宏观经济学基础知识

宏观经济学教案：完整版

《宏观经济学》教案课程名称：宏观经济学适用专业：经济与管理类规定学时：54学时3学分开课学期：二年级上学期任课教师：曾福生湖南农业大学经济学院

宏观经济学教案一、课程说明宏观经济学是从总体、总量出发，以整个国民经济作为考察对象，研究社会总体的经济行为及其后果，以及相应的经济变量如何决定。宏观经济学主要内容包括：国民收入核算理论、国民收入决定理论（支出－收入模型、IS－LM模型、AD－AS模型）、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论、以及宏观经济政策与实践等。该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是其他专业课的基础。但是宏观经济理论以一些假设为前提，与实际差距较大，比较抽象，有时要运用数学进行推导，因此为了更好地学习这门课程，首先挑选了难度适宜的教材，并主要按教材内容来讲授，适当补充一些内容。其次，还需要用一些难度适宜的习题，来使学生更好地掌握理论，提高分析能力。另外，由于经济理论比较抽象和枯燥，在课堂上可以举一些实例帮助学生理解，也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。二、教学内容宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。课程主要讲授国民收入核算理论、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策与实践、总需求－总供给模型、失业与通货膨胀理论、经济增长和经济周期理论、宏观经济学在目前的争论等内容。三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式 1、本章的教学目标及基本要求 2、本章各节教学内容及学时分配 3、教学重点与难点 4、本章教学内容的深化和拓宽 5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题 6、本章的主要参考书目 7、本章的思考题和习题 8、教学进程四、课程教学的基本要求本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。

宏观经济学重点知识点(汇总)(2020年10月整理).pdf

宏观经济学重点 1、萨伊法则：是一种产品的供给产生了对另一种产品的需求，有多大供给就有多大的需求，整个社会的总供给与总需求必相等。因此，普遍的生产过剩是不可能的。 2、凯恩斯革命：凯恩斯经济学从许多方面突破了传统经济学的思想束缚，拓宽了经济学的视角，运用一些新的概念、理论等分析工具对资本主义经济的运行进行了重新的解释，得出了一切与传统经济学对立的政策结论，从而在很大程度上改变了现代经济学的面貌。表现：①经济学研究中心转变②资本主义经济运行的常态③政府的作用 3、宏观经济的目标：①持续的经济增长②充分就业③价格稳定④国际收支平衡宏观经济学：是把整个经济总体作为考察对象，研究其经济活动的现象和规律，从而产生许多经济理论。联系：①相辅相成，构成整体②微观是宏观的基础。区别：微观经济宏观经济研究对象单个经济单位整个经济解决问题资源配置资源利用中心理论价格理论国民收入理论研究方法个量分析总量分析代表人物马歇尔1890《经济学原理》凯恩斯1936《就业、利息和货币通论》 4、公共产品：是政府向社会和私人提供的各种服务的总称。特征：①同时具有非“排他性”和非“争夺性”②具有“排他性”，不具有“争夺性”。 5、私人产品：是指一般生产要素供给者通过市场经济所提供的产品和服务，它由私人或厂商所提供。特征：①具有“排他性”②具有“争夺性”。 6、政府的经济作用：①政府直接控制②政府提供公共产品的社会消费③政府通过稳定财政政策和货币政策控制通货膨胀和失业率④政府从事生产⑤政府提供社会福利保障 7、市场失灵：市场经济由于其纯理论所假定的前提无法实现，使得市场经济并非万能，不可能发挥其理论上的经济效率。 8、转移支付：是指从整个国家的利益出发对某些人进行的无偿支付。 9、洛伦茨曲线：是反映收入分配平均程度的曲线。看图 OI表示国民收入百分比，OP表示人口百分比，连接两对角线OY的是绝对平均曲线。对角线上的任何一点都表示：总人口中每一定百分比的人口所拥有的收入，在总收入中也占相同的百分比。OPY是绝对不平均线，表示社会的全部收入都被一人所占有，其余的人的收入都是零。OY弧线为实际收入分配线即洛伦茨曲线，每一点都表明：占总人口的一定百分比的人口拥有的收入在总收入中所占的百分比。从曲线的形状可看出：实际收入分配线越靠近对角线，则表示社会收入分配越接近平均；反之，实际收入分配线越远离对角线，则表示社会收入分配越不平均。 10、基尼系数（洛伦茨系数）：根据洛伦茨曲线图找出了判断收入分配平均程度的指标。基尼系数=A/（A+B） A表示实际收入分配曲线与绝对平均曲线之间的面积；B表示实际收入分配曲线与绝对不平均曲线之间的面对。如果A=0，基尼系数=0，则表示收入绝对平均；如果B=0，基尼系数=1，收入绝对不平均。事实上基尼系数在0和1之间，基尼系数数值越小，越接近于收入平均；基尼系数数值越大，则收入越不平均。对于收入分配高度不均的国家基尼系数在0.5-0.7之间，对于收入分配相对平等的国家，在0.2-0.35之间。 11、税金转嫁：纳税人可以把税金转嫁给他人负担。分为两种：①向前转嫁，即在市场交换过程中，在产品或服务销售之前，卖方通过加价的方式把税收负担转嫁给买方；②向后转嫁，

宏观经济学复习重点(第五版)

宏观经济学复习重点（第五版）一、复习内容 1、基本知识 2、基本概念 3、基本理论 4、联系实际二、习题类型 1、名词解释（五个，共15分） 2、单选题（十五个，共15分） 3、判断题（十个，共10分） 4、简答题（五个，共30分） 5、计算题（两个，共15分） 6、论述题（一个，15分，包括理论联系实际题）三、各章应当掌握的内容第十二章国民收入核算国内生产总值国民收入国内生产净值总投资重置投资GDP的平减指数实际GDP 简答：如何理解国内生产总值的内涵简述核算国民收入的支出法和收入法。政府转移支付和购买普通股票的价值是否可计入GDP，为什么？为什么间接税要计入GDP 两个国家合并为一国，对GDP总和有什么影响。写出五个基本的国民收入总量，并说明它们之间的关系？为什么投资储蓄恒等式不意味着计划投资等于计划储蓄简述税收、政府购买和转移支付对总支出影响有什么不同什么是名义GDP和实际GDP ? 计算支出法计算GDP；计算政府预算赤字；计算进出口盈余；计算储蓄额；课后计算13、14 论述什么是支出法，如何用支出法计算四部门经济的国内生产总值十三章简单国民收入决定理论均衡产出边际消费倾向边际储蓄倾向消费函数储蓄函数转移支付成乘数平衡预算乘数简答：简述凯恩斯定律及其内容。能否说边际消费倾向和平均消费倾向都总是大于零而小于1？消费函数与储蓄函数的关系如何理解“节俭的悖论”。什么是投资乘数？简述投资乘数的决定因素并写出其公式。课后计算13、14 论述：按照凯恩斯的观点，增加储蓄与增加消费各对均衡收入有什么影响；结合中国的实际谈谈你的消费观。十四章产品市场和货币市场的一般均衡资本边际效率IS曲线流动偏好货币需求函数流动偏好陷阱LM曲线简答：影响IS平移的因素有哪些简述凯恩斯的货币需求理论简述货币需求三种动机及货币需求函数? 什么是流动偏好陷阱？简述满足产品市场和货币市场均衡的条件？

宏观经济学的微观基础问题

宏观经济学的微观基础问题中华外国经济学说研究会第十六次年会开幕式主题发言 ——王志伟教授的发言当前西方经济学界中出现的各派经济学家将微观问题的研究作为宏观经济学研究的基础和重点，甚至完全以微观分析方法来分析宏观经济问题的现象所引发了一些问题，引起对宏观经济学的微观基础问题做进一步的思考。王志伟教授从对凯恩斯的批判——缺乏微观经济基础谈起，认为宏观经济学一定要有微观基础。首先综述当前对此问题的三种观点：1将个体经济行为、群体经济行为和总体经济行为和结果看做既有联系又有区别的关系。微观个体经济行为并非完全不同，也并非完全一致，个体在不同总体中的行为也可能有一致性，总体和个体的性质有一致性，群体和个体利益的分配问题，与马克思与主义的阶级分析方法相接近；2直接将个体经济行为代表或等同于总体经济行为。该观点可称为“个体经济行为—总体经济行为或结果”的模式。这是典型的古典经济学和新古典经济学分析方法的特点，认为要先研究微观行为才对宏观进行分析。对微观个体经济行为的分析，就代替了对宏观总体经济的分析；3直接的“总体（总量）分析”。这是凯恩斯主义经济学宏观分析方法的主要特点之一。侧重宏观总量，但并不是完全脱离微观，从平均化和代表性角度进行分析，微观分析痕迹不明显。凯恩斯主义不能彻底解决微观问题。总体（总量）经济分析方法的最大优点是，它直接联系宏观经济状态，反映宏观经济问题的趋势和性质，由此引发新古典宏观经济学的发展。

其次认为宏观经济学的微观基础至少要有这样几个特征：第一，微观经济基础和宏观经济情况要有基本的一致性；第二，微观经济行为要成为宏观经济分析的基础；第三，宏观经济总量要和微观经济变量具有某种合乎逻辑的数量联系。同时对现有国外教科书中存在价值论的矛盾与倒退等问题提出看法，质疑主观效用价值论的合理性，效用不可度量。现有文献对宏观经济学微观基础的阐述如何与宏观经济问题相一致，应该怎样认识“经济人理性”和“理性预期”这类问题。王志伟教授认为理性人假设是重要的，需要关注理性程度问题，理性和知识，市场机制的关系，个体理性和集体理性及社会理性的关系。完全理性的假定并不符合实际，也不能由此证明基于经济自由主义的理性行为会自然导致社会的稳定与和谐。当前由美国次贷危机所导致的全球性金融危机就是一个最好例证。如何将微观个量转换为宏观总量面临的问题：个量如何加总为总量，价格和经济结构在宏观分析中的重要性，微观与宏观的不一致如“储蓄的悖论” “减员增效的宏观悖论”等等。完全竞争的市场分析不可靠，建模和数量分析问题。引用20世纪著名的经济学家约瑟夫?熊彼特对学习经济学的人提出过非常精到的建议：要想学习和研究经济学必须要掌握理论、历史和统计这三样工具。如果将最后一项扩展为数学，也还有理论和历史是必须掌握的。只侧重数学显然是不够的。总之，对于宏观经济学的微观基础问题，必须认真加以研究，新古典经济学所给出的微观基础，充其量只对说明最基本的经济原理具有有限的意义。

宏观经济学课程标准

《宏观经济学》课程标准第一部分前言一、课程的性质与作用《宏观经济学》是财务管理本科的专业基础课，为学习其他课程提供分析方法、基本概念与基本理论，与《微观经济学》课程共同构成西方经济学的全部内容。《宏观经济学》通过对国民经济总量相互关系的研究，揭示宏观经济运行过程中的矛盾、宏观经济变化规律以及政府的经济政策对国民经济的影响。学习《宏观经济学》可以使学生了解、认识和掌握宏观经济学的基本概念、基本原理、基本方法及其理论体系，培养和增强学生运用西方经济学理论分析经济领域的相关问题的能力，同时，为学习经济管理类其他课程打下坚实的基础。二、课程基本理念 1．面向学生，注重能力培养，突出学生主体本课程主要面向财务管理专业本科学生，注重专业基础理论教育，激发学生学习兴趣和创新精神，注重提高学生思维能力；培养学生独立观察、分析和解决问题的习惯；增强学生理论联系实际和实践动手的能力，以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展保证课程标准设计的整体性、灵活性和开放性。建立能激励学生学习兴趣和自学能力评价体系，该体系由形成性评价和终结性评价构成，教学过程以形成性评价为主。激发学生的学习积极性和自信心；以终结性评价学生的知识应用能力。以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制。以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为根本任务。 3．整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道积极调动图书馆、音像、互联网等各类教学资源，充分利用多媒体技术，改变传统教学方式，注重学生对知识的感性认识与理性认识相结合的能力培养，了解最新的经济学案例，灵活运用经济学的基本原理对宏观经济形势作出判断，能分析简单的经济现象。三、课程的设计思路

2018考研宏观经济学基础知识：四大目标关系

2018考研宏观经济学基础知识：四大目标关系 1.充分就业与物价稳定之间的矛盾根据宏观经济学的基本理论，要实现充分就业，必须运用扩张性的经济政策，而这些政策会增加财政赤字和货币供给量，从而引起物价上涨和通货膨胀。反之，要实现物价稳定，就必须运用紧缩性经济政策，但这些政策会减少货币供给量和总需求，从而导致较高的失业率。著名经济学家萨缪尔森曾经说过：“在价格和工资由自由市场决定的经济社会中，减少通货膨胀的政策必然要在高失业和大的GNP缺口方面付出沉重的代价。” 2.充分就业与经济增长之间的矛盾充分就业与经济增长具有一致性的一面。这是因为，充分就业有利于经济资源的充分利用，有利于促进经济增长;经济增长反过来又会提供更多的就业机会，从而有利于实现充分就业。但是，充分就业与经济增长之间也存在矛盾的一面。要提高潜在国民生产总值增长率，需要向知识和资本投资，以提高生产技术水平。这会导致资本特别是机器对劳动的替代，从而相对减少对劳动的需求，使部分工人，尤其是技术水平低的工人失业。 3.充分就业与国际收支平衡之间的矛盾西方经济学家认为，充分就业的实现会引起国民收入的增加。在边际进口倾向既定的条件下，国民收入增加会引起进口增加，从而导致国际收支状况恶化。此外，为了实现充分就业，往往需要扩大出口、限制进口，这也会妨碍国际收支平衡和对国外质优价廉商品的进口，降低本国居民的效用水平。为了享受国外的低价商品和维持国际收支平衡，需要增加进口，往往引起相关行业的工人失业。 4.物价稳定与经济增长之间的矛盾根据宏观经济理论，一个国家要抑制通货膨胀、维护物价稳定，需要实行紧缩性经济政策，必要时，还要实行工资和价格管制。这势必会恶化投资环境，造成价格扭曲，滞缓经济增长，降低经济效率。反之，为了促进经济增长，需要实行扩张性经济政策，这样，出现通货膨胀也就在所难免。以上四大目标的关系如表16.1所示。表4-1 各目标之间的关系稳定物价充分就业经济增长国际收支平衡稳定物价0 - * + 充分就业- 0 + - 经济增长* + 0 - 国际收支平衡+ - - 0 注：表中“+”表示目标关系一致;“-”表示目标

宏观经济学学习心得

宏观经济学学习心得通过宏观经济学学习，了解了学习微观经济学的好处就是，能够用厂商理论和消费这行为理论去判断在微观的市场结构中，各个主体应该怎样进行经济决策。下面是WTTWTT为大家收集整理的宏观经济学学习心得，欢迎大家阅读。宏观经济学学习心得篇1 我很喜欢经济。这并不是一句空话，对于一个想挣大钱的人来说!没有什么途径能比这挣钱更快的了!所以我一开始还是很喜欢关于经济之类的学科的! 在这个学科中，我起码知道了一些基本的经济学的相关术语，比如说：“GDP”,“GNP”，“NI”等术语!明白了在宏观经济中投资和储蓄的关系!也知晓了什么叫“节俭悖论”知道了“奥肯定律”，“菲利普斯曲线”等。同时也知晓了什么财政政策和货币政策!以及它们有怎么样的作用!虽说知道了这些，但在自己去解释相关的经济学原理时，还是一头雾水，不知道所以然!总是觉得自己学得用处不是很大!记得自己大一学习网页制作时，老师告诉我们有用，可是在我们结业时，老师却告诉我们说：“你们学的还是最基础的东西，真的要有使用价值，还是要在大二学习更深的理论才有用处!”当时，真的感到无语!顿时心情低落万丈!明白最后也只是自己的一个学分罢了!并没有让我真的学到实用的!因为都是皮毛!就像我们数据库老师告诉我们的一样，我的教学任

务只是让你们知道这门课是怎么回事，带你们入门，至于以后怎么办，那就是你们的“F1”了!虽说，学习是自己的事，自己应该主动的学习，但真的这样，中国的大学还有什么用!?我想我们大部分人之所以上课玩手机就是这种心理：不知道自己学得到底可以干什么!对自己有没有用!老师您可能认为您上课给我们强调怎么怎么的有用，但您是站在自己系统的角度来讲的!对于我们学习宏观或者微观，我们却不是那么系统，我们只是知道我们有这门课，而且这门课也不是我们自己选的，而且我们学完之后，如果非这门专业，我们也不会接受过多的系统教育，就会出现我之前出现的那种情况!让我们不由自主的失去学习的激情，知道学了也没有什么用处，还不如静下心来，自己多看看八卦呢!所以我们只有一贯的知识，我们才能够真的明晓我们学得意义!当然，这也不是老师您所左右的!这在可以解释为何每年怎么会有那么多的失业大学生，因为他们的大学真的没有给予他们所需的，供求和需求之间隔着深深的不可逾越的壕沟! 还有的就是我们的现在宏观经济的考试模式，它给我的启发特别大。我先说一下，我这次考的不是太好，不是我学的不好，我是真的有点怀疑，这份题组合时是否真的有人在规定的时间可以在没有草稿纸的情况下做的玩，而且还可以得到满意的成绩，其实我觉得这个试卷出的题有点多!就拿计算题来讲吧!虽说都是您给的类型题，但密密麻麻的试卷上翻一页，做一下题，我并不觉得真的是给我们考试的!也更不是考察我们知识点的掌握的!我

高级宏观经济学题库考试复习资料

高级宏观经济学名词解释 1. 国内生产总值:（GDP）经济社会（一国或一个地区）在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品及其劳务的市场价值总和。它不但可反映一个国家的经济表现，更可以反映一国的国力与财富。 2. 消费函数：社会总消费支出主要取决于总收入水平。 3. 投资乘数:指由投资变动引起的收入改变量与投资支出改变量之间的比率，其数值等于边际储蓄倾向的倒数。 4. 投资函数：是指投资于利率之间的关系。可写i=i(r),一般地，投资量于利率呈反方向变动关系。 5. IS曲线：描述产品市场均衡时，国民收入与利率之间关系的曲线，由于在两部门经济中产品市场均衡时I=S，因此该曲线被称为IS曲线。 6. 货币需求：货币的需求源于人们对货币的流动偏好。是指人们在不同条件下，出于各种考虑对持有货币的需要。 7. 货币供给：一个国家在某一时点上所保持的不属于政府和银行所有的硬币、纸币和银行存款的总和。 8. 法定准备率：指中央银行规定的各商业银行和存款机构必须遵守的存款准备金占其存款总额的比例。法定准备率可因银行类型、存款种类、存款期限和数额的不同而有所差异。 9. 公开市场业务：又称公开市场操作，是指中央银行在金融市场公开买卖有价证券和银行承兑票据，来调节货币存量和利率的一项业务活动。公开市场业务是目前西方国家中央银行调节货币供应量，实现政策目标中最重要、最常用的工具。 10. 总需求曲线：总需求曲线是产品市场和货币市场同时均衡时，产量（国民收入）与价格水平的组合，它是表明价格水平和总需求量之间关系的一条曲线。曲线上任意一点表示某一确定的价格水平及其对应的产品市场和货币市场同时均衡时的产量水平。总需求曲线是向右下方倾斜的。 11. 自愿失业：指工人所要求得到的实际工资超过了其边际生产率，或在现行的工作条件能够就业、但不愿接受此工作条件而未被雇佣所造成的失业。 12. 非自愿失业：指具有劳动能力并愿意按现工资率就业，但由于有效需求不足而找不到工作造成的失业。 13. 储蓄率：储蓄在国民收入中所占有的份额，也就是这个社会的储蓄比例。用公式表示为s=S/Y。 14. 名义GDP：名义GDP是指用生产物品和劳务的当年价格计算的全部最终产品

第20章宏观经济学的微观基础.doc

第二十章宏观经济学的微观基础（消费、投资、货币需求）一．名词解释资本的边际产量决定了资本的实际租赁价格。实际利率、折旧率，以及资本的相对价格决定了资本的成本。根据新古典模型，如果租赁价格高于资本的成本，企业就投资；如果租赁价格低于资本的成本，企业就负投资。企业出于各种动机持有产品的存货：平稳生产、避免脱销、提高经营效率以及工作过程中的产品储备。存货的加速模型假设，企业持有的存货量与企业的产出水平是成正比的，存货投资的数量取决于产出增长的快慢，存货投资与产出的变动称正比 aY N = N 为存货量，Y 为产量，a 存货占产量的比例 Y a N I ?=?= 存货投资是存货的变动量二．公式 1．跨期消费 r y y r c c y c y r c y s r c c y s ++=++ ?+-+=????++=-=11))(1()1(21212112221 1 1c 第一期消费 1y 第一期收入 s 储蓄 2c 第二期消费 2y 第二期收入 r 利率 2.消费者跨期消费最优决策条件边际替代率)1(r MRS +-= 3.生命周期消费理论 cYL aWR C += WR 实际财富，a 财富的消费倾向，YL 工作收入；c 工作收入的边际消费倾向 4.永久收入的消费理论 1)1(—Y Y Y P θθ-+= P Y 永久收入；θ权数；1—、Y Y 当前收入和过去收入

5.资本实际租赁价格等于资本的边际产量 a a L AK Q -=1 Q 产量；A 衡量级数水平的参数；a 衡量资本在产出中所占份额的参数；K 资本；L 劳动投入量 () a K K L aA MP -=1/ () a K L aA P R -=1// 6.租赁企业单位资本的成本=）（δπ+-e K i P K P 单位资本价格 i 名义利率 e π预期通货膨胀率 δ折旧率 i -e π=r 单位资本的成本=）（δ+r P K 利息成本；价格波动成本；资本折旧成本 7.货币需求函数 ),(r Y PL M d = d M 货币需求 P 价格水平 Y 实际收入 r 利率 ),,(/W r r L P M e b s d π，= s r 预期股票收益 b r 预期债券收益 e π预期通货膨胀率 W 实际财富 8.消费者持有货币量 2/1)2/()2/(r YF N Y ==平均货币持有量 F ；每次去银行的成本三．经济模型 1.跨期消费的预算约束 ?+-+=?? ?? ++=-=2112221 1))(1()1(y c y r c y s r c c y s r y y r c c ++=++ 112121 A 点消费者每期消费正好等于每期收入 B 点消费者第一期不消费，储蓄，第二期消费 C 点消费者计划第二期不消费，第二期的收入贷到第一期预算线斜率为r +11 _ AB 段储蓄；AC 段消费 2.跨期消费的无差异曲线 ①无差异曲线表示使消费者获得同样满足的第一期与第二期消费的组合 ②偏好的非饱和性；离远点越远，代表更好的效用水平

宏观经济学结课总结

宏观经济学结课总结今年选择了辅修国贸专业的课程，其中很重要的一个原因就是这个专业中包含西方经济学这门课程。我的想法是考经济类的研究生，所以我在这次课程学习中很重视对西方经济学的学习。首先对课程后半部分，即宏观经济学这一部分做个简单的总结。从字面意思上就可以看出来宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及后果，而总体看来，宏观经济学研究的中心就是围绕国民收入，内容主要包括经济波动，就业，价格水平，通胀，经济增长这几个方面，应为经济学本身偏理论的性质，我们主要研究这些问题的形成原因及解决办法，在这个过程中，和其他学科一样，一直进行的研究为我们带来了一系列的理论，模型，以及对于理科生理解起来相对困难的逻辑关系。具体的课程内容基本围绕国民收入展开，国民收入的构成，关系，及国民收入的决定，表明利率及收入关系的经典模型，IS-LM曲线，进一步对国民收入中各个关系诸如投资、利率、货币供给需求、消费储蓄等的探究，继而讲了国家调节国民收入的方式：货币政策和财政政策，这一部分也是比较联系当下实际的一个内容，通过原理的学习，我们对国家的一些政策也看的更透彻了；课程中也对国家最关心的几个问题做了理论的分析，就业和通胀，物价，以及最重要的经济增长问题。学习了宏观经济学，在我身上一个最突出的表现就是对国家出台的政策的认识上了一个层次。我从开始关注经济方面的信息大概是今年夏天开始，经历了我们国家的房地产泡沫，信贷紧缩，通货膨胀物价上涨，等等一系列经济问题，我从经济盲开始看政府出台的政策到现在可以根据政策分析政府的动机，分析他的最终目的，不再是通过看网友的评论才能看出端倪。对我来说每个问题都和我有很大的关系，通货膨胀带来的影响不需多言，每个人都能感受到他带来的巨大变化，通货膨胀是由于货币发行量大于货币需求量引起的，供大于求则会引起货币在国内的贬值，而名义货币的增多导致了价格指数的上升，同量的货币的购买力很快的下降，其中首先领跑CPI的就是关乎民生的吃穿，让我们这些无产阶级一度生活拮据，根据国家的调整，比如对农牧产品的限价调控，CPI明显回落，但回落带来的改善可能需要很长一段时间才能实现，另外为了控制通货膨胀国家采取了紧缩的财政政策，提高利率，提高银行准备金率等等，这俩点都使得银行银根紧缩，贷款减少，投资也减少，货币流通速度降低，货币需求量下降，抑制了通货膨胀。另外一个就是房地产泡沫破裂带来的资金链紧张，我的家乡就是老师课中提到的鄂尔多斯，这个地方的关键词基本上有暴富，高利贷，煤矿，稀土，房地产，鬼城等几个。鄂尔多斯的崛起简单的说就是能源的崛起带动高利贷房地产的崛起，很多人富起来的原因无非四个：煤矿，高利贷，炒房，征地。不夸张的说这里几乎所有人都放高利贷，高利贷是这里最大的金融项目，曾经有人问我最好的投资手段是什么，在这里就是高利贷，回报比所有金融项目都大且稳妥，但这次温州出问题加上政府对房地产的宏观调控导致鄂尔多斯的资金链紧张，有的地方说这里的资金链断裂，只能说单纯的房地产企业资金链断裂，因为很多企业都是能源产业与房地产等产业组合存在，所以具体来说鄂尔多斯和温州还有本质的区别。这次政策主要是房地产调控，这个我认为基本属于计划经济，和经济原理没有很大的联系。针对鄂尔多斯的这种特殊现象当地出现了很多小额贷款公司，为缓解资金紧张的情况有改善，但不大。政府对这几个大量存在民间贷款的地方出台了很多政策，其中一项是对技术含量较高的上游产业进行投资补贴，这一政策极大的刺激了这些产业的发展，缓解了资金问题，带来了国民收入的增加也解决了一部分就业问题。我对宏观经济的认识还比较浅显，只是大致有个方向，有很多现象还是解释不了，而且在良好的制度下才能实现经济的增长，我们国家现在亟待解决的问题可能是体制的改革，但在这次经济大波动中经济的重要性已经崭露头角，也有可能这次波动带来很多现象可以产生新的理论，比如我们国家货币对内贬值对外升值这些问题等等，未来

宏观经济学课程笔记

《宏观经济学》课程笔记1：第十二章国民收入核算一、现代宏观经济学的产生——凯恩斯主义 1、大危机对传统经济学的挑战第一、理论脉络：从重商主义、重农学派、亚当·斯密、萨伊等，古典经济学家对宏观经济问题的研究都具有历史的局限性。著名的萨伊定理“供给自身创造需求”，其核心是：重申亚当·斯密的自由贸易、自由竞争的政策主张，反对国家干预。第二、现实的冲突：20世纪20年代末～30年代初，资本主义世界出现空前的经济危机：人们开始怀疑自由的市场经济。传统的经济学面临挑战，以凯恩斯为代表的现代宏观经济学应运而生。 2、凯恩斯革命第一、在经济理论方面否认资本主义能自动实现充分就业的观点。肯定了资本主义存在失业，并从总需求的角度分析失业的原因。由此，建立了一套全新的理论。第二、在经济政策方面否认自由放任的经济政策，主张国家全面干预经济生活，并提出了“财政政策”、“货币政策”等等。第三、在经济学研究的方法上以前的经济学强调个量分析或微观分析。凯恩斯提出对经济进行总量分析，或宏观分析。 3、宏观经济学的发展现代宏观经济学产生于萧条时期，一直集中于短期问题的研究，到20世纪70年代由于出现了滞胀问题。宏观经济学的关注便发生转移。今天，宏观经济学研究：长期经济增长和通货膨胀；短期经济波动和失业。二、宏观经济学研究的主要问题 1、为什么经济中存在失业，如何才能实现充分就业。 2、价格水平是如何变动的？为什么会出现通货膨胀？如何稳定物价？ 3、经济中为什么会出现短期波动，如何才能实现长期而稳定的经济增长。如何实现充分就业如何实现物价稳定资源利用问题如何实现长期增长

三、宏观经济学的概念 1、内容宏观经济学以经济总体的行为为研究对象，它分析国民经济中各相关经济总量的决定及其变化，以说明如何实现资源充分利用。 2、理解第一、研究对象是经济总体而非单个经济单位第二、研究经济活动中的总量 3、宏观经济学与微观经济学的关系既有对立的一面又有统一的一面。四、宏观经济学的学习重点 1、研究国民收入决定理论提出三个模型第一、收入─支出模型（或曰简单的凯恩斯模型）第二、IS─LM模型第三、总需求─总供给模型（短期经济波动） 2、研究宏观经济问题的三大理论第一、通货膨胀理论第二、就业理论（失业理论）第三、经济周期与增长理论 3、针对宏观经济目标的实现重点探讨两大政策实现宏观经济目标的主要手段：财政政策、货币政策 4、开放经济的宏观经济学开放经济中的均衡：可贷资金市场与外汇市场的均衡 (注：课堂上不作统一讲解。) 五、GDP的概念及其理解 1、什么是GDP 第一、国内生产总值GDP Gross Domestic Product即：在某一既定时期一个国家内生产的所有最终物品与劳务的市场价值。第二、熟悉GDP的其他可替代概念：在涉及到一国每年商品和劳务的产出时，经济学家和媒体还用了除GDP以外的许多名称，如：产出、总产出、国民产出、收入、总收入、国民收入以及总供给、最终产品价值、增加值、新创造的价值。 2、对GDP的内容的分析第一、市场价值第二、统计的对象是最终产品第三、最终产品包括物品和劳务第四、时间和地域限制 3、与GDP有关的其他概念第一、名义GDP和实际GDP 名义GDP是用当年价格计算的GDP。实际GDP是以基年（如某一年）的价格为不变价格，来计算的某一时期的GDP。二者的关系：其差异表现为通货膨胀的影响；如果没有价格的变动则二者相等。第二、潜在GDP和实际GDP

宏观经济学基础知识总结

一、国民生产总值（GNP ）：是指某一国家在某一时期（通常为一年）所有生产要素所生产出来的产品与劳务的市场价格的总和。<注意：①指最终产品与劳务的价值，不包括中间产品的价值。②是指当年生产出来的产品与劳务价值，不包括已有价值的转让。③是指通过市场在市场上交换的产品与劳务的价值，不包括非市场交易的价值。④是按当年价格计算的。⑤流量，是时期指标⑥不仅包括产品而且包括劳务的价值。> C.f. GNP 是按“国民原则”核算的，GDP 是按“国土原则”核算的。国民收入核算的基本方法:（1）支出法：GNP=C+I+G+（X-M ）（2）收入法：GNP=雇员收入+业主收入+个人租赁收入+公司利润+净利息+企业间接税+折旧+净要素支付（3）生产法二、五个经济总量之间的关系: ①GNP=C+I+G+(X-M) ②NNP （国民生产净值：一国在一定时期内新创造的价值）=C+nI （净投资）+G+(X-M) ③NI （国民收入：一国生产要素在一定时期内提供服务所获得的报酬总和）=GNP-折旧-间接税+净要素支付 ④PI （个人收入：一国在一定时期内个人所得的收入的总和）=NI-未分配利润-社会保障交纳-社会所得税+转移支付+利润调整+红利 ⑤PDI （个人可支配收入：一国在一定时期内个人可以支配的全部收入）=个人收入-个人所得税-非税收性支付 c.f.名义GNP 与实际GNP ：实际价格指数与GDP 平减指数（可变权数价格指数是GDP 平减指数= 固定（不变）权数价格指数= 三、国民收入指标的缺陷与弥补 1.GNP 统计的产出是以市场价格为准的，许多非市场的经济活动无法统计。2．是统计的当年生产出来的产品子劳务的价值，不能反映人类从生产增中所获得的福利变化。3．不能反映产品质量的改进。4．不能反映一个人收入分配状况。5 ．不能反映一国自然资源的拥有情况及环境保护等方面的工作。6.国际统计口径差异四、①古典宏观模型（1）商品市场的均衡由价格机制进行调节.（2）总供给是生产要素投入量函数（3）劳动市场的均衡由工资机制实现.（4）资本市场均衡由利率实现.（5）货币只起交换媒介作用MV=PY .（萨伊法则：供给本身能创造自己的需求（无危机论）） ②凯恩斯宏观经济模型:(1)工资不一定调节就业.(2)均衡不一定充分就业的均衡.(3)货币在经济运行中起积极作用.(4)投资和储蓄动机不同,利率机制不一定使资本市场达到均衡. 五、①消费函数与储蓄函数消费函数表示消费与收入之间的相应依存关系，用公式表示为：储蓄函数表示储蓄和收入之间依存关系，用公式表示为： ②消费倾向与储蓄倾向消费倾向分为边际平均消费倾向（APC ：消费支出在收入中所占的比例）和消费倾向（MPC ：收入每增加一个单位所引起的消费的增加量）,APC=C/Y )(y f C =) (y f S =

高级宏观经济学 06 RBC

Real Business Cycle Theory 1.Introduction: some facts about economic fluctuations z我们关注两个重要的指标: why? 产出(GDP)和失业率(Unemployment rate) z我们关注经济的短期波动why? z有哪些波动特质我们可以观测到? 1)这些波动没有简单的规律可循 – modern macroeconomics has turned away from attempts to interpret fluctuations as combinations of deterministic cycles of different lengths, e.g., Kitchin(3 years), Juglar(10 years), Kuznets(20 years), and Kondratiev(50 years). 2)产出的各个组成部分的波动相当不同 – inventories vs. nondurable consumption 3)波动常常是”牛长熊短” 4)产业升级和政府干预经济并没有改变波动本身 5)Okun’s law: 3 percent shortfall in GDP relates to 1 percent rise in the unemployment rate. 2.Theories of Fluctuations z In the framework of the Ramsey model z Two extensions: i)Including a source of disturbances: real shock. ii)Including variations in employment z Keynesian theories of fluctuations -- nominal stickiness

国际宏观经济形势

第一章2016-2020年宏观经济形势总结第一节2010-2015时期世界经济发展概况2010-2015期间，世界经济整体处于疲软态势之中，各国在复苏之路上走走停停。主要国家相继实施深度的政策调整以应对国际金融危机，2010-2015的五年期间，中国面临着高度不确定性的外部环境，国际形势十分复杂，机遇和挑战相互交织，时和势总体对我国有利。一、2010-2015全球经济发展总体情况 2008年，全球经济受金融危机重创。此后，世界主要经济体普遍采取积极财政政策、货币政策刺激经济复苏，但由于结构性问题的存在，导致全球经济形势复杂化。2009年全球经济回升，但从2010年开始，增速明显降低。2011年至2014年，全球经济开始缓慢复苏，到2014年，世界经济复苏形势基本得以巩固，但世界经济仍处在国际金融危机后的深度调整期。从世界经济具体表现来说，本研究分别从经济增长、就业、物价、贸易、社会问题这五个方面着手，对2011年-2014年世界经济形势做出分析，在此基础上对2015年世界经济形势做出展望。（一）全球经济增长缓慢回暖表1.2009-2015年（预测）世界经济增长趋势单位：%

资料来源：IMF《世界经济展望》，2014年10月。如表1所示，2009年世界经济经历严重衰退，于2010年反弹至高速增长状态。2011年，发达经济体平均增速、新兴经济体和发展中国家平均增速，以及世界经济平均增速均比2010年各自增速降低1.3个百分点，说明2011年以来，新兴经济体和发展中国家经济产出与发达经济体经济产出基本持平。 2012年-2013年，世界经济增速分别低于上年，其中发达经济体增速放缓是由于自身总需求不足、市场信心匮乏；而新兴经济体和发展中国家则受到自身控制通胀政策的影响以及发达经济体拖累。 2014年，尽管世界经济复苏步伐弱于预期，但增速相比2013年仍提高0.3个百分点。其中发达经济体家庭债务调整、缩小财政赤字工作取得进展，增长动力部分恢复；新兴经济体和发展中国家经济增速则比2013年放缓0.3个百分点。展望2015年，世界经济表现将略好于2014年，IMF预期世界经济平均增速为3.8%。（二）全球就业情况略有改善金融危机爆发以来，全球失业率大幅下降。2011年-2014年世界平均就业水平有所好转，但各主要经济体就业状况差异较大。此外，以欧元区为典型的青年失业问题日益严重，这不仅会导致诸多社会问题，还将长期制约劳动生产率提高。

5-罗默高级宏观经济学

第一章索洛增长模型【1.1 经济增长中的一些事实】对于不同国家的不同时期，其生活水平有巨大差异【1.2 假设】投入与产出影响经济的最基本的要素是什么？资本品（机器生产）；劳动资本（劳动率）；科技进步水平关键是A和L 是以相乘的方式进入生产函数的，AL称为有效函数关于生产函数的假设索洛模型中的生产函数的关键假设是规模报酬不变，对于资本和有效劳动的规模报酬不变。如果让资本和有效劳动数量翻倍，那么产量也会翻倍。

根据规模报酬不变的假设，前提条件是： 1.经济规模已经足够大，使得专业化分工已经得到了足够的好处 2.相对于劳动和资本和知识来说，其他的投入要素并不重要，索洛模型忽略了土地和其他自然资源的作用。

关于投入要素变化的假定 1.假定模型中的时间是连续的，也就是说，模型中的每一个点的变量都是有定义的 2.

稳态的时候经济增长率变为零，稳态时候，平均产出的增长率为零但是总量的增长率并不是为零经济增长率是按照人口增长率和科学技术增长率来计算的。

切线和水平投资持平，这时候达到最大的增量低于资本存量，会向高资本进行回归用图形表示的是运动的轨迹 1.4 储蓄率变化的影响 s 是外生的变量定性的结论：如果s 突然上升到s’ 中的这个位置

资本存量的增长率先是增加，然后增加的逐渐下降，资本存量的变化率资本存量本身是一定是往上走的，是递减的增加和资本存量的增长率相对应劳均资本的增长率和资本存量的增长率是同步的变动，因为技术进步率是不变的劳军产出的对数值每单位劳动的平均消费是怎么变化取决于产出怎么变也取决于劳动怎么变投资先快速下滑，然后回归到新的均衡以上是储蓄率变化对产出变化的时间效应

《宏观经济学》课程建设规划

《宏观经济学》课程建设规划一、宏观经济学课程基本情况说明课程名称：宏观经济学课程性质：专业基础课程适用专业：人力资源管理、旅游管理课程发展方向：宏观经济学以整个国民经济作为研究对象，研究经济总量的决定及其变化规律, 宏观经济学通过对国民经济总量相互关系的研究，揭示宏观经济运行中的矛盾、宏观经济变化规律以及政府的经济政策对国民经济的影响,通过经济总量的分析以期为政府制定宏观经济政策提供理论依据。宏观经济学包括理论分析和政策研究两部分。理论分析就是研究各经济总量的特点、影响因素及其变化规律。政策研究则是要研究宏观经济政策的内容、适用条件及作用特点。理论分析是政策研究的基础与前提，政策研究则是理论分析成果的具体运用。宏观经济学一般包括国民收入核算理论、国民收入均衡理论、经济增长理论、就业理论、通货膨胀理论、经济周期理论、经济政策理论等。二、宏观经济学课程建设的指导思想和总体思路 1、宏观经济学课程建设的指导思想：以现代人才观和课程观为依据，以素质教育为基础，以能力培养为本位，以改革为动力，促进教学观念的转变、教学方式的改革，体现教学理念的变化。 2、宏观经济学课程建设的总体思路：全面审视该课程与其它相关课程的关系，在教学过程中，尽可能地把握好五个尺度，即与其他课程的交叉度、理论知识的够用度、讲课内容的难易度、学生课堂的参与度、课外作业的承受度等。通过调整归并、增删取舍、综合开发、探索创新等方式和手段，优化课程体系和内容体系，从而提高专业建设水平和人才培养质量。三、管理经济学课程建设的总目标课程教学是学生在校期间掌握知识、培养能力、提高素质的重要环节，它对实现大学的人才培养目标具有举足轻重的影响。宏观经济学课程的建设目标是：在不断调整和完善课程结构体系的前提下，重点加强课程内涵的建设和授课方式的改进，使学生在获取知识的同时，提高认知能力和研究能力，培养学生的创新意识和创新能力，把宏观经济学课程建设成学习与实践相结合的学院精品课程。

完整高鸿业宏观经济学复习提纲

《宏观经济学》复习提纲一、宏观经济学基本框架宏观经济学：社会（一个国家、地区）总体经济运行及其后果核心问题：经济波动与就业、价格与通胀、经济增长与发展

页1页，第10共．二、各章知识点分析第12章国民收入核算一、了解与识记 1、宏观经济学研究对象和研究方法：即均衡国民收入理论和总量分析方法 2、GDP的内涵，（知道什么项目计入GDP，GDP与GNP的关系，实际GDP与名义GDP的关系） 3、核算国民收入的三种方法（支出法、收入法、增殖法需要了解） 4、中间产品与最终产品区别 5、GDP折算数二、理解与分析 1、国民收入各个核算指标之间的关系第13章简单国民收入核算理论一、了解与识记 1、简单国民收入决定理论的含义及简章经济的假设条件 2、均衡产出的含义及条件 3、凯恩斯的绝对收入消费理论（理解与分析消费函数与储蓄函数的关系） 4、其他消费理论二、理解与分析 1、两部门、三部门、四部门（略）国民收入的决定及变动（重点） 2、两部门、三部门、四部门（略）的各个乘数（重点）第14章产品市场和货币市场的一般均衡（重点章节）一、了解与识记

1、经济学投资的概念、投资函数、投资的影响因素 2、IS曲线的含义 3、货币需求函数、交易需求及投机需求 4、凯恩斯陷阱、古典极端 5、LM曲线的含义 6、货币的供给（名义供给与实际供给）二、理解与分析 1、两部门、三部门IS曲线（方程）及其移动（IS曲线的推导——图形分析） 2、均衡利率的决定及其变动（LM曲线的推导——图形分析） 3、产品市场和货币市场一般均衡及均衡的变动 4、失衡的区域及失衡的恢复第15章宏观经济政策分析（重点章节）页2页，第10共．一、了解与识记 1、财政政策和货币政策的影响二、理解与分析 1、财政政策效果的IS-LM图形分析（一般情形、极端情形） 2、货币政策效果的IS-LM图形分析（一般情形、极端情形） 3、挤出效应的内涵、图形分析、影响因素。 4、两种政策混合使用的政策效应第16章宏观经济政策实践（重点章节）一、了解与识记 1、自然失业率（结合第18章充分理解） 2、财政政策、政策工具（哪些是扩张性的，哪些是紧缩性的？）、局限性 3、财政政策和货币政策实施的总原则是什么？——“逆经济风向行事” 4、证券市场基础知识（证券价格决定，买空（多头），卖空（空头），一级市场，二级市场，主板市场，二板市场）（可以略看）二、理解与分析 1、经济政策的目标及相互关系目标：经济持续均衡增长、充分就业、价格稳定、国际收支平衡关系：四个目标是矛盾统一的。矛盾：（依据菲利普斯曲线），充分就业与价格稳定不能同时实现；统一：经济增长与充分就业是一个统一体，（根据奥肯定律）降低失业率有利于经济增长。 2、什么是自动稳定器，如何发挥作用？ 3、什么是货币政策，货币政策工具有哪些？局限性是什么？ 4、利用货币创造乘数的计算。 5、期货交易和期权交易的区别（了解）第17章总需求—总供给模型一、了解与识记 1、总需求的含义及构成