【语文】8植物的“感情”
二年级语文下册《8.小露珠【第2课时】》课件【冀教版适用】

课后作业
完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。
完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
3.三思:想一想小露珠去哪了。 小露珠被太阳蒸发成了水蒸气,飞到空中去了。
4.四悟:动物和植物对小露珠持有什么态度?
所有的动植物都非常喜欢小露珠。
课文结构
晚上小露珠形成了
像钻石那么闪亮
小 露 珠
小露珠的外表
像水晶那么透明 像珍珠那么美丽
给植物带来勃勃生机 ——心灵美 小露珠消失了
美 丽 和 谐
认识拟人的修辞
什么是拟人? 把物当作人来叙述或描写,使“物”具有人一 样的言行、神态、思想或感情等。 有什么作用?
给事物增加人的情感,使事物的特点更加形象
生动。
理解:
金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,
还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘,戴上了
闪闪发光的珠宝。
比喻、拟人
作者把充满活力的向日葵、白杨树、喇叭花及数不尽
小露珠爬呀,滚哪,越来越大,越来越亮,等到黎
明的时候,已经有黄豆粒儿那么大了。
动作描写
从“爬呀”“滚哪”这两个词中你能体会到什么呢? 本段运用动作描写,我能体会到小露珠的活泼、 可爱。
理解:
一会儿,太阳公公披着彩霞,从东方升起来了,
照亮了天空和大地。
拟人
把太阳当作人来写,通过“披、升、照”这一系 列动词,写出了太阳出来后天空和大地的变化。
课文主旨
课文通过写小露珠的产生、经历和消失,向我们 展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点,使我们感 受到大自然的和谐与美好。
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清晨的露珠 清晨的露珠多么晶莹剔透 圆滚滚地辗转在草叶上 圆滚滚地凝结在花瓣上 明媚的阳光照着露珠 露珠折射出钻石般的光芒 让我情不自禁 想拈起一颗又一颗 啊 这清晨的露珠是多么纯洁与可爱 啊 这清晨的露珠是多么短暂与辉煌 这令人珍惜、转瞬即逝的清晨的露珠 是我心上的宝贝儿 是那纯美季节的代言人
植物体现的感情

植物体现的感情
植物虽然没有情感和意识,但它们可以通过其形态、色彩、香气等特征,给人们带来不同的感受和情感联想。
比如,玫瑰花常常被视为爱情的象征,其美丽的花朵和浓郁的香气能够传达出热情、浪漫和关爱的情感。
当我们送给他人玫瑰花时,就表达了对对方的喜爱和关怀。
此外,植物还可以给人带来宁静、放松的感觉。
例如,绿色的植物常常被用来装饰家居和办公环境,它们的存在让人感到舒适和宁静。
在大自然中,森林、花园等植物茂盛的地方也能够让人心情愉悦,减轻压力。
植物的生命力和坚韧不拔的生长精神也可以给人带来鼓舞和启示。
看着植物在艰难的环境中顽强生长,我们会感受到生命的力量和坚持的意义。
植物以其独特的方式影响着我们的情感和心情。
它们可以作为礼物传递情感,也可以为我们的生活带来宁静和美好。
通过欣赏和与植物互动,我们可以从中获得愉悦和心灵的慰藉。
部编版小学语文二年级下册3.植物妈妈有办法【第2课时】

教师点拨:柳树妈妈准备了小翅膀,把它送给自己的娃娃。只要有风吹
过,孩子们就随着柳絮飞扬。
2019/5/20
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习题源于《典中点》的“基础练习”
一、给加点字选择合适的音节。
de děi wéi wèi
因为
wè孩i 子长大了就得
告别妈d妈ěi ,四海为
所以蒲公英的w种éi 子飞得
很远。
de
家,
2019/5/20
2019/5/20
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这首诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起 来朗朗上口。作者用拟人的手法生动形象地介绍了蒲公英、 苍耳、豌豆传播种子的方法,让我们知道了要留心观察身边 的大自然。
2019/5/20
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1.朗读课文,背诵课文。 教师点拨:多读几遍课文,在熟读的基础上背诵课文。
2019/5/20
2019/5/20
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铃兰花和丁香花“势不两立”,铃兰发出的香气会使丁香窒息而死。如果换成勿忘我做 铃兰的邻居,它们就竞赛似的,花儿开得又大又鲜艳。
植物的果实也会互相闹别扭。一艘混装了谷子和水果的货轮,经过长途运输后,谷子烂 了,水果干缩了。原来,谷子堆在一起容易散发热量,而水果受热就蒸发出水分,变干瘪了。 反过来,谷子吸收了水果蒸发的水分就会霉烂。
2019/5/20
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蒲公英的由来 相传,从前村里有户人家里有个待字闺中的女儿,唤作公英。一家人平静而幸福地生活 着。可有一天,不幸从天而降,打破了这个美满的家庭。原来,女儿得了一种疾病。在旧社会 里,一个未婚女子得了这种疾病,的确是莫大的打击!家长也十分气愤,将公英逐出家门。公 英有口难辩,羞辱难忍,遂投河自杀。却说天不该亡公英,河的下游住着一个一打鱼为生的老 人,公英被老人救起。得知公英的不幸后,老人就到田野里找来一种开黄花的药草,内服外敷, 没过几天,公英的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩,遂拜老人为义父,因老人姓蒲, 故自称蒲公英。后来传于乡里,乡亲门用这种药治疗疮痈肿毒,取得了满意的疗效,因此亲切 地称之蒲公英或公英。
最新冀教版小学语文三年级下册8.植物的“感情”【第2课时】ppt优质公开课课件

西红柿很喜爱音乐,每天为它播放三个小时乐 曲,能促使它迅速生长。
“三个小时”作者运用列数字的方法写出了为 西红柿播放乐曲的时间。
更奇怪的是,有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡不 振。所以,有经验的农民就给它们安排能够和睦相处的 邻居。
思考(难点):“萎靡不振”和“和睦相处”这两个词 语说明了什么?
园丁.(dī√nɡ dīn) 竞.赛(jì√nɡ jīng)
三、给句子中的加点字注音。
1.大豆根瘤能供给.( jǐ )玉米营养。 2.洁白的雪花是冬爷爷送给.( gěi )我们的礼物。 3.沿着弯曲.( qū )的小路,我们找到了这首歌曲.
( qǔ )的创作者。 4.警方根据目击者提供.( gōng )的有力证据,对犯罪
李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边,指着一种草,要 大家仔细看看它有什么本领。小星第一个发现:一个虫子刚爬到草 叶上,那蚌壳一样的草叶,就闭合起来。等叶子再张开时,那虫子 已被“吃”掉了。李叔叔说:“这叫捕蝇草。”
“呀,那边荷花池中怎么有笛声?”小星好奇地问。李叔叔把 大家带到荷花池边,笑着说:“这清脆柔和的笛声,是从荷花上发 出来的,风吹动它的干花膜,就像吹笛子一样。人们管这荷花叫水 小星和同学们到植物园去参观, 他们请农艺师李叔叔当向导。 走进植物园,一阵风吹来,大家 听到了哈哈的笑声。这儿明明没有别 的游客,哪儿来的笑声呢?大家正感到奇怪,李叔叔把他们带到一 棵长满果子的树下,说:“这叫哈哈树,树上的果子被风一吹,就 会发出哈哈大笑的声音。”
离开哈哈树,同学们来到花棚,看到一种很艳丽的花。小星越 看越喜欢,便伸手去摸。谁知,他的手指刚碰到叶子,就感到一阵 麻木,好像触了电似的。“啊!”他惊叫着把手缩了回来。“别慌, 别慌!”李叔叔说,“这是一种带电的植物,不会伤害人,因为它 带的电很弱。”
【新课标单元特训】 部编版语文三年级下册期中试卷二(含答案)

【新课标单元特训】部编版语文三年级下册期中试卷二(含答案)部编版语文三年级下册期中试卷(二)班级____________ 姓名____________ 成绩【基础与积累】一、读拼音写词语。
(8分)xībiān yuān yānɡmìfēnɡsuíyìwǔdǎo huābàn fēn fānɡyàn zi二、选择。
(10分)1.下面加点字读音完全正确的一项是()。
A.距离(Jù)尊敬(zūn)废品(fèi)翩翩起舞(biān)B.打捞(láo)加倍(bèi)淡雅(yǎ)撒腿就跑(sā)C.贷款(dài)风貌(mào)阻力(zǔ)一乘轿子(chénɡ)D.陶罐(ɡuàn)档案(dànɡ)手势(shì)备忘录(lù)2.和“前爪”中“爪”的读音相同的一项是()A.鹰爪B.鸡爪子C.狗爪子D.三爪锅3.下面加点字词解释有误的一项是()A.争奇斗艳(对打)B.泥融飞燕子(泥土变湿软)C.田中有株(树桩)D.《九月九日忆山东兄弟》(华山以东)4.和“学富五车”含义不同的一项是()A.才高八斗B.学贯中西C.满腹经纶D.目不识丁5.下面加点词语使用正确的一项是()A.不好好努力,就不会成功,这真是杞人忧天的说法。
B.同学们在学习上南辕北辙,谁也不愿意落后。
C.只有多读书、多实践、多探索,才不会像井底之蛙一样目光短浅。
D.老师们画完一幅画的轮廓后,要求学生画蛇添足地给这幅画涂上颜色。
三、补充词语。
(6分)掩耳()()津津()()()边()际滥竽()()邯郸()()()底()蛙选词填空。
(3分)修建建设建造1.开发商打算在这片土地上___________一座新的高楼。
2.只有掌握更多的知识,才能把国家___________得更加伟大、富强。
3.植物学家打算把花圃__________得像钟面一样,组成花的“时钟”。
《植物的感情》教学设计

05
课程总结与反思
对植物感情的再认识
01
植物的感情并非主观意识
虽然植物没有像动物那样的神经系统和大脑,但它们仍然能够对外界刺
激作出反应,这种反应并不等同于主观的感情。
02
植物的感情是一种生物适应性
植物的感情可以理解为一种生物适应性,它们通过对外界环境的感知和
反应,来适应环境变化,维持自身的生存和繁衍。
培养学生的观察、思 考和探究能力,激发 对自然科学的兴趣。
02
植物的感情表现
植物的喜怒哀乐
总结词
揭示植物如何通过生长、开花和叶片颜色等变化来表达情感。
详细描述
植物的喜怒哀乐是它们对外部环境刺激的一种反应。例如,当植物受到充足的阳光、水分和营养时,它们会表现 出积极的生长状态,如茂盛的叶子和鲜艳的花朵;相反,当植物受到缺水、过度光照或病虫害等不良条件时,它 们会表现出消极的生长状态,如叶子枯黄或花朵凋谢。
03
植物的感情的传递机制
植物之间可以通过化学信号、电信号等方式传递信息,这种信息传递机
制可以被视为植物的感情传递机制,有助于植物之间的协作和生存策略
的形成。
对人与自然关系的思考
人与自然和谐共生的必要性
通过学习植物的感情,我们认识到自然界的生物之间存在着相互依存的关系,人类作为自 然界的一部分,也应该尊重自然规律,与自然和谐共生。
观察并记录植物的生长过程
总结词:观察记录
详细描述:学生需要定期观察并记录所种植植物的生长过程,包括生长情况、变化等,以培养学生的 观察力和记录习惯。
探索植物感情的更多可能性
总结词:探索研究
详细描述:引导学生探索植物感情的更多可能性,如植物对环境的感知、植物之间的交流等,激发学生的好奇心和探究精神 。
最新人教部编版小学二年级上册语文3.植物妈妈有办法【第2课时】
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4.课文运用拟人的修辞手法,有什么好处? 课文运用了拟人的修辞手法,把植物当作人来写,
使读者读起来亲切、有趣,易于调动读者的阅读兴趣 和观察探索大自然的欲望。
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)办
法
蒲公英 苍耳
___到__了__水__里__,__孩__子__们__就__成__为__远__航__家__,__去__寻__找__美__丽__的__港_ 湾。
4.( C )帮助蒲公英妈妈传播种子。(选择题)
A.太阳 B.动物的皮毛 C.风 D.雨
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仔细观察图画,看看这是什么季节,描写了哪些景 物。把看到的景象写一写吧,用上比喻的修辞方法。200 字左右。
国学诵读
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶 谁裁出,二月春风似剪刀。
(《咏柳》唐·贺知章) 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿 江南岸,明月何时照我还?
(《泊船瓜洲》宋·王安石)
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走进中华传统文化 【谜语】绒毛轻又轻,飞舞像伞兵。随风到处飘,安家 把根生。(打一植物)
3 植物妈妈有办法
1.熟读课文,背诵课文。 2.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
(重点) 3.培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。
(难点)
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通过上一节课的学习,我们已经初步 理解了课文内容,为了更深入地理解课文, 老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
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阅读方法解密:拟人的修辞方法
概念:把事物当成人来写,使之具备人的动作和性 格等。
小学二年级写植物的作文8篇
【导语】植物(Plants)是生命的主要形态之一,包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类,及绿藻、地衣等熟悉的生物。
植物可以分为种子植物、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物等,据估计现存大约有450000个物种。
以下是整理的《小学二年级写植物的作文8篇》相关资料,希望帮助到您。
1.小学二年级写植物的作文我家养了很多植物,有太阳花,小雏菊,君子兰,绿萝等,其中我最喜欢的是绿萝。
远远望去,那盆绿萝嫩绿的叶子密密麻麻地叠在一起,垂下来的枝干长满了翡翠似的绿叶,像一条条美丽的瀑布。
走近绿萝,它的叶子是心形的,像一把把绿色的小扇子,有的叶子像我的手掌一样大,有的叶子小小的藏在大叶子的后面,像顽皮的孩子在玩捉迷藏,有趣极了!油亮油亮的叶子,摸上去十分光滑,好像涂了一层油似的,一片片叶子散发着一股股淡淡的清香,沁人心脾。
弯弯曲曲的枝干长满了叶子,就像扭动身体在跳舞的小女孩。
妈妈告诉我,绿萝的作用有很多,虽然它不像玫瑰一样妖艳欲滴,含苞欲放,但是它可以一年四季常青,它不仅美丽,还可以净化空气,吸附灰尘。
就是它用顽强的生命力带给我们新鲜的空气。
我真想像绿萝那样,充满生机和活力,能给人们带来清新的空气。
2.小学二年级写植物的作文我的爸爸妈妈在家种了几盆植物,叫做紫叶酢浆草,别名听起来很可爱,名叫酸酸草。
经过我仔细的观察,它的茎又细又长,每一段茎枝上都有三片三角形的叶子。
叶子是深紫色的,有的中间有浅色的斑纹,远看就像一只只紫蝴蝶在飞舞。
叶子边还有一朵朵淡粉色的小花,小花是有五片花瓣组成的,花心是绿色的,仔细一看,还有一颗颗黄色的花蕊呢!一阵微风吹过,花儿像一个个小精灵在和紫蝴蝶嬉戏。
我凑近一闻,它的气味很淡,并没有香味,它有一个很大的用处,它晒干后可以做成药材用呢!我喜欢紫叶酢浆草,因为它对生活环境一丁点儿都不挑剔,耐寒耐热,不会种植物的同学,可以养它,特别容易种植。
3.小学二年级写植物的作文我家里面有一个植物,这个植物放在我家门口的台子上这个植物的名字是金钱树,金钱树是我们在上一个寒假买的,树上挂着一个一个的小灯笼,金钱树仿佛在说:“谢谢你,帮我带上了一个个漂亮的耳环”。
小学语文西师大版(2016)三年级下册第二单元7 植物之间的“爱”和“恨”-章节测试习题
章节测试题1.【答题】回忆《植物之间的“爱”和“恨”》,把下列词语补充完整。
和()相处()家对头一无()获水火不()()繁叶茂同室操()【答案】睦,冤,所,容,花,戈【分析】本题考查了学生对成语的识记和运用能力。
【解答】在积累成语时,我们不仅要会认会读会写,还要理解成语的意思,只有这样才能正确应用成语。
2.【答题】选择恰当的关联词填空。
A.只要……就……B.既……又……(1)植物之间()有“爱”,()有“恨”。
( )(2)()我们细心观察周围的植物,()会发现它们之间奇妙的“爱”和“恨”。
( )【答案】B,A【分析】本题考查了关联词的运用能力。
【解答】做此题,能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系,什么样的关系,选用什么样的关联词。
3.【答题】写出文中能表现植物之间“爱”和“恨”的词语。
表现“爱”的词语:______、______表现“恨”的词语:______、______【答案】爱:和睦相处、相互得益;恨:两败俱伤、水火不容【分析】本题考查学生对词语的掌握情况。
【解答】这类题需要学生大量的词语积累,才能迅速快捷选出正确的组合,所以,学生在平常的学习过程中一定要将字词记扎实。
4.【答题】回忆《植物之间的“爱”和“恨”》,看拼音写词语。
yuān jiā()fán mào()jiàn zhuàng()huán jìng()yán jiū()【答案】冤家,繁茂,健壮,环境,研究【分析】本题考查学生拼音及生字的掌握情况。
【解答】看拼音写词语,重要的是读准声母和韵母,注意调号,多拼读两遍就不会出错。
平时要规范汉字的书写,按正确的笔画顺序书写汉字,把字写规范、写整齐、写美观。
5.【答题】选词填空。
严格严肃严厉(1)张老师对我们的要求一向很( )。
(2)小强没有完成作业,李老师( )地批评了他。
(3)我爸爸是个非常( )的人,从不和我开玩笑。
小学三年级语文《植物的感情》原文、教案及教学反思
【导语】《植物的感情》是⼀篇科学⼩品⽂,作者通过讲述⽣动、有趣的事例介绍了植物神奇的感情。
表达了作者热爱⼤⾃然的思想感情。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《植物的感情》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《植物的感情》原⽂ 有⼈说“草⽊⽆情”,但是仔细观察,植物似乎也是有感情的。
含羞草像⼩姑娘⼀样怕羞,⽤⼿⼀碰,它就羞答答地闭起了叶⽚。
向⽇葵特别爱太阳,脸⼉总是跟着太阳转。
西红柿很喜爱⾳乐,每天为它播放三个⼩时乐曲,能促进它迅速⽣长。
更奇怪的是,有的植物碰到合不来的伙伴会委靡不振。
所以,有经验的农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。
⼤⾖和⽟⽶是⼀对好邻居。
⼤⾖根瘤能共给⽟⽶营养,⽽⽟⽶根扎得较浅,绝不跟⼤⾖争夺养料。
棉花特别欢迎⼤蒜在它⾝边,因为棉花怕蚜⾍,⽽蚜⾍⼜特别怕⼤蒜分泌出的⽓味。
黄⽠讨厌西红柿。
这两位做邻居,黄⽠会越长越瘦。
如果让菜⾖⾓和黄⽠做伴,黄⽠会变得⽔灵灵的。
娇嫩的花⼉脾⽓就更⼤了。
铃兰花和*“势不两⽴”,铃兰发出的⾹⽓会使丁⾹窒息⽽死。
如果换成勿忘我做铃兰的邻居,它们就竞赛似的,花⼉开得⼜⼤⼜鲜艳。
植物的果实也会互相闹别扭。
⼀艘混装了⾕⼦和⽔果的货轮,经过长途运输后,⾕⼦烂了,⽔果⼲缩了。
原来,⾕⼦堆在⼀起容易散发热量,⽽⽔果受热就蒸发出⽔分,变⼲瘪了。
反过来,⾕⼦吸收了⽔果蒸发的⽔分就会霉烂。
植物有“感情”,不是因为它们有产⽣感情的⼤脑,⽽是由于⽣长的本能。
它们有时为了争夺阳光和⼟壤中的养料⽽“打架”,有时别的植物分泌的东西恰恰是⾃⼰喜欢的,⽽有些植物分泌的却是邻居们的致命*。
⾄于有的植物听了⾳乐能促进⽣长,这是他们吸收了声⾳的能量,加快了新陈代谢的结果。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《植物的感情》教案 知识技能: 1、正确认读本课⼗三个要求会认的⽣字,掌握⼗三个要求会写的⽣字。
了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两⽴”“新陈代谢”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
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珍惜湖泊的生命
湖泊,是大地面孔上最动人的眼睛。
它们有的像清晨的露水一样在草原上闪着光亮,有的像蓝色的美玉隐藏在白云缭绕的山谷里,有的又像是珍珠漫无边际地散布在广袤的平原中。
但是,湖泊和地球的历史比较起来,它的寿命是很短的。
从最远古的地质时代以来,许多湖泊就无声无息地在大地上悄悄出现,又一个接着一个地渐渐变浅,渐渐缩小,渐渐消亡。
例如,古代华北平原上的几百个湖泊,从元代以后都逐渐淤塞成了平地,到现在只剩下白洋淀和几个较小的湖泊了。
杭州西湖可谓大名鼎鼎,但它从诞生到现在,只不过经历了2000多年。
可就在这短短的一瞬中,竟有三次与消亡擦肩而过。
一次是唐代的时候,已经被泥沙淤塞得快要变成平地了,幸好当时赶着挖掘湖泥,才把它的生命挽救下来。
另两次是五代和北宋的时候,都由于及时挖泥和保护,它才没有在周围美丽的山峰和园林中消失。
在湿润的地区,使湖泊消亡的致命原因是河流带来的泥沙堆积和湖内植物的茂密生长。
大大小小的水流,从奔腾的溪谷流到平静的湖内,因为水面放宽,流速减小,水流搬运泥沙的能力大大削弱了,有些泥沙就在河流进湖的地方迅速堆积下来形成三角洲,并且逐渐扩大着。
另一些细小的黏土颗粒,随着水流漂流到湖中心后,也渐渐沉淀到湖底。
这样,随着泥沙的堆积,湖泊就越来越浅了。
根据计算,这种泥沙沉积的速度是非常惊人的。
著名的瑞士日内瓦湖四周的河流每年带到湖里的泥沙有420万立方米,这样多的泥沙,只需要再经过21000年,就能够把这容积有8.9亿立方米的美丽湖泊完全填满。
在湖水逐渐变浅的同时,水边生长的芦苇,漂浮在水面的睡莲和眼子菜,以及完全淹没在水底的各式各样的水藻,也一层层地向湖心迅速地推进。
没有多久,湖泊洼地变得又小又浅,几乎长满了植物,那就变成了沼泽,湖泊的生命就结束了。
另外,如果湖泊的来水输入因河流改道等原因而减少,也会加速湖泊的消亡。
在干燥的地区,湖泊的消亡原因同湿润地区原则上没有什么不同。
只是在这里,湖泊消亡得更迅速。
许多巨大的湖泊常常因为气候变迁,使来水(主要是河流来水)减少,去水(主要是蒸发耗水)增加,“收支”不平衡而慢慢消亡。
在盐类较多的湖中,盐类沉积会加快湖泊逐渐变浅变小的进程,直到最后水分完全干涸,只剩下一片布满盐斑的洼地。
例如,1957年,在张家口北面的内蒙古高原上,许多小湖泊就是由于雨水稀少,全部干涸而消亡了。
青海省柴达木盆地的察尔汗盐池,在古代原是一个很大的湖泊,目前已基本上变成盐滩了。
近几十年来,随着人口的不断增长和工业化、城镇化的发展,人们毫不节制地从湖泊及其来源采水,有的地区盲目围垦,有的向湖泊大量倾倒垃圾,这都直接影响了湖泊的生存。
工业、生活废水排放加大和大规模的淡水养殖场污染,破坏了湖泊和湿地的生态系统,加快了其消亡的进程。
中国最大的淡水湖,也就是唐代诗人王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”的彭蠡——鄱阳湖,近来湖泊面积发生灾难性锐减:目前湖泊面积为50平方公里,而建国初期曾达4350平方公里。
据统计,过去50年来,中国有近千个自然湖泊已经消失,平均每年20个。
这已引起了专家的恐慌。
也许将来有一天,我们打开《中国地图》,上面将不再有湖泊。
那么,现在我们应该做些什么呢?
补给训练:
大自然是有语言的,他用无声地消失启发人们反省思考,警示作用;引起人们探索保护湖泊的方法。
借助作者手中的笔培养学生热爱自然的情怀、对自然受到破坏的忧患意识、呼吁社会来保护环境的社会责任感、严谨求实的科学探索精神。