《植物的感情》课件

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[植物有感情吗]植物的感情课文原文

[植物有感情吗]植物的感情课文原文《植物的“感情”》是一篇科学小品文，文章从表达上，运用了列举数字、举例和比较的说明方法，介绍了植物神奇有趣的“感情”，表达了作者对大自然的喜爱之情。

下面小编为大家带来植物的感情课文原文，供大家阅读！植物的感情课文原文有人说草木无情，但是仔细观察，植物似乎也是有感情的。

含羞草像小姑娘一样怕羞，用手一碰，它就羞答答地闭起了叶片。

向日葵特别爱太阳，脸儿总是跟着太阳转。

西红柿很喜爱音乐，每天为它播放三个小时乐曲，能促进它迅速生长。

更奇怪的是，有的植物碰到合不来的伙伴会委靡不振。

所以，有经验的农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。

大豆和玉米是一对好邻居。

大豆根瘤能共给玉米营养，而玉米根扎得较浅，绝不跟大豆争夺养料。

棉花特别欢迎大蒜在它身边，因为棉花怕蚜虫，而蚜虫又特别怕大蒜分泌出的气味。

黄瓜讨厌西红柿。

这两位做邻居，黄瓜会越长越瘦。

如果让菜豆角和黄瓜做伴，黄瓜会变得水灵灵的。

娇嫩的花儿脾气就更大了。

铃兰花和丁香花势不两立，铃兰发出的香气会使丁香窒息而死。

如果换成勿忘我做铃兰的邻居，它们就竞赛似的，花儿开得又大又鲜艳。

植物的果实也会互相闹别扭。

一艘混装了谷子和水果的货轮，经过长途运输后，谷子烂了，水果干缩了。

原来，谷子堆在一起容易散发热量，而水果受热就蒸发出水分，变干瘪了。

反过来，谷子吸收了水果蒸发的水分就会霉烂。

植物有感情，不是因为它们有产生感情的大脑，而是由于生长的本能。

它们有时为了争夺阳光和土壤中的养料而打架，有时别的植物分泌的东西恰恰是自己喜欢的，而有些植物分泌的却是邻居们的致命毒素。

至于有的植物听了音乐能促进生长，这是他们吸收了声音的能量，加快了新陈代谢的结果。

更多相关内容阅读植物的感情教案设计一．教学目标结合单元教学要求和本科特点，根据新课标中“知、过、情、”三个维度，我将本课的教学目标定为：1.知识与技能能正确认读“萎靡不振”、“和睦相处”，掌握两个成语的含义。

植物感情的知识

植物感情的知识植物作为生物界的一员，虽然没有像人类一样拥有情感和意识，但它们却有着自己独特的方式来表达和感受世界。

虽然我们无法将植物的感情与人类的感情相提并论，但我们可以通过观察植物的种种行为和反应，窥探它们内心的世界。

植物对光线的反应可以看作是一种表达感情的方式。

植物对光线的需求是生长过程中的基本需求之一，它们通过光合作用将阳光转化为能量，从而进行自身的生长和发育。

当植物缺乏光线时，它们会展现出生长缓慢、叶片变黄等不良状态，这可以被解读为一种不适和不满的情绪。

相反，当植物得到充足的光照时，它们会茁壮成长，叶片呈现出鲜绿色，这可以被视为一种幸福和满足的情感。

植物对水分的感知也是它们表达感情的一种方式。

植物对水分的需求是生长过程中的另一个重要需求，水分不足会导致植物干燥和萎蔫，甚至死亡。

植物通过根系吸收土壤中的水分，然后通过细胞间隙传导到整个植物体内。

当植物感受到水分充足时，它们会展现出茂盛的生长和饱满的叶片，这可以被解读为一种满足和快乐的情感。

相反，当植物缺水时，它们会展现出萎蔫和干瘪的状态，这可以被视为一种痛苦和不满的情感。

植物对外界环境的适应性也可以被看作是一种表达感情的方式。

植物在面对不同的环境条件时，会表现出不同的生长形态和生理特征。

例如，在干旱的环境中，一些植物会发展出长而深入地下的根系，以便更好地吸收土壤中的水分；而在湿润的环境中，一些植物则会生长出茂密的叶片和花朵，以吸收更多的阳光和水分。

这种对环境的适应性可以被视为一种植物对外界环境的感知和反应，可以被理解为一种情感的表达。

植物之间也存在一种特殊的相互作用，被称为植物间的“通讯”。

通过根系和空气中释放的化学物质，植物之间可以传递信息和交流。

例如，当一棵植物受到虫害攻击时，它会释放出一种特殊的化学物质，以警示周围的植物并促使它们产生抗虫物质。

这种相互作用可以被看作是一种植物之间情感的交流，它们通过化学物质的释放表达出对彼此的关心和保护。

《植物的感情》教学设计

05
课程总结与反思
对植物感情的再认识
01
植物的感情并非主观意识
虽然植物没有像动物那样的神经系统和大脑，但它们仍然能够对外界刺
激作出反应，这种反应并不等同于主观的感情。
02
植物的感情是一种生物适应性
植物的感情可以理解为一种生物适应性，它们通过对外界环境的感知和
反应，来适应环境变化，维持自身的生存和繁衍。
培养学生的观察、思考和探究能力，激发对自然科学的兴趣。
02
植物的感情表现
植物的喜怒哀乐
总结词
揭示植物如何通过生长、开花和叶片颜色等变化来表达情感。
详细描述
植物的喜怒哀乐是它们对外部环境刺激的一种反应。例如，当植物受到充足的阳光、水分和营养时，它们会表现出积极的生长状态，如茂盛的叶子和鲜艳的花朵；相反，当植物受到缺水、过度光照或病虫害等不良条件时，它们会表现出消极的生长状态，如叶子枯黄或花朵凋谢。
03
植物的感情的传递机制
植物之间可以通过化学信号、电信号等方式传递信息，这种信息传递机
制可以被视为植物的感情传递机制，有助于植物之间的协作和生存策略
的形成。
对人与自然关系的思考
人与自然和谐共生的必要性
通过学习植物的感情，我们认识到自然界的生物之间存在着相互依存的关系，人类作为自然界的一部分，也应该尊重自然规律，与自然和谐共生。
观察并记录植物的生长过程
总结词：观察记录
详细描述：学生需要定期观察并记录所种植植物的生长过程，包括生长情况、变化等，以培养学生的观察力和记录习惯。
探索植物感情的更多可能性
总结词：探索研究
详细描述：引导学生探索植物感情的更多可能性，如植物对环境的感知、植物之间的交流等，激发学生的好奇心和探究精神。

8植物的“感情”

8植物的感情
一、生字注音扩词。

柿（shì）柿子柿饼柿树柿叶
曲（qǔ）歌曲乐曲戏曲曲艺
（qū）弯曲曲折
促（cù）促进督促急促紧促催促
迅（xùn）迅速迅雷迅猛迅疾
速（sù）迅速快速速度急速慢速
供（gōng）供应供给（jĭ）提供供求供水
（gòng）上供供品供认口供
棉（mián）棉花棉被棉衣棉袄棉服
讨（tǎo）讨厌讨教讨伐检讨征讨研讨探讨乞讨
厌（yàn）厌倦厌恶厌烦厌弃贪得无厌学而不厌，诲人不倦。

丁（dīng）丁香园丁目不识丁人丁兴旺补丁
勿（wù）切勿勿忘我
货（huò）货物货轮百货货车年货货币
二、辨字组词
柿（柿子）曲（乐曲）促（促进）勿（切勿）
市（市场）由（由于）捉（捉弄）匆（匆忙）
供（供给）讨（讨厌）丁（园丁）棉（棉花）
共（共同）过（过去）顶（山顶）绵（软绵绵）
三、多音字
（qǔ）（乐曲）（歌曲）（gōng）（供应）（供给）曲供
（qū）（弯曲）（曲线）（gòng）（口供）（供养）
（gěi）（送给）（dá）（回答）（答案）（答题）给答
（jǐ）（供给）（给养）（dā）（答应）（羞答答）
四、知识积累
含羞草怕羞向日葵喜欢太阳西红柿喜爱音乐
好朋友：大豆和玉米棉花和大蒜豆角和黄瓜勿忘我和铃兰坏朋友：黄瓜和西红柿铃兰花和丁香花谷子和水果
五、补充词语：
草木无情萎靡不振和睦相处势不两立。

植物也有感情？从科学角度揭秘植物间的交流

植物也有感情？从科学角度揭秘植物间的交流2023年了，科技得到了高速发展，各行各业也有所创新和突破。

在这样一个高科技的年代，人们很难想象植物也有感情这件事情是否真实存在。

然而，有一批科学家正在从科学的角度出发，揭秘植物间的交流，以期证明一切的可能性。

人们对植物的理解一般都停留在它们的外在，也就是植物在生长过程中的种种表现。

但是，对于植物的情感反应，我们往往会忽视，甚至不会去关注。

其实，植物内在的丰富角色也是需要被理解和解读的。

近年来，一些研究表明，植物间的交流可能并不像我们所想象的那样单纯。

从科学的角度出发，探究植物的情感反应，接触到了一个全新的领域，其中的奥秘正在逐渐被揭开。

科学研究表明，植物之间的情感反应有着诸多的表现形式。

比如说，一些植物会在其生长期间发出特殊的气味吸引同种植物的注意。

这些气味可以被视为植物的“通讯工具”，同时也是一种语言形式，有着产生器官并且可能包括词汇、语法和意义等方面。

此外，植物之间的生长节律也有可能会被一些外部环境因素所影响。

比如说，外部环境的温度、气候等都有可能会对植物的生长有着不同的程度的影响。

因此，我们可以通过多维度的观察和分析，逐渐了解植物之间交流的全貌。

遗传学家弗雷德里克·卡特曼斯（Frederick Kautzmanns）和植物学家爱德华·G.弗拉兹（Edward G.Fraz）等许多专家学者也开始将植物的言语与传统语言研究进行类比。

在这个过程中，科学家们逐渐发现植物之间的交流有很大可能也具有语言的规模和深度。

如果把植物的“语言”比喻成一种通用的语言文明，这个世界上就有可能出现了我们不曾预料的所有可能性。

显然，这种“通用语言文明”是由植物长期发展产生的，相比于地球上的其他语言文明，其深度和普适性也有可能大有超过。

总之，从科学的角度看，植物也有感情，植物之间的交流也是存在的。

虽然这些现象并不是那么容易被观察到，但是通过不断地实证研究，我们越来越能了解和理解植物世界的深度表现。

西南师大版三年级语文下册《六单元 29 植物之间的“爱”和“恨”》教案_12

《植物之间的“爱”和“恨”》第二课时课时目标；1、能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓重点词句领悟课文内容。

2、了植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。

学习重难点：1、通过自主阅读和合作探究，了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。

2、感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点。

教学准备：课件导学过程：一、谈话导入，揭示目标。

1、谈话导入。

人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，通过上节课的学习，我们知道植物之间也有“爱”和”“恨”。

植物又怎样表现它的“爱”和”“恨”呢？带着这个问题，我们继续学习说明文《植物之间的“爱”与“恨”》。

（板书课题）2．揭示目标这是一篇科普说明文，也是一篇批注课文，这节课我们将在课文旁批的帮助下，读懂这篇文章，弄清植物之间是怎样表现“爱”和“恨”的，以及研究这门科学的意义。

过渡：要想迅速达到这个目标，可要给你们支上一招：看旁批，勾词句，重朗读。

二、合作探究，理解课文。

（一）自学第一自然段，反馈交流。

1、借助批注，以自己喜欢的方式细读课文第一自然段，同桌交流：(1)植物之间的“爱”与“恨”与人类的爱与恨相同吗？（2）“爱”和“恨”为什么要加引号?（3）他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现？2、反馈交流。

（1）过渡：在刚才的自主学习中，每个同学都学得认真，愿意与我们大家一起分享吗？（愿意）。

来，比比谁的表现最棒！生1：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上。

生2：植物之间的“爱”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是指感情，而是指生长状况上，所以加上了引号。

生3：植物之间的“爱”和“恨”以生长状况的方式体现，“爱”就和睦相处，“恨”就成“冤家对头”。

板书：植物之间“爱”和睦相处“恨”冤家对头植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物之间能“和睦相处”，有的则是“冤家对头”。

植物体现的感情

植物体现的感情全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：植物，有生命之气，感情亦是在其中。

虽然它们没有口，无法言语，但是在它们的生长过程中，我们可以感受到它们传达出来的情感。

植物体现的感情多种多样，有忧伤，有欢乐，有温暖，有坚韧，还有无私奉献。

植物在面对自然环境的挑战时，常常表现出坚韧不拔的精神。

风吹雨打，寒冬酷暑，植物总是默默地承受着一切，顽强地生长着。

即使在恶劣的条件下，植物也能够顽强地生存下来，继续向着阳光伸展。

植物的忧伤之情也让人感动。

当一片枯叶在风中飘荡时，仿佛在述说着它生长的故事。

一株受到病虫侵害的植物，虽然没有表情，但是我们可以感受到它的痛苦和无奈。

植物也有情感，他们也有悲伤、忧伤之情。

植物的欢乐之情也是让人感动的。

当春天来临，万物复苏，花朵盛开，树叶翠绿，植物们也仿佛展露出笑脸。

在夏日的清晨，清凉的露珠洒在植物的叶片上，好似一颗颗晶莹的眼泪，但却是由于植物对生命的热爱而流下来的。

植物的温暖之情同样让人感动。

在寒冷的冬天，植物们能够相互依靠，一起抵御严寒。

有些植物会展示出温暖的姿态，像是一位母亲怀抱着自己的孩子。

有些植物则会默默地为大地带来温暖，为生灵带来希望。

植物的无私奉献之情更是动人心魄。

它们用自己的身体，为生灵提供氧气，为大地保持绿色。

有的植物虽然不起眼，但是它们却在默默地为整个生态系统做着贡献。

植物不求回报，只是默默地奉献着自己。

植物体现的感情是无声的，但却是强烈的。

它们以自己的方式，传达出对生命的热爱，对自然的敬畏，对环境的关怀。

在这个物欲横流，人心浮躁的社会里，植物的感情是那么纯真，那么动人。

让我们用心感受植物的情感，用心保护植物，让它们在这个世界上继续传递着爱与希望。

第二篇示例：植物如同人类，也有着各种各样的感情。

它们或许没有口语表达的能力，但却通过生长、开花、结果等形式表现出自己的情感。

在自然中，植物常常被用来象征着各种各样的情感，它们的存在不仅仅是为了美化环境，更是在默默地传递着一种感情。

部编版三年级下册语文《我的植物朋友》PPT优秀课件

风姿。
最后结尾点明中心，表达了对紫荆树的喜爱之情。
语/文/作/文/课件
我的植物朋友
WO
DE
Z
明确要求
1 照样子，为植物朋友制作观察记录卡。
写作要求
2 写之前，观察一下。 3 写清观察过程和感受。 4 运用新的词语和写作方法。
5 小组之间相互学习，修改提高。
选择材料
花荣秀美的月季
气度不凡的迎春
形态各异的多肉
沁人心脾的玉兰
选择材料
小组讨论
你选择的植物是什么？小组成员交流一下经验。
写作修改
小组修改
分小组修改，读给同学听一听。句子通不通，有没有错字，标点是不是正确。
作品展示
你们小组谁写得最美，请上来读一读吧！
学生写作
请同学规范书写，词句优美，书写工整。
语/文/作/文/课件
我的植物朋友
WO
DE
Z
习作内容
“我的植物朋友”
这次习作要求围绕“我的植物朋友”这一主题，选择一种植物，走近它，它，和它交朋友，为它制作记录卡，并把它介绍给大家，让更多的人了解它
习作内容
7.修改。
完成习作，认真修改。
对字词、语句、标点等要力争正后，把自己的习作读给同学听。写物的同学可以在一起交流。
日积月累
好词
蓓蕾初绽姹紫嫣红婀娜多姿花团锦簇绚丽多彩五彩斑斓鸟语花香绿草如茵郁郁葱葱繁花似锦绿意盎然高低错落清澈见底古树参天落英缤纷晶莹剔透层林尽染漫江碧透花繁叶茂苍翠欲滴苍翠挺拔荷叶亭亭诗情画意人间仙境
不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的
习作内容
4.精心雕琢，突出特点。

裘树平写的《植物也有感情吗》读后感

裘树平写的《植物也有感情吗》读后感英文版Reflections on "Do Plants Have Emotions?" by Qiu Shuping After reading "Do Plants Have Emotions?" by Qiu Shuping, I was taken aback by the profound insights into the mysterious world of plants. Qiu's exploration of the emotional lives of plants challenged my preconceived notions about these often-overlooked organisms.The author's argument that plants possess a form of sentience was particularly intriguing. Through a combination of scientific research and anecdotal evidence, Qiu presented a compelling argument that plants can experience emotions such as joy, fear, and even love. This was a revelation to me, as I had always assumed that plants existed solely for our benefit, without any subjective experience of their own.What struck me most about the book was its integration of scientific theory with real-world observations. Qiu's descriptionof how plants respond to their environment, both internally and externally, was particularly fascinating. He described how plants can sense and respond to changes in their surroundings, such as light, temperature, and even the presence of other plants and animals. This ability to adapt and thrive in their environment suggests a level of sentience that goes beyond mere survival instincts.Moreover, the book's exploration of the symbiotic relationship between plants and humans was eye-opening. Qiu argued that our emotional connection to plants extends beyond their utilitarian value, affecting our mental and emotional well-being. This idea resonated deeply with me, as I have always found a sense of peace and tranquility in being around plants.In conclusion, "Do Plants Have Emotions?" by Qiu Shuping was a thought-provoking and enlightening read. It challenged my preconceived notions about plants and opened my eyes to their incredible complexity and sentience. The book left me witha deeper understanding of the plant world and a renewed appreciation for the role they play in our lives.中文版《植物也有感情吗》读后感读完裘树平的《植物也有感情吗》后，我对植物神秘世界的深刻见解感到震惊。

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学习目标
1.正确认读本课的生字，了解 “萎靡不振”、“和睦相处”、 “势不两立”、“新陈代谢” 这些词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物神奇的“感情”，培养同学们观察、了解大自然的兴趣。
初读课文：
自由读，要求读准生字的音，边读边思考：课文的主要内容是什么？边读边画出自己感兴趣的语句。
自读4——⒌自然段：
是不是所有的植物之间都有感情呢？他们情感表达方式又是怎样的呢？
铃兰花
丁香花
植物之间真的有感情吗？文中题目为什么要加上引号？Leabharlann 植物之间为什么会有感情呢？
课文7个自然段之间能否调换？为什么？
答：不可以，因为本文是依循从简单到复杂的顺序组织材料，展开说明的。这样使说明更有条理，不能互相调换。
读一读理解词语
萎靡不振和睦相处势不两立新陈代谢干瘪霉烂窒息迅速较浅讨厌竞赛棉花促使供给神奇有趣弯曲西红柿含羞草丁香花货轮
品读课文
同学们，人有感情，其实植物也是有感情的，只是它的表达方式与我们人类不同，你知道哪些植物是有感情的吗？ 1.小组讨论。 2.全班交流。
整体回顾
今天我们学习了课文，你有什么想对这些植物说的吗？
积累实践
同学们把自己知道的其它植物的感情和同桌说一说。
植物能体会人的感情
1966年，美国中央情报局专家巴克斯特开创了研究植物感情的先河。他将一部改装的记录测量仪与植物相连，然后用火把叶子烧焦。他再次划燃火柴的一瞬间，仪器上的指针出现了明显变化。当他手持火柴走进植物时，记录仪的指针开始剧烈摆动，显然植物对此很恐惧。更有趣的是，当巴克斯特多次重复这种行动，却又不再真正烧植物后，植物感觉到这只是不会付诸实践的威胁，慢慢不在害怕，最后再使用同样的方法便不能使植物感到恐惧了。苏联学者维克多普什金进一步发现，植物还能够体察人的感情和感觉，做出相应的反应。他让试验者把手放在植物的叶子上，然后对试验者进行催眠，并讲述悲伤或者高兴的事情，使之情绪发生各种变化。结果维克多发现，植物与试验者产生了类似的反应：当实验者高兴时，植物会竖起叶子，舞动花瓣；当试验者感到悲伤时，植物也会沮丧地垂下叶子。对这一系列神奇的现象，一些科学家解释说，这是因为植物与动物一样也有感情，并且这种感情都是以体内的化学反应为基础的，当植物受到刺激后，体内会产生许多电信号，从而发生相应的化学反应，导致植物对刺激做出应答。但是，也有科学家认为，从植物解剖学的角度来看，植物中根本不存在任何神经组织，因此不会有感情。关于“植物有没有感情”这个问题，目前仍然存在着很大的争论。
细读课文
不同的植物表现的感情不同，含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有 “感情”的，它们的表达方式是怎样的？（请找出有关的句子反复读，体会植物奇妙的感情）
含羞草
向日葵
西红柿
植物之间有哪两种不同的情感？
“萎靡不振”“和睦相处”点明了植物有着鲜明的爱憎感情，说明了植物间相处的两种不同情况。