我们的田野说课稿(2)
《我们的田野》说课稿
北京市义务教育课程改革实验教材第二册20《我们的田野》说课稿西罗园第六小学贾兴洁各位领导、老师：下午好！我是西罗园六小的贾兴洁。
非常感谢教研员齐老师给我提供了这样一个说课的机会，因为认识上还存在着不足，恳请大家批评和指正。
我今天与大家交流的是——《我们的田野》（一课时）的教学设计。
【指导思想与理论依据】一首诗歌，就是一幅美丽的图画。
而儿童是通过形象来认识事物、认识世界的。
因此，诗歌教学要丰富视像，把字变画，引导学生读中感悟诗景，领悟诗意，体味诗情。
【教学背景分析】教材分析：《我们的田野》是二册教材中的一首现代诗歌，并被谱成一首优秀的儿童歌曲。
这首诗歌脍炙人口，语言精美，段段、句句都闪耀着图画般的美妙与灵动，画面感很强。
诗人用凝练的语言，通过对稻田、湖泊景色的描写，描绘了祖国田野的辽阔美丽及物产的丰富，表达了作者对祖国无比热爱的情感。
学情分析：“田野”对于生活在城市中的孩子缺少生活。
在他们的眼中，“田野”就意味着：长着许多草的地方、农民种田的地方……这种认识显然是片面的，可见引导学生通过读诗了解田野、感悟田野的美景是本诗教学的重点及难点之一。
此外，学生对于“稻田”本就没有清晰的印象，再加上像起伏的海面。
学生更是无从体会文字所表达的那种动态的美。
因此，怎样引导学生体会“无边的稻田，好像起伏的海面”是本诗教学的难点之二。
再有，本诗歌第一次出现画批形式的课后题，由于学生知能基础有限，因此画批训练也就成为学生学习过程中的一大难点。
教学方式与手段的分析：我在设计时，充分考虑学生特点、诗歌特点，引导学生丰富视像，把字变画，读中感悟田野的广阔、美丽。
【教学目标】1 会写“美”、“丽”两个字,认识7个生字和5个认读字及相关词语。
2 能画出描写田野景物的词语，并清楚、完整地说出田野里都有什么。
3 朗读课文第一节，感受稻田的广阔、美丽，产生热爱祖国的情感并落实背诵。
【教学重点】会写“美”、“丽”两个字。
以“美丽”为主线，读中感悟祖国田野的广阔、美丽，有感情地朗读课文。
说课稿 人教版 音乐 小学 《我们的田野》2
我们的田野一、教学背景教材分析《我们的田野》选自人教版小学音乐四年级上册第二单元《我们的田野》，这首歌曲的旋律婉转起伏，富于歌唱性；节奏从容舒展，自始至终的弱起节奏和每句中跨小节的切分节奏，赋予音乐动力感和抒情性，与歌词的语言节奏结合也十分贴切、吻合；歌词以诗一般的语言描绘了祖国秀丽的自然景色。
为培养学生热爱祖国，爱护自然有典范作用。
学情分析进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：对歌唱基本技能和理解、表达歌曲内容等，但是，当下，多学生是独生子女，性格相对来说，比较个性化，不懂得与人共处，因此，课程中的巩固练习环节，主要培养的是团队精神和同学间的协作能力。
1、情感态度价值观目标：能用优美舒展的歌声描绘美丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环境保护意识。
2、过程与方法目标：能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，并从中体验到大自然带来的欢乐。
3、知识与技能目标：能较准确地掌握弱起小节的句法；能听辨出音乐中重复出现的素材，音乐记忆能力有所提高。
这是一堂教唱歌曲，教会学生能用优美舒展的歌声唱会歌曲。
是其教学重点。
弱起小节的掌握相对这一学段的学生来说，不能够一下被掌握，因此，为教学难点。
二、活动评价在教学过程中，我会对学生的学习状况及时进行有效的评价。
比如在进行齐唱和领唱时，我会针对学生们的演唱来进行评价，如学生唱的很好，我会予以肯定性的表扬，如果学生唱有的有些瑕疵，我会先对他们的予以鼓励性的评价，并委婉的指出并纠正的学生的不足之处，保持学生学习音乐的兴趣与信心。
并培养他们的协作能力和团队意识。
三、教学过程（一）导入本节课我会以复习导入为主，回顾上节课《银色的森林》，通过对上节课所学知识点的回顾，让学生更加牢固的掌握所学知识，并且为这节课，创设音乐氛围。
（二）感受音乐《我们的田野》在这环节，我会首先播放歌曲《我们的田野》，让学生通过了解歌曲的旋律婉转起伏；节奏从容舒展，与歌词的语言节奏结合；通过对歌曲的聆听，感受祖国秀丽的自然景色。
苏少版音乐四下第二单元我们的田野说课稿
苏少版音乐四下第二单元我们的田野说课稿一. 教材分析《我们的田野》是苏少版音乐四年级下册第二单元的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的田野为背景，描绘了孩子们在田野间嬉戏、劳作的快乐时光，体现了人与自然和谐共生的理念。
歌曲旋律优美、歌词生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐作品的欣赏和演唱能力有所提高。
他们在学习过程中，能够通过歌曲感受到美好的情感，用歌声表达自己的心情。
但部分学生可能对田野生活较为陌生，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生能够用优美和谐的声音演唱歌曲《我们的田野》。
2.体会歌曲中描绘的田野风光和孩子们快乐生活的情感。
3.了解歌曲创作背景，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
4.通过歌曲学习，提高学生的音乐欣赏能力和表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《我们的田野》，能够用优美和谐的声音进行演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，以及对学生声音表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象和体验中学习歌曲。
2.运用分组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
3.采用聆听、演唱、演奏等多种实践活动，提高学生的音乐素养。
4.利用多媒体手段，展示田野风光，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示田野风光图片，引导学生谈论自己对田野的印象，从而激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
接着，教师逐句教唱，指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3.分组演唱：将学生分为若干小组，每组选择一种动物或植物，用歌声表现其在田野中的生活情景。
4.歌曲讨论：让学生谈谈自己对歌曲的理解，以及歌曲中所体现的人与自然和谐共生的理念。
5.实践活动：学生进行田野实地考察，观察田野中的生物，感受大自然的美好。
6.总结与展示：让学生分享自己在实践活动中的收获，用歌声表达对田野的热爱。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《我们的田野》为主题，突出田野风光和孩子们快乐生活的场景。
人教版音乐四年级上册第三单元我们的田野说课稿
人教版音乐四年级上册第三单元我们的田野说课稿一. 教材分析《我们的田野》是人教版音乐四年级上册第三单元的一首歌曲。
歌曲以美丽的田野为题材，歌词描绘了田野的美丽景色，表达了我们对大自然的热爱和珍惜。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有儿童特色，易于学生演唱和感受。
本节课的目标是让学生通过学唱《我们的田野》，感受歌曲的美妙旋律，理解歌曲的主题意义，培养学生的音乐审美能力和热爱大自然的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
同时，他们对于大自然的美丽景色充满好奇和热爱，容易产生共鸣。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生感受歌曲的美感，激发他们对大自然的热爱之情。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《我们的田野》，理解歌曲的主题意义。
2.技能目标：学生能够把握歌曲的节奏和音准，学会用自然的嗓音演唱。
3.情感目标：学生通过学唱歌曲，培养热爱大自然、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和歌词的记忆。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、音准的把握，以及对于歌曲情感的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和小组合作法，引导学生感受歌曲的美感，培养他们的合作意识和团队精神。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、吉他等乐器，以及相关的教具，为学生提供丰富的视听感受。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放田野的自然风光视频，引导学生感受大自然的美丽，激发他们对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏和歌词，重点讲解歌曲中的音高、音准，引导学生正确演唱。
3.分组练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和唱腔上的问题。
4.歌曲展示：每组学生进行歌曲展示，教师对学生的演唱进行评价和指导。
5.情感教育：教师引导学生结合自己的生活实际，谈谈对大自然的感受，培养他们的爱心和珍惜资源的意识。
教资备考小学音乐说课精品教案《我们的田野》
教资备考小学音乐说课精品教案《我们田野》一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三单元《美丽田野》，详细内容为歌曲《我们田野》。
该歌曲描绘田野美丽风光，通过学习这首歌，让学生解和感受大自然魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我们田野》旋律和歌词，提高学生音乐素养。
2. 培养学生对大自然热爱，激发他们保护环境意识。
3. 通过合唱训练，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏和音准把握。
2. 教学重点：歌曲旋律、歌词以及合唱部分协调。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、歌词卡片。
2. 学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于大自然故事，引导学生关注大自然，引入本节课主题。
2. 新课展示：a. 播放歌曲《我们田野》，让学生初步感受歌曲美。
b. 分组讨论，让学生谈谈对歌曲感受和理解。
c. 教师带领学生学唱歌曲，注意讲解歌曲中难点和重点。
3. 实践情景引入：a. 邀请学生扮演歌曲中角色，进行角色扮演演唱。
b. 分组进行合唱训练，培养学生团队协作能力。
4. 例题讲解：a. 针对歌曲中特殊节奏，进行详细讲解和示范。
b. 对合唱部分进行讲解，指导学生如何协调配合。
5. 随堂练习：a. 让学生单独演唱歌曲，检查掌握情况。
b. 分组进行合唱练习，检查团队协作效果。
b. 组织学生进行自评和互评，提高学生自我认知。
六、板书设计1. 《我们田野》2. 歌曲旋律：简谱和歌词3. 歌曲难点：特殊节奏和音准4. 合唱要点：协调配合、团队协作七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《我们田野》。
2. 答案：学生在演唱过程中，注意歌曲节奏、音准和情感表达。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请学生参加学校组织环保活动，将所学知识应用于实践。
b. 组织学生参观田野，亲身感受大自然美丽，激发他们对音乐热爱。
重点和难点解析：一、教学内容选择与处理在教学内容选择上，我特别关注歌曲《我们田野》旋律和歌词教学。
人教版音乐小学四年级上册第三单元《我们的田野》说课稿
人教版音乐小学四年级上册第三单元《我们的田野》说课稿一. 教材分析《我们的田野》是人教版音乐小学四年级上册第三单元的一首歌曲。
这首歌以美丽的田野为背景，表达了对大自然和家乡的热爱。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以提高对音乐的感知和表现能力，培养对家乡和大自然的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏和歌词有一定的理解能力。
他们在学习过程中积极参与，表现出对音乐的热爱和兴趣。
但部分学生可能在音乐表现力和团队协作方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解和掌握歌曲《我们的田野》的歌词、旋律和节奏，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：通过学习，培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的声乐表现力。
3.情感目标：培养学生对家乡和大自然的热爱，增强团队协作意识，提高学生的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我们的田野》的歌词、旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学挂图等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生回忆家乡的田野，激发学生对歌曲的兴趣。
2.新歌教学：（1）教唱歌曲：教师范唱，学生跟随节奏拍手。
（2）解析歌词：分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲的主题和情感。
（3）学习旋律：引导学生跟唱旋律，注意高音部分和节奏变化。
（4）分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
3.歌曲展示：学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
4.音乐活动：结合歌曲《我们的田野》，开展相关的音乐活动，如舞蹈、诗朗诵等，丰富学生的音乐体验。
教资备考小学音乐说课教案《我们的田野》
教资备考小学音乐说课教案《我们的田野》一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册，第六章节《美丽的田野》。
详细内容包括歌曲《我们的田野》的学习与演唱，了解歌曲的创作背景，掌握音乐的基础知识和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我们的田野》的旋律和歌词，能正确、熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲，激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中一些特殊的节奏和音高的把握。
教学重点：歌曲的旋律、歌词的学习，以及音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片。
学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示田野风光，引导学生关注大自然，感受大自然的美好。
提问：你们在田野里都看到了什么？感受到了什么？2. 歌曲学习（15分钟）（1）教唱歌曲《我们的田野》，注意指导学生掌握正确的音高、节奏。
（2）分句教唱，让学生逐句掌握歌词和旋律。
（3）全班同学共同演唱，教师及时纠正错误。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的音乐知识，如音高、节奏等。
（2）分析歌曲的创作背景，引导学生了解作者的创作意图。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组练习，让学生互相纠错，提高演唱水平。
（2）邀请学生上台演唱，增强学生的自信心。
回顾本节课的学习内容，强调歌曲《我们的田野》所传达的环保意识。
提问：我们应该如何保护我们美丽的田野？六、板书设计1. 板书我们的田野2. 歌曲旋律、歌词3. 音乐知识：音高、节奏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《我们的田野》的歌词和旋律。
（2）思考如何保护我们美丽的田野，写一篇短文。
2. 答案：（1）歌词和旋律的正确演唱。
（2）短文内容需包含保护田野的措施和自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习歌曲《我们的田野》，使学生对大自然有了更深的了解和热爱。
小学音乐《我们的田野》优秀说课稿
小学音乐《我们的田野》优秀说课稿大家好，今天我们要说的是小学音乐，主题是《我们的田野》。
田野是我们生活中的常见场景，也是我们温馨快乐的来源之一。
通过这一课程，我们要引导学生以田野为主题，了解乡村生活，感受大自然的生命力，以及培养孩子们的音乐素养和审美观。
这节课的目标是通过听、做、唱等交互式授课，让学生了解田野的美丽和生命力，同时让他们学会唱歌、节奏，感受音乐的魅力。
一、课前准备这一节课前我需要准备一些材料及音乐装备：1. 播放器及音响2. 田野相关图片、视频等视听资料3. 自制乐器，如木鱼、小鼓等4. 《我们的田野》歌谱二、活动安排1. 开场学生入座后，我会利用视听资料介绍一下田野的特点和美丽。
2. 全课合唱接着我会带领全班同学一起唱《我们的田野》，让孩子们感受到音乐的律动和魅力。
3. 音律鉴赏将乐器分发给每个学生，让他们按照韵律往制作的乐器上敲击着分为蓝色、红色、黄色、绿色四根木条，听着声音，感受着乐器的音响效果。
4. 分组演奏将学生分成几组，每组制作一个不同的乐器，让他们针对不同的音符练习演奏。
5. 小组合唱经过乐器练习后，我会带领每个小组唱出他们精心练习的乐曲。
然后全班一起合唱出一首激励人心的歌曲。
6. 表演在学生的表演中，我们可以邀请一些乡村居民来到学校，在音乐课上和学生互动。
他们可以讲述自己的生活经验、鼓励学生继续学习音乐。
三、总结在这一节课中，我们教给了孩子们小鼓、拍手声以及不同的音符组合。
这些知识不仅能帮助孩子们学会新东西，而且能提高他们对音乐的感觉和理解能力，培养出良好的音乐素养。
最后，我们还向孩子们介绍乡村文化，培养他们的观察力和思考力。
通过这一节课，我们要让孩子们了解到我们的田野之美，感受它的生命力，体验音乐的魅力，让他们成为音乐的爱好者。
谢谢大家的聆听。
人教版四年级音乐我们田野第二课时说课稿
人教版四年级音乐我们田野第二课时说课稿人教版四年级音乐我们田野第二课时说课稿站长推荐：xx小学频道为大家收集整理了最及时、丰富的小学信息资讯，希望小编整理的人教版四年级音乐我们的田野第二课时说课稿，能够为大家解除疑惑。
人教版四年级音乐我们的田野第二课时说课稿教学内容学唱歌曲《田野在召唤》教学目标能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学准备录音机、磁带、手风琴教学重点用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教材分析《田野在召唤》《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。
歌曲有两个乐段构成。
第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。
歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。
上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。
歌曲旋律流畅，一气呵成。
第二乐段也是双句体乐段。
两个乐句的节奏基本相同。
下句是上句的变化重复，使歌曲的第二乐段同第一乐段既有联系又有变化。
第二段歌词反复之后，旋律由低向高发展到主音结束。
在这首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的变化及重复的运用将对情感的表现有着重要的作用。
教学过程一、组织教学二、学唱歌曲《田野在召唤》1.发声练习2.听录音，感受音乐的情绪3.学生学唱歌曲三、小结上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲，这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲，同学们你们更喜欢哪一首呢?四、课后反思以上就是人教版四年级音乐我们的田野第二课时说课稿全部内容供家长参考，祝能够进入是适合的学校!同类热门：四年级音乐说课稿友谊的回声四年级音乐说课稿：萤火虫四年级音乐说课稿：奥运会金牌多。
《我们田野》说课稿
《我们田野》说课稿《我们田野》说课稿1一、说教材《我们的田野》是苏少版四〔上〕音乐教材中第四单元“田野在呼唤”中的一首歌。
《我们的田野》是组歌《夏天旅行之歌》中的第三首，作于上世纪五十时代。
这首歌在1980年全国第二次儿童歌曲评奖中获一等奖，被列入20世纪华人经典音乐作品。
《我们的田野》是一首描写田野美妙风光的歌曲，歌词写到：漂亮的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，精美好听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅漂亮状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比漂亮，江山如此多骄。
歌词以诗一般的语言描绘了祖国秀丽的自然景色，又点出了为保卫祖国而辛勤劳动着的人们，加强了少年儿童喜爱祖国的感情。
⑴说教学目标：①能用精美伸展的歌声描绘漂亮的田园风光，表达对祖国锦绣河山的喜爱，加强环保意识。
②通过观赏意大利民歌《漂亮的村庄》，了解不同风格和心情的歌曲，并能随着音乐进行律动表演，从而体会到音乐丰富的表现形式。
③认识连线这一音乐符号，感受它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。
④让同学体会到除了音乐能表现美以外，绘画、诗歌、手工制作等也能表现美。
⑵说重点：指导同学划拍唱准节奏及旋律音高。
⑶说课时安排：一课时。
二、说教法很多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其自然的审美冲击与爱好。
音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。
１、情景导入法。
老师配乐诗朗诵，创设情景，引入新课，激发同学学习爱好，调动同学学习积极性，引领同学进入美的境界。
２、旋律模唱法：老师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求同学用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，尤其是歌曲中的弱起小节，更要列出来逐一学唱。
３、实践运用法：歌曲中多处运用了连线，老师讲解连线有两种，连音线和圆滑线，要求同学用圆润优美的音色、真实朴实的感情演唱歌曲。
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我们的田野说课稿
一、说教材
尊敬的各位评委老师、大家、上午好！现在我开始我的说课。
我说课的内容是选自人民教育出版社四年级上册第三单元第一课时的《我们的田野》，这首歌曲作于上世纪五十年代。
这节课我将从教材分析，学情分析，教学目标、教法学法以及教学过程，教学效果等几个方面来进行我的说课。
教材分析是上好一堂课的前提条件，首先，我先谈谈我对教材的理解；本单元的设计意图，我认为是在课标指导下，突出音乐特点，关注学科综合，通过具体歌唱形式来构建起与音乐的有机联系。
《我们的田野》这首歌为多段歌词的分节歌，采用一段体结构写成。
旋律亲切纯朴，婉转起伏，赋予歌唱性；节奏从容舒展，自始至终的弱起节奏和每句中跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性，与歌词的语言节奏结合也十分贴切、吻合；歌词以诗一般的语言描绘了祖国秀丽的自然景色，而在这一片诗情画意中，又点出了正在为建设祖国、保卫祖国而辛勤劳动着的人们，使歌曲的立意更为高远，主题益见深刻，加强了少年儿童热爱祖国的感情，提出了要增强环境保护意识。
二、说学情
接下来我对学生的情况做一个简单的分析，四年级的学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设
计的能力还略显不足。
教学方法中应注重学生的自主探究，避免教师满堂灌现象。
三、教学目标
基于以上的教材分析课标指导以及学情分析，我将本节课的教学目标制定为；
1，情感态度与价值观目标是能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环保意识。
2，过程与方法目标是通过对这首歌曲的聆听、演唱、以及画旋律线、身体律动等方法分析音乐要素，并对作品所表达的情感进一步联想到相对应的场景，增强想象力；通过为诗歌片段配旋律的创编活动，培养创造力。
3，知识与技能目标是了解《我们的田野》的创作背景；能够有感情地歌唱，培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚淳朴的感情。
四、教学重点
根据以上对教材，学情的分析以及教学目标的设立我确定了本节课的教学重难点，本节课的教学重点是能够感知歌曲中的情绪，并能有感情的演唱作品，我之所以把这个确定为本节课的教学重点是因为歌唱是中小学最重要的实践行为，通过歌唱、通过学生切身的音乐实践，学生才会融入作品的情感，从自己的情感体验出发，去理解作品。
五、教学难点
本节课的教学难点是能够准确地唱好弱起乐句的节奏和体验歌曲旋
律的美感，我把这个确定为教学难点是因为在之前的学习中，学生对弱起乐句的节奏接触较少，所以老师要想出更多的办法去突破它。
六说教法学法
接下来我说一下我本节课的教法与学法，音乐是一种听觉艺术，而且具有很强的实践性，所以本节课我将采用示范法、模仿法以及听辨法来调动学生的听觉，音乐还是一种抽象的艺术，我将采用画旋律线的方式来利用学生的其他感官来辅助音乐的理解。
七、教学过程
为了实现教学目标，体现出以学生为主的课标要求。
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为新课导入-----新课教学----学生活动-----以及课堂总结四个环节。
下面我将分别来介绍这四个环节。
第一个环节是新课导入，首先对同学们提出问题，同学们，如果你们来到一片美丽的田野，你能想象到什么样的风景呢？（学生发言回答）通过提问引出同学们的思考并引出课题。
接下来我就会播放《我们的田野》让学生在音乐声中欣赏秋景图片并体验田野风光的美。
我之所以这样导入的原因是可以在学习新课前引发学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，并能有感情的演唱。
下面就是我教学过程的第二个环节新课教学，我将采用教师范唱的方法让学生初次聆听作品，并向学生提出问题，透过音乐感受到的是什么情绪，在范唱的过程中我会把作品旋律线条画在黑板上，范唱完以后带着学生一起画旋律线，然后通过旋律线学生会找到音高的变化，变化是非常的委婉的，然后我会进一步引导学生思考它的速度是中速稍慢的，而且节奏比较从容舒展。
通过画旋律线和分析速度节奏等，能够让学生很直观的想象到田野的美景。
然后我用钢琴带着学生熟悉作品的旋律，等学生能跟着哼唱旋律后，让学生自己把歌词带入旋律中。
接着我会解决本节课的难点弱起乐句的节奏，我将采用示范法，学生进行模仿解决本节课的难点。
接下来便是学生活动环节，学生活动环节我是这样设计的，我会用多媒体等设置一个水乡情景的背景，让学生自己组合进行表演唱，我为什么要这样做呢？因为音乐是一种创造性、集体性行为，不能让学生孤立起来，我把课堂交给学生，促进了学生在集体的表演中，相互合作。
课堂总结我是这样设计的，我不采用传统的教师总结的方法，而是让学生站起来自己说一下他们本节课的收获和体会。
我之所以这样做是为了体现新课标提出的课堂是以学生为主体的先
进观念，不是老师教了多少新知识而是看学生这节课真正掌握了多少新知识，这样的方式同时也促进了学生之间的相互交流，帮助教师更好地了解学生的学习情况，促进师生之间的交流，所以在这种自由平等的这样的一种氛围中对本课的知识进行交流和总结，顺利结束本课的教学。
然后我会布置本节课的课后作业，要求同学们课后去搜集自己生活中耳熟能详的歌唱作品，下堂课一起来演唱。
八教学效果
最后，我来说一下这堂课的教学效果。
通过以上严整详实的教材分析和准确的目标制定，以及在教学当中条理清晰的教学过程和针对有效的教学方法，相信本课能很好的完成预设的教学目标。
同时课堂是一个灵动的空间，教学也是一个不可能一成不变的过程，所以任何预设好的教学过程，在课堂实施的过程中，必然会发生变化。
作为教师在应对这些变化的同时，应该根据以学制教的基本原则适度调控课堂中预设好的每个环节的难度和内容。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听！。