古代诗歌默写导学案
《古诗词》导学案教案 3篇
《古诗词》导学案教案篇3教材内容分析：这首《晚春》选自人教版一年级语文下册古代诗歌。
教学重点是学会欣赏事物的内在美，接受精神启迪，加强阅读积累，激发学生对热爱大自然，珍惜美好时光的情感。
借助注释读懂诗文大意，在反复诵读中领会诗文的丰富的内涵和精美的语言。
再结合语文教学大纲对诗歌教学的要求，基于学生只在初一时学过古诗五首，对诗歌朗读、鉴赏的方法还很模糊的现实，我想把这课的教学重点确定为充分理解诗歌内容，领略诗人写诗意境之美的基础上提高诗歌朗读和鉴赏能力。
学情分析：初一年级的学生，经过上学期的学习，学生有了初步的诗歌学习基础，学生对写景抒情诗歌好奇心强，就增加了他们学习的兴趣再加上教师的适当引导，学生能够理解这篇课文的内容。
教学策略选择与设计：积极创设情境，提供一个交互式的学习的平台，让学生自始至终保持学习兴趣和探求热情，充分激发学生的潜能；充分发挥学生在语文学习中的主动性和创造性，灵活运用多种教学策略，鼓励学生在合作交流中领悟学习方法，从而获得情感体验，不断加强语言积累；注重评价主体的多元化，关注学生的个体差异和不同的学习需求，更好地实现生生之间和师生之间的交流与沟通。
教学环境及资源准备：多媒体课件教学目标：1、通过诵读描写春天的诗句，感受诗词的音律美。
2、掌握多种诵读的方法，理解诗意及作者的情感，激发学生热爱自然，珍惜美好时光的热情。
3、学会运用诗歌鉴赏方法：诵读-理解-赏析。
教学过程：谈话导入，揭题激趣。
一、探春1、猜字谜：三人同日去赏花。
(春)2、看到这个“春”字，你想到了什么?二、读春（一）在这草长莺飞的时节，有时想想，做一个读诗之人何其幸福。
这里是一个读诗的世界，与每一首诗的相遇，都是一次心灵的旅行。
这一次，我们师生又会有怎样的邂逅呢？春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。
今天我们一起来学习一首有关春天的古诗。
(板书课题)1、资料助读[设计意图]让学生在阅读诗歌之前，了解作者、作品的创作背景，有利于学生快速背诵，加深对文本的印象。
古代诗词默写导学教案
古代诗词默写导学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够:1. 掌握古代诗词默写的基本要素和技巧；2. 增强对古代诗词的理解和欣赏能力；3. 培养学生的记忆力和语言表达能力；4. 培养学生的审美情操和文化素养。
二、教学内容1. 了解古代诗词默写的意义和目的；2. 学习古代经典诗词的默写方法；3. 进行课堂默写练习；4. 分享和欣赏学生的作品。
三、教学过程1. 课前准备：准备课堂所需的诗词默写材料，可以选择唐诗宋词或元曲等多种类型。
2. 导入与知识点引入：向学生介绍古代诗词默写的意义和目的，以及它对于培养文化素养和审美情操的重要性。
3. 主体教学：梳理古代诗词默写的基本要素和技巧，包括：（1）诗词默写的基本格式；（2）诗句的重要部分和关键字；（3）背诵和默写技巧，如分段记忆、重复默写等；（4）音韵脉络的把握，如平仄和韵脚等。
4. 进行课堂默写练习：教师选择一首经典古代诗词，将其写在黑板或屏幕上，口头提示学生准备默写。
学生将尽量背诵和默写诗词的诗句、重要部分和关键字。
教师可以设置一定的时间限制，鼓励学生尽快完成。
学生可以将自己的默写作品写在纸上，或者提交到学生学习平台进行在线默写。
5. 分享和欣赏作品：教师可以邀请部分学生上台展示他们的默写作品，让全班同学欣赏和评价。
教师可以就默写的内容、准确性和表达的感受进行点评，鼓励学生共同进步。
四、巩固与拓展1. 课后练习：布置作业，要求学生继续默写古代诗词。
可以提供一些诗词供学生选择，也可以鼓励学生自行寻找材料。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读和欣赏更多的古代诗词作品，可以通过课外书籍、网络资源等多种渠道。
3. 参观文化场馆：组织学生参观相关的文化场馆，如古代文学馆、书法展等，进一步加深学生对古代诗词的理解和欣赏。
五、教学评估根据学生的课堂默写作品，评估他们对古代诗词默写的掌握程度和表达能力。
六、教学反思通过古代诗词默写导学教案的设计，学生在愉快的学习氛围中提升了对古代诗词的欣赏和理解能力。
《古代诗歌三首导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《古代诗歌三首》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解古代诗歌的特点和韵律结构。
2. 熟悉《古代诗歌三首》中的每首诗歌的内容和作者。
3. 掌握诗歌的鉴赏方法和技巧。
二、导学内容：1. 诗歌一：《静夜思》2. 诗歌二：《将进酒》3. 诗歌三：《登鹳雀楼》三、导学步骤：1. 诗歌一《静夜思》- 请学生阅读《静夜思》，思考诗中表达的情感和意境。
- 引导学生分析诗中的意象和修辞手法，理解作者王之涣的写作意图。
- 讨论诗歌中的主题和内涵，学生可以结合自己的生活经历进行思考和交流。
2. 诗歌二《将进酒》- 学生阅读《将进酒》，了解李白的豪迈风格和饮酒主题。
- 分析诗中的意象和修辞手法，探讨诗人对人生和快乐的理解。
- 与学生一起讨论诗歌中的酒文化和诗人的人生态度，引导学生思考人生的意义和价值观。
3. 诗歌三《登鹳雀楼》- 学生阅读《登鹳雀楼》，理解王之涣通过登高远眺表达的情感和思考。
- 分析诗中的意象和修辞手法，探讨作者对自然和人生的感悟。
- 引导学生思考诗歌中的意义和价值，与学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
四、导学评价：1. 学生能够准确理解《古代诗歌三首》中每首诗歌的内容和作者。
2. 学生能够熟练运用诗歌鉴赏方法和技巧，深入理解诗歌的意义和内涵。
3. 学生能够通过诗歌的欣赏和分析，提升自己的审美能力和文学修养。
第二课时一、导学目标1. 了解古代诗歌的特点和发展历程；2. 掌握《古代诗歌三首》的背景和作者；3. 分析诗歌内容和意境，理解其中蕴含的情感和意义；4. 提高诗歌鉴赏能力，培养审美情趣。
二、导学内容1. 古代诗歌的特点和发展历程；2. 《古代诗歌三首》的背景和作者；3. 诗歌内容和意境分析；4. 诗歌鉴赏与赏析。
三、导学过程1. 导入：通过展示古代诗歌的图片或音频，引发学生对古代诗歌的兴趣和好奇心。
2. 学习《古代诗歌三首》的背景和作者：- 《静夜思》：作者李白，描述了作者在夜晚思念远方亲人的情感。
古诗默写教案
古诗默写教案教学目标：1. 培养学生对古诗文的兴趣和理解能力；2. 提高学生的默写能力；3. 培养学生的艺术表达能力和感受力。
教学内容：古诗默写教学教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创设情境，向学生介绍古诗默写的重要性；2. 引导学生回忆并朗读一首熟悉的古诗。
二、讲解（15分钟）1. 讲解古诗默写的基本要求和步骤；2. 引导学生观察并分析一首古诗的结构、意境等。
三、示范（10分钟）1. 准备一首简短但具有足够内涵的古诗；2. 以默写的形式向学生展示，并要求学生默写下来。
四、练习（20分钟）1. 发放默写练习纸，学生根据示范进行默写；2. 监督学生完成默写，督促规范书写。
五、检查（10分钟）1. 学生相互交换默写作业，进行互评；2. 教师逐个点评学生的默写作业，指出优点和不足之处。
六、讲评（15分钟）1. 教师针对学生常见的错误进行讲解和纠正；2. 引导学生分析掌握古诗默写的关键点。
七、拓展（10分钟）1. 提供更多的古诗默写练习题，让学生进行自主拓展；2. 引导学生思考诗歌的美和表达手法。
八、总结（5分钟）1. 小结本节课的学习内容和重点；2. 激发学生对古诗文的学习兴趣和进一步挖掘的欲望。
教学反思：通过本节课的古诗默写教学，学生在参与课堂互动、观察分析、默写练习等环节中，得到了全面的提升。
学生在默写练习中积累了更多的词汇和句型结构，对古诗文有了更深入的了解和体验。
此外，通过教师的点评和讲评，学生的自主学习和表达能力也得到了培养。
综上所述，本节课的古诗默写教学在学生的学习效果和兴趣培养方面都取得了良好的效果。
以上就是本节课"古诗默写教案"的内容，通过本节课的实施，学生可以掌握古诗默写的基本技巧，提高自身的阅读理解能力和文字表达能力。
同时，在欣赏古诗的过程中，也能提高学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
希望本节课的设计和实施能够对学生有所帮助，在他们的学习道路上起到积极的推动作用。
初中语文古诗默写教案
初中语文古诗默写教案教学目标：1. 让学生掌握一首古诗的字词、句法和意境。
2. 提高学生的古诗文阅读和理解能力。
3. 培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 让学生能够正确默写古诗。
2. 让学生理解古诗的意境和情感。
教学准备：1. 教师准备一首古诗，如《静夜思》。
2. 准备相关的文言文翻译资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾已学的古诗，让学生分享自己喜欢的古诗。
2. 教师介绍本节课的教学目标，让学生对古诗默写产生兴趣。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师展示《静夜思》这首古诗，让学生阅读并理解诗意。
2. 教师讲解古诗的字词、句法和意境，帮助学生更好地理解古诗。
三、默写练习（10分钟）1. 教师给出《静夜思》的句子，让学生进行默写练习。
2. 教师逐一检查学生的默写结果，纠正错误的字词和句法。
四、古诗文阅读和理解（10分钟）1. 教师给出与《静夜思》相关的文言文段落，让学生进行阅读和理解。
2. 教师提问，检查学生对文言文的理解程度。
五、古诗欣赏（5分钟）1. 教师引导学生欣赏《静夜思》的韵律和意境。
2. 学生分享自己对这首古诗的感受和理解。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调古诗默写的重要性。
2. 布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行默写练习。
教学反思：在本次教学中，我通过引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
在展示新课时，我详细讲解了古诗的字词、句法和意境，帮助学生更好地理解古诗。
在默写练习环节，我给出了句子，让学生进行默写练习，并及时纠正了学生的错误。
在古诗文阅读和理解环节，我给出了相关的文言文段落，让学生进行阅读和理解，并提问检查了学生的理解程度。
在古诗欣赏环节，我引导学生欣赏古诗的韵律和意境，并让学生分享自己的感受和理解。
最后，我对本节课的内容进行了总结，并布置了作业。
在今后的教学中，我将继续注重古诗的教学，提高学生的古诗文阅读和理解能力。
《古代诗歌三首导学案》
《古代诗歌三首》导学案一、导入古代诗歌是中华文化的瑰宝，记录了古人的思想、情感和生活。
本次课程将进修三首古代诗歌，分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》和《将进酒》。
通过进修这些诗歌，我们可以感受古人的情感表达和审美情趣，了解古代文学的魅力。
二、目标1. 了解《登鹳雀楼》、《静夜思》和《将进酒》的作者、背景和主题。
2. 理解诗歌中的意境和表达方式。
3. 能够用自己的语言表达对这些诗歌的理解和感受。
三、导学1. 《登鹳雀楼》作者：王之涣背景：王之涣是唐代闻名诗人，他在《登鹳雀楼》中表达了对壮丽山河和繁华都市的倾慕之情。
主题：表现了诗人对自然风光的赞美和倾慕，展现了壮美的山河和繁华的都市景象。
2. 《静夜思》作者：李白背景：李白是唐代闻名诗人，他在《静夜思》中表达了对遥方亲人的思念和对人生的感慨。
主题：表现了诗人在夜晚寂静时对遥方亲人的思念之情，展现了人生短暂和无常的主题。
3. 《将进酒》作者：李白背景：李白是唐代闻名诗人，他在《将进酒》中表达了对酒的热爱和对自由奔放生活的倾慕。
主题：表现了诗人豪放不羁的性格和对自由生活的追求，展现了酒与生活的干系。
四、讨论1. 请同砚们谈谈你们对这三首诗歌的理解和感受。
2. 你们认为这些诗歌中的意境和表达方式有哪些特点？3. 你们是否能够从这些诗歌中感受到古代诗人的情感和审美情趣？五、总结通过本次课程的进修，我们了解了《登鹳雀楼》、《静夜思》和《将进酒》这三首古代诗歌的作者、背景和主题，理解了诗歌中的意境和表达方式。
希望同砚们能够继续深入进修古代诗歌，感受其中的情感表达和审美魅力，发现其中的人生智慧和美学意义。
愿我们在古代诗歌的世界里，感受到无限的魅力和启发。
人教版四年级上册语文古诗词默写学案
人教版四年级上册语文古诗词默写学案古诗词是我国传统文化中的瑰宝，它承载着丰富的历史和文化底蕴。
在人教版四年级上册的语文课程中，古诗词默写是一项重要的学习内容。
下面，我们将对人教版四年级上册的古诗词进行简要概述，并探讨如何提高古诗词默写能力。
一、古诗词默写的重要性古诗词默写是检验学生对古诗词理解、记忆和运用能力的重要手段。
通过古诗词默写，学生可以更好地领略古人的审美情趣、抒发情感，同时培养自己的文学素养。
二、人教版四年级上册古诗词概述人教版四年级上册语文教材中的古诗词，包括了山水田园、咏史抒怀等多种题材。
这些诗词既有脍炙人口的名篇佳作，也有充满童趣的启蒙诗。
学习这些诗词，既能让学生感受到古人的文学智慧，也能激发他们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
三、古诗词默写的学案设计为了提高学生的古诗词默写能力，我们可以设计以下学案：1.提前预习：让学生在上课前自行查阅资料，了解诗词背景、作者生平等，为课堂学习做好准备。
2.课堂讲解：教师对诗词进行逐句讲解，引导学生理解诗句意义、品味修辞手法，从而激发学生对诗词的兴趣。
3.朗读感悟：组织学生进行集体朗读，感受诗词的韵律美。
在此基础上，鼓励学生自由朗读，抒发自己对诗词的理解。
4.书写练习：安排专门的书写练习时间，让学生将所学诗词抄写下来，培养良好的书写习惯。
5.定期检测：定期举行古诗词默写比赛，检测学生的学习成果。
四、如何提高古诗词默写能力1.多读：通过反复阅读，使诗词内容深入人心。
2.多写：定期进行书写练习，加强肌肉记忆。
3.理解记忆：理解诗词的意义，将诗词与自己的生活经验相联系，提高记忆效果。
4.创造情境：发挥想象力，将诗词描绘的情景呈现在脑海中，有助于加深记忆。
5.交流分享：与同学、家人分享学习心得，互相鼓励、启发，提高学习兴趣。
五、结语古诗词默写是四年级学生必备的一项技能。
通过以上学案设计和方法指导，相信同学们一定能提高古诗词默写能力，更好地感受古诗词的魅力。
古代诗词默写与鉴赏教案
古代诗词默写与鉴赏教案一、引言古代诗词作为中华文化的瑰宝，具有悠久的历史和深远的影响。
通过默写与鉴赏古代诗词，不仅可以培养学生的语言表达能力和审美情趣，还能加深对中华传统文化的认识。
本文将介绍一套古代诗词默写与鉴赏的教学方案。
二、教学目标本教案旨在培养学生以下能力：1. 能够默写古代诗词的文字内容；2. 能够理解古代诗词的意境及情感表达；3. 能够运用鉴赏技巧分析古代诗词；4. 能够欣赏古代诗词的美学价值。
三、教学内容及步骤第一节：古代诗词默写1. 准备阶段在课前，教师需要准备一些经典的古代诗词，并制作默写卡片，将每首诗词分为两部分，一部分写在正面，一部分写在背面。
确保正反两面能够很好地配对。
2. 默写操作a) 展示正面的卡片，要求学生默写上面的文字内容。
b) 翻到背面，学生自行核对与自己默写的内容是否一致。
c) 教师点评和纠正，引导学生记忆正确的诗词。
第二节：古代诗词鉴赏1. 准备阶段教师可以选取一些具有代表性的古代诗词，根据具体情况进行选择，并准备相关的解读材料。
2. 鉴赏操作a) 展示一首古代诗词，让学生自行阅读。
b) 分组讨论，学生交流自己对诗词的理解和感受。
c) 教师引导学生注意诗词的意境描写、修辞手法和感情表达等方面，并进行相关讲解。
d) 教师引导学生运用所学理论分析其他古代诗词，引导学生发现美学特点。
四、教学评估为了评估学生的学习效果，教师可以进行以下形式的评估：1. 定期组织古代诗词默写竞赛，以增加学生对诗词的记忆。
2. 布置作文题目，要求学生结合所学古代诗词进行创作，以检验学生的理解和运用能力。
3. 针对鉴赏技巧，可以设计一些选择题和解析题，考察学生对古代诗词的理解和分析能力。
五、教学拓展为了进一步拓展学生对古代诗词的认识和欣赏能力，可以进行以下活动：1. 组织学生自行朗读古代诗词的比赛，培养学生的语言表达和声音抑扬顿挫的能力。
2. 邀请专家学者或有经验的教师进行现场讲解古代诗词，让学生近距离接触更深入的鉴赏与解读。
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古代诗歌默写导学案编制：岳芬芬审核：郭仁玲编制时间：2010-3-29
1、回眸一笑百媚生，。
2、后宫佳丽三千人，。
3、，惊破霓裳羽衣曲。
4、，对此如何不泪垂。
5、春风桃李花开日，，
6、，梨花一枝春带雨。
7、在天愿作比翼鸟，。
8、，此恨绵绵无绝期。
9、袅袅兮秋风，。
10、？蛟何为兮水裔？
11、，夕济兮西澨。
12、闻佳人兮召予，。
13、捐余袂兮江中，。
14、，将以遗兮远者。
15、时不可兮骤得，。
16、泻水置平地，。
17、心非木石？。
18、长风破浪会有时，。
19、，隔叶黄鹂空好音。
20、，两朝开济老臣心。
21、出师未捷身先死，。
22、，铁马秋风大散关。
23、塞上长城空自许，。
24、《出师》一表真名世，。
25、小楼一夜听春雨，。
26、，清风吹我襟。
孤鸿号外野，。
27、，只今惟有鹧鸪飞。
28、，一种相思，。
29、此情无计可消除。
，却上心头。
30、春江潮水连海平，。
31、江流宛转绕芳甸，。
，汀上白沙看不见。
32、江天一色无纤尘，。
33、，江月河年初照人？
人生代代无穷已，。
34、，鱼龙潜跃水成文。
，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，。
35、，渔梁渡头争渡喧。
36、，惟有幽人自来去。
37、天姥连天向天横，。
谢公宿处今尚在，。
38、千岩万转路不定，。
39、熊咆龙吟殷岩泉，。
40、，日月照耀金银台。
，云之君兮纷纷而来下。
，仙之人兮列如麻。
41、，使我不得开心颜！
42、，乾坤日夜浮。
43、戎马关山北，。
44、雁引愁心去，。
45、春水碧于天，。
垆边人似月，。
，还乡须断肠。
46、日出江花红胜火，。
47、山寺月中寻桂子，。
48、，吴娃双舞醉芙蓉。
49、，阴阴夏木啭黄鹂。
50、，月涌大江流。
飘飘何所似，。
51、，树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短，。
52、二十四桥仍在，，冷月无声。
，年年知为谁生？
53、君不见黄河之水天上来，。
，朝如青丝暮成雪。
54、，千金散尽还复来。
55、，但愿长醉不愿醒。
陈王昔时宴平乐，。
五花马、，呼儿将出换美酒，。
56、岁暮阴阳催短景，。
五更鼓角声悲壮，。
野哭千家闻战伐，。
，人事音书漫寂寥。
57、昆山玉碎凤凰叫，。
58、，石破天惊逗秋雨。
59、，老鱼跳波瘦蛟舞。
，露脚斜飞湿寒兔。
60、，只是朱颜改。
问君能有几多愁？。
61、，无限江山，。
，天上人间。
62、，水面清圆，。
63、身既死兮神以灵，！
64、战士军前半死生，！
65、相看白刃血纷纷，？
66、，至今犹忆李将军！
67、，密雨斜侵薜荔墙。