预防一般违法行为
害人害己，坚决杜绝违法行为。
傲不可长，欲不可纵。
课堂小结
违法无小事 刑事违法 民事违法 行政违法 危 害
认清违法危害
承担法律责任 扰乱公共秩序 妨害公共安全 侵犯人身财产权利 妨害社会管理
警惕身边 违法行为
违反治安 管理的行为
处罚
认清危害 严格自律 防微杜渐 不越雷池
对违反治安管理行为的处罚
警告 罚款
布置作业
1.单项选择 《学习指导》Ｐ47第4、5、6 题。 2.多项选择 《学习指导》Ｐ50第3、4 题。 3.案例分析 《学习指导》Ｐ53第2 题、Ｐ54第3 题。
方 式
罚款和行政拘留Hale Waihona Puke 分为三个档次知识运用
阅读下面案例，在印发的治安管理处罚法中找答案
付某某，男，20岁，山西省寿阳县人，在校大学生。2010 年2月20日23时15分个朋友，国家地 震观测站的，也是打电话来，说震的几率很大！大约是90％的 几率，愿大家好运！这绝对权威！”寿阳县公安局对其作出行 政拘留5日的处罚。
已满十六周岁不满十八周 岁，初次违反治安管理的…… —治安管理处罚法第21条第2款
体现了法律对未成年人的特殊 保护，也体现了我国政府关心青少 年成长的一贯政策和惩罚与教育相 结合的原则。
品味名言 大声朗读下列名言，感悟体会其中深刻的含义。
小时偷针，大时偷金。 小洞不补，大洞吃苦。 善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。 小恶也是恶、违反治安管理的行为。
知识运用
观看小品“他为何被拘被罚”，阅读 教材第95～96页的“链接” ，思考、 回答问题：
李某为何被拘被罚？ 给我们以何启示？
涂污名胜古迹 ——治安管理处罚法第63条第1款 警惕身边的违法行为，防微杜渐
三、对违反治安管理行为的处罚
探究活动五：乱打110
阅读教材第96页活动框中的案 例，思考、讨论、回答问题：
行政拘留 吊销公安机关发放的许可证 限期出境或驱逐出境
课堂练习
一、单项选择
1．违法行为对社会的危害程度有大有小，由于民事违法行为和行政违法行 为对社会的危害较小，所以被称为 ( B ) 。 A .犯罪行为 B.一般违法行为 C.严重违法行为 D.不良行为 2．治安管理处罚法于第十届全国人民代表大会常务委员会第十七 次会 议通过，于（Ｂ ）起实施 。 A. 2005年8月28日 B. 2006年3月1日 C. 2005年10月1日 D. 2006年1月1日 3．我国制定了一系列法律法规，其中（ Ｃ ）是我国有关治安行政管理 的最重要的一项法规，在维护社会治安、保护公民合法权益等方面发挥了巨 大作用，是社会和谐稳定的守护神。 A. 《中华人民共和国刑法》 B.《中华人民共和国行政诉讼法》
3
一、认清违法危害 杜绝不良行为
研习新课
探究活动二：生活中法律的“雷区
地震传言案 ”
由于听信“地震”传言，2010年2月20日晚至21日凌晨，许多山西人 离家，躲避在广场、公园等地，夜不归宿，甚至开车逃往外乡。 朱某某，男，24岁，山西省平定县人，工人。经查， 201同、长治地震死亡100万人”。平定县公安局对其作出行政拘 留10日并处罚款500元的处罚。
扰乱机关、团体、企业、事 业单位秩序，致使工作、生 产、营业、医疗、教学、科 研不能正常进行，尚未造成 严重损失的……
——治安管理处罚法第23条 第1款
民警依据 什么条款 对大发进 行处罚？
阅读教材第96页第一、二节正文和第97页的“链接”， 梳理出治安管理处罚的方式和罚款、行政拘留的档次。 1.警告 对违法行为人提出的口头告诫 2.罚款 强令违法行为人缴纳一定数额的金钱。 。 3.拘留 对违法行为人予以短期剥夺自由的处罚。 4.吊销公安机关发放的许可证 对违法者吊销公 安机关发放的许可证照的处罚。 5. 限期出境或驱逐出境 强迫违反治安管理的外 国人在一定时间内离开中国国（边）境或将其驱 逐出中国国（边）境的处罚。
二、警惕身边的违法行为 探究活动四: 违反治安管理案例
阅读教材第94页活动框中的三 个案例，讨论、回答问题：
你身边有类似 事情发生吗？ 你知道这些行 为是违法的吗？
都违反了治安管理 处罚法中的规定
违法犯罪离我们并不遥远
严格律己
防微杜渐
阅读教材第94～95页的正文， 小组讨论，填写下表 违反治安管理的行为含义、危害、类别、学习意义
会带来危害
可能发展为犯罪
违法无小事
二、一般违法行为与犯罪的区别和联系
要点三：两者的区别 （1）社会危害程度不同。 （2）应承担的法律不同。 （3）对两者处罚的主体不同。 要点四：两者的联系 犯罪必定违法，违法不一定犯罪。有一般违法行为的 人如不及时吸取教训，改邪归正，就有可能滑向犯罪的深 渊。
思考：作为中学生应如何预防违法犯罪行为？
市 民 涌 上 街 头 等 地 震
生活中法律的“雷区” 球迷闹事案
2008年11月1日中超足球联赛陕西队主场1：4负于上海申花 后，看台上个别不理智球迷点燃了报纸，由于处臵及时， 没有酿成大的事端。据了解，其中四名闹事者已被警方拘 留。
生活中法律的“雷区 ” 故意杀人案
某职业中学一年级学生陈志明与同学刘小乐（化名，未 满十七周岁）因锁事发生口角纠纷，陈志明动手打了刘小乐 一耳光。恼羞成怒的刘小乐失去理智，从床下抽出一把水果 刀，对着陈志明的脑部、腹部等处连刺三刀。陈志明被送往 医院后抢救无效死亡。案件发生当晚，县公安局迅即组织侦 技人员赶赴现场，将刘小乐抓获归案。 三个案例中当事人的行为是一种什么性质的行为? 需要承担什么责任？告诉了我们什么？ 违法行为，要承担法律责任；具有社会危害性；守法光荣、 违法可耻；严格自律，自我防范，杜绝违法行为。
C．《中华人民共和国治安管理处罚法》 D.《中华人民共和国民法通则》
二、多项选择
1．根据违反法律的种类不同，违法行为可以分为（ ABC A. 刑事违法行为 C. 行政违法行为 B. 民事违法行为 D. 一般违法行为 ）
2．日常生活中违反治安管理的行为很多，治安管理处罚法将它们分为（ ABCD A. 扰乱公共秩序的行为 B. 妨害公共安全的行为 C. 侵犯人身权利、财产权利的行为 D. 妨害社会管理的行为
）
三、辨析
学生高某偷得室友200 元钱。有人说他偷的钱不多，不是犯罪， 所以不是违法行为。 此观点错误。违法是公民个人或者社会组织违反法律规定、危害社会的行 为。犯罪是违反刑法规定，危害社会，依照法律应当受刑罚处罚的行为。违法 不一定就是犯罪，犯罪就肯定违法了。违法不一定追究刑事责任，犯罪一般意 义上是要被追究刑事责任的。高某的行为是违法行为，但尚不构成犯罪。
问题一：中学生为什么会成为违法犯罪的多发人群？ （除社会、家庭、学校的因素以外，跟自身有关的。） 一是自身从小养成的一些不良行为习惯未能得到及时矫正， 随着年龄的增长，不良行为发展成为犯罪。 二是自身的法制观念淡薄，不能区分违法与犯罪的界限。 问题二：中学生应如何预防违法犯罪行为？ 中学生应树立法律意识，从小养成遵纪守法的良好习惯，千 万不能贪图小便宜，勿以恶小而为之，发现有一般违法行 为，要及时改正。
严重违法行 为（犯罪） 承担法律 责任
共同点
刑事违法行为
出于过错违 反法律、法 规的规定， 危害社会的 行为
刑事处罚 民事责任
民事违法行为
行政违法行为
行政制裁（行政处 分、行政处罚）
一般违法 行为
谨记：违法无小事
各抒己见： 为何也要承担法律责任？
一般违法行为 对社会的危害 比较小，为何 也要承担法律 责任？
公安局依据什么条款对散布地震谣言的付某某 进行处罚？
散布谣言，谎报险情、疫情、警情或 者以其他方法故意扰乱公共秩序的…… ——治安管理处罚法第25条第1款
探究活动六：不执行行政拘留处罚
阅读教材第97活动框中的案例，思考、回答问题：
查治安管理处 罚法，楚某的行政 拘留为什么可以不 执行？这一规定有 何意义？
含 义 危 害
具有社会 危害性， 尚不够刑 事处罚的 行为。
类
别
学习意义
有助于分辨 是非，杜绝 违法行为； 有助于面对 违法行为时 维护自身权 益。
是指扰乱公共秩序，妨 害公共安全，侵犯人身 权利、财产权利，妨害 社会管理，具有社会危 害性，尚不够刑事处罚 的行为。
1．扰乱公共秩序的行为； 2．妨害公共安全的行为； 3．侵犯人身权利、财产权 利的行为； 4．妨害社会管理的行为。
一、违法行为
要点一：违法行为的含义
凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为 都是违法行为。
打人案例
一个人如果缺乏道德、规则意识，法律观 念不强，就难免做出违背道德甚至违法的行为。
阅读教材第143～144页内容， 小组讨论、填写下面表格
要点二：违法行为含义、类别、后果、不同点与共同点 含 义 类 别 后 果 不同点
第十四单元
预防一般违法行为
导入新课
探究活动一：着陆前的意外？
1.美国哥伦比亚号航天飞机失事的原因是什么？ 2.这是一个意外吗？对我们有何启示？
一点点的失误酿成了机毁人亡的悲剧； 要防微杜渐，杜绝任何细小的失误。
新课鸟瞰
第九课 预防一般违法 行为
一、认清违法危害 杜绝不良行为
二、一般违法行为 与犯罪的区别和联 系
合集下载
职业道德与法律第九课预防一般违法行为
当有人骂我时， 当有人踩了我的脚时，
当有人悄悄用了我的生活用品时
当眼红他人的钱时， 当朋友找我打架时， 当有人欺骗我时，
……
凡事感激
感激生育你的人，因为他们使你体验生命； 感激帮助你的人，因为他们使你度过难关； 感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。
感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志； 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧； 感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊。
让学生为故事续尾，并表演
三、筑起内心的防线
1、防微杜渐
2、遵纪守法
3、勇担责任
李强一直都是个好学生，一天从 广州来的表哥带他进了迪厅，立刻 有人神秘兮兮地递上“香烟”，表 哥对面露疑惑的李强说“吸两口吧， 不会上瘾的”。看着表哥和那些人 如痴如醉的样子，李强会···· ·· 如果你是李强，会怎样做？ 请同学们续编故事结尾，并尝 试表演出来。
在本节课教学中存在的不足之处－－ 1、多媒体的运用如何才能发挥他的最佳效益？ 2、中职生自控能力差，对于小犯小错不能引起足够的重视，但这 往往是以后大错的开始，而我们身处的社会，方方面面的不良诱 惑让他们措手不及。所以如何加强自我防范，还需要一个循序渐 进的过程，在这一堂课中只是看似解决了问题。
是出于过错 社会的行为
违反法律、法规 的规定，危害
民事违法行为 一般违法行为
违法行为
行政违法行为
刑事违法行为
犯罪
是出于过错 社会的行为
违反法律、法规 的规定，危害
含义
出于过错
分类
民事违法行为
不同点
共同点
危害较小 违反法律、 法规的规定， 行政违法行为 （一般违法行为） 危害社会的 行为
‘
某职业学校服装班的王艳辍学后， 开了家小服装店，小店经营得红红火 火。一次去南方进货，王艳认识了陈 红，在陈红的怂恿下开始吸毒。不到 半年，王艳开店的积蓄花了个精光， 小店也倒闭了。王艳因吸毒瘦得皮包 骨，走路都要人背。她觉得自己让人 看不起。一天，趁家人不注意，阿萍 从七层楼上纵身跳了下去。
《职业道德与法律课件》第九课 预防一般违法行为
承担法 律责任
分、行政 处罚）
谨记：违法无小事
第九课
一、自觉维护社会公共秩序
2.违反治安管理行为的行为要受法律处罚
最常见的一般违法行为是违反治安管理行为。 那什么是违反治安管理行为呢？
指扰乱公共秩序，妨害公共安 全，侵犯人身权利、财产权利 ，妨害社会管理，具有社会危 害性，尚不够刑事处罚的，由 公安机关依照治安管理处罚法 给予治安处罚的行为。
第四单元
自觉依法律己，避免违法犯罪
第九课 预防一般违法行为
一、自觉维护社会公共秩序 二、杜绝不良行为
第九课
预防一般违法行为
一、自觉维护社会公共秩序
1.违法行为具有社会危害性 2.违反治安管理的行为要受法律处罚 3.自觉依法规范自己的行为
第九课
一、自觉维护社会公共秩序
（一）违法行为具有社会危害性 1.违法行为的内涵和分类
研习新课 地 震 传 言 案
探究活动二：生活中法律的“雷区
”
由于听信“地震”传言，2010年2月20日晚至21日凌晨，许多山 西人离家，躲避在广场、公园等地，夜不归宿，甚至开车逃往外 乡。 朱某某，男，24岁，山西省平定县人，工人。经查， 201同、长治地震死亡100万人”。平定县公安局对 其作出行政拘留10日并处罚款500元的处罚。
市 民 涌 上 街 头 等 地 震
一、“蛆橘事件”让全国柑橘严重滞销 二、地震谣言令山西数百万人街头“避难” 三、响水县“爆炸谣言”引发大逃亡4人遇难 四、“皮革奶粉”传言重创国产乳制品 五、QQ群里散布谣言引发全国“抢盐风波” 六、伪造传播“47号公告”被拘15天 七、一大学生网上散布“针刺”谣言被拘 八、“滴血食物传播病毒”传言引发恐慌 九、散布非典谣言被劳教两年 十、造谣“军车进京”6人被拘16家网站被关
预防违法犯法从杜绝不良行为做起
《预防违法犯法从杜绝不良行为做起》课型新讲课学校滕州市墨子中学姓名冯斌年龄 38岁职称中教一级电话《预防违法犯法从杜绝不良行为做起》课程标准一了解违法与犯法的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯法，分析未成年人犯法的主要原因，增强自我防范意识。
教学目标情感、态度、价值观：提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪遵法。
能力目标：理解一般违法与犯法的区别和联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；理解不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯法。
发展独立思考和自我控制能力，慢慢增强法律意识和法制观念。
知识目标：了解一般违法与犯法的区别，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯法。
教学内容分析“预防违法犯法，从杜绝不良行为做起”是第7单元第15课第二个项目内容。
这是在学习“面对生活中的不良诱惑”的基础上，引导学生理解一般违法与犯法的区别和联系，明确不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯法，进一步增强法制观念，增强防范意识，遵纪遵法，预防违法犯法，过健康、安全的生活。
本项目由两个层次的内容组成，第一个层次“一般违法与犯法之间没有不可逾越的鸿沟”，主要分析一般违法与犯法的区别和联系。
是本课的教学难点。
初中学生抽象归纳能力不强，要理解一般违法与犯法之间的区别与联系，有难度。
所以，教学中主要从案例动身，坚持“切近学生、切近生活、切近实际”的原则，既符合认知的一般规律，又能指导学生知行统一，利于养成良好的习惯，自觉遵纪遵法，过健康、安全的生活。
第二个层次“遵纪遵法，防微杜渐”主如果对学生的行为提出要求，这是教学重点。
由于未成年人的生活阅历和经验有限，辨别能力不强，易受社会环境影响，容易产生不良行为，如不及时提高熟悉和更正，有可能滑向违法犯法。
因此，杜绝不良行为，防微杜渐，防患于未然，自觉遵纪遵法，是本课的教学重点，也是教学的落脚点。
教学设计思路本节课主要让学生在师生互动中理解一般违法与犯法的区别和联系，明确不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯法，进一步增强法制观念，增强防范意识，遵纪遵法，预防违法犯法。
.如何在生活中预防违法犯罪行为的发生(不少于200字
.如何在生活中预防违法犯罪行为的发生(不少于200
字
1、一般预防。
指通过健全各种法律保障体系，开展各种各样的教育活动，倡导良好的社会风气，改善宏观社会环境和家庭、学校等社会化机构的微观环境，抵制和消除社会上各种消极因素的影响，加强条件性防范措施，减少犯罪的机遇和条件等。
2、特殊预防。
指采取特殊手段来预防犯罪，对犯罪分子依法进行监禁和改造，防止他们重新违法犯罪。
通过死刑的适用，从肉体上消灭罪大恶极的罪犯，彻底消除其重新违法犯罪的可能性；通过无期徒刑的适用，将罪犯与社会终身隔离，剥夺其在社会上重新违法犯罪的条件；通过有期徒刑的适用和教育改造，使犯罪人亲身体验到刑罚的痛苦，使犯罪人自觉地消除重新违法犯罪的念头。
3、微观预防，指设置各种防线，预防和减少社会犯罪和重新犯罪。
通过动员人民群众积极投身到打击犯罪、预防犯罪的方式减少犯罪的发生。
预防一般违法行为完整
【行为】喂养动物，干扰别人正常生活。 【处分】先警告，警告后不改正旳，或者放
任动物恐吓别人旳，处二百元以上五百元 下列罚款。驱使动物伤害别人旳，根据本 法第四十三条第一款旳要求处分。（殴打 别人旳，或者有意伤害别人身体旳，处五 日以上十日下列拘留，并处二百元以上五 百元下列罚款；情节较轻旳，处五日下列 拘留或者五百元下列罚款。）
违法行为含义、类别、后果、不同点与共同点
含义
类别
后果
不同点 共同点
刑事违法行为
出于过失违 反法律、法 规旳要求， 危害社会旳 行为
民事违法行为 政违法行行为
刑事处分
犯罪行 为
民事责任
承担法
行政制裁 （行政处分、
一般违 法行为
律责任
行政处分）
谨记：违法无小事
一、自觉维护社会公共秩序
2.违反治安管理行为旳行为要受法律处分
第十二条 已满十四面岁不满十八周岁 旳人违反治安管理旳，从轻或者减轻处分;不 满十四面岁旳人违反治安管理旳，不予处分 ，但是应该责令其监护人严加管教。
第十三条 精神病人在不能辨认或者不 能控制自己行为旳时候违反治安管理旳，不 予处分，但是应该责令其监护人严加看守和 治疗。间歇性旳精神病人在精神正常旳时候 违反治安管理旳，应该予以处分。
第九课 预防一般违法行为
2．情感态度观念 （1）要认同法律、自觉遵法；树立以遵 法为荣、以违法可耻旳观念，自觉维护社会 公共秩序，预防一般违法行为。 （2）提升道德涵养，增强法制观念，防 微杜渐，自觉遵纪遵法。 3．利用 （1）学会区别正当行为与违法行为，能 判断中学生常见旳违反治安管理行为 ，自 觉依法律己，同多种违法犯罪行为作斗争。 （2）辨别不良行为，增强自我保护意识
任动物恐吓别人旳，处二百元以上五百元 下列罚款。驱使动物伤害别人旳，根据本 法第四十三条第一款旳要求处分。（殴打 别人旳，或者有意伤害别人身体旳，处五 日以上十日下列拘留，并处二百元以上五 百元下列罚款；情节较轻旳，处五日下列 拘留或者五百元下列罚款。）
违法行为含义、类别、后果、不同点与共同点
含义
类别
后果
不同点 共同点
刑事违法行为
出于过失违 反法律、法 规旳要求， 危害社会旳 行为
民事违法行为 政违法行行为
刑事处分
犯罪行 为
民事责任
承担法
行政制裁 （行政处分、
一般违 法行为
律责任
行政处分）
谨记：违法无小事
一、自觉维护社会公共秩序
2.违反治安管理行为旳行为要受法律处分
第十二条 已满十四面岁不满十八周岁 旳人违反治安管理旳，从轻或者减轻处分;不 满十四面岁旳人违反治安管理旳，不予处分 ，但是应该责令其监护人严加管教。
第十三条 精神病人在不能辨认或者不 能控制自己行为旳时候违反治安管理旳，不 予处分，但是应该责令其监护人严加看守和 治疗。间歇性旳精神病人在精神正常旳时候 违反治安管理旳，应该予以处分。
第九课 预防一般违法行为
2．情感态度观念 （1）要认同法律、自觉遵法；树立以遵 法为荣、以违法可耻旳观念，自觉维护社会 公共秩序，预防一般违法行为。 （2）提升道德涵养，增强法制观念，防 微杜渐，自觉遵纪遵法。 3．利用 （1）学会区别正当行为与违法行为，能 判断中学生常见旳违反治安管理行为 ，自 觉依法律己，同多种违法犯罪行为作斗争。 （2）辨别不良行为，增强自我保护意识
第九课 预防一般违法行为
• 问题②：李某的犯罪案例对你有什么启示？ • 分析提示：预防犯罪从抵制不良诱惑，杜
绝不良行为开始 • 问题③：杜绝不良行为，我们应该怎么 做呢？ • 分析提示：（1）增强自我保护意识和能力； • （2）防微杜渐，防患于未然； • （3）发现任何人对自己实施不良行 为时，要及时报告
四、课堂小结
• 1.全社会共自觉依法规范自己的 行为
五、布置作业
• 1．结合本节课所学内容，以“自觉依法规
范自己的行为”为题，写一篇自我警示录。 （不少于200字）
第九课 预防一般违法行为
第二节、杜绝不良行为
一、全社会保护未成年人的健康成 长 • 1.未成年人 • 未成年人是指未满十八周岁的公民。 • 2.为什么全社会都要保护未成年人？ • ①儿童和少年的权利应当得到保护，他
二、违反治安管理行为要受法律处罚
• 2.常见的违反治安管理行为及其社会危害性是什
么？ • （1）扰乱公共秩序行为及其危害性。 • 如：谎报地震灾情，使部分公众产生了恐慌 情绪，破坏了社会稳定，导致正常的社会活动无 法进行，损害他人的合法利益，给国家和人民造 成损失，败坏了社会风气，必须受到法律处罚。 • （2）妨害公共安全行为 • 即是故意或者过失导致多数人的生命安全、健康 和公私财产造成损失的行为。 • （3）妨害社会管理的行为 • 即是故意妨害国家机关的正常管理活动和妨害社 会秩序的行为。
二、严重不良行为危及未成年人健 康成长
• 案例 • “东方兄弟”中的李某原来是一个品学兼优的初中生，
自从在溜冰场结识了一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐 无心学习，不完成作业，经常旷课。开始时，他还有些 自责，觉得对不起父母、老师。后来便放纵自己，曾因 偷窃学校东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但 没有接受教训，反而经常在社会上偷窃财物、参加赌博 等，因此被公安机关拘留。但他仍不悔改，为了弄到钱 去网吧玩游戏，他和另外两个“东方兄弟”成员拦路抢 劫，在短短的几天中就作案三起，最终因抢劫罪被判刑 三年。
第九课-预防一般违法行为1、自觉维护社会公共秩序
第四单元自觉依法律已，避免违法犯罪第九课预防一般违法行为一、自觉维护社会公共秩序教学目标1．认知（1）了解违法行为的内涵和分类，知道违法行为具有社会危害性，要承担相应的法律责任；（2）了解违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类；理解未成年人常见的违反治安管理行为，即扰乱公共秩序行为、妨害公共安全行为和妨害社会管理秩序行为及其社会危害性；明确违反治安管理行为要受法律处罚。
（3）在实际生活中，要自觉依法规范自己的行为。
2．情感态度观念要认同法律、自觉守法；树立以守法为荣、以违法可耻的观念，自觉维护社会公共秩序，预防一般违法行为。
3．运用学会区分合法行为与违法行为，能判断中学生常见的违反治安管理行为，初步做到自觉依法规范自己的行为。
自觉依法律己，同各种违法犯罪行为作斗争。
教材分析1.教学重点违反治安管理行为要受法律处罚这一重点内容包括违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类，未成年人常见的违反治安管理行为及其危害性，以及《治安管理处罚法》对该类行为的处罚。
从理论上讲，该内容在教学大纲中处于较为重要的地位，在本课时的教学中，占据的分量很重。
从对学生的德育培养目标来看，培养遵纪守法的公民，需要认识违法行为要受到法律处罚，从而增强守法意识。
从实践的角度看，只有认识到违反治安管理行为的危害性和违法要承担法律责任，才能认同法律，自觉守法。
从现实生活来看，部分中职生存在对违法行为的危害性认识不足问题，不懂得违反治安管理行为要受法律处罚，才会出现违法的现象。
这就要教育学生认同法律，自觉守法。
所以这是教学重点。
2.教学难点从理论上看，未成年人身心发育还不成熟，虽然开始具有一定的思想性和独立性，但由于认知水平所限，对社会复杂性认识不足，看问题容易偏激、钻牛角尖；还由于未成年人心理还不成熟，好奇心强烈，喜欢追求刺激，有爱表现自己个性的一面，又有急于融于团体的心理需要，从而出现爱模仿、爱从众的一面。
从实践来看，现实生活中，未成年人常常因一点小事，甚至一个眼神不对自己的心思，就会打架斗殴，导致违法行为的发生。
第九课 预防一般违法行为教案
案例：“楚某打人至伤”。思考、回答问题：治安管理处罚法，楚某的行政拘留为什么可以不执行这一规定有何意义归纳：体现了法律对未成年人的特殊保护，也体现了我国政府关心青少年成长的一贯政策和惩罚与教育相结合的原则。
品味名言：小时偷针，大时偷金。小洞不补，大洞吃苦。善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。
小恶也是恶，任其发展，终会酿成大恶；违反治安管理的行为，害人害已，坚决杜绝违法行为。
教学
方法
案例探究法、小组合作法、讨论法、讲授法等。
教具
多媒体课件、相关教学资料。
教
学
过
程
导入：“着落前的意外”。
讨论问题：美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的原因是什么这是一个意外吗对我们有何启示
归纳：千克的泡沫将航天飞机左翼防热瓦砸了一个小洞，热量进入机体引起爆炸；这是人为的一点点失误，却酿成了机毁人亡的悲剧。
生活中法律的“雷区”：“地震传言案”、“球迷闹事案”、“故意杀人案”
提出问题：三个案例中当事人的行为是一种什么性质的行为需承担何种责任告诉了
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
我们什么学生思考、讨论、交流。
归纳：生活中法律的“雷区”随处可见，上述三个案例只是生活中各类违法案件之中的点滴。刘小乐的连刺三刀是一种犯罪行为和侵权行为，需承担刑事责任和民事责任，地震传言和球场闹事是行政违法行为，需承担行政责任；违法行为的重要特点是社会危害性。今天通过本课的学习，我们要懂得：违法要承担法律责任，守法光荣、违法可耻；严格自律，自我防范，杜绝违法行为。
课后
练习
或
作业
教学
品味名言：小时偷针，大时偷金。小洞不补，大洞吃苦。善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。
小恶也是恶，任其发展，终会酿成大恶；违反治安管理的行为，害人害已，坚决杜绝违法行为。
教学
方法
案例探究法、小组合作法、讨论法、讲授法等。
教具
多媒体课件、相关教学资料。
教
学
过
程
导入：“着落前的意外”。
讨论问题：美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的原因是什么这是一个意外吗对我们有何启示
归纳：千克的泡沫将航天飞机左翼防热瓦砸了一个小洞，热量进入机体引起爆炸；这是人为的一点点失误，却酿成了机毁人亡的悲剧。
生活中法律的“雷区”：“地震传言案”、“球迷闹事案”、“故意杀人案”
提出问题：三个案例中当事人的行为是一种什么性质的行为需承担何种责任告诉了
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我们什么学生思考、讨论、交流。
归纳：生活中法律的“雷区”随处可见，上述三个案例只是生活中各类违法案件之中的点滴。刘小乐的连刺三刀是一种犯罪行为和侵权行为，需承担刑事责任和民事责任，地震传言和球场闹事是行政违法行为，需承担行政责任；违法行为的重要特点是社会危害性。今天通过本课的学习，我们要懂得：违法要承担法律责任，守法光荣、违法可耻；严格自律，自我防范，杜绝违法行为。
课后
练习
或
作业
教学
《职业道德与法律》第九课 预防一般违法行为
二、杜绝不良行为
2.筑起内心的防线
中职生要自觉守法， 依法律己，法律提倡做的事 情积极去做，法律不允许做 的事情坚决不做。要增强自 我保护意识和能力，加强自 我防范，自觉抵制社会不良 影响，杜绝不良行为，自觉 矫治严重不良行为，促进身 心和谐健康发展。
二、杜绝不良行为
2.筑起内心的防线
第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应 当教育未成年人不得有下列不良行为： （一）旷课、夜不归宿； （二）携带管制刀具； （三）打架斗殴、辱骂他人； （四）强行向他人索要财物； （五）偷窃、故意毁坏财物； （六）参与赌博或者变相赌博； （七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等； （八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营 业性歌舞厅等场所； （九）其他严重违背社会公德的不良行为。
二、杜绝不良行为
2.筑起内心的防线
列举杜绝不良行为的名言警句，大声朗读，品味感 悟其中深刻含义。 生命也许葬送在你忘记法律的一瞬间。 谁把法律当儿戏，谁就必然亡于法律。 火车要受轨道的约束，否则就要倾覆；飞机要受航线的约束， 否则就要坠落；公民要受法纪的约束，否则就要堕落。
品味名言
• 16岁的侯建是北京海淀区某中学初三学生， 小时候就经常模仿父亲吸烟。因为家远， 父亲为他在学校附近租了房子，却没想这 成了侯建和同学一起吸烟酗酒的据点，一 次，他和同学因为没钱买烟，就想去“切 “点钱，结果将一青年刺成重伤而被判重 刑。烟未买成反而葬送了青春。
学生四人一 组进行讨论，然 后谈谈看法。
乱穿马路的行为是一般违法行为吗？为什么？
阅读教材第94页三组镜头，议一议： （1）你身边有类似事情发生吗？ （2）你知道这些行为是违法的吗？
违 反 治 安 管 理 处 罚 法
《一般违法行为》教案
我们身边还有哪些常见的违反治安管理的行为？
学生列举身边的违反治安管理行为，其他同学对列举事例初步判断是否属于违反治安管理的行为，其次辨别属于哪一类违反治安管理的行为，以加深对类别的区分标准的认识。
列举事例
讨论更正
延伸到课堂外，辨别生活中的违法行为
五、看一看 想一想 列一列
《未成年人犯罪》
观看此视频，以期其中伤感的场景让同学们意识到违法犯罪行为带来的危害性，引起情感的共鸣，树立遵纪守法意识。
学情分析
高职一年级学生文化知识基础相对薄弱，心智不成熟，加上生活经验的欠缺，易受不良诱惑的侵害，所以需要学会辨别违法行为，增强法律意识，认同法律，自觉守法，学会自觉依法规范自己的行为。
教学目标
1.了解违法行为的内涵和分类，知道违法行为具有社会危害性，要承担相应的责任；
2.了解违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类，理解未成年人常见的违反治安管理行为；
《一般违法行为》教案
课程
职业道德与法律
班级
12播音1班
教师
日期
2013.5.22
课时
1
形式
教材分析
本课取自于课程教材研究所思想政治课程研究开发中心编著的《职业道德与规范》第九课《预防一般违法行为》，在前一课所学习到的依法治国的思想的基础上，本课需要学生了解一般违法行为中的违反治安管理处罚法的行政违法行为，能辨别违反治安管理行为的分类，认识到不良行为习惯会演变为违法行为，是促进青少年学生提高法律意识的基础知识。
阅读教材P96-98，解决问题
设问，提高学生概括能力
二、探究案例一
《小伙乘车携带十把刀》
思考：案例中小伙的行为是否违反了治安管理？如果是，属于哪一类？
观看视频
学生列举身边的违反治安管理行为，其他同学对列举事例初步判断是否属于违反治安管理的行为，其次辨别属于哪一类违反治安管理的行为，以加深对类别的区分标准的认识。
列举事例
讨论更正
延伸到课堂外，辨别生活中的违法行为
五、看一看 想一想 列一列
《未成年人犯罪》
观看此视频，以期其中伤感的场景让同学们意识到违法犯罪行为带来的危害性，引起情感的共鸣，树立遵纪守法意识。
学情分析
高职一年级学生文化知识基础相对薄弱，心智不成熟，加上生活经验的欠缺，易受不良诱惑的侵害，所以需要学会辨别违法行为，增强法律意识，认同法律，自觉守法，学会自觉依法规范自己的行为。
教学目标
1.了解违法行为的内涵和分类，知道违法行为具有社会危害性，要承担相应的责任；
2.了解违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类，理解未成年人常见的违反治安管理行为；
《一般违法行为》教案
课程
职业道德与法律
班级
12播音1班
教师
日期
2013.5.22
课时
1
形式
教材分析
本课取自于课程教材研究所思想政治课程研究开发中心编著的《职业道德与规范》第九课《预防一般违法行为》，在前一课所学习到的依法治国的思想的基础上，本课需要学生了解一般违法行为中的违反治安管理处罚法的行政违法行为，能辨别违反治安管理行为的分类，认识到不良行为习惯会演变为违法行为，是促进青少年学生提高法律意识的基础知识。
阅读教材P96-98，解决问题
设问，提高学生概括能力
二、探究案例一
《小伙乘车携带十把刀》
思考：案例中小伙的行为是否违反了治安管理？如果是，属于哪一类？
观看视频