myfamily人教版教案
Unit1《MyFamily》(教案)人教新起点版英语二年级上册
Unit 1《My Family》教案第一课时教学目标1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有亲家庭及员的6个单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
2. 能够对家庭成员用句型This is my….进行简单介绍。
3．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的积极性，进一步加深对单词的记忆，并能够初步使用本单元所学的This is my….句型。
教学重点1. 学习有关家庭及成员的单词(grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister），并能够掌握对家庭成员进行介绍的简单句型(This is my….)。
2. 学唱表示家庭成员的歌谣。
教学难点1. 能够掌握对家庭成员进行介绍的句型(This is my….)，做到应用熟练。
2. 单词brother 中的“th”字母组合的发音。
教学方法教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片。
课时安排1课时教学过程Step 1.WarmingupGreet the Ss in English and review what they have learned last class.二、Presentation and practice .1.教师用这个问题How many people are there in your family? Who are they? 导入今天的新课。
2. 出示一张family的含义图（father and mother I love you）。
3. 使用带有图片的卡片学习新单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
4.引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
5. 教师反复领学生读单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1 My Family 优质教学教案
Unit 1 My Family教案 2Lesson 1一、教学重点句型：This is …词汇：father, mother, brother, grandmother, grandfather二、教学目标1.通过一个有趣的找词游戏引出本单元的话题family。
2.呈现家谱图，引出Lesson 1 A Look. Listen and chant 中家庭成员的称谓，帮助学生学习词汇。
3.通过Lesson 1 B Role-play and say 的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句型This is …三、教学过程Pre-task preparations1.与学生互相问候拉开课堂的帷幕，引导学生用不同的句子回答。
T: Hello,…How are you today?SI: I’m fine. Thank you. How are you today, Miss …?T: I'm great, thank you.2.找词游戏。
在黑板上写出或用多媒体呈现下面这句话：然后突出显示这句话中各个单词的首字母，提示学生找出单词family，从而引出本单元的话题。
While-task procedures1.出示本单元Lesson 1 A Look. Listen and chant的家谱图，引导学生识记表示家庭成员称谓的单词。
T: (show the family tree in “Look and learn”) This is a family tree. And this is the Browns.T: (point to Peter Brown in the picture) Look at this boy. Who is this?Ss: This is Peter Brown.T:(point to the father in the picture) Who is this?This is Peter’s father. Father, father.Ss: Father, father.T: (point to the mother in the picture) Who is this? This is Peter’s mother. Mother, mother.Ss: Mother, mother.T: (point to the boy on the right in the picture) Who is This? This is Peter’s brother. Brother, brother.Ss: Brother, brother.T: (point to the girl in the picture) Who is This? This is Peter’s sister. Sister, sister.Ss: Sister, sister.2.出示一位同学家的家庭图片，然后将这个图片借助多媒体变成一棵family tree，然后让学生操练家庭成员的称谓。
英语教案Myfamily（5篇）
英语教案Myfamily（5篇）第一篇：英语教案My familyUnit 2 My family 【教学重点】1．句型：Who's that man(boy)? He's my...Who's that woman(girl)? She's my...2．词汇：Family father mother mom woman man grandmother grandfather sister brother baby 【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．通过向同学问好的方式回顾一些简单的问候语句,师生互动回顾知识。
2．Ask and answer：通过提问题的方式，引出今天要学习的单元题目My family。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师先引入今天要学习的语句及单词内容，并引导学生有一个初步的认识。
12．根据所学单词，学习本章中设计的F、G字母发音：F fG g father girl friend grandpa foot great face bag 13．教师带领学生巩固刚刚课文中的对话内容，并将内容进行角色的变换，引导学生了解和懂得语句的用途：Who’s this? 这是谁？This is my mother.这是我的妈妈。
This is my elder sister.这是我的姐姐。
This is my teacher,Tracy.这是我的老师，Tracy.This is my friend,Tony.这是我的朋友，Tony.14．教师利用课件，向学生出示几张明星等人物的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。
掌握和了解He和She的用法。
（三）趣味操练（Practice）（四）扩展性活动（Add-activities）1．Translation（翻译）通过提供给学生英文语句，大家进行中文翻译，提前预习第二课时中的语句对话。
人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1 My Family 优质教案
Unit 1 My Family教案 1Lesson 1一、教学重点词汇：Mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, he, she句型：This is my…二、教学难点词汇grandmother和grandfather的发音/d/,易出现吞音的现象。
三、教学用具单词卡片，课件，家庭照片四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingsSing a song: “Boy and Girl"Step 2 Presentation1. Greetings: Hello, boys and girls．How are you?How old are you?Where are you from?2. T: Who’s this boy/girl? 引导学生回答P1:He/She is …T: Is he your friend?若生回答Yes，示意学生介绍自己的朋友。
P1: This is my friend ××．T: Nice to see you．P2: Nice to meet you too．3. Quick Response: Who’s this boy/girl﹖He/S he…4. 播Lesson 1 A Look, listen and chant的录音，学生逐句跟读，初步感知新授句型家庭成员的称谓。
5. 学习句型“This is my…”T: (show some things of mine)Look, this is my pen/pencil/book…T: Can you use “This is my…”say some sentences?Ss: Yes.S1: This is my classroom.S2: This is my school.5. 把挂图贴在黑板上，让学生上台介绍自己的家庭成员。
Unit2Myfamily说课(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit2 My family 说课（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为英语人教PEP版三年级下册Unit2 My family的内容。
本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如：father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员的句型：“This is my”。
学生还将学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够运用句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等多种形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程导入通过播放英文歌曲“Family Song”，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
新课展示1. 利用家庭成员的图片或卡片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词。
2. 通过角色扮演或小组合作，让学生练习句型：“This is my”。
3. 利用图片或实物，引导学生学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
练习巩固1. 设计一些小游戏，如“家庭成员猜谜”等，帮助学生巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，让学生运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。
课堂小结板书设计Unit2 My family家庭成员单词：father, mother, brother, sister句型：This is my如何询问家庭成员的年龄：How old is your?作业设计1.抄写并默写家庭成员的英文单词。
2.运用所学句型和单词，写一段关于自己家庭成员的英文介绍。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围等方面，并根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
Unit2Myfamily第2课时(教案)-人教PEP版英语三年级下册
学生能够以自身家庭为例，进行介绍。Look! This is my family.
Look at this man. He’s my ______. Look at this woman. She’s my _____.This boy is my _____. This girl is my _____. ...
Unit 2 Myfamily
一、单元教学内容分析
本单元主题“My family”属于“人与自我”范畴，主题内容是“家庭与家庭生活”。
本单元由主情境图、对话、介绍、童谣、歌曲、故事等多类型语篇组成，主要内容为：以Amy和Zhang Peng两位新同学的视角，通过交流、询问、分享家庭照片等形式认识和了解同学的家人；Mike和Wu Binbin通过family tree和family photos形式介绍自己的家人。学生通过学习，了解教材人物的家庭成员，并从和谐的家庭场景、有趣的家庭照片、温馨的家庭环境、深情的歌曲中感受家庭的温馨和美好，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感。
3.运用语言支架Hi, I’m ... Look! This is my ...较完整地介绍自己的家庭成员。
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
PartALet’s talk
Chen Jie’s family
PartALet’s learn
教师学生对图片进行深度挖掘与思考，帮助学生能对文本信息有更好的探究与了解。
6. Listen and imitate
学生聆听Let’s learn音频，跟读，模仿语音语调。
教师注意学生单词发音的语音语调及准确性。
二年级上册英语教案-Unit 1《My Family》(第2课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 1《My Family》（第2课时）｜人教(新起点)教学目标1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
3.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学重点1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
教学难点1.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学过程1. 热身（5分钟）1.简短的问好并介绍今天要学的内容。
2.观察家庭成员图片，尝试说出英文。
2. 新知呈现（15分钟）1.教师出示图片，并跟学生说出你认识的他们吗？What are these?（这些是什么？）2.学生回答这些是family（家庭）。
再提问：In a family, who are they?（在家庭中，他们是谁？）3.教师出示图片，并询问学生：Do you know them?（你们认识他们吗？）4.引导学生说出他们的关系，如：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
5.教师提供所学单词的书写，并让学生跟读。
3. 听力训练（10分钟）1.教师出示图片，并说出：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
2.学生听并模仿。
4. 句型练习（15分钟）1.教师出示学生家里的照片，并问学生：Who’s this?（这是谁？）2.学生回答：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
人教版小学英语三年级上册Unit 2 My family教案2023
人教版小学英语三年级上册Unit 2 My family教案2023人教版小学英语三年级上册Unit 2 My family教案教学目标：1. 能听、说、读、写并理解单词：father, mother, sister, brother, family, people2. 能用正确的语音、语调和句子结构朗读并运用表达自己的家人及其数量。
3. 熟练掌握以下句型：- This is my father.- How many people are there in your family? There are four.- Who's this/that? This/That is my mother/sister/brother.4. 能听懂简单的日常用语和指令：Stand up, Sit down, etc.5. 能进行简单的对话并运用句型交流自己的家庭情况。
教学重点：1. 能准确理解并运用句型：This is my father/mother/sister/brother.2. 能简单介绍自己家庭成员的数量。
教学难点：1. 能正确运用句型How many people are there in your family? There are four.来问与回答家庭成员的数量。
2. 能流利地介绍自己的家庭成员。
教学准备：1. 教材：人教版小学英语三年级上册Unit 2 My family2. 多媒体教学设备3. 大卡片、图片等辅助教具4. 练习册等学习材料教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings: Good morning, students! How are you today?2. Sing a song: "Family Song"3. Review the vocabulary you have learned in Unit 1: father, mother, sister, brotherStep 2: Presentation1. Show a picture of your family and introduce your family members using the target vocabulary.2. Show pictures of other families and ask questions:- Who's this/that?- This/That is my mother/father/sister/brother.3. Teach the new vocabulary: family, peopleStep 3: Practice1. Listen and repeat the new words: family, people2. Play a game: "Guess the Family Member"- Show pictures of family members and ask students to identify them.- Repeat the sentence "This is my ______" for each family member.- Invite students to say the sentences out loud.Step 4: Presentation of sentence patterns1. Show a picture of a family and ask:- How many people are there in this family?- There are four people in this family.2. Practice the sentence pattern "How many people are there in your family?"- Ask students to count the number of family members in different families.- Let students answer the question using the sentence pattern.Step 5: Listening and speaking practice1. Listen to the recording of the conversation between Jenny and Tony's family.2. Answer the questions:- How many people are there in Tony's family?- Who are they?Step 6: Group work1. Divide students into groups and ask them to introduce their own family members to each other.2. Encourage students to ask questions using the sentence pattern "How many people are there in your family?"3. Monitor their conversations and provide assistance if needed.Step 7: Consolidation1. Review the vocabulary and sentence patterns learned in this lesson.2. Encourage students to practice the dialogue with their family members at home.Step 8: Assessment1. Ask students to draw and write about their own families.2. Collect their drawings and assess their understanding of the family vocabulary and sentence patterns.Step 9: Homework1. Review the vocabulary: father, mother, sister, brother, family, people2. Practice the sentence patterns: How many people are there in your family? There are ______.3. Write a short paragraph introducing your own family using the vocabulary and sentence patterns learned.以上是人教版小学英语三年级上册Unit 2 My family教案，希望对您有帮助。
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myfamily人教版教案
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myfamily人教版教案
教学目标 1. 掌握单词:mother, father, woman, man
掌握句型: Who’s that woman?She’s my mother.
Who’s that man? He’s my father 并能在情景中
运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点 1. 句型:Who’s that man? He’s my…
Who’s that woman ? She’s my…
2(词汇:father, mother, woman, man
教学难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
教具准备 1(教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片
3.录音机及磁带。
导学过程二次备课
预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下:Hi, this is my friend , Amy …
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身,复习
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1(播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2(日常口语练习，播放Unit 1 B Let’s talk录音，
让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画
二、新知呈现
1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Do you know who is she? 你想知道他是谁吗, 然后说:This is my friend. Her name is Linda. 讲解She’s ... 出示另外几张画片问: Who’s this girl? 引出句型“She’s ...She’s my friend.”并强调she的发音。
同样方法引出
He’s ...He’s my friend. 突出he的发音。
并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s that woman /man ?
She’s ...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说:Look! Who’s that woman? 学生回答:She’s Dog.教师适时加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother Dog以同样的方式介绍father.领读新单词。
3.课文呈现
A(让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题:Who’s that girl ?
Who’s that man?
Who’s that woman?
B.听课文录音的方式展示let’s talk的内容。
让
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学生看书听录音，跟读课文对话。
教师一句一句的领着学生读句子。
C.分男生女生读课文，再让学生来表演。
D. Play the tape. Sing a song :”Father and
mother”分组比赛唱一唱。
E(鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。
1(Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.
2(Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:“Who’s he?”回答“father/?”
二呈现新课
1(Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2(Watch video播放B Let’s talk 录像，教师提问:
1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭,
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2) 对话中，一共用到了几个感叹词,
3) 学生回答问题。
4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3(观看课件
1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2) 再次观看，鼓励学生边看边说
3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。
5) 教师及时奖励表演好的小组。
三趣味操练
1(活动一:Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。
2(活动二:Let’s practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提
问:“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/??”T:“No, This is my?”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is
she your sister/??”
3(活动三:教师将学生们的家庭成员照片展台出示，让学生用“Is she your sister/??”猜一猜。
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四扩展性活动
五板书设计:
第五课时
, Let’s learn
句型:What a big fish! 词汇:brother sister
语音:brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件,Unit Let’s learn,家庭成员单词卡片和家庭树图片
热身,复习
1(Sing the song学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。
2(Is she your ??教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位，拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he
your ??”
呈现新课
1(教师出示B Let’s learn的视频，教师提问:在录像中有几个人,他们的关系,学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2(出示Let’s lea
rn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，
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他们在干什么,点击单词或人物brother sister，指导学生认读。
告诉学生:在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可
作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读。
小组表演。
3(教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
4(师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。
让学生一起读一读。
趣味操练
1(活动一:听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ?.
2(活动二:Let’s cha nt。
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。
边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
扩展性活动Make a family tree
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