钟祥一中2018届高三作文思维训练题教学提纲
2018年高考作文训练题及写作指导
高考作文训练题及写作指导下列训练题，用于考前浏览，以调动、激活与拓展思维。
一、命题作文（共13个）1.请以“总想为您唱支歌”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：立意自定、除诗歌外文体不限、书写规范。
写作导引：只是一个比较适合写成记叙文或散文或小说的文题，仔细审题，“您”表明写的对象是长者，“总”是题眼，“为您唱支歌”揭示立意方向。
可以写老师，可以写给自己积极影响的长辈。
这样，可以调动自己的积累，选好写作对象，精心选好一个个感人之点，浓墨重彩，演绎成文。
2.______________，为你鼓掌请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。
要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。
不得抄袭。
写作导引：写好这个作文题，要做到立意明确，必须使用第二人称，“鼓掌”意味着肯定、赞许、激励，文章要能写出为之鼓掌的理由。
选材要典型，才有“为你鼓掌的理由”。
如果写成记叙类文章，也要精心选好点，刻画好细节，方能感人。
3.请以“乡音”为题，写一篇记叙文。
要求：①立意自定；②文体自选；③字数不少于800字。
写作指导：我们通常将“乡音”理解为故乡的口音，比如“乡音未改”。
但在写作本文时，乡音则不能仅仅限于口音了，它可以理解成故乡的声音。
当然，应该包罗故乡的各种声音。
需要注意的是，故乡的声音很多，你准备选取哪一种，或者是哪几种来写呢？所选择的，一定要是自己熟悉的声音。
写记叙文，要特别注意让文章线索清晰。
比如，可以记录自己的一次行走，来展示乡音的美好；可以记叙一次事件发生的先后次序，来突显乡音哲理意味；当然也可以学自己思绪的流动，在思绪流动中由乡音带出自己知识的丰富。
4.请以“一层纸”为文题，写一篇800字以上的文章。
除诗歌外，文体不限。
写作指导：这是一道寓意型的命题作文，审题的关键在于找到标题的“题眼”，抓住行文的重点与中心。
本题的题眼是“纸”，此处的“纸”不仅仅指具体的实物，更多的是指其比喻象征义。
2018年语文高考作文写作技巧第三专题(一)
2018年语文高考作文写作技巧第三专题（一）——审题与立意一、【课标解析】审题与立意是检测型写作和应用型写作中必有的程序，高中教学阶段尤其重要，学生应当具备从现象、材料中发现本质的能力，具备多角度地观察问题的能力，同时需要通过具体的实例来检验。
通过本单元的学习与训练，要让学生在以下方面有所提高：1．树立审题立意意识，在写作前，能做到理解作文意图，了解写作对象、范围和重点。
2．学会在审题过程中积极思考，对文章主旨和要求有自己的思考分析，能基本确立文章的中心意思。
3．通过学习，能根据作文的要求和自己的需要选定写作文体。
4．能透过现象发现本质，在文章的立意上力求深刻。
5．通过积极思维，在立意上有创造性。
二、【文本导读】审题与立意是检测型写作和应用型写作中必有的程序，高中教学阶段尤其重要，学生应当具备从现象、材料中发现本质的能力，具备多角度地观察问题的能力，同时需要通过具体的实例来检验。
通过本单元的学习与训练，要让学生在以下方面有所提高：1．树立审题立意意识，在写作前，能做到理解作文意图，了解写作对象、范围和重点。
2．学会在审题过程中积极思考，对文章主旨和要求有自己的思考和分析，能基本确立文章的中心意思。
3．通过学习，能根据作文的要求和自己的需要选定写作文体。
4．能透过现象发现本质，在文章的立意上力求深刻。
5．通过积极思维，在立意上有创造性。
二、文本导读：走进现场有感于唐教授“旧事重提”点评这一材料的有些观点不全面甚至是错误的，如“知识分子用自己的学识为国争光”“日本商人对中国人民的敌意”等等结论，而这则材料的关键是不尊重知识，不尊重科学，不理解“科学技术是第一生产力”，经济建设一定会困难重重。
学生写作的审题意识不强，与话题作文的审题要求不高有关，加上学生社会生活经历不足，面对复杂的材料往往做出错误的判断。
这部分材料综合料不少信息，涉及经济，法律和科学领域，又包含了历史等因数，值得思考的地方很多，材料相对有一些难度，但有利于考察学生的思维。
钟祥一中2018届高三作文思维训练题参考答案
钟祥一中2018届高三作文思维训练题参考答案1.A（头上的多把伞能否遮挡住雨水，取决于排列是否有序、方法是否恰当。
）2.A（教授犯错原因在于将对聋哑人的认知运用到了盲人身上。
B 材料内容与“专业”无关。
C 材料中不存在“言语歧义”。
D 材料中未涉及“质疑权威”）3.A（主要从鞋匠康德的回答中寻找答案。
康德说“每次修鞋的时候，我总是将它当作上帝的鞋子来修理”，意思就是把修鞋子这件事当作是上帝的事。
再对比文段前面所讲的“安东每天独善其身，多读书，少说话，提高修养，净化心灵”分析，可排除B项；CD两项只是表面意思）4.C（材料主要是讲张三不加思考地把陌生人的好意提醒理解为骂人，结果却害了自己，强调不思考就误解别人）5.B（驴子听取蝉的方法，结果饿死）6.B7.C（注意“挑剔”和“夸奖”的结果）8.B（人们在看到别人的烦恼后，才发现自己的烦恼并没有自己想象中的那么严重，宁可“重新拿回家”，这就说明了人们往往会将自己的不幸无限放大）9.C（玫瑰是带刺的，但要用泪水浇灌它，体味花刺的痛苦，这是说人生当经受磨难；而在经受磨难的过程中，也会有“花瓣的亲吻”，这是说品尝到幸福的滋味。
马尔克斯的话整体上体现的是一种积极的心态。
A项强调的是人生“逃避不了的”的无奈。
B项强调的是直面苦难，勇于挑战，没有涉及“幸福”。
C项既强调人生的磨难，又强调人生的幸福。
D项强调的是同情弱小）10.C（这是一个具有因果关系的句子，主旨是面对为人类文明发展作出巨大贡献的人，民族骄傲是狭隘的）11.C(A文段与“寻觅到精神的家园”无关。
B文段不是强调人要奋斗。
D文段不是说明柳暗花明处的村的隐藏地）12.C13.D（小时候，责任是一张暖暖的小床，我在里头，父母在外头，是说父母在承担着照顾我的责任；长大后，责任是一块黑板，我在下头，老师在上头，是说老师在承担教书育人的责任，我作为学生承担努力学习的责任；责任是一张暖暖的小床，我在外头，女儿在里头，体现的是我承担照顾子女的责任）14.B(A对句中所说的“平庸”理解不当，句中对“平庸”的人并无指责其“贪生怕死、明哲保身”“活着如同死人”之意。
2018全国一卷高考作文解析教学提纲
Have a good/great/wonderful time in China! I hope you will enjoy yourself! Have a nice/good day! I would be more than happy to see you have a good time in China! I hope you will find these suggestions helpful/useful. I believe you will take my suggestions into consideration.
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P2 ___1_．___到__达___时___间__；___2_．__合___适___的__礼___物__；___3_．___餐__桌___礼__仪___。_________
Dear Terry,
P3 ___祝___愿__他___玩__的___开___心__，___并__希___望__采___纳___建__议_____________________
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2018届高考语文复习： 第3章 考前作文审题、拟写提纲再强化 含答案
温馨寄语考前作文如何复习？不少同学把它臵于一边，“无事可做”；另一些同学还能坚持写写。
其实，考前作文必须“有为”，除了梳理自己写过的作文，坚持写作，打造自己最优秀的范文外，最重要的当属审题、拟写提纲训练了。
审题训练，不可不为；拟写提纲，不可不练。
审题、拟写提纲提醒一、审题提醒作文审题包括两方面内容，一是审材料，二是审要求。
无论审哪部分内容，都要逐字逐句地审题．．．．．．．的良好．．．．．．．，不能有任何疏忽、遗漏。
必须养成逐字逐句地审题习惯。
1.审材料粗略浏览材料，看材料属哪种类型：是单则还是多则，是文字型还是图画型，是叙事型还是道理型。
要做到心中有数。
审读材料，必须整体把握材料，看其中心意思是什么，在这个前提下再进行以下操作：(1)抓住关键词句。
关键词句常常有暗示材料中心的作用。
出现频率高的词语即为关键词。
关键句常常是命题者或材料中的人物的评价性语句。
抓住了材料中的关键词，千万不能以此为中心去写，因为这种脱离材料含意的写法很容易写成“话题作文”。
为此，必须理解透彻这个(些)关键词的内涵和外延，方可写作。
(2)厘清对象，辨清关系。
厘清对象。
新材料作文中故事涉及的对象不止一个，有的涉及两个或两个以上的对象，每个对象都至少可以提炼出一个写作角度。
因此，要学会厘清对象。
辨清关系。
新材料作文中故事涉及几个对象，这些对象绝大部分存在着一定的内在关联，审题立意时，一定要辨清它们之间的关系。
只要能抓住材料中不同对象之间的关系、联系，根本不必要担心跑题、偏题的问题。
(3)由果溯因。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因角度切入立意，是较为普遍且行之有效的方法。
(4)抓住情感倾向。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，可以从这个情感倾向入手来审题立意。
2.审要求审读写作要求时要特别细致：看清对材料提出了哪些具体要求，分辨“不得脱离材料的内容及含意”与“综合上述材料的内容及含意”的区别，尤其是任务驱动型作文的“任务”要求特别具体，一定明白具体的写作任务。
2018届高三作文行文思路训练
2018届高三作文行文思路训练一、阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。
”生活中，有人认为，放下是一种智慧，是一种境界；也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。
请以“放下”或“不放下”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自选文体，不少于800个字。
1.放下所谓放下，大概就是指对那些身外之物，无关的利益纷争置之不理。
有时候，适时地放下，不是逃避，而是一种智慧，不是软弱，而是一种超然。
（阐述破题，引出观点。
）人生在世，总会有很多羁绊，很多重负。
事事在意，事事执着，可能会给自己增加无谓的负担，平添无谓的烦恼。
这时候，我们需要放下。
放下代表着解脱，它能让我们更加清楚什么才是最重要的。
所以，该放即放，无需眷恋。
（简要分析为什么）曼德拉放下仇恨，把怨恨留在身后，也解放了自己。
当年，曼德拉因反对种族压迫而入狱，饱受摧残。
当他出狱当上总统之后，在就职典礼上，却恭敬地向当年虐待他的看守致敬，这一举动令所有在场的人为之动容。
他说：“当我走出囚室、迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我其实仍在狱中。
”放下怨恨，宽容了别人，也释放了自己。
（正面举例分析放下的作用）事事在意，不懂得放下，以冷眼面对冷眼，世界只会变得更加盲目。
现在世界上纷争不断，大多出于互相报复，不懂得放下。
911事件之后，美国为了报复袭击者，借打击恐怖组织之名，出兵伊拉克。
逞一时之义气，报一时之怨恨，但也使自己陷入了战争的泥潭，难以抽身，更令自己成为众矢之的，到处树敌。
所以不懂得放下，可能会令自己得不偿失，作茧自缚。
佛说：放下屠刀，立地成佛。
即使大奸大恶之人，只要放下恶念，依然有成佛的可能。
但是如果执迷不悟，心中恶念不放，自然也就跌入万劫不复之地。
一念菩提，一念地狱，皆因是否懂得放下。
（反面举例分析不懂得放下的后果，正面举例分析对比）但是，有些事情我们却不能轻易放下，而要敢做敢当，坚决拿起。
2018～2018学年度高三作文复习指导一
2017-2018学年度高三作文复习指导（一）一一任务驱动型材料作文之社会现象类写作导引编辑：程斌波审核：蔡小敏一、典型特征1、要有针对性。
它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。
而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢。
2、要有准确立意角度。
甚至文章标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点。
3、要有说理性。
定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。
二、写作思路_一就事论事，同类扩展就事论事就是指考牛的写作对象必须是试题材料所展示的社会现象。
一事一议最大缺陷就是文章内容• • • •单薄，为了弥补这种缺陷，考生有必要运用相似联想或相反联想，寻找一些和试题材料同类的素材以充实文章内容，支撑自己的观点，这就是同类拓展。
具体可分为以下四步：• • • •第一步：引述材料，摆出现象。
笫二步：从现象屮提取论述的观点。
第三步：分析论证观点一一类比、对比联想同类或相反的现象。
第四步：总结全文，提出倡议（紧扣标题，回扣材料）。
三、失误警示1、盲目地提某些大道理。
社会现象类材料作文要求考生“就事论事”，不能让文章的中心游离于“事件”之外，但是在考场上一些考生所谈的话题和材料事件毫无关系，以至于文章跑题。
比如2013年高考：广东卷考生所谈的话题必须是“慈善”，全国课标II卷考生所谈的话题必须是“同学关系”，北京卷考生所谈的话题必须是“手机”等等。
如果考生所谈的话题游离于“事件”之外，那写的必定是跑题作文。
2、内容空洞，走不出对试题材料的论述。
社会现象类作文要求就事论事，于是有些考生就会就着材料大谈特谈，甚至对材料反复叙述，对文章中心缺乏必要地拓展，从而导致文章内容单薄。
3、结构比例严重失衡。
开篇引述试题材料，这仅仅是个引子，因而紺要略写。
|选择材料的一个鬲丽析解读，提出自己的观点，联系社会现实中类似现象向外拓展，阐释自己的观点才是文章的重点，此部分需要详写|。
2018年高三语文一轮总复习(写作作文专项突破(二)立意)第01课考纲解读(含解析)
第01课考纲解读概念解读立意就是确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己的情感或态度。
明人王夫之在《姜斋诗话》中说道：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。
意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”古人以“帅”为喻，形象地说明了立意的重要性。
高考作文对立意的4点要求1.立意要正确。
所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。
2.立意要新颖。
就是有自己的独特感受和发现。
3.立意要深刻。
“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思。
4.立意要集中。
一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。
作文立意须深刻。
人类社会发展的道路虽然是蜿蜒曲折的，但它始终有一个指向标——真、善、美。
同样，当今社会虽然是一个多元化的社会，但它也必须高扬主流价值观。
这一点动摇不得，更混乱不得。
须知，信念的滑坡是最大的滑坡，人心的涣散是最大的涣散。
当今社会的发展最需要的是精神的重建、责任的担当、信念的坚守；民族的复兴，最需要的是以天下为己任的“家国情怀”。
而主流价值观正是培育健康的社会文化的基石，是维系国家和民族不可或缺的纽带。
在主流价值观的引领上，考场作文责无旁贷。
而学科作文阅卷老师最为期待的就是作文主旨立意的深刻。
深刻是就中心内容而言，表达深刻必须注意几点：①要透过现象看本质，在本质上挖掘提炼观点与认识；②用事理说话，讲道理要体现理性、辩证的思考；③由小及大，由点及面，由此及彼。
多则材料作文的审题立意应对策略1.同中求异找立意相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论。
典例1①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。
②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。
③列宁17 岁就开始革命活动。
④毛泽东26岁主编《湘江评论》。
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钟祥一中2018届高三作文思维训练题1.对下面材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当的一项是（）沙特阿拉伯国王访问印尼时，适逢大雨，随从赶紧为国王打伞，一共七个随从为国王撑了七把伞。
结果是，国王缩着脑袋，浑身被淋得湿漉漉的。
七把伞，都挡不住一场雨，可见这场雨蛮大。
当然，这不是主要原因，淋湿国王的，不是从天上直接掉下来的雨水，而是从七把参差的伞上滑落、汇聚下来的水。
A.真正挡雨的伞其实就是一把，头上的伞多了反而会使你淋得更透彻。
B.自己打伞才最有效，因为可以根据情况适时调整雨伞的方向和高度。
C.不是有保护伞就能安全，也不是所有保护伞都能真正起到保护作用。
D.一个人以为自己有很多把保护伞的时候，往往也是最不安全的时刻。
2.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，最恰当的一项是（）农民问教授：“一个聋哑人到五金行买钉子，他先把左手的两个指头放在桌上，然后用右手做锤钉的样子。
店员拿出锤子，他摇摇头，用右手指了指左手的两个指头。
店员拿出钉子，他点点头。
这时，一个盲人走进来。
先生，请您想一下，他会如何买到一把剪刀？”教授从容答道：“简单。
他只要伸出两个指头，模仿剪刀的样子就可以了。
”农民笑起来：“先生，他不需要这样，盲人是会说话的。
”A.勿受既有认知限制B.莫因专业蒙蔽真相C.审慎辨析言语歧义D.勇于质疑权威观点3. 安东每天独善其身，多读书，少说话，提高修养，净化心灵。
经过一段时间，他问上帝自己是否足够圣洁了。
上帝对他说：“鞋匠康德比你更圣洁。
”安东不服，来到康德的鞋店。
他问：“你到底做了什么让上帝认为你比我圣洁？”康德回答：“我也不知道，我只不过是一个鞋匠而已。
每次修鞋的时候，我总是将它当作上帝的鞋子来修理……”安东对什么叫“圣洁”似乎若有所悟。
下列对“洁”的理解，最恰当的一项是（）A.所谓“圣洁”，就是如同上帝对待每一位顾客。
B.所谓“圣洁”，就是切实提高修养，净化心灵。
C.所谓“圣洁”，就是用自身修养对待每一个人。
D.所谓“圣洁”，就是认真做好自己的本职工作。
4.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当的一项是（）张三在山间小路开车，悠然地欣赏美丽风景时，迎面开来一辆货车，货车司机突然摇下车窗对他大喊：“猪！”他也摇下车窗回头大骂：“你才是猪！”刚骂完，张三的车便迎面撞上了一群过马路的猪。
A.不要误解别人的好意，那只会让自己吃亏。
B.在不明白情况之前，要先学会控制情绪。
C.人应该怀有善心，不要随意辱骂别人。
D.遇事要耐心观察，以免造成不好的后果。
5.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当的一项是（）驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音，便羡慕地问他们吃些什么才能发出如此美妙的声音来。
蝉答道：“吃露水。
”驴子便也只吃露水，没多久就饿死了。
A.要理性分析自身的条件。
B.要虚心听取别人的意见。
C.要选择恰当的学习对象。
D.要掌握变通的学习方法。
6.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当的一项是（）两只蚂蚁想到墙那边去找食物，第一只蚂蚁顺着墙往上爬，刚爬到一半就掉了下来，如此反复了几次。
另一只蚂蚁看到这种情况，就绕过墙到了那边。
第一只蚂蚁爬过墙时，另一只蚂蚁已将食物吃完了。
A.正确的方法胜于盲目的坚持。
B.忽视方向的选择会误入歧途。
C.取得成功需要摒弃思维定势。
D.汲取他人教训可以少走弯路。
7.对下面材料中划线句子蕴含的哲理的理解，最准确的一项是 ( ）作家余华与一位餐馆老板聊天，谈到读书时，餐馆老板深有同感：“我常让厨师去品尝其他餐馆美食来提高自己的厨艺，我发现总挑别人菜肴缺点的，没有进步；总夸别人菜肴优点的，倒成了好厨师。
”A.要成为优秀的厨师，更要学习别人菜肴的优点。
B.金无足赤，人无完人，做出评价，应全面公正。
C.世间万物缺陷难免，多吸收其优点，才有长进。
D.读书做菜，都要既找别人缺点，也学别人优点。
8.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（）如果人能把自己的烦恼拿到市场上交易，任何人在看到别人的烦恼后，都宁可把自己的烦恼拿回家。
A. 家家有本难念的经。
B.人都会将自己身上的不幸无限放大。
C.人应该乐观面对自己的烦恼。
D.人应该同情他人的不幸。
9.作家马尔克斯在《告别信》中说：“我会用泪水浇灌玫瑰，以此体味花刺的痛苦和花瓣的亲吻。
”对这句话蕴含的哲理的理解，最贴切的一项是（）A.幸福和痛苦是把双刃剑，人生是逃避不了的。
B.人当勇敢地面对困境，直面苦难，迎接挑战。
C.人当感悟痛苦的磨难，从中品尝幸福的滋味。
D.不要把幸福建立在别人的痛苦之上，要同情弱小。
10.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（）没有一个民族可为他们中间出现了这样一个对人类文明发展贡献巨大的人而骄傲起来，因为民族骄傲完全是一种无聊的癖好，在像哥白尼这样一位内心独立的人面前，是难以站得住脚的。
A.哥白尼的贡献巨大，但没有任何一个民族因此而骄傲起来。
B.哥白尼内心独立，他不想让某一民族为他所取得的巨大贡献而无聊地骄傲。
C.哥白尼的巨大贡献是属于全人类的，而不是属于某一个民族。
D.哥白尼的贡献巨大，不值得所有民族骄傲起来，因为民族骄傲完全是无聊的11.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最贴切的一项是（）路是永远有的，即使走到前面无路了，你还可以在那无路处开辟出新路来。
而村，并不是都有的。
有的人，昏昏然走了一辈子路，到头来还是没找到那柳暗花明处的村。
人人都能找到那个村子，悲哀则无A.唯有开辟新路，才能于无路处寻觅到精神的家园。
B.只有迈开双脚，奋力前行，才能走到柳暗花明处。
C人生的悲哀，不在于无路可走，而在于无村可依。
D.柳暗花明处的村，常常隐藏在山重水复的困顿处12.对下面这首小诗蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（）不顾一切捕捉蝴蝶蝴蝶飞向了远方静静地欣赏蝴蝶蝴蝶落在你的肩上A.得也是失，失也是得，有失必定会有得。
B.机遇产生于静静等待中，可遇不可求。
C.要力戒贪婪，与其占有美，不如欣赏美。
D.尊重对手，化敌为友，共建和谐的社会。
13.“小时候，责任是一张暖暖的小床，我在里头，父母在外头；长大后，责任是块黑板，我在下头，老师在上头；后来呀，责任是一张暖暖的小床，我在外头，女儿在里头。
”这首小诗蕴含的哲理是（）A.不同的人，承担的责任完全不同B.一个人只有长大成人后才需要承担责任。
C.每个人在同一时间段内，都只有一种社会角色。
D.人的一生扮演着许多不同角色，也会承担许多不同责任14.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最贴切的一项是( ）平庸的人有一条命：性命。
优秀的人有两条命：性命和生命。
卓越的人有三条命：性命、生命和使命，它们分别代表了生存、生活和责任。
A.平庸的人就是贪生怕死、明哲保身的人，活着如同死人。
B.有所敬畏，勇于担当，才能脱离平庸，走向优秀和卓越。
C.人人都有“性命”，人生而平等，没有尊卑贵贱的区别。
D.“性命”是人生的基础，没有性命也就没有优秀和卓越。
15.对下面这段话蕴含的哲理的理解，不恰当的一项是( )你从哪里来，你是谁，你到哪里去个人，只有打通了时间，找到了自己与历史、个体与族群的联系，他的生命方可定位，方有“来龙去脉”和坐标系，他对自己的生命角色才有完整的感受，才能“立身”并持有生命的身份证。
A.一个人需要找到自己与民族的文化传统以及国家历史的联系。
B.一个人应明白自身与自己的家族谱系和故乡历史的联系。
C.一个人须在精神、文化、情怀和风物记忆上，做一个有“祖”的人。
D.一个没有“身世感”的人无法在世上立足与生存。
16.对下面材料中划线句子蕴含的哲理的理解，最准确的一项是( )清代戏剧家李渔在《闲情偶寄》中谈到剧本创作时说：“东施之貌，未必丑于西施，止为效颦于人，遂蒙千古之诮。
”A.人相貌的美丑是相对的，不能盲目地效仿别人。
B.创作贵在坚持自我，不能一味地效仿别人。
C.创作不能丢失自我，盲目地效仿只能遭人耻笑。
D.作品的好坏是相对而言的，在比较中才有鉴别。
17.请简要概括下面材料中划线句子蕴含的哲理，不超过30个字。
有一天，俄国作家索洛古勒来看望列夫·托尔斯泰，说：“您真幸福，您所爱的一切您都有了。
”列夫·托尔斯泰说：“不，我并不具有我所爱的一切，只是我所有的一切都是我所爱的。
”答：_________________________________________________________________ 18.请用平实的语言表述下面材料中画线句子蕴含的哲理，不超过30个字。
一位刚步入教坛的年轻人向一位年长的资深班主任请教学生思想教育的诀窍，老教师意味深长地说：“田里不种庄稼，是要长荒草的。
”答：_________________________________________________________________ 19.请用平实的语言表述下面材料中画线句子蕴含的哲理，不超过25个字。
任何事物都可能有着生命的尽头，世界上的每一条大河都会注入大海，最终在大海中消亡，也在大海中新生。
河流与大海的交汇，也是河流的荣耀。
答：_________________________________________________________________ 20.请从两个不同的角度概括下面材料蕴含的哲理，每小题不超过30个字一人带鸡蛋在市场贩售，他在纸板上写着：“新鲜鸡蛋在此销售”。
有人过来对他说：“老兄，何必加‘新鲜’两个字，难道你卖的鸡蛋不新鲜吗?”他一想有道理，就把“新鲜”两个字涂掉了。
不久，又有人对他说：“为什么要加‘在此’呢?你不在这里卖，还会去哪儿卖?”他也觉得有道理，又把“在此”涂掉了。
一会儿，一个老太太过来对他说：“‘销售’是多余的，不是卖的，难道会是送的吗?”他又把“销售”擦掉了。
这时来了一个人，对他说：“你真是多此一举，大家一看就知道是鸡蛋何必写上‘鸡蛋’两个字呢?结果他涂掉了所有的字。
答：(1)__________________________________________________________________ _____(2)_____________________________________________________________________ __21.对下面这段话的含义理解最贴切的一项是山崖崩塌了，在它的伤口——断崖上，开出了鲜艳的花朵。
鲜艳的花儿被掐走了，它又开在了姑娘的鬓上。
A只有在困难和失败中努力奋起，才能到达目的地。
B世间美好事物的诞生，常常伴随艰辛和痛苦。
C人生之路总有坎坷，不能因挫折而丧失信念。
D生活丰富美好机遇只垂青于那些有准备的人。
22.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过20个字。
一天，古希腊哲学家、教育家亚里士多德给即将毕业的学生上最后一课。