初中物理复习课的教学设计教程文件
初中物理总复习教案完整版
初中物理总复习教案完整版教案：初中物理总复习一、教学内容本节课为初中物理总复习，主要复习八年级上学期的物理知识，包括第四章《物质的世界》、第五章《运动和力的关系》、第六章《能量的转化和守恒》。
具体内容如下：1. 第四章《物质的世界》：物质的概念、物质的属性（密度、比热容、硬度、透明度）、物质的测量（质量、体积、长度）。
2. 第五章《运动和力的关系》：运动的基本概念（直线运动、曲线运动）、力的基本概念（重力、弹力、摩擦力）、运动和力的关系（牛顿第一定律、牛顿第二定律）。
3. 第六章《能量的转化和守恒》：能量的概念、能量的转化（机械能、热能、电能、光能）、能量的守恒定律。
二、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固上学期的物理知识，提高学生的物理素养。
2. 通过复习，使学生能够理解和掌握物理知识之间的联系，提高学生的综合运用能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的概念、物质的属性的理解和运用；力的概念、运动和力的关系的理解；能量的概念、能量的转化和守恒的理解。
2. 教学重点：物质的世界、运动和力的关系、能量的转化和守恒的知识点的复习和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入物质、运动和能量的概念，激发学生的兴趣。
2. 回顾：引导学生回顾第四章《物质的世界》的内容，包括物质的概念、物质的属性、物质的测量。
3. 讲解：讲解第五章《运动和力的关系》的内容，包括运动的基本概念、力的基本概念、运动和力的关系。
4. 互动：学生进行随堂练习，教师进行点评和指导。
5. 复习：引导学生复习第六章《能量的转化和守恒》的内容，包括能量的概念、能量的转化、能量的守恒。
7. 作业布置：布置相关的作业题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 物质的概念、物质的属性、物质的测量。
2. 运动的基本概念、力的基本概念、运动和力的关系。
中考物理总复习课教案完整版
中考物理总复习课教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 巩固学生对物理基础知识的掌握，提高学生的物理素养。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，增强学生的实践操作技能。
3. 提高学生的物理思维能力和创新能力，为高中物理学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：物体运动与力的关系、能量转换、电磁现象。
教学重点：力学、热学、声学、光学、电磁学基础知识及其实际应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（滑轮组、温度计、音叉、凸透镜等）。
学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的物理现象，激发学生学习兴趣，引导学生进入复习状态。
2. 复习基础知识：（1）回顾第一章至第六章的主要知识点。
（2）针对重点、难点进行讲解，结合例题进行解析。
3. 实践情景引入：（1）展示物体运动与力的关系的实验，引导学生观察、分析。
（2）展示能量转换的实例，让学生了解物理知识在实际生活中的应用。
4. 例题讲解：（1）选取典型例题，讲解解题思路和方法。
（2）引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：（1）布置针对性练习，巩固所学知识。
（2）及时反馈，针对学生存在的问题进行讲解。
（2）强调易错点，提醒学生注意。
7. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容。
（2）布置作业。
六、板书设计1. 知识结构图：展示本节课的知识结构。
2. 例题解析：板书典型例题及解题过程。
3. 重点、难点提示：列出本节课的重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 小车在水平面上受到两个力的作用，其中一个力向右，另一个力向左，小车最终会向哪个方向运动？b. 一个人提着一桶水，当他的速度加快时，他对桶的提力会变大吗？a. 电风扇工作时，电能是如何转换成风能的？b. 热水器为什么能将冷水加热？2. 答案：（1）a. 小车最终会向右运动。
b. 不会，提力与速度无关。
（2）a. 电风扇工作时，电能转换成风能。
b. 热水器通过电能加热，将冷水加热。
九年级物理复习教案
九年级物理复习教案一、教学内容本节课为九年级物理复习课，主要复习教材中力与运动的关系、功与能量、压强与浮力三个章节的内容。
力与运动的关系包括力的概念、力的作用效果、二力平衡条件、牛顿第一定律、牛顿第二定律等；功与能量包括功的概念、功率的计算、机械效率的计算、动能和势能的转化等；压强与浮力包括压强的计算、液体压强的特点、浮力的计算、阿基米德原理等。
二、教学目标1. 掌握力与运动的关系，能够运用牛顿运动定律分析实际问题。
2. 理解功与能量的概念，能够计算机械效率和动能、势能的转化。
3. 熟悉压强与浮力的计算方法，能够应用阿基米德原理解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算、机械效率的计算、浮力的计算。
2. 教学重点：力的作用效果、二力平衡条件、牛顿运动定律的应用、阿基米德原理的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、笔、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑板运动员在滑板上做曲线运动的视频，引发学生对力与运动关系的思考。
2. 知识点讲解：a. 力的概念、力的作用效果b. 二力平衡条件c. 牛顿第一定律、牛顿第二定律3. 例题讲解：分析一个滑板运动员做曲线运动的原因，运用牛顿运动定律解释。
4. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目。
5. 知识点讲解：a. 功的概念、功率的计算b. 机械效率的计算c. 动能和势能的转化6. 例题讲解：计算一个物体在斜面上滑下后再上升的过程中，机械能的变化情况。
7. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目。
8. 知识点讲解：a. 压强的计算b. 液体压强的特点c. 浮力的计算、阿基米德原理9. 例题讲解：分析一个物体在液体中浮沉的原因，运用阿基米德原理解释。
10. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目。
六、板书设计1. 力与运动的关系a. 力的概念、力的作用效果b. 二力平衡条件c. 牛顿第一定律、牛顿第二定律2. 功与能量a. 功的概念、功率的计算b. 机械效率的计算c. 动能和势能的转化3. 压强与浮力a. 压强的计算b. 液体压强的特点c. 浮力的计算、阿基米德原理七、作业设计1. 计算一个物体在水平面上受到两个力的作用，其中一个力为10N，另一个力为8N，求物体的加速度。
九年级物理复习教案5篇
九年级物理复习教案5篇九年级物理复习教案5篇作为一名九年级物理老师，你知道如何写一篇九年级物理复习教案吗？它能帮助你的九年级物理教学工作顺利开展，并对你提高教学质量有积极的帮助。
下面是小编为大家收集有关于九年级物理复习教案，希望你喜欢。
九年级物理复习教案1教学目标：1、知识和技能了解透镜在日常生活中的应用。
2、过程和方法经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
3、情感、态度、价值观通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。
重、难点：照相机的原理。
凸透镜成像的特征。
教学器材：透镜、纸片、放大镜教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：凸透镜、凹透镜对光各有什么作用什么是焦点什么叫焦距光心有什么特点二、导学达标：引入课题：我们在生活中，有哪些仪器用到透镜进行新课：1、照相机：可以成缩小、倒立的实像照相机的结构：镜头……凸透镜胶卷……快门……图3.2-1示2、活动：制作模型照相机(10分钟)3、投影仪：可以成倒立、放大的实像结构：图3.2-4示4、放大镜：成正立、放大的虚像实际是一个凸透镜怎样使用达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出照相的一些技巧。
教学后记：考虑二个问题：如何讲解结构、原理时具体化如何连接凸透镜的成像规律九年级物理复习教案2教学目标：1、理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
重、难点：1、实验探究熔化、凝固的规律。
2、正确得出熔化、凝固的规律。
教学器材：烧杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、常用温度计的测温原理是什么单位是什么是怎样规定的2、温度计的使用方法3、体温计的测温方法二、导学达标：引入课题：你知道物质有几种状态吗这些状态可以转化(学生回答、并举例，教师总结：)1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。
中考物理总复习课全册教案完整版
中考物理总复习课全册教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握物理基本概念、原理和定律，能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的方法，提高学生的物理学科素养。
3. 提升学生的应试能力，为中考物理考试做好充分准备。
三、教学难点与重点难点：力的合成与分解、光的反射与折射、电路分析。
重点：牛顿运动定律、简单机械、透镜及其应用、电流与电路。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如弹簧测力计、光线仪、电路元件等）。
学具：练习册、草稿纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的物理现象，如起重机吊重物、眼镜的透镜、电路短路等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 例题讲解（10分钟）针对重点难点内容，选择典型例题进行讲解，如力的合成与分解、光的反射与折射等。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习册上与例题相似的题目，巩固所学知识。
5. 互动环节（10分钟）学生提问，教师解答。
针对学生的疑问，进行个性化辅导。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行回顾，加深学生的印象。
六、板书设计1. 力学部分：力的合成与分解牛顿运动定律简单机械2. 光学部分：光的反射与折射透镜及其应用3. 热学部分：热传递与热量4. 电学部分：电流与电路七、作业设计1. 作业题目：力的合成与分解练习题光的反射与折射练习题电路分析练习题2. 答案：见附件八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教学过程中，关注学生的掌握程度，对未掌握的知识点进行针对性辅导。
调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读物理科普读物，提高兴趣。
组织物理实验活动，培养学生的动手能力和实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 互动环节4. 作业设计一、实践情景引入1. 选择与教学内容相关的生活实例，使学生感受到物理学科的实用性和趣味性。
2. 通过提问方式引导学生思考，激发学生的探究欲望。
初中物理优质复习教案
初中物理优质复习教案一、教学目标1. 知识与技能目标：巩固学生对力学基本概念、定律和原理的理解，提高学生运用力学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：通过复习，使学生掌握力学知识体系，形成知识网络，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到物理在生活中的重要性。
二、教学内容1. 力学基本概念：力、质量、速度、功、能等。
2. 力学定律：牛顿三定律、功的计算、能量守恒定律等。
3. 力学原理：浮力、杠杆、摩擦力等。
4. 实际应用：生活中的力学现象分析。
三、教学过程1. 复习导入：通过提问方式引导学生回顾力学基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理：分别对力学基本概念、定律和原理进行详细讲解，重点突出关键知识点。
3. 课堂互动：进行小组讨论，让学生分享自己生活中遇到的力学现象，培养学生的实践能力。
4. 巩固练习：布置针对性的练习题，让学生独立完成，检验复习效果。
5. 总结提升：对力学知识进行归纳总结，形成知识网络，培养学生的逻辑思维能力。
6. 课后作业：布置适量作业，让学生进一步巩固复习内容。
四、教学策略1. 采用多媒体教学手段，生动展示力学现象，提高学生的学习兴趣。
2. 运用实例分析，让学生直观地理解力学知识在生活中的应用。
3. 采用小组讨论、互动交流的方式，激发学生的学习积极性，提高学生的合作能力。
4. 注重练习与反馈，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生作业完成质量，评估学生对复习内容的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对复习内容的意见和建议，为下一步教学提供参考。
六、教学资源1. 教材：人教版初中物理教材。
2. 多媒体课件：力学知识梳理、实例分析等。
3. 练习题：针对性的课堂练习和课后作业。
初二物理总复习教学设计
初二物理总复习教学设计一、教学目标本教学设计主要旨在帮助初二学生系统复习物理课程，巩固基础知识，提高问题解决能力和实践操作能力。
具体目标如下：1. 知识目标：回顾物理课程中的各个知识点，包括力学、热学、光学、电学等内容，确保学生掌握各个知识点的定义、定律和公式。
2. 理解目标：培养学生对物理概念和原理的理解，能够运用所学知识解释和解决实际问题。
3. 运用目标：提高学生运用物理知识分析和解决问题的能力，培养学生动手实践的能力。
4. 创新目标：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容本次总复习主要包括以下内容：1. 力学：回顾速度、加速度、力、质量等基本概念，复习牛顿三定律、简谐运动、动量、功和能量等知识点。
2. 热学：复习温度、热量、热传递等基本概念，回顾理想气体定律、热力学第一定律和第二定律等重要内容。
3. 光学：复习光的反射、折射、光的波粒性等基本概念，回顾凸透镜和凹透镜的特性及其应用。
4. 电学：回顾电流、电压、电阻等基本概念，复习欧姆定律、电功率、串并联电路等内容。
5. 实验操作：通过一些简单实验操作，加深学生对物理实验仪器的了解和掌握，培养学生动手实践的能力。
三、教学方法为了达到上述教学目标，本教学设计将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过课堂讲授，系统回顾物理知识点，解释相关概念和原理，强化学生对知识点的理解。
2. 练习与讨论：设置一定数量的习题，让学生在课后进行练习，通过合作讨论分享答案，加深对知识的理解。
3. 实验操作：结合一些简单的物理实验，让学生亲自动手操作，提高实践能力和动手能力。
4. 案例分析：通过案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题，锻炼问题分析和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 第一阶段：回顾知识点a. 力学部分：回顾速度、加速度、力、牛顿三定律等概念和定律，并解释其中的关系和应用。
b. 热学部分：复习温度、热量、热传递等概念，回顾理想气体定律和热力学定律，并解决相关习题。
初三物理复习教案5篇
初三物理复习教案5篇初三物理复习教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。
要很用心的去写教案，怎样写教案才更能起到其作用呢？下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
初三物理复习教案篇1教学目标1、了解能量的初步概念。
2、知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素。
4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能。
5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象。
6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力。
教材分析本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。
这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。
教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。
由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。
最后，教材给出了机械能的概念，并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳。
教法建议对于能量的引入，可以从一些涉及能量的词中，知道“能”是重要概念。
再联系做功的知识，列举实例如课本上的实例和演示小实验。
用学生自主学习的方法，让学生列举运动物体能做功的现象，并分析这些不同事物的相同点，进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论。
进一步用实验或多媒体资料发现动能大小的决定因素，并进而用学到的知识，即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象。
对于重力势能和弹性势能的学习，也用同样的方法，可以设计与动能相同的学习框架，让学生用科学探究的方法学习，同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣。
对于机械能的学习，可以用学生阅读课本或提供给学生的阅读材料，教师进行总结，注意要用联系实际的事例使学生能够分析机械能的实际问题，并理解动能和势能统称为机械能中“统称”的含义。
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初中物理复习课的教学设计上好一节复习课是至关重要的。
长期以来，复习课给人的感觉就是炒剩饭，学生兴趣不高，参与度不够，课堂沉闷，一堂课下来教师气喘吁吁，学生呆若木鸡，该讲的觉得都讲了，但学生掌握效果较差。
旧的复习模式确实难以唤起学生的热情和思维活动的积极性，更不要说激发学生的探索和创新精神。
基于这种情形，为了更好地体现新课改的要求，突出学生的主体地位，最大可能地激发学生兴趣，让复习课堂充满活力，改变原有的单一、被动的学习方式将显得尤其重要，因它既无现成的教材，也无固定的模式，因此与新课相比更显难教。
怎样上好复习课？这是大家普遍关心的问题。
首先，应该把新课程理念渗透到教学中去，应把时间还给学生，应把主动权还给学生。
充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，实现“双基”与“能力”的和谐统一，起到事半功倍的复习效果。
如何才能使一堂物理复习课更好地融入新课改精神，实现“双基”与“能力”的和谐统一，起到事半功倍的效果呢？一、把主动权交给学生，充分发挥教师的主导作用，变“巩固基础”为“自我表现”新课标精神要求教师必须指导学生“会”学习，使他们能主动地、积极地、创造性地学，教师要摆正自己在复习教学中的位置，真心诚意地把学生当作学习的主人，恰当地发挥主导作用，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨。
要大力提倡教师在课堂教学过程中，少一点讲解、分析，多一些引导、点拨、激励，彻底改变那种牵着学生走的状况。
课堂上要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉快，想方设法激励学生主动学习。
可以改变习惯的、固定的课堂模式，采取全新的模式，使课堂更有利于学生主动学习，促使学生不断掌握学习方法，逐步从“学会”到“会学”，最后达到“灵活应用”的复习目的。
二、通过自身梳理知识、总结规律，写心得体会，变“讲授复习”为“主动求知”。
物理学有其自身较强的规律性、系统性和科学性．在复习之前，学生平时按课时学到的分散的零碎的物理知识，缺乏整体性和系统性．在组织学生上复习课时，让学生自己动手（可以独立，也可分组）整理知识结构，通过让学生自己整理，学生的学习积极性大大提高，许多学生运用自己所掌握的知识点，发挥自己的想象力，以各种各样的形式整理出了一章的知识结构。
如在上复习课时，许多学生以枝状式、列表式、主线式等整理出了本章的知识结构，而有的学生却另辟蹊径用图画式。
通过这样的复习，使学生通过自己的归纳、整理，对知识体系的掌握程度特别深刻。
最后，在老师指导下，要求学生写出复习心得体会。
以往在上完一节复习课时，老师在黑板上归纳几点，学生就在本子上记几点，一到下课，书本一合，这节课就万事大吉了。
其实，一堂课下来，不同的学生会有不同的体会。
自己的体会才是最重要的，针对自己的体会，及时归纳，其效果远远胜过老师的包办代替。
三、留出时间给学生提问，由教师或学生解疑，变“运用知识”为“实践探索”新课程是以“问题”为线索贯穿每章、每节的始终。
针对新课程的这一要求，复习时尽量给学生留出自由提问的时间，来解决疑惑。
因此应让学生对疑点“发问”。
如在《远距离输电》一节中，有的学生提出：高压线是什么材料的？一位同学马上回答是铜的，因为铜的电阻小，熔点高。
这时教师从电能的输送方面加以启发引导，学生经过热烈讨论，找到了满意的答案。
还有的学生提出：超导现象是怎样回事？这样尖锐的问题教师在课堂上可能会措手不及，处理不恰当会非常尴尬，可以放手给学生，课后共同上网查找资料，自己体验成功的乐趣。
经过这样的尝试，学生不仅提得出问题，而且提的问题很多，有的问题还具有代表性、针对性。
以问题导学，可以充分调动学生的积极性，让学生动口、动手、动脑，使学生愿学、乐学，从而最大限度的提高复习效率。
四、精心设计创新习题，使复习气氛更具趣味性，变“知识构建”为“大胆创新”为了使习题训练真正起到既能巩固所学知识又能培养学生应用物理知识分析、研究、解决实际问题的能力。
在复习过程中，教师必须联系生活，联系生产技术，精心设计创新习题，做到融知识与娱乐于一体。
比如针对“电功率”的内容，（课前准备了15W和100W的灯泡发给学生观察）以白炽灯泡为主线，让学生提出几个与电功率有关的问题。
学生仔细观察，认真考虑之后，提出：为什么灯丝断了重新搭接起来会更亮？灯泡用久了为什么会变暗？围绕着灯泡，学生最大限度地处于主动激活状态，积极的动手、动脑、动口，最后又提出了为什么两种灯泡的灯丝粗细不一样？是粗的亮还是细的亮？这时教师出示了两个灯泡，让有争议的两位同学亲自上来动手做实验，答案终于明朗了。
教师这时再适时提出：两个外形相同、额定电压相等的灯泡，怎样来比较它们的额定功率呢？此时学生的思维更活跃，思路更开阔，这种方式的习题把欢乐的课堂气氛推向了高潮。
五、创建和谐师生关系，加强师生互动，让学生享受成功的快乐。
在复习中要达到比较好的效果，应有和谐师生关系。
和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性，激发学生的热情，让学生思维处于积极活跃的状态，这就需要以一种关爱的心态面对学生，引导学生认识错误，纠正错误，在复习中不时设置一些学生易错的问题，让学生思考、辨析，使学生思维处于激活状态，在和谐的学习氛围中，增强师生互动，调动学生最佳的精神状态，让学生时刻有兴奋点出现，使不同层次的学生在复习过程中都取得进步，都感受到学习成功的快乐。
学生感受到学习成功的快乐，才能乐学，必然会取得良好的教学效果。
学生如果总是被学习失败的阴影所笼罩，他们迟早会丧失学习兴趣的，这样的复习课就失去了意义。
六、在教学过程中必须体现求新，达到温故而求新的目的新的刺激，能使人的大脑皮层产生新的兴奋中心，使人的注意力集中，思维活跃，记忆力更强．因此在复习过程中，增添新知识，有利于调动学生的学习积极性，提高复习质量。
1．挖掘课本知识，适当补充新内容。
教师在新授课中，不可避免存在知识的遗漏和疏忽，学生也不可能把大纲和教材所涉及的知识学懂吃透。
因此，必须在全面扎实复习课本知识的基础上，注重查漏补缺，针对课本上的有些内容，适当给学生增加点新知识以开阔学生的视野，丰富所学知识．例如，在复习电路时补充楼梯灯的光控与声控电路，让大家知道物理其实就在我们身边，并且物理非常有用。
显而易见，在复习中适当增加一点新知识，结合现代科技挖掘综合题材知识，加以分析和强调。
这既能提高学生兴趣，扩大视野，增长见识，又能培养学生的能力。
2．要善于采用多种教学手段，变换各种教学方法，变换新角度去理解知识点，调动学生的学习积极性。
从不同角度理解知识点，通过复习，把概念与规律统一起来、把计算与能力统一起来，让学生学得轻松，理解得透彻，记忆得牢固。
例如：电学中“短路”这个概念，对于初学者来说，是一个难点，不易攻破。
新授课描述为“用一根导线直接把用电器或电源连接起来”，复习时可以通过计算一根导线与一个灯泡的总电阻，来理解短路时电流过大的原因，还可以通过“并联电路电流与电阻成反比”的知识计算出两者各分得的电流值来比较，发现电流大部分流经导线，而灯泡几乎没有电流通过。
变“机械运算”为“创新探究”。
学生既理解了“分流”,又加深了“短路”的理解。
所以，复习中采用新的教学手段和方法，可使整个复习过程生动活泼，学生学习兴趣浓厚，从而提高复习效率。
总之复习课要上好，教师多动脑，在复习时不仅要挖掘新教材的资源，更要开发教材资源，挖掘生活常识，搜索信息，重视培养和提高学生自主探究学习的能力，这是实施素质教育的需要。
重点要抓牢，覆盖面不能小，最好归为知识链，概念既清又全面；教法"新、趣、明"，例题要精编，配合概念来设题、既要简练又多变。
因此教师应是复习过程的组织者、引导者、参与者，只有这样，才能让复习课事半功倍，体现出新课标的理念。
怎样上好初中物理复习课初三学生即将面对中考，今后一段时间几乎都是复习课。
复习课目的一方面为巩固物理知识、复习物理概念，同时，也是为进一步培养学生掌握基本技能，理解和深化物理概念。
课堂教学模式如下：前提诊测—认定目标—精讲导学—巩固强化—评价小结—课后作业（一）前提诊测先通过小测验的方式或提问课本基本概念基础知识方式，对学生掌握的程度有一个全面的了解。
（二）认定目标教学目标是教学过程的起点和归宿。
具有定向、激励、调控功能。
认定目标环节让学生感知复习目标，初呈印象，展示目标后进行学习定向。
引导学生进行章节知识复习，实现知识重组。
1制定准确性、层次性的教学目标在知识能力情感方面准确定位的基础上，制定复习课教学目标，突出大纲规定的三个层次知道、理解、掌握和运用。
如《中考说明》中对知识掌握的要求分知道、理解、掌握三个层次要求，具体要求见《中考说明》。
2.制定具体突出、可测性的教学目标制定的教学目标尽可能使用外显行为动词，提出明确教学要求。
不能太抽象，不好检测。
例如，下述目标的定位是不恰当的：理解凸透镜成缩小实像条件。
"理解"一词不当，应换成说明即说明凸透镜成缩小实像的条件。
同时，制定目标太过分具体，如理解影响蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，这条目标一是用词不当，二是过分具体，在学生尚未将要复习知识学习以前，很难接受过分具体目标，上述目标可改为能举例说明影响3. 采取课前粗知，课中细知，课后深知的认定方式课前粗知，在课始向学生简要交代本节教学目标，目的是让学生清楚本节课要"干什么"；课中细知即讲课过程中把目标与知识相结合，让学生明白每一个知识点应该达到什么样的要求；课后深知，即课堂小结时提出终结性的目标要求。
让学生形成整体感知和表象。
（三）精讲导学此环节是复习课的中心环节。
以典型例题为依托，重思维训练与学法指导。
其功能上是通过教师有效指导完成知识结构同化、顺应及构建。
有利于学生思维能力针对性的培养，其教学形式采取问题导学，设置系列问题，以问题为线索，以CAI为辅助学习手段，实现教学目标中思维能力目标的实现。
①选择与考点相关的习题例题的变式练习，重点在变式，多发散，多激励，多活动②以低起点，小步子，大密度，快反馈，强矫正为训练策略③重视学法渗透与指导。
巨人学校自己编写了中考复习教材，是完全针对北京中考而量身打造的复习用书，便于北京考生在备考过程中对北京中考的命题方向和思路进行把握，最大限度地提高了考生的复习效率。
所选试题均选自近年北京中考真题，具有鲜明的指向性，通过练习能够从中读出北京中考命题的思路；并且依照北京物理中考大纲对试题难度3：1：1的要求，依据各章节重难点的不同分布将所有试题按难度分为三类：一星级试题占中考60%的比重，本类试题主要用于扎实基础，做好本类试题，是取得优秀成绩的第一步；对于基础不错，希望这中考中取得中等以上的考生，则力争占20%的二星级题目熟练掌握。