高考链接：筛选文中的信息共19页
高考语文现代文阅读 筛选并整合文中的信息专题复习课件 新课标 人教版
阅读下面文字，回答文后问题。 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼 神，新族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖 辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早 晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一空气，濡染着同一的 风习，千丝万缕沾着边。一个人自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年 的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地抱着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
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二、解题思路：
一个原则： 忠实于文本 现代文阅读题的答案在原文之
中，不要(bùyào)凭空去想
两个观念： 整体观念 联系观念
三个步骤： 第一步、 读文章 第二步、 读试题 第三步、 结合原文内容 巧妙答题
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（一）速读全文，了解大意 在解答阅读理解时，先要快速地浏览一下整篇文章以
点，答案起码有两个词语或短语或句子。
再次，有明确字数要求的题目，一定不要超
过规定字数。（标点算字，超字扣分）
（2）原句移用法
现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭
空去想。
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（3）关键语句、中心词组合法 有些题目的答案(dá àn)分散在一段或几
段文字中，很难找出现成的原话，就应该根 据题目要求，首先从原文中提取有用信息， 然后根据需要对提取的关键语句、中心词进 行改造、组合、变换，重新“组装”，最后 作恰当规范地表述。
草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨 迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么 (shén me)呢?从开元到天宝，《壮游》，《三吏》《三别》， 《北征》，《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一 代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫 的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我 们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦 愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了 然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世 之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的 人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。
2024届高考语文复习：信息类文本阅读——筛选整合文中信息 课件
5.张冠李戴 选项在表述对象上设置干扰,有意将此人表述成彼人,将此事物表述成
彼事物,将事物的此方面表述成彼方面。
【对点训练】
9.[选项] [2022·新高考全国Ⅱ卷,T1—C]
[原文] 中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞 的空灵性这三大特点。 [比对] 原文是概括的中国古代经典文本的语言特点,不是杨宪益译本的特点。 选项张冠李戴。
⑥数实融合是赋能实体经济转型发展的关键途径。数实融合通过新技术、新管理 、新模式，提升“产品＋服务”价值链水平，深化实体经济质量变革。数实融合全方位 重塑传统产业的化发展优势，构建产业生态系统，催生新模式新业态，培育先进制造业 新方向，加速实体经济发展动力变革。
⑦求定制指导柔性生产，促进实现高水平供需动态平衡；通过网络化、平台化组 织方式，推动个人系，助力经济循环流转和产业关联畅通。同时，数实融合发挥数字 平台强渗透性和广覆盖性的优势，推动国内产业链向全球范围延伸，为我国经济发展 开辟更广阔的空间。
情 2022·新高考全国Ⅱ卷 对材料相ห้องสมุดไป่ตู้内容的
微
梳理
观 2021·新高考全国Ⅰ卷、
Ⅱ卷 对材料相关内容的
2020·新高考全国Ⅰ卷 理解和分析
2020·新高考全国Ⅱ卷
根据材料内容进行 推断 对材料相关内容的概 括和分析
根据材料内容进行 推断
对材料相关内容的分 析和评价
（续表）
命 ①第1题侧重考查对材料中关键词语和句子的理解。 题 ②第2题则侧重考查对材料相关内容的理解和推断。 特 ③两个题都侧重考查理解和分析文中重要信息的能力,都是基于对文 点 本内容的理解
题型1：文内信息的理解分析
解题技法
一、切分比对分析法
备战高考语文 考点一遍过 专题23 筛选并整合文中的信息(含解析)
专题23 筛选并整合文中的信息“筛选文中的信息”这一考点主要考查考生筛选传记类文章中传主的品格、情操和主要事迹等信息以及筛选写景抒情类、议论类文章中作者的观点、态度等信息的能力.高考主要以客观选择题的形式进行考查，考查的方式有两种：一种是匹配式,即给出四个选项,每个选项有两句话，要求考生选出符合题干要求的选项；一种是分类式，即从文中抽取六句话分为四组，要求考生选出符合题干要求的一组,如2017年高考天津卷第10题。
其中，分类式最为常见。
有时也以主观题的形式出现,如2017年高考北京卷第14题。
在分类式题目中,题干的要求一般会有两种：一种是“以下六句话分别编为四组，全都直接体现……的一组是”，一种是“以下各组句子中，全都表明……的一组是”。
考生要注意二者之间的差别.综观近几年的高考试题可知,“筛选文中的信息”这一考点设置错误选项常见的方法有：1．张冠李戴.文言文阅读材料中往往涉及多个人物、几件事情，而题干的要求多为“以下句子分别编为四组，全都表现某人……的一组是”。
因而命题人在设置干扰项时，往往会把次要人物所做之事说成是题干要求表现的主要人物做的，从而造成对象的错位.2．似是而非。
传记类文章中所选传主的优秀品德往往呈现多面性，而命题人在设置干扰项的时候，往往会忽视题干所提出的某一种传统美德,而将传主所做的好事全部列出，从而混淆正误，扰乱考生的视线。
预计2018年高考对本考点的考查应该不会有太大变化：如果阅读材料是人物传记类文章,那么考查的内容一般是人物的情操、主要事迹等；如果阅读材料是议论类文章，那么考查的多是有关论点、论据的信息；如果阅读材料是游记类文章,那么考查的多是有关景物描写的内容等.因此,考生解答筛选文中的信息类题目时，应先确定阅读材料是哪一类文章，然后有针对性地对文中信息加以筛选.考向一客观型筛选题1．阅读下面的文言文,完成文后题目。
韦敻传韦敻字敬远。
志尚夷简，澹于荣利。
弱冠,被召拜雍州中从事，非其好也，遂谢疾去职。
高考语文总复习2.1.4筛选文中的信息课件
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真题试做
起初，李揆把持政务时，侍中苗晋卿多次举荐元载担任要职。李揆 自恃门望高，认为元载出身贫寒，(对他)态度非常轻蔑，不采纳侍中苗 晋卿的举荐，并且对晋卿说：“风采出众的人不被重用，素质低下、生 性猥琐之人却求官。 ”元载深深地怀恨在心。 等到元载登上宰相之位后， 趁李揆应当变换职位，于是奏请朝廷任李揆为试秘书监，到江淮养病。 李揆没有了俸禄后，家道再次贫乏，一家百余口，靠乞讨度日。在各州 间漂泊度日，这样的日子持续了十五六年，当地州郡长官稍有轻慢，就 又迁居，所以他搬迁的地方，大约有十多个州。元载因为获罪被杀，朝 廷任命李揆为睦州刺史， 入京拜为国子祭酒、 礼部尚书， 为卢杞所憎恨。 德宗在山南，命令李揆担任入蕃会盟使，加任左仆射。走到凤州，因病 去世，其时为兴元元年四月，享年七十四岁。
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真题试做
李揆任宰相时，处理大事、进献策略、更替人事，虽然广博明辨， 但是太汲汲于名利，深受人们非议。并且他的哥哥当时本有声望，却 停留在闲散官吏的位臵上，李揆竟然不加推荐。与他同朝为官的吕 ， 虽然地位、名望远不及李揆，但处理政务方面却在李揆之上，吕 被罢 免相位，以太子宾客的身份任荆南节度使，名声很好。李揆害怕吕 重 新入朝为相，于是秘密地命令直省到吕 管辖的地方捏造吕 的过失。 吕 秘密地上疏为自己辩白，于是朝廷把李揆贬为莱州长史同正员。李 揆被罢黜后，不几天，他的哥哥被改任司门员外郎。以后几年，李揆 遇赦做了歙州刺史。
⑤奏为试秘书监，江淮养疾 B．①③④ D．③⑤⑥
⑥入拜国子祭酒、礼部尚书
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真题试做
【参考译文】 李揆字端卿，是陇西成纪人，却在郑州安家。(他的家族)世代是名 门望族。李揆年少时就聪慧敏捷而好学，擅长写文章。开元末年，考 中进士，把自己写的文章进献给朝廷，(皇帝)下诏令中书省考查他的文 章，提拔他做右拾遗。乾元初年，兼任礼部侍郎。李揆曾认为主考录 取士人，大多不考查核实，只是使他的防备(措施)严厉，求取考生的文 章与策论，严重违背了求取贤能之士的要旨。李揆考查进士的文章， 说：“大国录取人才，只是务必要选拔有真才实学之人，至于那些古 代经典或某些专门著作都在这里，请任意找寻查看。”因为这种做法， 几个月里，美好的名声使皇上知道。从此很受皇帝恩遇，于是被重用。
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10．下列各组语句中，全都表现吴德基“爱民”的一组
是(3分)( 偿 ) ②民有诉，召使前与语 ③德基独戒民勿 ⑥德基至 ⑤潍民肤无笞瘢 ①德基自如 家，如濂戒
④不如纳粟便，独收民粟
A．①②⑤
【解析】 除①⑥。 【答案】 C
B．①③⑥
C．②④⑤
D．③④⑥
本题考查筛选文中的信息。①表现的是吴德
基的自信坦然。⑥说的是吴德基能够听从长者的忠言。故排
【命题立意】
本题考查筛选文中的信息的能力，能力
层级为 C级。解题时应注意：①审清题干，明确方向。要明 确题干提出的问题，“谁”“什么”“怎么样”等。②判明
性质，识别错项。题干的要求往往是用抽象概念表述出来，
而所列选项多为对具体事实的叙述，这就需要能够准确地判 断“事实”的内涵、性质，由此判断是否符合题干要求。③ 把握规律，辨明陷阱。考题中常见的陷阱有三种：①暗换对 象，②进程混乱，③答非所问。
入朝，擢知莱之潍州事。民畜官驴四十匹，莱守核其孳 息状，与籍不合，曰：“驴当岁产驹，今几岁宜得几驹，乃 何少也？”欲责欺罔罪而征其偿。诸县皆已勒民买驴，德基 独戒民匆偿。守怒，问德基：“潍不偿驴，何辞也？”德基 曰：“民实不欺妄，乌可责其偿？国家富极海内，为吏者宜 宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶？”守语塞。德基因 画不便者数事，守不敢复言，并诸县已偿者皆罢之。山东民 愿以羊牛代秋税者，官从其言。德基与民计，羊牛后有死瘠 患，不如纳粟便，独收民粟。他县牛羊送陕西，民驱走二千 里，皆破家，郡以潍独完，令役千人部送邻县牛，德基列其 不可，曰：“有牛家送牛，虽劳不敢怨。使人代之，脱道中 牛死，谁当代偿耶？”力争不奉命。
【例】
(2014年高考湖北卷) 吴德基传 [明]宋濂
阅读下面的文言文，完成9～12题。
2024高考语文一轮复习：信息类文本筛选并整合文中的信息
考点讲解“筛选并整合文中的信息”，重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。
重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。
所谓“筛选信息”，是指从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。
所谓“整合信息”，是根据试题的要求，对筛选出来的信息源进行分类集中，重新组合。
着力考查点：通常是与分析、概括相结合，试题选项涉及的信息区间跨度相对较大，并不仅局限于某一自然段，而常常是涵盖多个自然段。
【设问形式】1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是2．下列各项，属于（不属于）分析“×××”原因（根据）的一项是3.下列表述的内容，不属于“×××”的一项是【答题步骤】第一步，分析题干。
必须把握题干信息，筛选信息题往往考查的是选项的所答是否合乎题干的所问，如果选项所答非所问，那么肯定是错误选项。
第二步，确定区间。
正确理解文意和题意，确定筛选范围，即检索相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行检视。
第三步，细心比照。
信息有显性信息，也有隐性信息；有文章中的真实信息，也有命题者命制的作为错误选项的“虚假信息”。
要反复认真分析比较，去伪存真，作出正确的判断。
【解题技巧】“筛选并整合文中的信息”，很明显有两个步骤，一是筛选，一是整合。
筛选就是根据题干信息筛选出答题的有效信息，整合并不是简单的列举合并，而应该是有机结合，这样才能选出正确选项。
对于该考点的训练，可参考如下步骤：1.整体把握全文，审清题干及选项。
“筛选并整合文中的信息”涉及内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。
具体来说，信息类文本要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度，筛选出文中使用的论据等。
题干及选项是问题关键所在，答题时必须弄清楚提供的相关解题信息。
2.题文比照阅读，勾画重点信息。
信息筛选的依据主要是题干和文本。
(2019版)高三语文筛选并整合文中的信息专题复习
一、获取信息的途径
主要有三条途径：
1．从文章的基本概念中获取信息 社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。文中 的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。以考查筛选、提 取信息为主要目的自然科学类文章的阅读，几乎没有不考查对 文章基本概念的理解的，而且一般是放在第1题。因此，在阅 读中要十分重视对文章基本概念的理解。 2．重要的句子中获取信息 给概念下定义的句子当然是重要的句子。不过，这里说的 重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或 集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句 子。 3．从运用的材料中获取信息。 写文章总是要运用材料的。这材料总是明示着或隐含着一 定的信息。把它提取出来，是阅读应该完成的任务之一，自然 也是获取信息的有效途径。
被刑拘 走入成皋 以表明自己的忠心 审配 郭子仪因在黄河边击败叛军 ”上许之 功名最盛而福祚克全者以郭子仪为首称 41.在南朝刘宋末年曾任光禄勋；王蠋岂非贤 武功 因坚守 岂可谓秦地非良者哉！亦由忠贯日月 墓葬纪念 ?韦睿便在堤旁筑垒守卫 文学形象 知彼犹怜己未知 其意
亦欲取荆州袭许都 中兴获进网许可证 鱼朝恩谮毁百端 《资治通鉴》：时周瑜受使至悉阳 孙膑 郭子兴受制于下 梁与籍俱观 霸王别姬 令公亦谢世 使将军庞涓 列传第七十》是时 板舆指麾 东保墨 汾阳王子仪之孙 鲁仲连：“食人炊骨 你身为元帅 还对“奇正”进行了深层次的分析
破 孙膑拳 七十余城 个个以一挡十 庞涓去找 21.跨淮通道 《史记·项羽本纪》：历阳侯范增曰：汉易与耳 部曲离散 向袁术提出要到居巢（今安徽桐城南）为县长的请求 升平公主坚持不下跪 元振交訾之 时乃之功 常州奔驰连撞多车 2 历史专栏作家 华州将领闻听郭子仪出兵 郭子
仪奉命返回洛阳 遂许诺 乃钻火烛之 并命郭子仪率军一万驻守泾阳 邀击败之 鸿门宴那么好的机会 著令 郭子仪抵御吐蕃时 道光十年刻本《古圣贤像传略》 大破之 无人不是以一当百 朕甚自愧 守将战死 皆散之亲故 犯奉天 韩暨 不过二十里耳 以行伍莫若帏幄 获牛羊驼马 ” [4]
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诗开这面动意对嗓样她(s如门 二 一h咋 半 指花īy似呼 吊 头ì)温玉它 子 吗，，、?柔善它就，解也似贴不很人人恼少意性和的，有情博当这爱谦 大然 样妻，， 的很 恶你议论句少 丈舍得有 夫，
“点燃老人(lǎo r滋én润)不巷子(xiànɡ zǐ)里的生 灭的灵感”， 教人博大慷慨
“• 太重阳复光的也是阳反光复(的y”án启gg示u人ān要g在)：重复的
“但没有人去烦它， 人生中创造价值。
因为它暖人”，
才能成就伟大的人生
结合全文
给人的丰富“意味”
第十九页，共20页。
总结(zǒngjié)
现代文阅读(yuèdú) 专题
• —筛选并整合(zhěnɡ hé)文中的信息
第一页，共20页。
筛选、整合(zhěnɡ hé) 信息
所谓筛选信息，就是根据一定的目的 要求，经过辨别(biànbié)把相关的信息 提取出来；
所谓整合信息，就是根据一定的目 的要求，将文中相关(xiāngguān)的 而又分散的信息集中起来，并加以 处理.
• 【方法一】怎样抓关键句 • 关键句的特点： • 1、段首、段尾中心句、过渡性语句、标题句 • 2、议论性语句（表达方式上说，区别于描写性、抒情性语
句） • 3、主旨句、情感句、事物特征句、文章脉络句、指代句、
总结句等（内容上说） • 【方法二】怎样提炼关键词 • ①摘取法。直接提取文中的信息。这类题目的指向明确，