Lesson19 Family 教学设计
三年级英语教案 lesson19 Family【区一等奖】
Lesson19 Family
教
学
目
标
知识
与技能
通过本课教学使学生掌握下列单词：family, mother, father,brother,sister
过程
与方法
通过本课教学使学生掌握下列单词：family, mother, father,brother,sister
情感
态度与价值观
让学生学会关爱自己的家人。
板书设计
Lesson 19 Family family
father mother this that
brother sister NhomakorabeaThis is my …
反思
根据实际情况进行问答练习：
、 head、eye、ear、nose 、mouth、foot…
This is my…
二、探究新知（15分）
学习生词：family, daughter, son, mother, father
1 出示家庭关系，演示生词。
2认读新单词。
3跟读课文。
学生之间进行对话练习：
、father、 mother、 brother 、sister 、me ……
重点
理解和掌握family, mother, father,brother,sister
难点
理解和掌握This is my family/father/mother
学情分析
学生会用英语正确表达自己家庭成员。
教学过程
教学设计
个 性 修 改
一、复习引入（5分）
1．复习上节课学过的内容：How are you today Are you oay
1学生练习进行时：
father mother是一家
三年级上册英语教案-《Lesson19Family》｜冀教版
教案：三年级上册英语教案－《Lesson 19 Family》｜冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述自己的家庭成员。
3. 能通过图片和简单的英语句子进行日常交流。
教学内容：1. 生词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, uncle, aunt, cousin.2. 句子：This is my family. This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma/uncle/aunt/cousi n. How many people are there in your family?教学重点与难点：重点：掌握本课的生词和句子，并能用英语简单描述自己的家庭成员。
难点：能够正确运用人称代词和家庭成员词汇进行交流。
教具与学具准备：1. 教材、课件、黑板2. 图片、卡片教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学生相互之间用中文进行问答，例如：“你有什么家庭成员？”“你爸爸/妈妈是做什么的？”Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述图片中的家庭成员。
2. 教师引导学生用英语描述家庭成员，并出示本课的生词卡片，让学生认识并读出生词。
Step 3: 主体教学（10分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
2. 教师引导学生用英语进行角色扮演，模拟家庭成员的交流场景。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示不同家庭的图片，学生用英语描述图片中的家庭成员。
2. 学生分组进行角色扮演，用英语模拟家庭成员的交流场景。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
2. 学生回家后，与家人一起进行英语角色扮演，练习本课学到的句子和词汇。
小学英语三年级上册Unit 4 Lesson 19 Family 教案 冀教版三起
小学英语三年级上册Unit 4 Lesson 19 Family 教案教学目标1.学会使用家庭成员称谓：father, mother, sister, brother。
2.能够理解、朗读、书写本课所学生词。
3.能够用所学内容描述自己的家庭成员，并能够简单介绍自己的家庭成员。
教学重难点1.重点：家庭成员称谓的学习和运用。
2.难点：理解“a”和“an”在英语语法中的不同使用。
教学准备1.备好黑板、彩笔、教学卡片、小黑板，音响设备。
2.预先准备好家庭成员图片及录音。
教学步骤Step 1. 温故知新1.让学生复习已学过的家庭成员的称谓。
2.让学生朗读Unit 4 Lesson 19课文。
Step 2. 新课讲解1.引入新课，并带领学生看图片并说出家庭成员的称呼。
2.引入语法点“a”和“an”的使用，让学生明白使用方法。
3.让学生理解课文中的核心句式，即“这是我的…”。
Step 3. 听音辨识1.教师播放家庭成员录音，让学生听并辨识。
2.让学生在小组内互相问候家庭成员，用之前学习的成员称谓完成对话。
Step 4. 自我介绍1.提供范文：Hi, everyone! I’m Jack. This is my family. This is my father, he is a doctor; this is my mother, she is a teacher; this is my sister, she is a student; and this is my brother, he is a baby.2.让学生根据自己的实际情况，自我介绍自己的家庭成员。
Step 5. 小结1.反复强化学生对家庭成员称呼的记忆，让学生熟悉使用方法。
2.让学生学会和他人用英语问候家庭成员，并能够用英语介绍自己的家庭成员。
课后练习1.复习本课所学生词。
2.完成练习册中与本课相关的练习。
3.根据自己的实际情况，写一篇介绍自己家庭成员的文章。
冀教版三年级上英语Lesson 19 Family
Lesson 19 Family一、教学目标1、知识目标1）学生能够认读，听懂，会说以下单词：family, father, mother, brother, sister。
2）学生能够熟练掌握并运用句型This is my...2、能力目标学生可以熟练掌握家人称呼的英语表达，并会运用所学句型向他人介绍自己的家庭成员。
3、学习策略以介绍baby shark 的家庭成员为主线，通过游戏，歌曲改编等方式让学生巩固所学单词与句型。
4. 文化品格通过学习family，让学生体会到自己家庭的温暖，班级大家庭的温馨，学校大家庭的关爱。
二、教学重难点学生不仅熟练掌握家人称呼的英语表达，还可以运用句型介绍自己的家人。
三、教学过程1、Warm-up Students sing baby shark with actions together.2、PresentationT: Hello, boys and girls. I am baby shark. Nice to meet you. Do you know I have a big family? Let me introduce them to you.1) The teacher shows the picture of father shark. T: This is my father. Please read after me. Pay attention to these words’pronunciation th /ð/ /ð/ er /ə/ /ə/. (The teacher asks students read this word group by group and one by one) T: This is my father. Please read after me.2) The teacher shows the picture of mother shark. Please read after me. Pay attention to these words’ pronunciation th /ð/ /ð/ o /ʌ/ /ʌ/.3) The teacher shows the picture of brother shark. Please read after me. Pay attention to these words’ pronunciation th /ð/ /ð/ o /ʌ/ /ʌ/.4) Show some pictures about the pronunciation of th.5) Play a game T: Do you know when the shark see the dolphin, it wants to run away. When you the dolphin ,you can do this action. (Students do actions about swimming.) (This game can consolidate these words,father, mother, brother)6) Fill in blanks Students can find out the last pictures after reading other pictures.7) The teacher shows the picture of sister shark. Pay attention to letter i. After that, the teacher shows the picture about baby shark. It is me. T: This is my family. Please read after me. I have a big family. Do youhave a big family? Our class is a family.We can make friends in here. Our school is a big family. We can study in here. We love our big and warm family! (The teacher shows pictures about class and school. Students realize the class and school are their families, too.)3. Practise1）The teacher plays the music and asks students to make new songs for sister and brother.2）Can you guess it? Students look at these pictures and guess what are they?3）Open the drift bottle. T: Today our family go hunt together. We see three drift bottle in the sea. What’ s in the bottle？Listen! There is one tape in every bottle. (After listen to the tape, students can finish these practise.)4. Production Work in pairs T: I can see every student bring his family photos. Now, you have one minute to introduce your family to your partners.5. Listen to the tape and read after it6. Homework1) Introduce your family members to your partner.2) Dub a cartoon.(英语趣配音）7. Blackboard designLesson 19 FamilyThis is my...This is me.fathermotherbrother sister me family。
第三小学吴跃芹冀教版三年级Lesson 19：Family 教学设计
Lesson19:Family吴跃芹丰润区第三小学Lesson 19：Family一、学情分析（一）、学习者分析：1．三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
2．学生第一次接触家庭方面的英语知识，兴趣高涨。
所学家庭成员是学生最爱的父母和家人，很容易理解接受，有的甚至有一定的基础。
有的可能会说daddy, mummy或者dad, mum.他们将会很乐意介绍自己的家人。
（二）、学习内容分析：本课学习单词father，mother，brother, sister, family。
这几个单词前三个有发音方面的规律，学生将会容易记住。
歌曲重复较多，较易学习。
用单词替换变换段落。
二、教学目标：（一）、知识技能目标：１．学生能听懂、会说和认读单词：family，father, mother, brother, sister.２．学生能理解并口头运用句子：This is _____.（二）、情感态度目标：中国人普遍比较含蓄，我爱表达对家庭成员的爱。
本课通过讲解family这个单词每一个字母的含意，让学生体会家庭的温暖，并鼓励学生大声说爸爸妈妈我爱你们。
（三）、学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点：词汇：family，father, mother, brother, sister.难点：用句子熟练介绍自己的家庭四、课前准备：教学课件、录音机、第二部分歌曲的头饰。
教师课间与学生聊天，了解学生课前预习和复习情况，较清楚地掌握学生的知识储备情况。
五、教学过程：Step I Class opening and review1.Greeting:T:Hello,boys and girls!Ss:Hello,Miss Wu.T:How are you?Ss:Fine,thanks.And you?T:I’m fine,too. Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.2.T:Look!There are six letters.What are they?Ss:F-A-M-I-L-YT:Ye s,it’s family.Today we’ll learn Lesson19:Family.领读课题【设计意图：通过认识这几个字母引出课题快速导入，也为最后情感渗透每个字母的含意奠定基础，首尾呼应。
Lesson19--Family--教学设计
Father mother
I have a _______ .
I love my _______.Brother sister me
教学心得
Lesson19--Family--教学设计
Lesson19 Family教学设计
单位： 北史家务西孟小学 教师：高云洁
Lesson19 Family
课时
one
教
学
目
标
知识目标
1、学生能听懂会说和认读本课单词：family, father, mother, brother, sister,
2、能理解并运用句子：This is _______ .
6、放录像，激发学生兴趣，小组活动介绍自带的全家福照片。
做练习
（1）补全单词
（2）英汉对对碰
1、回顾本课重点单词及句型。
2、布置家庭作业。
3、再次播放family视频，结束课堂。
替换课本中的歌曲，便于学生记忆本课单词及句型。
通过与他们接近的同龄人真实的介绍家庭，鼓励孩子们踊跃参与，利用本课所学知识，介绍自己的家庭及成员。
通过反馈练习，检查学生对本课单词的理解掌握情况。
将本课教学重点重申，要求学生掌握知识点。
家庭作业帮助学生更好的巩固记忆本课知识。
再次播放家庭视频，通过本课的学习，学生对家的理解，对家人的情感会有一个质的飞跃，再次观看视频，会有跟深刻的理解，增强记忆。
板
书
设
计
Lesson19 Family
family
教学流程
教师、学生活动
设计意图与理念
Before Class
Step 1
Class Opening
小学英语冀教版三年级上册Lesson19(精选五篇)
小学英语冀教版三年级上册Lesson19（精选五篇）第一篇：小学英语冀教版三年级上册Lesson19小学英语冀教版三年级上册Lesson19: Family教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握下列词汇：father, mother, brother,sister,family,me. 能理解并口头应答下列句子： This is my_______.2、情感与态度：鼓励学生在日常生活运用句式，激发学生学习英语的兴趣；培养学生在生活中热爱家人，学会关心家人。
3、过程与方法：采用合作式、体验式的方法进行学习。
教学重难点：掌握下列词汇：father, mother, brother,sister,family,me. 能够理解并口头应答下列句子：This is my_______. 教具学具：图片、卡片、录音机、学生自带家庭照照片。
教学过程：Step1. Warming-upGreet the students like:T:hello ,Nice to meet you . S:Nice to meet you too. T:How are you ? S:I’m fine .How are you ? T:I’m fine too.Thank you. Let us sing a song “How are you?”( 创设英语学习氛围,使课堂气氛温馨。
师生一起歌曲演唱，有助于师生情感的交流，使学生很自然的驶入了英语课堂。
) Step2 Presentation 1. T: .引出新词family. 1.Do you like this: Oh ,it’s a picture,it is very beautiful .I like it very much.It must be a happy family T： Who is he? Lead the students to guess and teach “father” Ask students to show their fathers’ picture and say like this: This is my father. 2 .Who is she ? Lead the student to guess and teach “mother”.Pick up a woman’s picture, and ask “ I s this your father? S: No, this is my---- Teach “mother”, and ask students to show the picture of their mothers and say “ This is my mother”.Step3. Let’s chant. father father是爸爸 mother mother 是妈妈 sister ,sister是姐妹brother ， brother 是兄弟me, me 就是我这是我的family 我们feel很happy (小学生注意力持续时间短，大概持续了2022左右的学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学效果。
冀教版三年级上册英语-Unit4Lesson19Family
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：通过小组合作，学生能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
教学内容：本课主要介绍家庭成员，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
学生将学习如何用英语介绍自己的家庭成员。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
难点：正确运用人称代词he, she, they和物主代词his, her, their介绍家庭成员。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员间的问候和交流。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出家庭成员的名称。
2. 学生用英语介绍自己的家庭成员，培养口语表达能力。
Step 3: 教学新课（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
2. 学生分组进行练习，用英语介绍家庭成员。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语进行角色扮演。
2. 各组表演完毕，教师进行点评和指导。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
2. 学生回家后，与家人用英语进行一次简单的交流。
板书设计：family members: father, mother, brother, sisterPersonal pronouns: he, she, theyPossessive pronouns: his, her, their教学反思：教学过程是教学设计中最为重要的环节之一，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
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做练习
（1）补全单词
（2）英汉对对碰
1、回顾本课重点单词及句型。
2、布置家庭作业。
3、再次播放family视频，结束课堂。
替换课本中的歌曲，便于学生记忆本课单词及句型。
通过与他们接近的同龄人真实的介绍家庭，鼓励孩子们踊跃参与，利用本课所学知识，介绍自己的家庭及成员。
将单词教学与句子相结合，便于学生理解，掌握单词，提高学习效率。
教学流程
教师、学生活动
设计意图与理念
Step 3
Check for Understanding
Step 4
Class Closing
4、播放歌曲《I love my family》
教授句子:I love my _______ .
5、利用所学句子介绍Danny的家庭。
Lesson19 Family教学设计
单位： 北史家务西孟小学 教师：高云洁
Lesson19 Family
课时
one
教
学
目
标
知识目标
1、学生能听懂会说和认读本课单词：family, father, mother, brother, sister,
2、能理解并运用句子：This is _______ .
2、Ppt3教授单词father, mother, brother, sister,me,书写练习，记忆单词。
3、P4教授句子: This is my ____.
I have a _______ .
创设英语环境，渲染气氛。
打招呼，问候。拉近老师与学生的距离，同时将学生带入英语课堂。
吸引学生的注意力，激发孩子们的好奇心理，以求讲解学习达到最优效果。
通过反馈练习，检查学生对本课单词的理解掌握情况。
将本课教学重点重申，要求学生掌握知识点。
家庭作业帮助学生更好的巩固记忆本课知识。
再次播放家庭视频，通过本课的学习，学生对家的理解，对家人的情感会有一个质的飞跃，再次观看视频，会有跟深刻的理解，增强记忆。
板
书
设
计
Lesson19 Family
family
This is my______ .
Father mother
I have a _______ .
I love my _______.Brother sister me
教学心得
能力目标
通过课文的学习，学生能流利的运用英文称呼父母兄妹，能ห้องสมุดไป่ตู้简单的句子介绍家庭及成员，表达感情。
情感目标
培养学生热爱家庭，尊重父母。对家庭，对家人要有爱心，有责任感。
教学重点、难点
1、准确的朗读新单词。
2、正确使用单词介绍家庭及成员。
教学准备
课件，全家福照片，游戏句子条，单词卡片
学生问题预测
爷爷，奶奶，姥姥，姥爷，姑姑，叔叔，舅舅，姨等家庭成员的英文称呼。
教学流程
教师、学生活动
设计意图与理念
Before Class
Step 1
Class Opening
Step 2
New Concepts
Play《Finger Family》
Greeting
1、Good morning!
How are you?
Nice to meet you！
1、PPt2播放视频课件，导入新课，讲解单词“family”