之乐; ②慨叹年华易逝，人生易老; ③厌倦仕途与奔波，希望归隐田园。
把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表述的基础。
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
• 能概括出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2. 领会深层意思
• 写出了什么意境（形象、氛围） • 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点）
角度五：看意象，把握特定含义：
• “意”，就是作者的思想、情感、意念。“象”，就是物象、 形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过作者的感情活 动而创造出来的独特形象。意象形成的氛围、感觉就是意境。
• 古代诗词中，有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托 着特定的情感，这就是特殊意象。领悟这些“意象”中的寓意， 就能把握诗歌的思想感情。（积累）
表达了作者惜别哀伤之情。（2分）
标题可以帮助解读
一、内容事件 二、思想情感 三、表达技巧 四、诗歌类别 五、写作目的 六、写作背景 七、时间地点
标题是诗歌鉴赏的切入点。 因为标题富含着诸多信息。可以 这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏 的向导。
归雁 钱起 潇湘何事等闲回， 水碧沙明两岸苔。 二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。
角度一：看标题，抓题眼
【例一】 送杜十四之江南 孟浩然
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一句从水光月色的交融 不分写起，表现
湖面的开阔寥远，这应该 是日暮时分的景象，天还 没黑但月亮已经出来，如 果天黑就看不出两者色彩 的融合了。第二句用镜子 的比喻表现夜晚湖面的平 静，因为太阳已落，湖水 不反光，像镜子没磨时光 泽暗淡的样子。第三句写 远望湖中君山翠绿的色彩， 这里的“山水”实际只是
2018·全国卷Ⅰ
《野歌》
①表明诗歌题材(野歌)；②暗示诗歌表 达技巧(借景抒情)。
2018·全国卷Ⅱ
《题醉中所作草书 卷后》(节选)
①交代目的(题书卷后)；②表明了事件 (醉中所作草书)。
2018·全国卷Ⅲ
《精卫词》
①交代对象(精卫)；②暗示诗歌表达技 巧(托物言志)。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵（陆龟蒙）
（四） 抓情眼。
抓 一 （五） 抓尾句。 抓 （六）析意象
题李凝幽居 综合练习一
贾岛唐代诗人。字浪 仙,一作阆仙。范阳 （今河北涿州）人。
贾岛 早年出家为僧,号无
闲居少邻并，
草径入荒园。
本。元和五年(810) 冬，至长安，见张籍。
鸟宿池边树，
僧敲月下门。
次年春，至洛阳，始 谒韩愈，以诗深得赏
过桥分野色， 移石动云根①。识。后还俗，屡举进
本诗表达作者怎联样系的作情者感？
作者虽然被贬惠州，他不但不以谪为
患，反而对谪居生活充满了期待，有了家 的归属感。抒发想在惠州安家终老的情感。
• ⑴鸡犬识新丰：典故，刘邦为解父亲乡愁，在 长安附近仿照家乡沛郡丰邑（今江苏丰县）建 造新丰（今西安市新丰镇），将原丰邑的鸡犬 也一块取来，都各自认识自己的家。比喻虽在 异乡，却感觉很亲切，就象在家乡一样快乐自 在。
行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂
是无归意，争奈归期未可期。
思考：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼
叫声?
【解读】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不
如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡，最
看标题。 一 （二） 看作者。 看 （三） 看注释。
• ⑵岭南：泛指两广一带。
• ⑶春色：作者自注：“岭南万户酒。”此处的 春色指酒。
• ⑷寓公：寄居外地的贵族或是闲散无权的官吏 。
• 管宁，三国人物，东汉末年避黄巾乱于辽东。
（二）看作者
我们应了解作者的哪些相关信息呢？
1、思想性格
知
2、生活经历
3、风格流派
人
4、创作背景和目的
5、时代背景（论世——所处朝 代的国势、朝政等）
题目《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》交 代了哪些信息？
和：应和； 袭美：皮日休； 抱疾：生病； 杜门：闭门谢客； 见寄：收到友人来信； 次韵：用对方的韵应和。
①揭示的写作对象、事件； ②交代的写作缘由或目的； ③表明的诗歌题材；（酬答唱和诗）
牛刀小试
邯郸冬至夜思家
白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商涯三秀枝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳键，不怕江花不满枝。 A.陆龟蒙写诗时，皮日休因病居家，闭门谢客， 与外界不通音讯。 B.因皮日休患病，原有的约会被搁置，陆龟蒙游 春的诗篇未能写出。 C.陆龟蒙虽在书斋从事教学，但心中渴望走进自 然，领略美好春光。 D.尾联用了沈约的典故，可以推测皮日休所患的 疾病是目疾。
1、交代写作对象（征人）2、点明诗歌的类 别（边塞诗）3、奠定全诗感情基调（怨）
方
十月二日初到惠州（苏轼）
法 二
仿佛曾游岂梦中，
欣然鸡犬识新丰。
吏民惊怪坐何事， 父老相携迎此翁。
苏武岂知还漠北， 管宁自欲老辽东。
岭南万户皆春色， 会有幽人客寓公。 注：本诗于北宋绍圣元年十月作者第二次遭贬初 到惠州时所作。
卷别
标题
重要信息
2019·全国卷Ⅰ
《题许道宁画》
①表明诗歌题材(题画)；②交代写作的 缘由或目的(评价画作)。
2019·全国卷Ⅱ
《投长沙裴侍郎》
①交代目的(投)；②表明了事件(投长沙 裴侍郎)；③表明诗歌题材(干谒)。
2019·全国卷Ⅲ
《插田歌》(节选)
①表明诗歌题材(劳作)；②表明了事件 (插田)。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。
作者通过九个组合的意象营造了一 种萧瑟苍凉的意境，并借此写出了浪迹 天涯的游子思念故乡悲苦的情怀(或:有 家归不得、孤寂悲苦的天涯游子)。
牛刀(全小国卷试3)
鹧 鸪 天 晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与
倾虽问诉英：壮雄本志失诗难意抒酬、发的壮了悲志作愤难者。酬这，怎首仍样词忧的就 国感抒忧情发民？了，他望
收复失地的宏大襟怀。
• 译文
• 饥饿的老鼠绕着床窜来窜去，蝙蝠 围着昏黑的油灯上下翻舞。狂风夹带着 松涛，犹如汹涌波涛般放声呼啸；大雨 瓢泼而下，急促地敲打着屋顶；糊窗纸 被风撕裂，发出呼啦啦的声音，仿佛在 自言自语。
（五）抓尾句
诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因 而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主 旨。卒章显志，是诗文常见的写法。古代 诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该 重点注意。
牛刀小试 《绝句》 杜甫
江碧鸟逾白， 山青花欲燃。
今春看又过， 何日是归年。
问：本诗抒发了作者怎样的情感？
看前两句，只是写色彩明丽之美景，情 感如何还难以确定。后两句则点明了诗人
思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，
思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。 由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的 手法 。
（六）析意象
“意”,就是诗人的思想、情感、 意念。
“象”，就是物象、形象。“意 象”就是意中之象，是客观物象经 过诗人的感情活动而创造出来的独 特形象。
背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。
三、存在的问题
（一） 读不懂 （二） 说不清 （三） 答不全
四、诗歌的特征有哪些？ （为什么读不懂诗歌？）
1、语序的错乱 跳 跃 2、语言的省略 性
3、时空的跳跃
五、方法介绍
结合具体事例讲解，初步解决 “读不懂”的问题。
方 法
观书有感
一
朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
方
法 五
鹧鸪天
晏几关道注尾联
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷
勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯 岂是无归意，争奈归期未可期。
问：最后本两诗句抒说发不是了不作想者回怎家样，只的是情自感己？不
能决定回去的日期，表达了作者无法主宰 自己的生活，浪迹天涯、有家难归的感慨。
这首诗歌表达了作者怎样的情感？
借助题目
本诗抒发对读书的感想。要想读书时有 新的、深刻感悟，就要多读书，时时补充 新知。
（一）看标题
为什么要看标题？标题有哪些作用呢？
标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是 我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息可 以从以下方面来“读”： ①揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨； ②交代的写作缘由或目的； ③暗含的情感或奠定的作品感情基调； ④揭示的作品线索； ⑤表明的诗歌题材； ⑥暗示的诗歌表达技巧。
（三） 看注释
注释会提供哪些信息？有何作用？
1、介绍写作背景——暗示诗歌内容 2、介绍相关诗句——暗示用典或意境 3、介绍作者情况——暗示写作风格和情感。
牛刀小试 望洞庭湖
刘禹锡 诗豪
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
注：本诗写于被贬途中。
问：这首诗表达了作者什么感情？
• 陶渊明
（淡泊名利，诗风恬淡）
• 杜甫
（忧国忧民，诗风沉郁）
• 李白
（傲岸不羁，诗风潇洒）
• 辛弃疾、陆游、（国难当头，忧心如焚，
文天祥
慷慨悲壮）
• 苏轼
（命运坎坷，受儒道影响， 豁达乐观）
• 李清照
（以南渡为界，前期舒 适安逸。后期愁绪满怀）
温馨提示
关于作者的相关信息，有 的诗歌考题会提供相关的注 释，有的属于名家名篇的则 不再注释，需要从平时积累 的知识中回忆提取。
• 归途中走过小桥，田野色彩斑斓。白云飘 飞，山石如在移动。
• 暂时离开此地，不久就将归来，相约共同 归隐，到期绝不失约。
综合练习二清平乐 • 独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨， 破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦 觉，眼前万里江山。
持注抗：辛金本弃复词疾国是是，作南但者宋不被著受贬名重官的用为爱，民国抱，词恨闲人而居，终带一。湖生他坚间 的投词宿作博多山抒脚写下其一力户图王收姓复人失家地时爱所国作热。情，
• 从塞北辗转江南，如今归隐山林， 已是容颜苍老，满头白发。一阵凄冷的 秋风吹透了单薄的布被，突然惊醒，眼 前依稀还是梦中的万里江山。
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。
指山，即湖中的君山。
方 法
汴河曲
四
唐 李益
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。
抓情眼 注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写 风景。
• 问：诗的感情基调是什么？
答案：诗的感情基调是愁。《汴河曲》就汴 水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照 映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。
——如何初步读懂诗歌
一、考纲要求 E级
（一） 鉴赏文学作品的形象、语 言、表达技巧； （二） 评价文学作品的思想内容 和作者的观点态度。