学习后鼻韵母ang教学教案及教学反思
后鼻音ang的教案
后鼻音ang的教案教案内容：教学目标：1. 学习并掌握后鼻音 [ang] 的发音规律和口型；2. 能够准确地发出包含 [ang] 音的单词和简单句子。
教学准备：1. 单词卡片：fang, bang, hang, rang, sang, hang, thing, bring；2. 黑板或白板；3. 相关的练习及活动材料。
教学步骤：Step 1：引入后鼻音 [ang]1. 教师通过示范自己正确发音后鼻音 [ang] ，并让学生注意观察。
2. 教师可以用肢体语言示范，让学生注意后鼻音时口腔的位置和形状。
Step 2：发音练习1. 教师出示单词卡片，读出单词中的 [ang] 音，让学生重复跟读。
2. 教师可以对学生进行矫正，帮助他们正确发音。
Step 3：句子练习1. 教师出示包含 [ang] 音的简单句子，让学生读出来。
2. 学生进行小组练习，在给定的时间内互相读句子。
Step 4：游戏活动1. 教师设计一个游戏，让学生在规定时间内说出尽可能多的包含 [ang] 音的单词和句子。
2. 游戏结束后，教师可以鼓励学生发表观点，分享学习后鼻音的体会和困难。
Step 5：巩固练习1. 教师出示相关的练习材料，让学生进行个人或小组练习。
2. 学生可以利用这些材料进行自主练习，巩固所学的内容。
Step 6：总结和评价1. 教师帮助学生总结后鼻音 [ang] 的发音规律和口型。
2. 教师可以进行简单的测验，让学生展示他们的学习成果。
Step 7：作业布置一些相关的发音练习和练习册的作业，让学生通过自主练习巩固所学知识。
人教版小学一年级语文《angengingong》教案及教学反思
【导语】汉语拼⾳是学习中国语⽂的基础，孩⼦⽤它来帮助识字，加快了识字速度；⽤它来纠正字⾳，有利于学好普通话。
⽤它给课⽂或课外读物注⾳，便于孩⼦⾃⼰阅读，有助于提⾼他们的阅读能⼒、扩展知识⾯；⽤它来查字典，可以培养⾃学能⼒。
以下是整理的⼈教版⼩学⼀年级语⽂《ang eng ing ong》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼈教版⼩学⼀年级语⽂《ang eng ing ong》教案 教学⽬标： 1、学会后⿐韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读⾳节ying，读准⾳，认清形，正确书写。
2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的⾳节，能准确拼读⾳节，正确书写⾳节。
教学重、难点： 1、后⿐韵母的发⾳、声母和后⿐韵母组成⾳节的拼读是本课教学的重点。
2、eng、ing的发⾳和三拼⾳节的拼读是难点。
教学流程及设计意图： ⼀、复习检查旧知 1、师：上节课，我们在拼⾳乐园中认识了⼏位新朋友，你们还记得是谁吗？ 2、指名认读an、en、in、un、ün。
3、全班齐读an、en、in、un、ün。
师：听说我们班的⼩朋友特别喜欢学拼⾳，今天⽼师专门请⼩蜜蜂当导游，带我们⼀起去拼⾳乐园中玩。
你们准备好了吗？我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导⼊语可以激起学⽣浓厚的学习兴趣。
⼆、教学ang、eng、ing、ong 1、⼩蜜蜂把我们带到哪⼉了呢？出⽰写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图⽚。
2、师：在这座花园中你找到了⼏个新朋友？请⽤⼿势告诉⽼师。
3、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字？ 4、逐⼀出⽰⽣字卡⽚“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？ ⽣：都有“ng”，⽐前⿐⾳多了⼀个“g”。
5、师：新朋友后⾯的“ng”怎么读呢？请看⽼师的⼝形，看哪个⼩朋友观察得最认 真、学得最快？要读准这个⾳，记住⽼师的三句话就可以了：嘴巴张开⼀点，⾆头平平地往后缩，⿐⼦出⽓。
《ang eng ing ong》教案+反思
《ang eng ing ong》教案+反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过实例讲解，让学生能够区分字母组合的发音。
二、教学内容：1. 字母组合ang的发音规则及实例。
2. 字母组合eng的发音规则及实例。
3. 字母组合ing的发音规则及实例。
4. 字母组合ong的发音规则及实例。
5. 练习题：区分字母组合的发音。
三、教学步骤：1. 引入：通过图片和实物，引导学生观察并发现字母组合的发音规律。
2. 讲解：讲解字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则，并用实例进行讲解。
3. 练习：让学生拼读单词，巩固所学发音规则。
4. 游戏：设计发音游戏，让学生在游戏中进一步掌握字母组合的发音。
四、教学评价：1. 课后作业：布置练习题，让学生巩固所学内容。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和发音准确性。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
五、教学反思：1. 本次教学过程中，学生对字母组合的发音规则掌握情况良好，但在实际拼读单词时，部分学生仍存在发音不准确的问题。
2. 在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的发音准确性。
3. 增加课堂互动环节，让学生在游戏中更好地理解和掌握字母组合的发音。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，提高教学质量。
六、教学拓展：1. 引导学生发现更多含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词，扩展词汇量。
2. 让学生尝试用所学发音规则拼读其他字母组合的单词，提高拼读能力。
七、课后作业：1. 抄写字母组合ang, eng, ing, ong及其例词，加强记忆。
2. 收集家庭生活中的单词，尝试用所学发音规则进行拼读。
八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，强调字母组合的发音规则。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高口语表达能力。
统编版(2024)语文一年级上册《ang eng ing ong》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《ang eng ing ong》教案及反思一、教材分析统编版（2024）语文一年级上册《ang eng ing ong》是汉语拼音教学的重要组成部分，旨在帮助学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音规则和书写方法。
本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和 ang、eng、ing、ong 拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语“游泳、骑自行车、打乒乓球”的书写格式引导。
第四部分是儿歌《两只羊》，其中包含了本课新学的后鼻韵母。
第五部分是本课要求会认的生字“羊、桥”和要求书写的音节词“míng liàng”。
本课内容是学生学习汉语拼音的进阶，通过形象的画面、有趣的儿歌等多种形式，引导学生学习后鼻韵母，帮助学生掌握正确的发音方法，提高拼读能力，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标【知识与技能】：1.学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形。
【过程与方法】：1.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
2.学生能够正确、流利地朗读并书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
3.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言感知能力和发音准确性。
【情感态度与价值观】：1.借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语，认识“羊、桥”两个生字。
2.正确朗读儿歌《两只羊》，巩固拼音学习成果。
angengingong教案及教学反思
angengingong教案及教学反思《angengingong 教案及教学反思》一、教学目标1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识 9 个生字，正确朗读儿歌《两只羊》。
二、教学重难点1、教学重点掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的发音方法，能够正确书写。
能准确拼读声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节。
2、教学难点后鼻韵母 eng、ing 的发音。
三拼音节的拼读。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、拼音卡片五、教学过程（一）复习导入1、出示前鼻韵母 an、en、in、un、ün，让学生认读。
2、引导学生回忆前鼻韵母的发音方法：先发元音，再用舌尖抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来。
（二）学习后鼻韵母 ang1、出示图片“羊”，问学生：“这是什么？”（羊）2、出示音节“yáng”，让学生试着读一读。
3、教师示范发音：先发“a”的音，然后舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发“ng”的音，读成“ang”。
4、学生模仿发音，教师个别指导。
5、多种形式练读：开火车读、小组读、男女读等。
（三）学习后鼻韵母 eng1、出示图片“灯”，问学生：“这是什么？”（灯）2、出示音节“dēng”，让学生试着读一读。
3、教师示范发音：先发“e”的音，然后舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发“ng”的音，读成“eng”。
4、学生模仿发音，教师个别指导。
5、多种形式练读：指名读、同桌读、齐读等。
（四）学习后鼻韵母 ing1、出示图片“鹰”，问学生：“这是什么？”（鹰）2、出示音节“yīng”，让学生试着读一读。
3、教师示范发音：先发“i”的音，然后舌尖抵住下齿背，舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发“ng”的音，读成“ing”。
ang eng ing ong精品教案及反思
ang eng ing ong精品教案及反思一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册，具体章节为“ang eng ing ong”的拼音教学。
详细内容包括：四声的发音规则、音节拼读、相关例词及句子练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握四声的发音规则，并能熟练地进行音节拼读。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生热爱母语的情感。
三、教学难点与重点教学难点：ang eng ing ong的发音及四声发音规则的掌握。
教学重点：音节拼读能力及后鼻韵母在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师通过播放一段包含ang eng ing ong的儿歌，引导学生关注四声的发音，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习ang eng ing ong的发音。
（2）讲解四声发音规则，并通过例词进行示范。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，引导学生进行音节拼读。
（2）教师讲解解题思路，并进行示范。
（3）学生尝试解题，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成练习题，教师巡回指导。
（2）学生互相交流，讨论解题方法。
六、板书设计1. ang eng ing ong2. 内容：（1）四声发音规则（2）音节拼读方法（3）相关例词及句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ang eng ing ong四个后鼻韵母，每个10遍。
（3）用ang eng ing ong四个后鼻韵母各写一个句子。
2. 答案：（1）略。
（2）dāng、dēng、dīng、dòng。
《ang、eng、ing、ong》教学反思_教案教学设计
《ang、eng、ing、ong》教学反思《ang、eng、ing、ong》教学反思在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，在教学中我首先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开双轨火车读。
利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法。
在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。
同时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。
学习的目的在于运用。
教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发学生学习的热情。
在教学结束时，我通过摘桃子游戏引导学生说说在书本中，在生活中寻找后鼻音的音节，如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名动植物名称等都藏有后鼻音。
引导学生们在生活中学习，在生活中实践，唤起学生的生活体验。
让拼音教学生活化，即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解，从而引导学生自主地去使用，用它来识字，用它来学习普通话。
《angengingong》的教学反思拼音的教学已经快接近尾声了，在最后一个阶段的韵母教学中，aneninunvn这几个前鼻韵母的发音和angengingong这几个后鼻韵母的发音要区别开来，如何让学生清楚地认识到前鼻韵母和后鼻韵母的差别？这个问题是我在这节课中重点要解决的问题。
在这节课中，首先我运用上节课所学的前鼻韵母an来引出后鼻韵母ang，之后让学生比较它们两个音在形状上的不同。
从外型上来看前鼻韵母后面只有一个“n”,但是后鼻韵母则不一样，后面是“ng”,让学生先将两个音外型上的不同理清楚，让学生对于前鼻韵母和后鼻韵母有一个浅显的认识。
在学生已经基本理解了前鼻韵母和后鼻韵母在外型上的差别后，我让学生听音，“an”和“ang”的音，让他们认真听，听出两个音在发音上有什么不同，然后让他们自己尝试看发发这两个音，在自己的亲身体验后，感受到前鼻韵母和后鼻韵母在发音上的区别。
2023最新-《 ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】
《ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】壶知道为您精心收集了4篇《《ang、eng、ing、ong》教学设计》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
拼音ang的教案
拼音ang的教案拼音ang的教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的拼音ang的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
拼音ang的教案1学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。
读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。
一、谈话导入上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
板书： ang eng ing ong二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”（一）学习韵母“ang”的音形1、出示书中第一幅图，问：这是什么？2、出示图下音节“yáng”。
3、教师示范读“yáng”，学生随读。
4、教师范读“ang”，学生随读“ang”。
5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“a”的口形，发“a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。
8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”组成的字母念什么？最后出示“g”，合起来就是“ang”。
注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让“a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。
（二）学习韵母“eng”的音形1、出示第二幅图，说说图的内容。
【拼音课】 后鼻韵母 ang eng ing ong版教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】后鼻韵母 ang eng ing ong教案一、教学目标：1.了解并掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的拼音及读音。
2.能够运用所掌握的拼音知识识别单词及进行拼写。
3.培养学生的语音感知能力，提高拼音学习兴趣。
二、教学重点1.掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的读音及拼音。
2.能够熟练运用所学的课文进行朗读和写作。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册2.教具：黑板、拼音卡片、单词卡片。
四、教学过程1. 导入环节1.引出本节课的主要内容——后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。
2.出示拼音卡片，让学生通过观察拼音图案猜测读音。
3.出示单词卡片，让学生模仿正确的读音并进行拼写。
2. 讲解环节1.通过示范、讲解的方式，教授后鼻韵母的读音和拼写。
如下所示：–ang：/ɑŋ/–eng：/əŋ/–ing：/iŋ/–ong：/ɔŋ/2.通过实例演示，让学生通过声音来区分拼音的发音差异。
3.引导学生通过听力练习，并结合拼音卡片，让学生能够独立识别和朗读后鼻韵母的拼音。
3. 巩固练习1.让学生结合课本中相关的拼音练习进行识字和拼写。
2.播放相关音频，让学生通过听力练习朗读生字词。
3.配合画册，在课堂上进行生字词辨析。
4. 课堂作业1.自由朗读一年级上册中的有关拼音内容。
2.完成课堂练习册。
五、教学反思1.本节课对象为小学一年级的学生，最好采用互动式教学方式，让学生能够更好地参与到课堂中。
2.教师需要在课堂上进行例句演示，让学生能够理解后鼻韵母的运用和意义。
3.针对某些学生难以掌握的拼音部分，可以给出更多的挑战试题，以便于更好的吸引学生对拼音学习的兴趣。
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学习后鼻韵母ɑng教学教案及教学反思教学目的：
学会后鼻韵母ɑng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点：
学会韵母ɑng的音形。
教学难点：
读准后鼻韵母ɑng的音，记清字母的形。
教学准备：
PPT、黑板、粉笔
教学过程：
一、谈话导入
师：今天我们学习最后一种韵母，后鼻韵母ɑng。
首先我们来想想已经学习了哪些韵母，哪位小朋友可以来说说？
生：单韵母a、o、e、i、u、ü。
生：复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。
生：前鼻韵母an、en、in、un、ün。
PPT：滚动式播出单韵母、复韵母、前鼻韵母。
二、学习ɑng的音形
1．出示书中第一幅图，一个小男孩
师：这个小男孩做的是什么姿势？
生：挺胸昂头
由此引出挺胸昂头ɑng ɑng ɑng
2．出示图下音节ɑng。
3．教师示范读挺胸昂头ɑng ɑng ɑng，边读边做出挺胸昂头的姿势，以增加学生学习兴趣，学生也边读边做动作。
4．师讲发音方法：发ɑng音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
5、引导学生书写后鼻韵母ɑng
师：现在拿出你们的右手，跟着老师一起来书写后鼻韵母ɑng，先写一个ɑ，再写一个n,最后加上一个g。
生：先写一个ɑ，再写一个n,最后加上一个g。
6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7．后鼻韵母ɑng的声调标在谁的头上。
师：今天有三个小朋友也要来和我们一起玩，他们正在和我们一样学习后鼻韵母ɑng，可是他们已经学习到给后鼻韵母ɑng打上声调帽子，我们来看看谁的声调帽子标的是对的。
看看是哪些小朋友？生：是小熊维尼、小猪、跳跳虎。
维尼是对的。
师：维尼对在哪里？
生：声调只在韵母头上标。
师：让我们给维尼鼓鼓掌，好不好！
生：全体鼓掌。
三、前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑng的区别
1、带领学生读四个声调，分组读，分男生女生读。
2、引入前鼻韵母an，和后鼻韵母ang进行对比，看看两者之间的差异。
四、拼读练习
1、进入我会拼，我会读的环节。
2、引入拼读练习和相应的图片，增加学生的学习兴趣。
3、带领学生拼读，小组之间进行比赛拼读，对表现好的进行全班表扬。
五、学习儿歌
•1、学习儿歌——正音歌
• dāng dāng dāng
•钟声响，当当当；
tāng tāng tāng
•锣声响，嘡嘡嘡；
pāng pāng pāng
•枪声响，乓乓乓。
dāng dāng dāng, tāng tāng tāng, pāng pāng pāng, 末尾都是一个ang。
2、老师一边读儿歌一边做出相应的动作，增加趣味性。
六、总结
同学们，我们今天学习了后鼻韵母ɑng，以及后鼻韵母ɑng的四个声调，简单的拼读。
教学反思：前鼻韵母和后鼻韵母区分起来比较困难，学生知道发音要领，但读不清楚，尤其用在词语里，所以要大量练习，在词语和句子里多加使用。
在教学中我首先出示“ng”，说清楚发音的方法，强化训练，然后通过范读、指名读、开火车读、当小老师领读等，让每一个学生都掌握发音方法。
在此基础上，教学“ang eng ing ong”的发音，以点带面，面向全体，同时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性，但是由于时间的原因，指导发音也不是很到位。
教学过程中没有在黑板上进行书写板书，在以后的教学中应当注意传统黑板的使用，多多进行板书。