Unit3Areyoumakingakite教案

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Unit 3 Are you making a kite教案

Unit 3 Are you making a kite教案

Unit 3 Are you making a kite教案Unit 3 Are you making a kite?Periods:PeriodsPart A, BOne PeriodPart C, DOne PeriodPart E, FOne PeriodLanguage Function:Getting to knowg is doing now.Language structure:Are you making a …?Vocabulary:The word should be grasped: making alaying the piano, baking a pie, a paper boat, aUnderstanding words:ay, holiday, away, spray, mask, fuunds:w the ay-’s soundand the words. Go away, I say! Hooray! Tomorrow is a holiday! sprayHow to write: making aPeriod 1Basic alesson:an listen and say jobxt.2.Faacher givlan understandversaxt givan speak and say Part B.Teaching difficulties:Graur-skill worduse “I am making…/ You aremaking … / Are you making …?”Teaching aids:Type-recorduuter, verb cards (run, jump, swim, climb, reat, write, cut)Warming up:Greetingg: Are you Betty?2 Presentation and drillw the verb cards.T: Look and read the word: Run / Jump / Swim … Ldo the action.2.Show a paper boat.T: Look, it’s a paper boat. Can you make a paper boat?S: …3.Show the wall pictuT: Who is making the paper boat? Ss: Ann is making a paper boat.4.Learn Part BLape (Part A, B), read aaPraGroup in four act the Part A.2.Game: Guess, guess, guLet a studand do the ause “Are you …?” guess what is he/she doing?Ss: Are you baking a pie?S1: No. I’m baking a calidaalk.2.Axbook P9-10Homework.Period 2Basic alesson:Graw words and phrau2u“what are you making?Are you …?Yes, I am.No, I’m …”1.Understant Part C, D.Teaching difficulties:Review the words andFree talk wave learned. Teaching aids:Type-recorduuWarming up:greetings.2. sing a song “Sundag.”2 Presentation and drillTeacher draw a triangle.T: What am I doing?PraGame: Guess, guess, guLet a student draw a picture on Bbguess “What is he/she doing?”pe of Part DAweaadwear as Dino and TlidaFree talk.2.Axbook PHomework.Period 3Basic alesson:The abilw the sound in “ay-”, and understand the words “away, say, hooray, holiday, spray”2. Review the words andTeaching difficulties:Find the rulund in “ay-”.Drill the dialogue.Teaching aids:Type-recorder, word cardWarming up:1.greetings.2.sing a song “Sundag.”2 Presentation and drillTeacher write “play” on Bb, lad.Mark “ay”, ld the rule.Wwords with “ay”, say, way, away, ray, hoora y, holiday.LadPraLape of Pa2.Chant the words andWrite “making a kite ” on blidaGroup in 4 act Part F.2.Exbook P12Free talHomewor。

五年级下册英语教案-Unit3Let'smakeakitePeriod3湘少版(三起)

五年级下册英语教案-Unit3Let'smakeakitePeriod3湘少版(三起)

五年级下册英语教案Unit 3 Let's make a kite Period 3 湘少版(三起)教学内容本节课为湘少版五年级下册英语第三单元第三课时,主题为“让我们制作风筝”。

教学内容围绕风筝的制作过程,包括相关的动词短语和句型。

学生将通过本节课学习如何用英语描述制作风筝的步骤,并能够运用这些语言知识进行简单的交流和表达。

教学目标1. 知识目标:学生能够掌握制作风筝所需的动词短语,如“cut the paper”, “draw a picture”, “tie the string”等,并能用英语描述制作过程。

2. 技能目标:学生能够在实际情景中运用所学句型进行交流,提高英语听说能力。

3. 情感态度与价值观目标:培养学生对英语学习的兴趣和合作意识,增强其动手能力和创造力。

教学难点1. 动词短语的正确运用和记忆。

2. 描述制作过程的句型构造和理解。

3. 学生在实际交流中的语言运用能力。

教具学具准备1. 教学课件:包含风筝制作过程的图片和句型。

2. 风筝制作材料:彩纸、剪刀、胶水、线等。

3. 录音机:用于播放英语对话和指令。

4. 黑板和粉笔:用于板书和展示。

教学过程1. 导入:通过展示风筝图片,引导学生回顾上一节课的内容,激发学生对本节课的兴趣。

2. 新授:介绍新的动词短语和句型,通过图片和实物展示,帮助学生理解和记忆。

3. 练习:组织学生进行小组活动,模拟制作风筝的过程,并运用所学英语进行交流。

4. 巩固:通过游戏和角色扮演等活动,巩固学生对新知识的理解和运用。

板书设计1. 动词短语:cut, draw, tie, paste, fly等。

2. 句型:Let's make a kite. First, we need to Then, we should Finally, we can3. 风筝制作过程的图片和关键词。

作业设计1. 学生需要完成一张关于风筝制作过程的英语小报。

2. 家长协助,让学生在家中尝试制作风筝,并用英语描述制作过程。

湘少版五年级下册英语教案:Unit3Let'smakeakitePeriod2

湘少版五年级下册英语教案:Unit3Let'smakeakitePeriod2

湘少版五年级下册英语教案:Unit 3 Let's make a kite Period2教学内容本课为湘少版五年级下册英语第三单元《Let's make a kite》的第二课时。

本节课主要围绕制作风筝的话题,教授学生相关的英语表达和句型,如 "We need some sticks", "Let's cut the paper", "Can you help me?" 等。

通过本节课的学习,学生能够理解并运用这些句型进行交流,同时培养他们的动手能力和合作精神。

教学目标1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2. 技能目标:学生能够在真实情景中运用所学句型进行交流,提高英语口语表达能力。

3. 情感目标:通过小组合作制作风筝,培养学生团队协作能力和创造力。

教学难点1. 词汇理解:部分单词如 "sticks", "glue", "scissors" 可能对学生来说较为陌生。

2. 句型运用:正确运用 "Let's" 和 "Can you help me?" 句型进行交流。

3. 实际操作:在制作风筝的过程中,如何将所学英语知识运用到实际操作中。

教具学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、风筝制作材料(纸、竹条、胶水、剪刀等)。

2. 学具:学生自备笔记本、彩笔。

教学过程导入利用图片或视频展示不同类型的风筝,引导学生用英语描述。

复习上一节课学习的关于风筝的单词和简单句型。

新课内容1. 单词教学:教授新单词如 "sticks", "glue", "scissors" 等,并配以图片和实物展示。

2. 句型教学:通过情景模拟,教授 "Let's" 和 "Can you help me?" 句型。

五年级下册英语教案-Unit3Let’smakeakite-湘少版

五年级下册英语教案-Unit3Let’smakeakite-湘少版

五年级下册英语教案Unit 3 Let’s make a kite 湘少版教学内容本单元围绕制作风筝的主题,教授学生相关的英语词汇和句型。

主要内容包括风筝的制作材料、工具和步骤的英语表达,以及询问和描述制作过程的交际用语。

通过本单元的学习,学生能够掌握制作风筝所需的英语表达,并能运用所学知识进行相关话题的交流。

教学目标1. 知识目标:学生能够掌握并正确使用与制作风筝相关的词汇和句型。

2. 能力目标:培养学生运用英语进行实际操作和交流的能力,提高其听说技能。

3. 情感目标:激发学生对英语学习的兴趣,培养其合作意识和创新精神。

教学难点1. 词汇记忆:风筝制作相关的专业词汇较多,学生记忆难度较大。

2. 句型应用:将所学句型灵活运用于实际交流中,尤其是描述制作过程时。

3. 听说能力:提高学生的英语听说能力,使其能够流利地用英语讨论制作风筝的话题。

教具学具准备1. 多媒体设备:用于播放教学视频和音频。

2. 风筝制作材料:纸张、竹条、胶水等,用于实际操作演示。

3. 教学卡片:包含本单元重点词汇和句型的卡片。

4. 练习册和作业纸:用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入:通过展示风筝图片,引导学生复习相关词汇,激发学习兴趣。

2. 新授:教授新词汇和句型,通过实物展示和情景模拟帮助学生理解。

3. 实践:分组进行风筝制作,鼓励学生用英语交流制作过程。

4. 巩固:通过角色扮演和小组讨论,巩固所学知识。

板书设计1. Unit 3 Let’s make a kite2. 重点词汇:风筝制作相关的英语词汇。

3. 句型结构:描述制作过程的英语句型。

4. 示例对话:展示如何用英语讨论风筝制作。

作业设计1. 词汇练习:完成练习册中与本单元相关的词汇练习。

2. 句型应用:用所学句型编写一段关于制作风筝的对话。

课后反思教学过程详细说明1. 导入阶段:图片展示:通过展示各种风筝的图片,快速吸引学生的注意力,同时复习已学过的相关词汇,如“kite”, “paper”, “string”等。

湘少版五年级下册英语教案:Unit3Let'smakeakitePeriod1

湘少版五年级下册英语教案:Unit3Let'smakeakitePeriod1

湘少版五年级下册英语教案:Unit 3 Let's make a kite Period1教学内容本课为湘少版五年级下册英语教科书第三单元“Let's make a kite”的第一课时。

教学内容围绕制作风筝的话题,包括相关的动词短语和名词,如“cut”, “glue”, “stick”, “paper”, “string”等。

学生将通过本课学习如何用英语描述制作风筝的过程,并能够简单讨论与风筝制作相关的活动。

教学目标1. 知识目标:学生能够理解并运用与制作风筝相关的动词短语和名词。

2. 技能目标:学生能够用英语描述制作风筝的过程,并能够进行简单的对话交流。

3. 情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,增强合作意识。

教学难点1. 动词短语的正确使用:确保学生能够正确理解和运用制作风筝时所需的动词短语。

2. 名词的复数形式:教授学生如何正确使用名词的复数形式,如“papers”, “strings”。

教具学具准备1. 教科书:湘少版五年级下册英语教科书。

2. 风筝制作材料:彩纸、胶水、竹签等,用于实际操作和教学演示。

3. 多媒体设备:用于展示风筝制作过程的视频和图片。

教学过程1. 导入:通过展示风筝的图片和视频,激发学生对本课主题的兴趣。

2. 新授:教授与制作风筝相关的动词短语和名词,通过实物演示和图片辅助理解。

4. 巩固:通过角色扮演和对话练习,巩固新学的词汇和句型。

板书设计Unit 3 Let's make a kite关键词:动词短语(cut, glue, stick等)和名词(paper, string等)。

示例句子:展示如何使用这些词汇构造句子。

作业设计1. 书面作业:完成教科书上的相关练习题。

2. 实践作业:在家尝试制作风筝,并用英语记录过程。

课后反思教学过程详细说明1. 导入目的:通过风筝的图片和视频,吸引学生的注意力,激发他们对本课主题的兴趣。

活动:展示不同类型的风筝图片,播放一段制作风筝的视频,让学生初步感知风筝的制作过程。

五年级下册英语教案-Unit3 Let'smakeakite第二课时湘少版(三起)

五年级下册英语教案-Unit3 Let'smakeakite第二课时湘少版(三起)

五年级下册英语教案Unit 3 Let's make a kite 第二课时湘少版(三起)教学内容本节课为《五年级下册英语》Unit 3 “Let's make a kite” 第二课时,内容围绕制作风筝的主题展开。

学生将学习风筝制作的相关词汇和句型,如“glue”, “stick”, “paper”, “string”等,以及询问和描述制作过程的语言表达。

课程还将包括对风筝文化背景的简单介绍。

教学目标1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。

2. 能力目标:学生能够运用所学词汇和句型描述制作风筝的过程。

3. 情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,增强合作意识。

教学难点1. 词汇记忆:新词汇的记忆和应用。

2. 句型构造:正确构造和使用询问和描述制作过程的句型。

3. 文化背景理解:理解风筝文化背景。

教具学具准备1. 多媒体课件:用于展示风筝制作过程和相关词汇。

2. 实物教具:风筝制作材料,如胶水、纸、竹条等。

3. 练习册:用于课堂练习和巩固。

教学过程1. 课堂导入:通过展示风筝图片,引导学生复习第一课时内容。

2. 新知呈现:利用多媒体课件教授新词汇和句型。

3. 合作学习:学生分组,用所学词汇和句型描述制作风筝的过程。

4. 实践操作:学生动手制作风筝,实际应用所学知识。

板书设计中心:Unit 3 “Let's make a kite”左侧:列出关键词汇右侧:列出主要句型下部:展示风筝制作步骤作业设计1. 书面作业:完成练习册中与本节课相关的练习题。

2. 口头作业:回家后向家长描述制作风筝的过程。

3. 拓展作业:查找关于风筝的其他文化背景,下节课分享。

课后反思本节课通过多媒体、实物教具等多种教学手段,激发了学生的学习兴趣。

学生在合作学习和实践操作中,不仅掌握了新知识,还增强了合作能力。

课后,教师应针对学生的学习情况,调整教学策略,以提高教学效果。

教学过程详细说明1. 课堂导入目的:通过复习旧知,建立新旧知识之间的联系,激发学生对新内容的兴趣。

五年级下册英语教案-Unit3Let'smakeakite第一课时湘少版(三起)

五年级下册英语教案 Unit 3 Let's make a kite 第一课时湘少版(三起)教学内容本节课为《五年级下册英语》Unit 3 Let's make a kite的第一课时,主要内容围绕制作风筝的活动展开。

通过本课学习,学生将掌握风筝制作的基本英语表达,如材料选择、制作步骤、风筝飞行等相关词汇和句型。

教学目标1. 知识与技能:学生能够理解并运用关于制作风筝的英语词汇和句型。

2. 过程与方法:通过小组合作和实际操作,提高学生的英语口语表达能力和动手能力。

3. 情感态度价值观:培养学生对英语学习的兴趣,增强合作意识。

教学难点1. 风筝制作相关词汇的正确发音和使用。

2. 复杂句型的构造和理解。

3. 在实际对话中的灵活运用。

教具学具准备1. 教学视频:风筝制作过程的英语讲解视频。

2. 实物教具:风筝制作材料,如纸张、竹条、胶水等。

3. PPT:包含词汇、句型和对话的展示。

4. 录音设备:用于录制学生的口语练习。

教学过程1. 导入:通过播放风筝飞行的视频吸引学生注意力,引出主题。

2. 新授:介绍新词汇和句型,通过PPT和实物演示帮助学生理解。

3. 实践:小组合作制作风筝,同时用英语交流制作过程。

4. 巩固:进行角色扮演,模拟在公园中制作和放飞风筝的情景。

板书设计中心:“Let's make a kite”左侧:列出重点词汇和短语右侧:展示主要句型底部:画出风筝图案,标注制作步骤作业设计1. 书面作业:完成风筝制作相关的单词填空和句型练习。

2. 口头作业:与家长或朋友用英语介绍制作风筝的过程。

3. 实践作业:实际制作一个风筝,并用英语记录制作过程。

课后反思本节课通过实际操作和小组合作,有效地提高了学生的英语应用能力。

大部分学生能够熟练运用新学的词汇和句型,但在复杂句型的构造上仍有困难,需要进一步练习和指导。

在今后的教学中,应更加注重学生的个体差异,提供更多个性化的辅导。

教学过程详细说明1. 导入阶段:通过播放一段简短的风筝飞行的视频,激发学生的兴趣和好奇心。

湘少版五年级下册英语教案:Unit3Let'smakeakitePeriod3

湘少版五年级下册英语教案:Unit 3 Let's make a kite Period3教学内容本节课为湘少版五年级下册英语第三单元“Let's make a kite”的第三课时。

教学内容围绕制作风筝的主题,通过一系列的听、说、读、写活动,使学生掌握制作风筝所需的英语表达,如“glue”、“paper”、“string”等词汇,以及“Let's make a kite”和“How do we make a kite?”等句型。

同时,通过本节课的学习,学生将能够描述制作风筝的过程,并能够用英语进行简单的讨论和交流。

教学目标1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2. 能力目标:学生能够运用所学知识描述制作风筝的过程,并能在实际情景中进行简单的英语交流。

3. 情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,增强合作意识和动手能力。

教学难点1. 词汇记忆:对于新词汇的记忆和应用。

2. 句型运用:在实际对话中灵活运用所学句型。

3. 口语表达:如何引导学生用英语描述复杂的制作过程。

教具学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、录音机、教学卡片。

2. 学具:学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水、彩纸等制作风筝的材料。

教学过程1. 课堂导入:通过播放风筝的视频,激发学生的学习兴趣,引入本节课的主题。

2. 新知呈现:利用PPT展示新词汇和句型,配合录音和教师的讲解,帮助学生理解和记忆。

3. 互动练习:组织学生进行角色扮演,模拟制作风筝的过程,练习本节课的重点句型。

4. 小组活动:分组进行风筝制作,要求学生用英语描述制作过程,加强口语练习。

5. 成果展示:每组展示自己制作的风筝,并用英语介绍制作过程和特点。

板书设计1. Unit 3 Let's make a kite Period 32. 重点词汇:glue, paper, string, etc.3. 重点句型: Let's make a kite.How do we make a kite?作业设计1. 书面作业:完成练习册上的相关练习题。

Unit3Let'smakeakite-L2教案湘少版三起

Unit 3 Let's make a kite L2 教案教学内容本课为湘少版三起英语第三单元第二课时,主要围绕“制作风筝”这一主题展开。

教学内容包括风筝的制作过程、所需材料以及相关的英语表达。

通过本课的学习,学生能够掌握制作风筝的基本步骤,并能用英语描述制作过程。

教学目标1. 知识与技能:学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子,并能用英语描述制作风筝的过程。

2. 过程与方法:通过小组合作、实践操作等方式,培养学生动手能力、合作能力和英语表达能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对传统民间艺术的兴趣,增强民族自豪感,激发创新精神。

教学难点1. 风筝制作过程的英语表达。

2. 学生对风筝制作步骤的理解和记忆。

教具学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具:彩纸、竹签、线、剪刀、胶水等制作风筝的材料。

教学过程1. 导入:通过图片、视频等方式展示风筝的美丽,引发学生对制作风筝的兴趣。

2. 新课呈现:讲解风筝的制作过程,教授相关英语单词和句子,引导学生跟读、模仿。

3. 实践操作:学生分组,根据所学知识,动手制作风筝,教师巡回指导。

4. 成果展示:学生展示自己制作的风筝,用英语介绍制作过程,互相评价。

板书设计1. Unit 3 Let's make a kite L22. 主要内容:风筝制作过程、相关英语表达3. 重点单词:kite, paper, bamboo, string, scissors, glue等4. 重点句子:Let's make a kite. First, we need some paper. Then, we need some bamboo. We also need string, scissors, and glue. Now, let's start making the kite. We will cut the paper into a shape of a kite. Next, we will stick the bamboo ontothe paper. After that, we will tie the string onto the bamboo. Finally, we will fly the kite.作业设计1. 书面作业:完成课后练习题,巩固所学知识。

四年级英语下册《Unit3Areyoumakingakite》教学设计

四年级英语下册《Unit3Areyoumakingakite》教学设计Be able to listen say and read :Are you making a kite?Master the everyday English.Can express different actions.Be able to act and say everyday English.Be able to speak some difficult words: playing baking making pie mess.step 1 RevisionWarm up :1 .work and play ,work and play ,in the classroom every day ......2 Sing a song .( In the classroom)3 Greetings :Good morning/afternoon/evening/night/bye.How are you ? I’m fine thanks/thank y ou.Nice /Glad to meet you .Nice /Glad to meet you,too.Step 2 Let’s listen and sayPlay the tape for children to repeatStep 3 act it outAsk Ss to read the dialogue in pairs and act itout .Have a small petition.Step4 let’s learnLearn the new dialogue by showing the picturesStep5 gameWords memory game to check the Ss’ memoryStep 6 part C actAct the dialogues by using the sentences they learn to have their own dialogues. Have a small petition.Step 7 readRead part D .ask Ss to read it .consolidation1 copy and readpreview and revise教学反应效果不错,学生十分喜欢上英语课,学习积极性很高,虽然有局部同学仍羞于开口,害怕发错音,说错话,但我相信,经常地鼓励、刺激、调动,他们说的欲望会逐步增强,现在最重要的是给他们信心,让他们觉得学英语不是很难的事,他们会做得很好。

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Unit3Areyoumakingakite教案
unit 3 are you making a kite?
periods:
contentsperiods
part a, bone period
part c, done period
part e, fone period
language function:
getting to know something is doing now.
language structure:
are you making a …?
vocabulary:
the word should be grasped: making a kite, playing the piano, baking a pie, a paper boat, a mess.
understanding words: noise, noisy, hooray, holiday, away, spray, mask, funny.
sounds:
know the ay-’s sound in the sentences and the words. go away, i say! hooray! tomorrow is a holiday! spray
how to write: making a kite.
period 1
basic aims of this lesson:
1. can listen and say jobs in the text.
2.finish the task the teacher given in the lessons.
3.can understand the conversation the text given.
4.can speak and say part b.
teaching difficulties:
grasp the four-skill words.
corret use “i am making…/ you are making …/ are you making …?”teaching aids:
type-recorder, picture, computer, verb cards (run, jump, swim, climb, reat, write, cut)
step 1 warming up:
greetings.
song: are you betty?
step 2 presentation and drill
1.show the verb cards.
t: look and read the words.
ss: run / jump / swim …
let the ss do the action.
2.show a paper boat.
t: look, it’s a paper boat. can you make a paper boat?
s: …
3.show the wall picture.
t: who is making the paper boat?
ss: ann is making a paper boat.
4.learn part b.
5.listen to the tape (part a, b), read after the tape.
step 3 practice
1.group in four act the part a.
2.game: guess, guess, guess,
let a student come to the front and do the action. others use “are
you …?”guess what is he/she doing?
ss: are you baking a pie?
s1: no. i’m baking a cake.
step 4. consolidation
1.free talk.
2.assessment.
3.exercises book p9-10.
4.homework.
period 2
basic aims of this lesson:
1. grasp the new words and phrases of this unit.
2. correct use the sentence “what are you making?are you …?yes, i am.no, i’m …”
1.understant part c, d.
teaching difficulties:
review the words and sentences.
free talk with the sentences have learned.
teaching aids:
type-recorder, picture, computer
step 1 warming up:
1. greetings.
2. sing a song “sunday morning.”
step 2 presentation and drill
teacher draw a triangle.
t: what am i doing?
step 3 practice
1.game: guess, guess, guess.
let a student draw a picture on bb, others guess “what is he/she doing?”共2页,当前第1页12
2.listen to the tape of part d.
3. act the story wear the headwear as dino and tim.
step 4. consolidation
1.free talk.
2.assessment.
3.exercises book p11.
4.homework.
period 3
basic aims of this lesson:
1. the ability to know the sound in “ay-”, and understand the words “away, say, hooray, holiday, spray”
2. review the words and sentences.
teaching difficulties:
find the ruler of the sound in “ay-”.
drill the dialogue.
teaching aids:
type-recorder, word cards.
step 1 warming up:
1.greetings.
2.sing a song “sunday morning.”
step 2 presentation and drill
teacher write “play”on bb, let ss read.
mark “ay”, let the ss find the rule.
write other words with “ay”, say, way, away, ray, hooray, holiday.
let ss try to read.
step 3 practice
1.listen to the tape of part e.
2.chant the words and sentences
3. write “making a kite ”on book. step
4. consolidation
1.group in 4 act part f.
2.exercises book p12.
3.free talk.
4.homework.。

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