学生工作理念创新 8-8

下面我代表我们第三小组，将我们讨论的结果向大家作一简单的的汇报。

我校现已进入省部共建行列，势必对人才培养提出了更高的要求和标准。

学生工作是高等教育不可或缺的重要组成部分，在人才培养上发挥着重要作用。

因此也对学生工作而言，也将面临更大的机遇和挑战。

经过小组的讨论后，我们认为可以从以下四个方面进行创新实践。

1、以人为本的工作理念学生工作要坚持以学生为主体，以是否符合精英人才培养要求为判断标准，重视学生个性特长和自我实现，着眼于学生全面可持续发展。

这就要求学生工作必须体现民主、平等的精神。

在工作中真正地善待每一个学生，尊重和保护学生的权利，坚持做到有管有放，有宽有严。

既严格教育管理，又注重人文关怀，既严格纪律要求，又注重道德教育，既严格程序规范，又注重内容效果。

真正做到关心每一位学生的健康全面成长。

2、系统化的工作理念：学生工作是一项系统工程。

它不但是学生工作者的责任，也是整个学校的责任，必须紧紧依靠广大教职员工，学生干部和全体学生积极参与的全员管理，全员育人。

针对不同年级、不同个性的工作对象，将学生工作贯穿于学生成长成才的全过程，把解决思想问题和解决实际问题相结合，为学生做实事、办好事、解难事，提高人才培养质量。

在活动的内容上可以根据学生年级特点分层次开展系列教育活动。

例如，可以对一年级学生举办“导向系列”的活动，将新生入学教育、习惯养成教育、法纪校规教育、理想信念教育融于其中。

对于二、三年级学生举办“成才系列”活动，将素质教育、科技教育、人文教育、安全教育融于其中。

对于三、四年级学生举办“就业系列”活动，将就业教育、创业教育、生存教育、挫折教育融于其中。

（提出学生工作培养计划概念，既有适用于普遍学生的思想政治教育，也有与专业精密结合的实践教育。

目前不少学院已经提出创新学分认定，能否拓展到与教学计划类似的学生工作培养计划概念，提高学生工作的系统性，科学化？）3、坚持精细化的工作理念学生工作的一个显著特点就是所管理的事务繁杂、琐细。

学生工作的核心就是：“从细字上做文章、在实字上下功夫。

”要将学生工作覆盖到每一个过程，控制到每一个环节，规范到每一个步骤，具体到每一个动作，落实到每一个学生。

做到精细化管理，首先，是规范。

严格各项规章制度和工作程序，坚持制度面前人人平等。

其次，是到位。

在育人过程中，每一个环节必须考虑到。

第三，是明确。

将工作责任具体化，明晰化。

第四，是深入。

把工作做得具体、做得扎实。

经常与学生谈心、关心学生身心健康，关心他们在学习、生活中遇到的困难，出主意、想办法帮助学生克服实际困难，解除思想负担。

真正将育人工作分层次、个性化的落到实处，提高人才培养质量。

4、坚持全员育人的工作理念党的十七大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育。

”只有全员参与，坚持育人为本，把思想政治教育渗透到教学、管理、科研、服务的各个层面，物化到学生的学习、生活中才能达到良好的教育效果。

所有教师都必须明确自己肩负教书和育人的双重重任，决不能搞教书育人两张皮。

贯彻全员育人的理念，还可以在学生之间开展朋辈教育，以及通过向家长宣扬学校的教育理念，利用家庭教育的功能为学校教育服务，增强教育的深度和广度。

5、坚持依法管理的工作理念依法管理有两个含义：一是要教会学生树立法律意识，学会利用法律的手段维护自身的权益；二是学生工作者在观念和行动上都要有法治的观念和原则，依法管理，依法教育，既不能用法律代替教育和管理，也不能用教育和管理代替法律，而是依法治校和以德治校的统一。

这是学生工作发展的新课题。

在具体措施中，应当规范学生工作，尤其要注意依法保护学生的隐私、人身和财产安全，并确保对学生进行奖励和惩罚的合法性。

要完善学生的法律诉求渠道，以使学生在自身权益受到侵害时能有效地用法律武器保护自己。

坚持以人为本，强化服务意识，创新工作思路，努力开创学生工作新局面摘要：在科学发展观的指导下，创新高校学生工作，必须在学生工作中对服务对象有新认识，工作有新理念，强化学生工作者的宣讲员、领航员、联络员和规划员作用，切实转换工作性质定位，把握工作内容更加系统、工作方法更加科学、工作理念更加人性的原则，在内容上突出安全稳定在学生工作中的重要地位、教学质量在学生工作中的中心地位、创业就业在学生工作中的核心地位，积极改进工作方法，寻求重点工作上的突破，不断开创学生工作新的局面。

关键词：以人为本；服务意识；创新；学生工作党的十七大做出了在全党深入开展学习实践科学发展观活动的重要部署，高校学生工作者学习实践科学发展观，促进学生工作开创新局面，就要坚持以人为本的核心，坚持全面、协调、可持续的方法论，以发展为第一要义，强化服务意识，推进学生工作创新。

新形势下，用科学发展观统领学生工作全局，就要真正转变思维方式，树立以人为本理念，以重点工作为核心，积极探索创新学生工作的新途径和新方法。

一、创新学生工作，必须对服务对象有全新的认识，在指导思想上树立全新的工作理念科学发展观的第一要义是发展，发展的实质就是在实践中推陈出新，核心就是创新。

而思想是先导，理念创新是一切创新的前提。

要创新必先更新观念、转变思维，从传统的教育观念、服务理念中解放出来。

因此，学生工作创新首先就要理念创新，明确服务对象就是学生，把学生放在应有的主体位置上，进一步确立“以人为本、学生至上”的理念。

在确立全新工作理念上必须实现“四变”：（一）变“辅导员思政教育”为“全员思政教育”，这是明确高校的思政工作目标由谁来实现的问题。

高校学生思想政治教育工作是一个系统工程,其不仅仅是某个部门、某支队伍的职责所在，学校应要树立“全员育人”的教育理念，改变传统的“教师负责教书、辅导员负责管理、后勤负责服务”的学生育人模式，形成“人人皆教育之人,处处皆教育之地”、“教学育人、科研育人、管理育人、服务育人”相互融合的育人格局。

（二）变“做学生工作”为“为学生工作”，这是明确学生工作者为谁而服务的宗旨问题。

坚持以人为本，就是要把学生放在应有的主体位置上,“走进学生，理解学生，尊重学生，服务学生，关爱学生”,要把“是否有利于学生的身心健康，是否有利于学生的成长成才，是否有利于学生的全面发展，学生满意不满意”作为我们一切工作的出发点和落脚点，在工作中始终贯彻“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的工作理念。

（三）变“管理好学生”为“服务好学生”，这是明确学生工作者怎样来服务的核心问题。

教育、管理、服务是学生工作的三大主题。

但在新的时期这三大主题的结合方式以及它们三者自身的内涵之间，存在着理念创新的问题。

传统上不同程度的存在着以管理为主的工作理念，而教育、服务功能被弱化、淡化，使工作一直停留在较低层次水平，使得学生创新工作难以突破。

要想使学生工作打破传统的教育模式，就必须坚持以人为本，真正把学生当作“上帝”，当作服务对象，突出服务意识。

学生工作者不能高高凌驾于学生之上，更不能把自己放在学生的对立面上，而应该融入到学生当中，真正做到自觉服务，亲情服务，从很大程度上转变工作职能，实现从“管理型”向“教育型、服务型”转变。

（四）变“服务学生完成学业”为“服务学生就业创业”，这是明确学生工作培养什么样人的问题。

育人是教育的第一使命，学生工作要把培养高素质人才作为培养目标，按照“成人、成才、成功”的人才培养理念，全面提高学生的综合素质，摒弃“唯文凭、唯分数、唯专业”的传统人才价值观，通过发掘、训练、强化、激发学生的创造热情和创造才能，培养适应时代需求的创新人才。

将工作中心从“教育引导学生顺利完成学业为主的内涵发展”转向“提高学生就业创业水平和能力的外延拓展”，全面提升学生在社会上的核心竞争力。

二、创新学生工作，必须对工作性质有全新的定位，在工作思路上有一个全新的转变创新是一个民族发展的灵魂，解决好学生工作的定位转换，是创新学生工作的关键所在，作为学生工作者，应该明确工作性质，转换工作思路，创新工作定位，努力做到“四员”。

（一）注重思想引领，作党的政策的宣讲员毛泽东同志在总结长征时说“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，作为学生工作者，我们也应该坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，积极宣传党的路线、方针，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想。

旗帜鲜明地做好党的政策的宣讲员。

（二）提高自身素质，作学生修身成长的领航员叶圣陶先生曾说过“教育工作者的全部工作就是为人师表，凡需要学生去实践的，自己一定去实践；凡劝诫学生不做的，自己一定不做”。

大学生养成良好的道德品质，养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格是大学生思想政治教育的目标之一。

作为学生工作者，我们应该用言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，以自己的人格魅力潜移默化地去影响学生，与学生一起学习、一起提高、一起进步，做大学生修身成长的领航员。

（三）统筹师生关系，作协调教学的联络员科学发展观的根本方法是统筹兼顾，学生工作者应该积极践行这一要求，在日常工作中，协调好“教”与“学”的关系，成为教师教学与学生学习之间的联络员。

统筹教育与管理的关系、统筹好德育教育与智育教育的关系、统筹好课堂教学与社会实践的关系、统筹好专业学习与素质拓展之间的关系、统筹好日常教育与专题教育之间的关系。

（四）立足学生所长，作人生发展的规划员陶行知先生说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

作为学生工作者，应该深入了解学生打算选择什么样的行业，从事什么样的职业，向往什么样的职位，达到什么样的目标，因材施教，立足学生所专、所长，引导学生找到自己发展最适宜的沃土，作好学生人生发展的规划员。

三、创新学生工作，必须对工作的原则有全新的把握，在工作方法上有一个大的改进当前高校学生工作必须有新的理念、新的定位，这是做好学生工作的的前提。

在此基础上，我们要把握好工作的“三线原则”，即无重大事故、无学生非正常死亡的工作底线；为同学们提供良好管理和服务的工作中线；培养合格社会主义建设者和接班人的工作上线，具体做到三个“更加”：（一）工作内容更加系统培养高素质的复合型人才是教育的重要任务，也是我们学生工作者所追求的目标。

因此，在工作内容上必须更加系统化。