加与减(二)教案 (2)
北师大版一年级数学上册第七单元 加与减(二) 教案2 搭积木
搭积木(20以内的不进位加法和不退位减法)。
(教材第77~78页)1. 进一步体会加减法的含义。
2. 学习20以内的不进位加法和不退位减法。
重点:掌握20以内的不进位加法和不退位减法，进一步体会加减法的含义。
难点:理解不进位加法和不退位减法的计算方法，即只计算个位，十位不动。
小正方体木块，计数器，挂图。
1. 师:看，老师带来了什么?生:积木。
师:想不想玩?生:想。
师:老师给同学们每桌两人20块积木，尽情地玩。
设计意图:教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其他方法，让学生尽情地玩，一边玩一边说“再放几块”或“拿走几块”。
2. 师:看，老师摆的这一摞是几块?生:10块。
师:对，这一摞表示10。
现在请你们摆出13块。
再增加2块，现在有几块?我们可以写成13+2=?13表示先摆的，2表示后摆的，这里的问号就表示摆好以后有几块。
师:现在一共有几块?生:15块。
师:写出式子就是13+2=15(块)。
那么，在计数器上该怎样表示出来呢?教师演示，然后学生操作。
3. 同学们先摆18块，然后拿走2块，该怎样列式呢?生:18-2师:看一看还剩多少块积木。
生:16块。
师:把式子完整地说出来?生:18-2=16设计意图:在开始玩时，学生是没目的的，只是简单的仿造，遇到困难后学生才发现其中也有数学问题。
第二次玩积木是学生对加减法认识的巩固，但其计算能力及技巧是原有知识的再现，而其中的同伴进步是进一步学习的动力。
1. 现在请同桌合作，边摆边写出式子。
小组动手操作。
2. 开展交流。
设计意图:由于每个学生都有不同的摆法，写出的算式也各不相同，所以让学生拿着记录的算式进行交流，就会呈现各种各样的算式，这也便于师生共同进行小结。
3. 现在请同学们看算式、摆木块。
(1)14+5=(2)17-6=师:谁先说一说14+5=?是怎么算的?生1:先拨14颗珠子，再拔5颗，数一数是19颗珠子，列式为14+5=19。
北师大版一年级数学下册第五单元 加与减(二)教案2 买松果
采松果。
(教材第51、第52页的内容)1.结合对数的认识，使学生掌握两位数加减一位数不进位、不退位的算法，能够正确迅速地计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.使学生结合具体情境体会四则运算的意义。
4.使学生理解算理，掌握算法。
重点:理解两位数加减一位数的算法，掌握计算方法。
难点:理解算理，在自我反思的基础上形成自己的计算方法。
课件、口算卡片、小棒、计数器等。
师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少?5个十和8个一合起来是多少?46里面有几个十和几个一?28里面有几个十和几个一?【设计意图:通过对“数的组成”这部分的复习，为下面进行“整十数加一位数及相应的减法”的学习作好铺垫。
】1.教师创设情境，利用课件进行演示:第51页的采松果情境图。
师:谁说一说你发现了什么数学信息?谁能提出一个数学问题?生1:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?生2:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?生3:小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果?【设计意图:通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
】2.解决25+4。
师:我们一个问题一个问题地解决。
教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?应该怎样计算?学生口头列式，教师板书:25+4=师:现在请同学们以小组为单位用小棒摆一摆或用计数器算一算。
学生动手操作，教师巡视，个别指导。
师:谁来说一说你是怎样做的?结果是多少?生:先摆出2捆零5根，又摆出4根，把5根和4根合在一起是9根。
2捆零9根就是29根，所以25+4=29。
师:如果不摆小棒，可以怎样算?说一说你的想法。
生1:25里面有2个十，5个一，再加上4个一就是9个一。
2个十与9个一合起来就是29，所以25+4=29。
生2:把25分成20和5，先算5+4=9，再算20+9=29。
北师大数学二年级下册第八单元 《运白菜》教案
第八单元加与减（二）第二课时运白菜【教学目标】1、结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。
2、运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
3、结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
4、使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】算法的多样化。
【教学难点】在实践中提出问题、解决问题的能力。
【教学准备】一、谈话引入秋高气爽，又是一个丰收的季节。
让我们走进小农场，看看那里的景色吧！这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着那些数学问题呢？对话平台玩中学1、说一说。
这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。
观察教材第77页图，你能提出什么数学问题？（1）先独立思考。
（2）把你的问题和解决方法与同桌交流一下。
（3）谁愿意对大家说一说你的问题？2、写一写。
学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。
你想怎样计算呢请你试着在练习本上写一写。
（1）学生独立思考，尝试解答。
（2）全班内交流算法。
（3）教师板书不同算法。
学中做玩成教材77页试一试，78页第1题计算。
c) 独立计算，尝试解答。
d) 班级交流各自算法。
完成教材78页第2、3题。
教学反思：《运白菜》一节通过创设“运白菜”的情境，启发学生根据图中的信息提出问题，用不同的方法解决问题，并运动学会的知识正确计算。
学生比较容易想到的是第一种算法，而对于第二种算法，如果分步列式的话，学生还是能较好理解，但是如果列成综合算式，就会漏掉小括号，还需在以后的教学中不断强化小括号的作用。
一年级上册数学教案-七加与减(二)第2课时古人计数(2)∣北师大版
一年级上册数学教案七加与减（二）第2课时古人计数(2)∣北师大版在上一课时，我们已经学习了古人计数的基本方法，这节课我们将深入探索更多的古人计数技巧，并将其应用于实际问题中。
一、教学内容我们将继续使用北师大版一年级上册数学教材，本节课的教学内容主要包括第七章“加与减（二）”的第二课时“古人计数(2)”。
我们将详细学习古人如何通过实物和工具进行计数，以及如何利用这些计数方法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握古人计数的基本技巧，并能够将这些技巧应用于解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握古人计数的方法和技巧，难点则是如何将计数方法应用于实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了大量的实物和图片，以帮助学生们更好地理解和掌握古人计数的方法。
同时，我也准备了一些练习题，以供随堂练习使用。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将会给学生展示一些古代的工具和实物，如算盘、秤等，并让学生们尝试猜测这些工具的用途。
2. 知识点讲解：我会详细讲解古人如何利用这些工具和实物进行计数，以及如何利用这些计数方法解决实际问题。
3. 例题讲解：我会给出一些古代的数学题目，并利用古人计数的技巧进行解答。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们利用所学知识进行解答。
5. 板书设计：我会设计一些板书，以帮助学生们更好地理解和记忆古人计数的方法和技巧。
6. 作业设计：我会设计一些作业题，让学生们能够在课后进行复习和巩固。
六、作业设计1. 请学生们利用古人计数的技巧，解决一些实际问题。
答案：略答案：略七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对古人计数的方法和技巧有了更深入的理解和掌握。
在随堂练习中，学生们也能够灵活地运用所学知识解决实际问题。
但是，我也发现有一些学生在理解上还存在一些困难，因此我计划在下一节课中进行复习和巩固。
小学一年级上册数学加与减(二)的教案模板
小学一年级上册数学加与减(二)的教案模板课前精心设置做好授课准备，让学生能听懂，有爱好，激发学生的求知欲，引导学生有效学习，才能真正到达教学目的。
今天作者在这里整理了一些202X小学一年级上册数学加与减(二)的教案模板，我们一起来看看吧!202X小学一年级上册数学加与减(二)的教案模板1乘加乘减[教学内容]苏教版(国标)数学一年级下册P77—78;[教学目标 ]1、通过故事情境的创设，让学生在自主探索，合作交换中感受乘加乘减算式的具体的意义及运算顺序，并能按顺序正确地运算;2、使学生体会到解决问题的多样性，培养学生的发散思维能力，发展探索、合作的能力，并体验成功的乐趣;[教学重点]乘加乘减的运算顺序;[教学难点 ]知道乘减的算理，并进行乘加乘减间的改写;[教学准备]主题图、桃子图片、[教学进程 ]一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友们，你们爱好小动物吗?那么你们通常都养些什么小动物呢?你能猜一猜小明最爱好养什么小动物吗?(学生纵情的猜)他究竟养的是什么小动物呢?让咱们一起来看一看吧!(出示主题图)二、探索新知，弄清算理1、引导视察，提出问题;(1) 从图中你知道了什么?把你知道的同你同桌说一说;(2) 再指名说一说;(3) 你能根据图中知道的提出数学问题吗?学生充分发表后小结为：一共养了多少条金鱼呢?2、指导列式，交换算理(1) 要求一共养了多少条金鱼?用算式怎样表示出来?(2) 学生独立摸索，也可同桌交换;(3) 指名汇报交换各种算法;根据学生回答板书：①数数;② 4+4+4+2=③ 4×3+2=④ 4×4-2=(这里可以追问是怎么想的?再多指名说说进一步知道乘减的意义)⑤引导学生给③、④式起名;(板书：乘加乘减)(4) 这些算式你会算吗?请挑选一道你爱好的算出它的结果;(5) 交换算理;这里侧重对乘加乘减要让学生多说说运算的顺序;3、整理强化，小结算法。
在运算乘加、乘减算式时，都是先算乘法再算加法或减法;三、巩固深化，运用拓展。
北师大版一年级数学上册《 加与减(二) 做个加法表》公开课教案_15
北师大版小学一年级数学上册第七单元《做个加法表》教学设计教材分析：本节内容是在学完20以内数的进位加法基础上的整理与复习。
目的不仅仅是复习、巩固20以内数的进位加法的计算，更重要的是让学生体验、经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程。
逐步发展学生发现规律以及小组合作学习的意识。
由于学生已经有了整理10以内数的加减法的经验，教科书在设计整理20以内数的加法时，设计得更为开放一些。
主情境中，淘气、笑笑和机灵狗正在整理一堆凌乱的算式卡片，体现出整理加法表的学习任务的必要性，也便于学生抓住主要的学习问题。
算式是在分类的基础上进行整理的，在主情境中，教科书通过淘气和笑笑的对话，给出了两个整理的思路：淘气的思路是以得数为分类标准对算式进行整理；笑笑的思路是以算式中的某个加数为分类标准对算式进行整理。
教学目标：1．经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率，发展数感。
2．在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
3．培养学生的合作意识，提高观察、交流与倾听的能力。
教学重点：能熟练计算20以内数的加法，经历有序整理加法表的过程。
教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。
教学方法：尝试指导，效果回授教学法教具准备：多媒体课件、每组一套算式卡片、每组一张10*10格的卡纸、每生一份20以内进位加法表。
教学过程：一、游戏导入：师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，你们感觉自己学得怎么样？那我们以“开火车”的形式来检验一下，好吗？老师拿出一张张的口算卡片，学生接力快速说出答案。
师：这些算式在一起有点乱，今天我们就一起尝试把它们系统地整理一下，整理成20以内的进位加法表。
你们有信心吗?（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。
）二、探究新知：1．分类整理（1）小组讨论整理标准。
师：请每组组长拿出老师课前准备好的算式卡片，想一想先确定一个标准，组内先讨论一下按什么标准分类整理呢?学生可能会说：•找出得数是11的加法算式排成一排。
小学数学加减教案二
小学数学加减教案二一、教学目标1.能熟练掌握小数相加的方法。
2.能熟练掌握小数相减的方法。
3.能够在实际生活中灵活应用小数加减法。
二、教学重点1.小数相加的方法。
2.小数相减的方法。
三、教学难点实际问题中应用小数加减法。
四、教学过程1.课前预习：老师可将小数加法和减法的题目分为两类——与整数相加相减的题目和小数之间相加相减的题目，让学生先通过老师讲解课本中的知识点进行预习。
2.教学环节：(一)知识讲解1.小数相加小数相加的方法和整数相加的方法类似，先将小数小数点对齐，从小数点右边向左边逐位相加，遇到进位则向高位进位。
例如：0.7+0.5=1.22.小数相减小数相减的方法和整数相减的方法类似，也是将小数小数点对齐，按整数相减的方法逐位相减，小数点左侧一位的数要比右侧一位的数大，不足的要向高位借一。
例如：3.6-1.2=2.4(二)习题训练老师可将习题分为与整数相加相减的题目和小数之间相加相减的题目，让学生做数学题，通过练习将小数加减法运用自如。
(三)思维拓展老师可通过买卖东西、旅行花费等实际场景引导学生练习小数加减法的运用。
五、教学方法启发式教学法，例题讲解，练习和巩固。
六、教学评价通过学生回答问题、习题练习和思维拓展的时间来评价学生的掌握情况。
七、教学反思在教学过程中，老师要注重启发学生的思维，通过实际场景中的小数加减法运用来帮助学生理解和掌握知识点。
对于知识点较难的学生，老师可以采取辅导的方式帮助学生消化知识。
老师还需注意培养学生的计算习惯，避免因小数点打错而出现偏差。
2023-2024学年一年级下学期第五单元加与减(二)拔萝卜(教案)
20232024学年一年级下学期第五单元加与减（二）拔萝卜（教案）作为一名教师，我深知教案的重要性，因此我认真准备了这份教案，希望能帮助学生们更好地学习本节课的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括一年级下学期第五单元“加与减（二）——拔萝卜”的相关知识。
通过学习本节课，学生们将掌握10以内加减法的实际应用，并能解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内加减法的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用10以内加减法解决。
2. 教学重点：让学生熟练掌握10以内加减法的计算方法，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拔萝卜的故事卡片、算式卡片。
2. 学具：学生作业本、计算器、小棒。
五、教学过程1. 情境导入：讲述《拔萝卜》的故事，引导学生思考：小兔子一共拔出了多少个萝卜？2. 自主探究：让学生分组讨论，如何用数学方法计算小兔子拔出的萝卜数量。
3. 讲解演示：通过多媒体课件，讲解10以内加减法的计算方法，并进行实际例题演示。
4. 练习巩固：让学生用小棒代替萝卜，进行实际操作，巩固10以内加减法的计算方法。
5. 应用拓展：出示一些实际问题，让学生运用10以内加减法解决，如：“妈妈买了3个苹果，爸爸买了5个苹果，一共有多少个苹果？”六、板书设计板书设计如下：加法：3 +4 = 7减法：7 2 = 5七、作业设计1. 完成练习册第5758页的题目。
2. 家长协助孩子完成一道实际问题：小明有2个篮球，小红有3个篮球，一共有多少个篮球？并记录解题过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对10以内加减法的计算方法掌握较好，能运用到实际问题中。
但在解决一些稍微复杂的问题时，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，我将继续加强学生的实际应用能力，提高他们的数学素养。
小学一年级数学加与减二教案通用8篇
小学一年级数学加与减二教案通用8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版一年级数学上册第七单元加与减二教案
七加与减（二）单元目标：1、结合数数、操作直观模型等活动，认识11-20各数。
2、初步了解数的十进制，认识个位和十位，会比较20以内数的大小。
3、在教师指导下，能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
4、经历与同伴交流算法的过程，初步体会计算方法的多样性，激发学生对计算活动的兴趣。
单元重点：结合数数、操作直观模型等活动，认识11-20各数。
单元难点：能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
课时安排8课时法课前准备课件、计数器、小棒教学过程教师活动学生活动备注一、创设情境同学们，你们知道古人是怎么计数的吗？二、新授1、用小棒代表山羊，摆一摆，数一数。
（课件出示情境图）每出现1只羊，学生对应摆1根小棒。
牧羊人到底有多少只羊？引导学生数一数，并交流数小棒的方法。
比10多1的数是多少？比10多2、比10多3的数是多少？2、捆一捆，认一认。
（1）把10根小棒捆成1捆，学生自由发言。
课件演示，学生用小棒一一对应地记录羊的只数。
学生数小棒的个数，也就是羊的只数。
学生把10根小棒捆成1捆。
经历吧10根小棒捆成1捆的过程。
1捆代表1个十，1根代表1个一，合起来就是11。
算式：10 + 1 =11（2）介绍计数器。
你能在计数器上拨出11吗？思考：这两个珠子表示的意义一样吗？从右边起，第一位是个位，第二位是十位；在个位上拨1个珠子代表一，在十位上拨1个珠子代表十。
3、做一做，说一说。
你能用小棒摆出19吗？说一说你是怎么摆的。
你能把19拨在计数器上吗？说一说你是怎么拨的。
说一说19是由几个十和几个一合起来的，并写出算式。
用同样的方法，摆、拨、写17,20等数。
学生试着拨计数器。
讨论、交流。
学生结合自己摆的情况进行交流。
10 + 9 =19小组讨论汇报。
帮助学生理解2个十就是20。
读一读尺上的数，顺着读，倒着读。
学生独立思考、集体订正。
20这个数你是怎么拨的？为什么个位上要写0？三、巩固练习1、读一读。
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1、说说图中的数学信息。（讲解一下25和4里面有几个十和几个一。）
2、谁能根据图中信息提一个数学问题？
问题一：小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果？
问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
问题三：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？（出示问题卡片）
3、小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果？
（2)、抽学生汇报，并提问：
60 + 30、90 -20，你是怎样想的？
3、数学游戏：（P21（3）题）
组织比赛。
4、完成书21页第4题。
四、课堂回顾总结.
1、你有什么收获？你觉得自己学得怎么样？你觉得同桌学得怎么样？
2、总结：今天我们学习了整十数加减数的计算方法(把十位上的数相加,末尾写0)，并说出加减法算式中各部分的名称。
4、现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？
（引导学生利用学具算出得数）
5、学习加、减法算式各部分名称
师：在加法算式算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍。）
30+ 20 = 50（个）
（加数）（加数）（和）
师：以后我们把“+”号前后的两个数都叫做“加数”，“=”后面的数叫做“和”。
五、课外拓展
老师知道你们不仅聪明，而且者是懂事的好孩子，对吗？小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享，谁能说说你们在生活中有好吃的是怎么做的？
板书设计
小兔请客（整十数加减法）
一共有多少个果子？还剩下多少个果子？
30+20=50（个）50-10=40（个）
加加和被减差
数数减数
数
教学反思
年级
备课人
时间
教学内容
请学生列算式解决问题，25+4=29
用摆小棒的方法计算，问学生4根小棒是摆在5那里还是20那里。
拨计数器解决问题，4个珠子是拨在十位上还是拨在个位个位上，为什么？
（总结应该先算个位上的5+4=9，再算20+9=29）
4、出示数学卡片让学生说一说、算一算。
5、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
请学生列算式解决问题，25-4=21
教具准备
小棒、计数器、卡片、图片、ppt
课时安排
个人备课
二次备课
教
学
设
计
一、创设情境，引入新课
师：今天上课老师给大家带来了一位小朋友，你们看这是谁？（出示松鼠卡片）小松鼠最喜欢吃什么呢？
师：今天是一个特别的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特别的开心，因为松鼠妈妈带小松鼠去采它最爱吃的松果，那我们一起去看看它们采了多少吧！（出示ppt课文情境图）
师：刚才小朋友们的回答让老师非常满意。
二、激趣导入，学习新知
为了奖励你们，老师给你们讲一个故事，好吗？这个故事叫——小兔请客。板书：小兔请客
师：在动物王国里，有一只可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过他精心培育，到了秋天，果子终于成熟了。小兔子心里别提多高兴了，于是就跑到果园里摘了几盘果子（课件出示图片：每盘10个，2盘一处，3盘一
7、用小棒摆一摆，算一算。
8、学习加、减法算式各部分名称
师：在减法算式中，每一个数也有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍。）
50 - 10 = 40（个）
（被减数）（减数）（差）
我们把“-”前面的数叫做“被减数”，“-”后面的数叫做“减数”，“=”后面的数叫做“差”
三、练一练。
处），它决定请几位好朋友来品尝一下劳动成果。猜猜看，小兔请了哪些客人？（出示第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。
1、你们发现了哪些数学信息？
小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子
2、谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？
（一共有多少个果子？）
3、这个问题怎么解答呢？算式怎么写呢？
7、小游戏（我出几你出几，它们之间相差几）
三、巩固练习
书本练习
四、课堂总结
今天学习了什么？
板书设计
采松果
25+4=29 25-4=21
采松果
教学目标
1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
重难点
探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算．
1、P21练一练1题。
（1)、引导学生依次观察图A、图B。
提问：谁来说说这两幅图的意思？
学生仔细看图，依次回答：
A、原来有40根小棒，又拿来20根一共有多少根？
B、有60根小棒，拿走20根还剩下多少根？
（2)、提出要求：请在书上独立列式。
（3)抽生回答，集体订正。
2、P21练一练2题。
（1)、提出要求：请独立完成在书上。
教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教具准备
教学挂图、小棒、课件
课时安排
1
个人备课
二次备课
教
学
设
计一、复Biblioteka 。1、口答。1个十是（），5个十是（），10个十是（）,
30里面有（）个十，70里面有（）个十，100里面有（）个十。
2、你问我答，看谁最聪明。
每盘有10个苹果，4盘有几个？每盘有10个梨子，6盘有几个？
嘿！你们真聪明，为了再次奖励你们，老师接着给你们讲故事，听好了，在这些朋友中，小刺猥是最顽皮的，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，把一盘子的果子都粘在身上带走了，逗的大家哈哈大笑，（现示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息？
6、盘果子被小刺猬背走1盘，还剩多少个果子？
用摆小棒的方法计算，问学生是从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根？
拨计数器解决问题，4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走，为什么？
（总结应给先算个位上的5-4=1，再算20+1=21）
6、小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？
请学生列算式解决问题，25-4=21
（提示学生这个问题的算式和上个问题的算式一样，算法也是一样。）
新北师大版第五单元加与减（二）教案
年级
备课人
时间
教学内容
小兔请客
教学目标
知识目标：在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。
能力目标：能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算。
情感目标：培养学生与人合作，运用数学知识解决实际问题的能力。
重难点
教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。