职业道德的三个层次

职业道德是指在从事某种职业活动时所应具备的道德规范和行为准则。它是维护职业形象、保障公众利益、促进社会和谐稳定的重要保障。

职业道德的三个层次包括个人层面、组织层面和社会层面。

一、个人层面

在个人层面上，职业道德主要体现在以下几个方面：

1.诚实守信：诚实守信是任何一个职业人员都必须遵守的基本原则。他们必须保证所提供的信息真实可靠，不得故意隐瞒或歪曲事实。同时，他们也要遵守承诺，不得轻易违约或失信。

2.尊重他人：尊重他人是体现职业道德的重要方面之一。无论是与同事、客户还是其他相关方进行交流，都应该尊重对方的权利和利益，并且

不得进行任何形式的歧视或侮辱。

3.保护机密：许多行业都需要涉及到商业机密或个人隐私等敏感信息，在处理这些信息时必须严格遵守相关法规和规定，不得泄露任何信息。

4.独立自主：职业人员应该独立自主地进行工作，不受任何非法或不道

德的干扰。同时，他们也应该遵守相关的法律和规定，并且不得接受

任何形式的贿赂或利益。

二、组织层面

在组织层面上，职业道德主要体现在以下几个方面：

1.维护公平竞争：企业应该遵守公平竞争的原则，在市场上进行公正、透明的竞争。同时，企业也应该遵守相关法规和规定，并且不得采取

任何形式的欺诈、垄断等违法行为。

2.保障员工权益：企业应该尊重员工的权利和利益，提供合理的薪酬和福利待遇，并且为员工提供安全、健康的工作环境。同时，企业也应

该遵守相关法规和规定，保障员工合法权益。

3.推动社会责任：企业作为社会成员，在经营过程中也需要承担相应的社会责任。他们需要关注社会问题，并积极参与解决这些问题。同时，企业也应该遵守相关法规和规定，不得进行任何形式的非法或不道德

行为。

三、社会层面

在社会层面上，职业道德主要体现在以下几个方面：

1.维护公共利益：职业人员需要关注公共利益，保障公众的安全和权益。他们需要遵守相关法规和规定，并且积极参与社会事务，为社会发展

做出贡献。

2.推动社会进步：职业人员应该积极参与社会进步和发展，关注环境保护、科技创新等问题，并且为这些问题提供解决方案。

3.促进文明交流：职业人员需要尊重不同文化背景的人们，并且积极促进文明交流和互相理解。他们需要遵守相关法规和规定，并且不得进

行任何形式的歧视或侮辱。

结语：

综上所述，职业道德是一个多层次、多维度的概念。无论是个人、组

织还是整个社会，在从事各种职业活动时都必须遵守相应的道德规范

和行为准则。只有通过不断加强职业道德教育，促进职业人员的道德

素质提高，才能更好地维护职业形象、保障公众利益、促进社会和谐

稳定。

职业道德的三个层次

职业道德的三个层次职业道德是指在从事某种职业活动时所应具备的道德规范和行为准则。它是维护职业形象、保障公众利益、促进社会和谐稳定的重要保障。职业道德的三个层次包括个人层面、组织层面和社会层面。一、个人层面在个人层面上，职业道德主要体现在以下几个方面： 1.诚实守信：诚实守信是任何一个职业人员都必须遵守的基本原则。他们必须保证所提供的信息真实可靠，不得故意隐瞒或歪曲事实。同时，他们也要遵守承诺，不得轻易违约或失信。 2.尊重他人：尊重他人是体现职业道德的重要方面之一。无论是与同事、客户还是其他相关方进行交流，都应该尊重对方的权利和利益，并且不得进行任何形式的歧视或侮辱。 3.保护机密：许多行业都需要涉及到商业机密或个人隐私等敏感信息，在处理这些信息时必须严格遵守相关法规和规定，不得泄露任何信息。 4.独立自主：职业人员应该独立自主地进行工作，不受任何非法或不道

德的干扰。同时，他们也应该遵守相关的法律和规定，并且不得接受任何形式的贿赂或利益。二、组织层面在组织层面上，职业道德主要体现在以下几个方面： 1.维护公平竞争：企业应该遵守公平竞争的原则，在市场上进行公正、透明的竞争。同时，企业也应该遵守相关法规和规定，并且不得采取任何形式的欺诈、垄断等违法行为。 2.保障员工权益：企业应该尊重员工的权利和利益，提供合理的薪酬和福利待遇，并且为员工提供安全、健康的工作环境。同时，企业也应该遵守相关法规和规定，保障员工合法权益。 3.推动社会责任：企业作为社会成员，在经营过程中也需要承担相应的社会责任。他们需要关注社会问题，并积极参与解决这些问题。同时，企业也应该遵守相关法规和规定，不得进行任何形式的非法或不道德行为。三、社会层面在社会层面上，职业道德主要体现在以下几个方面：

教师职业道德的三个境界

一、教师职业道德的三种境界：境界一：师者，所以传道，授业，解惑也。—唐·韩愈这一境界说的是教师遵守规范道德境界。能够热爱祖国和人民，遵守《教师法》等法律法规，旅行教师的职责和义务，不违背国家的方针政策。再者，能够认真备课上课，认真辅导学生，对工作不敷衍塞责，关心学生，对学生平等、公正，还能够为人师表，终身学习不断进步，完善自己，等等。作为一名合格的人民教师必须做到的这些都能认真遵守、履行。这是教师职业道德的第一境界。境界二：教师是人类灵魂的工程师。—斯大林这一境界说的是拷问良心道德境界。教育良心是教师高层次的道德表现，是教师职业道德自律性的体现。教师对学生、教师集体和社会自觉履行教育职责的道德责任感是教育良心的核心。作为教育工作者，教师不仅要注意自身业务水平的提高，重视教学质量，还应该在平时生活中加强为人师表意识。教师是良心事业，教师能让一个人从颓废走向乐观，从羞涩步入从容，从布衣变成天子，所以教师要从良心出发认真对待每一个学生。这是教师职业道德的第二个境界。境界三：随风潜入夜，润物细无声。—杜甫这一境界说的是体验幸福感道德境界。教育不仅是良心的事业，还是心灵的事业教师应当是幸福的职业。教师的幸福是教学过程中的一种精神享受。教师的幸福感不仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。另外教师的幸福感来源于爱学生，爱学生才能更加努力提高自己的专业素养。还源于领导的支持和肯定，源于对生活的豁达态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系。做好这些才能品味作为教师的幸福感。这是教师这也道德的第三个境界。二、师范生誓词：我志愿做一名合格的人民教师，热爱祖国，忠于人民。我将专注学业，刻苦用功，扎实基础；团结同学，尊敬老师，善待他人。我要把高尚的师德作为追求目标，刚正博爱，睿智笃行，注重行为细节。做到学为人师，行为世范，为祖国教育事业奋斗终身。

会计职业道德教育的三个层次

会计职业道德教育的三个层次：对潜在会计人员的教育，岗前教育，继续教育会计职业道德教育与修养一、会计职业道德教育的内容：职业道德的观念教育，职业道德的规范教育，职业道德的警示教育二、途径在校学习前，是岗前教育的主要场所。目前存在的问题：课程设置没有把职业道德教育放在应有的地位。重视专业技能，忽视职业道德教育。采取措施：设置课程，开展活动三、会计继续教育的特点：针对性、适应性、灵活性四、在会计继续教育应从形势教育、品德教育、法制教育入手会计职业道德的自我教育与修养一、方法1、正确认识自己：反思、对比、兼听；2、严格要求自己：正确认识自己的工作性质，区分职权与特权的界限。经常学习有关法律、法规，把握好是非的界限。关注正反两方面的典型，从他们的经验与教训中提高拒腐防变的能力。3、学会自我约束：自省、自律、自控、自勉。4、培养慎独精神（要坚持自觉性，自觉地职业道德要求，持之以恒地进行就要锻炼；坚持从大处着眼……；坚持高标准，严要求）二、含义1、会计人员的反省2、在岗位上形成的举止三、内容1、职业义务；2、职业荣誉3、职业节操四、境界1、雇员型2、尽职型3、献身型会计职业道德监督（评价）一、作用：裁判、调节、激励二、意义：1、有利于规范的贯彻2、有利于素质和信息的提高3、有利于法规制度的贯彻实施4、有利于道德水平的提高三、方式：1、会计法的执法坚查：内容，熟悉法规、客观公正、坚持原则、方式，全面、专项、重点、定期、审计报告抽查处理，行政与刑事（行政分四类，声誉、财产、行为、人身自由； 2、会计从业资格检查：内容，政治素养、专业技能、实践经验 3、单位内部检查：内容，遵纪守法、履行责任、团结协作、出谋划策方式，内部审计监督、内部业绩考核、差错检查统计、专项检查考核处理，批评教育、调离工作岗位、降级、将工资、罚款、开除

职业道德

职业道德诚，就是真实，不欺骗。信，就是遵守约定，践行承诺。所以，诚心就是真实无欺，遵守约定和践行承诺的行为。自然万物的客观实在性；对“天道”的真实反映；终于本心的待人接物的态度；言行一致的品行。办事公道指从业人员在办事时要公正、客观、不徇私情，按照同一标准处理问题。要坚持职业原则。节约具有：1.时代表征性。随时代变化的不同，人们对节约有不同认识，2.社会规定性。对于任何企业无论是国内国外，对公共资源的节约具有大体一致的看法。3.价值差异性。关于节约问题的看法会因人而异。节约既是个人美德，也是职业道德。是提高生产力的重要措施。职业活动内在的道德准则，即忠诚、审慎、勤勉。忠诚是指从业人员忠实于服务对象并对自己的委托人认真担负职责、以寻求实现指责的最优效果的强烈态度和意向。审慎是指选择最佳的手段以实现职责最优的结果，并努力规避风险。勤勉要求按照计划性来开展工作，不能随意地把问题往后拖延。集中精力做好本职工作，不三心二意。职业化就是一种按照职业道德要求的工作状态的标准化、规范化、制度化。即以严格的职业道德标准，在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事，并圆满完成自己所承担的工作职责。实现职业化管理靠的是制度。见利思义、以义取利是中华民族传统美德，包括道义为先、义利双行、重义轻利、与人以利不同层次。社会主义职业道德确立了以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱国主义、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会（《公民道德建设实施纲要》对从业人员的要求）为主要规范和内容，以社会主义荣辱观为基本行为准则。2013年5月考题职业道德是指从事一定职业的人们在职业活动的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。职业道德的特征表现在6个方面：1）鲜明的行业性；2）适用范围上的有限性；3）表现形式的多样性；4）一定的强制性；5）相对稳定性；6)利益相关性。平等待人是员工具有公道素质的重要表现，必须做到三方面：1）树立市场面前顾客平等的观念；2）树立按贡献取酬的平等观念；3）树立按德才谋取职位的平等观念。职业纪律属于职业道德的范畴，违背了纪律和法规，除了受到职业道德

职业道德

一、职业职业是指为了满足社会生产和生活需要，从事承担特定社会责任、具有特定义务的相对稳定的工种，通俗表示就是人们所从事的工作。一定的职业是从业者获取生活来源、扩大社会关系和实现自身价值的重要途径。职业集中地体现着个人与社会关系的三大要素：责、权、利。责：每种职业都意味着承担一定的社会责任，即职责。这些职责是职业产生和存在的基础，是其社会职能的具体化，其中就包括一定的社会道德职能和责任。权：每种职业都意味着享有一定的社会权利，即职权。职权不论大小都来自社会，是社会整体和公共权利的部分。利：每种职业都体现和处理着一定的利益关系。在实现职业分工的社会里，职业劳动是为社会创造经济、政治、文化效益的主要渠道，同时也是个人生活资料的主要来源。二、道德 (一)道德的内涵道德是人类生活所特有的，以善恶为标准，依靠宣传教育、社会舆论、传统习俗和内心信念调整人与人、人与社会以及人与自然之间相互关系的行为规范的总和。道德是在一定社会物质生活条件基础上产生的，因此，道德是用以调节人与人之间利益关系的行为规范。道德作为上层建筑的重要组成部分，在不同的时代、不同的阶级中有着不同的道德观念与标准。道德是精神文明建设的重要内容，也是精神文明的重要标志。 (二)道德的功能道德作用的发挥有待于道德功能的全面实施，道德的功能是道德对人类自身的生存发展和完善的功效及其意义。道德以自己特殊的职能和特有的方式，反作用于社会经济基础和整个社会生活，表现出巨大的能动作用，道德社会价值正是通过道德功能加以实现的。道德功能归纳起来，主要有四个方面：道德的认识功能：在现实社会中，道德能帮助人们认识个人与社会、个人与他人以及个人与自然之间的关系。所以，道德的认识功能立足于解决一个“知”的问题。在这一层面，道德是一种认知，是人们认识社会和改造社会、认识自我和创造人生的指南，从而正确地选择自己的行为和生活道路。道德的调节功能：道德的调节功能立足于解决一个“行”的问题。人们生活在社会中，总要与自己的周围发生这样那样的关系和联系。因此。不可避免地要产生各种各样的矛盾。在非对抗性的矛盾范围内，就需要道德加以调节，即通过社会舆论、风俗习惯、内心信念等特有形式，以自己的善恶标准去调节个人与家庭成员之间、个人与朋友之间、个人与领导之间、个人与集团之间乃至与国家之间的关系。它以“应该怎样”为尺度。来衡量和评价人们行为的现状，并力图使人们的行为现状符合于“应当”的尺度。道德的评价功能：道德评价是一种巨大的社会力量和人们内在的意志力量。道德是人以评价来把握现实的一种方式，它是通过人们把周围社会现象判断为“善”与“恶”而实现的。它培养人们良好的道德意识、道德品质和道德行为，从而树立正确的义务、荣誉、正义和幸福等观念，使人们成为道德纯洁、理想高尚的人。道德的服务功能：道德是一定社会经济关系的产物，又反过来为产生它的社会经济关系服务。所以，道德的服务功能立足于解决一个“用”的问题。从道德的产生可以看出，道德是随着社会的进步与发展，由于人们生活的需要，在一定的经济基础上产生的，它反过来又为经济基础和人们的生活服务。任何道德的产生都是用自己的标准评价一定的社会经济关系和社会经济状况的合理性．否定危害它的社会关系的思想和行为。所以，道德为产生它的社会经济关系服务。并通过一定的道德标准、道德规范推动社会的发展和进步。三、职业道德

教师职业道德规范解读

教师职业道德规范解读一、教师职业道德的修订我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》，对教师职业道德的发展起了积极的推动作用，但仍然需要不断完善。《中小学教师职业道德规范(2008年修订）》全文如下：一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导,拥护社会主义.全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。-—教师职业的基本要求，对待教育事业道德。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业,甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生. 不得敷衍塞责。——教师职业的本质要求,对待教育事业和对待学生的道德。三、关爱学生.关心爱护全体学生,尊重学生人格，平等公正对待学生.对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。—-师德的灵魂,对待学生的道德。四、教书育人.遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。——教师的天职，对待学生的道德。五、为人师表.坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事,尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利.——教师职业的内在要求,对待家长、同仁以及其他社会成员的道德。六、终身学习.崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野,更新知识结构.潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 ——教师专业发展不竭的动力,对待自己和事业的道德。二、特点： 1、最引人注目的是“保护学生安全”一条。教育的最大目的就是促进生命的成熟、美丽和幸福.生命是第一位的.江苏省溧阳市实验小学校长张康桥写过一本书《为什么做教师——教师生涯中必须反思的几个关键性问题》,书中指出教师要为学生、家长、学校、国家、生命做教师，关注学生的成长,满足学生的需求，为学生的

职业能力的三个层次

职业能力的三个层次职业能力是衡量一个人在工作中所具备的能力水平的重要标准。职业能力包括知识、技能和态度三个层次。下面我们就来详细了解一下这三个层次。一、知识层次知识层次是指职业人员在工作中所需要的专业知识和基础知识。在工作中，职业人员需要掌握的知识包括：行业知识、技术知识、产品知识、市场知识等方面。职业人员需要有良好的学习习惯和学习能力，不断学习新知识和技能，保持自己的竞争力。在知识层次的培养上，职业人员可以通过参加培训课程、读书、参加行业会议等方式来提升自己的知识水平。同时，职业人员也需要不断地思考和总结，将自己所学的知识应用到实践中。二、技能层次技能层次是指职业人员在工作中所需要的专业技能和操作技能。在工作中，职业人员需要具备的技能包括：沟通技巧、协作能力、解决问题的能力、时间管理等方面。职业人员需要不断地提升自己的技能水平，以适应不断变化的工作环境。在技能层次的培养上，职业人员可以通过实践的方式来提升自己的技能水平。同时，职业人员也可以参加培训课程、参加工作坊等方

式来学习新的技能和知识。三、态度层次态度层次是指职业人员在工作中所需要的职业道德和职业精神。在工作中，职业人员需要具备的良好态度包括：责任心、敬业精神、团队合作精神、服务意识等方面。职业人员需要始终保持积极向上的态度，以提高工作效率和质量。在态度层次的培养上，职业人员可以通过自我反思和不断的自我调整来提升自己的职业素养。同时，职业人员也可以参加职业素养培训等方式来提升自己的职业道德和职业精神。职业能力的三个层次相互关联，相互促进。职业人员需要在知识、技能和态度三个方面全面提升自己，以适应不同的工作环境和工作要求。只有不断地提升自己的职业能力，才能在职业生涯中获得更好的发展。

职业道德的三个层次

职业道德的三个层次一级标题：引言职业道德是在职业领域中遵循的一套行为准则和规范，它涉及到专业道德、职业操守和职业素质等方面。职业道德的层次可以从不同的角度进行划分和解读。本文将从职业道德的三个层次进行探讨，以期加深对职业道德的理解和应用。二级标题：道德价值观的层次三级标题：个体层面的道德价值观在职业道德的三个层次中，个体层面的道德价值观是最基础也是最重要的一层。个体层面的道德价值观是指个人在职业活动中秉持的道德信念和原则，如诚信、正直、公平、责任等。个体层面的道德价值观直接影响着个人的行为和决策，是职业道德的基石。个体层面的道德价值观对于职业人员来说至关重要。一个有健全道德价值观的个体，不仅在职业上能够遵循纪律规定，履行职责，更能够持之以恒地提升自己的职业素养和专业能力。因此，个体层面的道德价值观的形成和培养是职业人员道德修养的首要任务。三级标题：企业层面的道德价值观企业层面的道德价值观是指企业组织在经营活动中所遵循的道德原则和价值观。企业层面的道德价值观体现了企业的社会责任和价值追求，并影响着企业的经营决策和行为规范。在现代商业环境下，企业层面的道德价值观越来越受到重视，对于企业的可持续发展至关重要。企业层面的道德价值观包括但不限于合规经营、诚实守信、员工关怀、社会责任等方面。一个有良好企业道德价值观的企业，能够建立起良好的企业声誉和品牌形象，提升竞争力，获得持续发展的动力。而缺乏道德价值观的企业，则可能面临着舆论压力、法律风险和商业伦理困境。

社会层面的道德价值观是指整个社会对职业活动所持的道德评价和期望。社会层面的道德价值观反映了社会对职业人员和企业的期待和要求，影响着职业人员和企业的行为和形象。社会层面的道德价值观对于维护整个社会的公平正义、促进社会和谐稳定具有重要作用。社会层面的道德价值观包括但不限于职业规范、社会责任、诚信经营等方面。一个有健康社会道德价值观的社会，能够营造良好的职业环境，激励人们积极进取、创新发展。而缺乏社会道德价值观的社会，则可能陷入道德风险、争议和冲突。二级标题：层次之间的关系与互动个体层面的道德价值观、企业层面的道德价值观和社会层面的道德价值观三个层次之间相互关联、相互影响，并形成了一个动态的互动系统。个体层面的道德价值观对于企业层面的道德价值观和社会层面的道德价值观的形成和发展起着基础性的作用。个体层面的道德价值观通过个人的行为和决策传导到企业层面，影响着企业的文化氛围和行为规范。同时，企业层面的道德价值观也会通过对员工的引领和示范，进一步强化个体层面的道德意识和道德行为。而社会层面的道德价值观则通过法律法规和舆论监督等手段，对个体和企业的道德行为进行调节和规范。三个层次之间的关系可以用一个生态系统的概念来类比。个体层面的道德价值观是系统的基础环节，企业层面的道德价值观是系统的运行机制，而社会层面的道德价值观则是系统的外部环境和监督机制。只有三个层次之间相互协调和促进，才能够形成健康有序的职业道德生态系统。二级标题：培养和提升职业道德的策略三级标题：个体层面的培养策略个体层面的道德价值观的培养和提升需要从个体自身出发，通过自我反思、学习提升和实践锤炼等手段不断完善和强化。以下是一些具体的培养策略： 1.建立正确的职业理想和信念，明确自己的职业追求和核心价值观。 2.学习相关的专业知识和道德准则，不断提升自己的职业素养和专业能力。 3.培养自我管理和自我激励的能力，保持积极向上的心态和行为习惯。 4.勤于反思和总结，及时纠正自己的错误和不足，不断改进和成长。

职业道德和法律法规

1、职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。 2、最基本的职业道德要素包括理想、职业态度、职业义务、职业纪律、职业良心、职业荣誉、职业作风。 3、职业道德的特征：鲜明的职业性、适用范围的局限性、表现形式的多样性、相对稳定性和连续性，一定的强制性、利益相关性。职业道德的功能：社会功能：一是有利于调整职业利益关心，维护社会生产和生活秩序；二是有利于提高人们的社会道德水平，促进良好社会风尚的形成；三是有利于完善人格，促进人的全面发展。 4、我国传统职业道德精华：精忠为国的社会责任感；恪尽职守的敬业精神；自强不息，勇于革新的拼搏精神；以礼待人的和谐精神；诚实守信的基本要求；见利思义、以义取利的价值取向； 5、西方发达国家职业道德精华：社会责任感；敬业；诚信；创新。 6、社会主义职业道德的基本规范：其核心是“为人民服务”，主体部分分为三个层次，最高层次是社会主义职业道德的核心——为人民服务，第二层次是各行各业都应当遵守的基本规范，第三层次是各行各业自己的具体职业规范。 7、中共十四届六中全会在关于加强社会主义精神文明建设的决议中提出，要“大力倡导爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德”，这既是我国未来职业道德建设的根本指南，也是我国现阶段职业道德的主要内容和要求。 8、职业道德教育：职业道德教育实质上是一项对被教育者施加系统的职业道德影响，使其形成一定的职业道德品质的活动，一般有以下内容：确立对职业道德认识，培养职业道德情感，锻炼职业道德意志，树立职业道德信念，养成职业道德习惯。 9、职业道德修养：是指人们在形成职业道德品质的过程中进行自我改造、自我陶醉、自我锻炼和自我培养的过程。加强职业道德修养重要性：一是有利于职业生涯的发展；二是加强职业道德修养有利于职业境界的提高；三是加强职业道德修养有利于个人成长、成才。10、职业道德修养包括以下内容：端正职业态度、强化职业情感、历练职业意志。法律法规 1、1991年通过的《计算机软件保护条例》（现已作废，被2001年12月颁布的，2002年1月1日起施行的相同名称的条例代替），这是我国颁布的第一个与计算机有关的法律。 2、1993年施行的《反不正当竞争法》第10条对商业秘密的范围和构成商业秘密的法律条件做出了比较完整的界定。 3、1994年2月颁布的《计算机信息系统安全保护条例》共分为5章31条。 4、《著作权法》于1990年9月7日在第七届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议上通过，自1991年6月1日起正式施行，2001年10月27日修改后继续施行。 5、我国法律法规中，适用于商业秘密保护的有：《刑法》《反不正当竞争法》《促进科技成果转换法》《合同法》《劳动法》《民法通则》《民事诉讼法》 6、劳动合同应当具备以下条例：用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人劳动者姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码劳动合同期限工作内容和工作地点工作时间和休息年假

第四篇职业道德基础知识

第四篇职业道德基础知识 1、社会主义荣辱观的内涵？荣誉：是指社会对个人履行社会义务所给予的褒扬与赞许以及个人所产生的自我肯定性心理体验；耻辱：是指社会对个人不履行社会义务所给予的贬斥与谴责以及个人所产生的自我否定性心理体验。荣辱观是人们对荣辱问题的根本看法和态度，是一定社会思想道德原则和规范的体现和表达。 2、为什么说社会主义荣辱现体现了社会主义职业道德建设的客观要求？ 1）社会主义荣辱观反映了社会主义职业道德的本质要求； 2）社会主义荣辱观指明了社会主义职业道德建设的方向； 3）社会主义荣辱观是社会主义职业道德建设的时代标尺。 3、怎样建立加强荣辱观和职业道德建设的保障机制？ 1）教育机制；2）示范机制；3）评价机制；4）监督机制。 4、职业道德对于职工的发展有何意义？ 1）没有职业道德的人干不好任何工作； 2）职业道德是人事业成功的必要条件； 3）职业道德品质反映首人的整体道德素质； 4）提高职业道德水平是人格升华最重要的途径。

5、什么是职业道德？职业道德的特点是什么？所谓的职业道德，刘是指从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。职业道德的特点：职业性；从属性和强制性；稳定性和继承性（人们常说，“军人作风、工人性格、农民意识、干部派头、教师风度、学生腔、商人习气”等就是对职业职业的稳定性和继承性形象的描绘）；适用性和实践性；多样性和具体性。 6、职业道德的社会职能有哪些？ 1）职业道德使一定社会或阶级的道德原则和规范职业化； 2）职业道德具有促进社会道德风尚和加强精神文明建设的重要职能；3）职业道德具有帮助人们提高认识社会现实能力的职能； 4）职业道德具有调节职业关系、维护正常社会秩序的职能； 5）职业道德具有使个人道德品质成熟化，促进事业发展的职能。7、职业道德的形成与发展经历了哪几个阶段？ 1）原始社会的职业道德；（职业道德是在原始社会萌芽的） 2）奴隶社会的职业道德；（较为完整的职业道德是在妈隶社会形成的）3）封建社会的职业道德；（职业道德在封建社会得到了进一步的发展）由于职业道德多以“子受父训“的方式影响，职业道德形成了家庭制统治的消极传统。 4）资本主义社会的职业道德；（职业道德在资本主义社会得到了迅速的发展） 5）社会主义职业道德；（社会主义职业道德是在以生产资料公有制为

人资三级职业道德精讲

第一章职业道德概述 1、道德含义：“道”原指道路，引申为事物发展变化的规律或规则，“德”是人们对“道”的认识和把握；道德的产生和发展是和人类的生存发展密切相关的，是人类区别与其他动物的一个重要标志；属于上层建筑，是特殊的社会现象；分为家庭美德、社会公德、职业道德三大领域。 2、道德与法律关系：道德与法律如“车之两轮，鸟之两翼”缺一不可；道德与法律相辅相成、相互促进、共同发展；内容上存在部分重叠现象；道德能够弥补法律调节的不足。 3、道德评价：是人们依据一定的道德原则和规范，对自己或他人的行为进行是非、善恶判断，表明自己态度和价值倾向的活动。具有扩散性和持久性的特点。 4、职业：是人们为了满足社会生产、生活需要，所从事的承担特定社会责任，具有某种专门业务活动的、相对稳定的工作。是责任、权利和利益的有机统一。 5、职业道德：是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。是职业活动的产物。存在普遍性和特殊性的统一。 6、职业道德基本要素：理想、态度、义务、纪律、良心、荣誉、作风。 7、职业道德的特征：鲜明的行业性、适用范围上的有限性、表现形式的多样性、一定的强制性、相对稳定性、利益相关性。 8、职业道德的具体功能：导向、规范、整合、激励。 9、职业道德的社会作用：三个有利于（调整职业利益关系，维护社会生产和生活秩序；提高人们的社会道德水平，促进良好的社会风尚的形成；完善人格，促进人的全面发展）。 10、我国职业道德历史发展：原始-奴隶-封建-新中国。 11、我国传统职业道德的精华：公忠为国的社会责任感、恪尽职守的敬业精神、自强不息用于革新的拼搏精神、以礼待人的和谐精神；诚实守信的基本要求、见利思义以义取利的价值取向。 12、西方发达国家职业道德精华：社会责任至上、敬业、诚信、创新。13、当代西方发达国家职业道德建设的主要做法与经验：道德立法、信用档案、岗前培训。 14、社会主义职业道德：核心——为人民服务；原则——集体主义；基本要求——五爱（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）；主要规范内容——爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会）；基本行为准则——社会主义荣辱观。 15、社会主义职业道德的特征：三个统一（继承性与创造性、阶级性与人民性、先进性与广泛性）。第二章职业道德建设的基本原则 1、基本原则：体现社会主义核心价值观；坚持社会主义集体主义原则；坚持忠诚、审慎、勤勉的职业活动内在道德准则。 2、社会主义核心价值观与职业道德建设：前者统领后者（社会主义核心价值观引领职业道德建设的目标方向，确立共同理想，保持时代特征，体现原则指导）；后者实践前者。 3、职业道德的五个要求：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。 4、社会公德与职业道德：整体与部分、共性与个性关系，有区别又有联系。 5、既是职业道德又是社会公德：文明礼貌、勤俭节约、爱国为民、崇尚科学。 6、集体主义内涵：坚持集体利益和个人利益的统一；坚持维护集体利益的原则；集体利益要通过个人利益的满足来实现。 7、集体主义要求：正确处理集体利益与个人利益的关系；正确处理小集体和大集体的关系；反对形形色色的错误思想（极端个人主义、享乐主义、拜金主义）。 8、忠诚、审慎、勤勉的内涵：尤其注意“审慎”。还要注意应用环境和条件的具体分析。 9、其他素养：职业荣誉感、契约精神、民主风格。第三章职业化与职业道德 1、职业化：也称专业化，是一种自律性的工作态度。就是一种按照职业道德要求的工作状态的标准化、规范化、制度化。 2、职业化的三个层次：核心层—— 职业化素养（职业道德和责任意识）；中间层——职业化技能（职业资质、资格认证、社会认证）；最外层—— 职业化行为规范（思想、语言、动作）。 3、职业化与新型劳动观：职业化是人力资源开发的基本途径；是企业竞争的重点；是提高个人与组织竞争力的必由之路；是新型劳动观的核心内容；是全球职场的通用语言和职场文化。 4、现代职业观与职业精神：职业观念追求职业化，职业精神要满足“在其位谋其政”的原则；职业精神一方面是指职业态度和职业道德，另一方面表现为对自己的严格要求。慎独，即在任何时间和任何地点都以达到职责高标准来要求自己。 5、职业化的核心：德才兼备。 6、职业道德准则：诚实、正直、守信、忠诚、公平、关系他人、尊重他人、追求卓越、承担责任、勤勉和纪律等。 7、职业化需要处理好自主与协作的关系：尤其是团队精神。 8、职业化对人力资源伦理的提升具有重要的促进作用。 9、职业化管理：一是使从业人员在职业道德上符合要求，在文化上符合企业规范；二是使工作流程和产品质量标准化，工作状态实现规范化与制度化。 10、职业化管理的目的和意义：人和企业的提升。 11、职业化管理的关键步骤：建立职业化标准。 12、职业化管理制度内容：职业文化、战略与决策管理、科学的生产流程和产品开发流程、从业人员的技能管理和行为管理、评价体系与纠错系统等。第四章职业技能与职业道德 1、职业技能：指从业人员从事职业劳动和完成岗位工作应具有的业务素质，包括职业知识、职业技术和职业能力。其中知识是基础、技术是保证，能力是关键。 2、职业技能的特点：时代性、专业性、层次性、综合性。 3、职业技能的作用：保障和促进企业发展；保障人们谋生和发展。 4、职业道德对职业技能的作用：统领（德与才的关系上，得起主导作用）、支撑、促进。 5、以提高职业道德来提升职业技能：脚踏实地（在工作中学习-认清岗位职责、训练提高、化压力为动力；端正态度-踏实肯干、实事求是、谦虚谨慎）；勇于进取（树立远大奋斗目标，自信坚定持之以恒，勇于创新）；与时俱进（立足时代，充分认识职业技能加快发展更新的特点；立足国际，充分认识我国总体职业技能水平与西方发达国家的差距；立足未来，践行终身学习的理念）。第五章职业道德修养 1、修养：“修”原指学习、锻炼、陶冶、提高；“养”原指培养、养育和熏陶。修养就是人们为了在理论、知识、艺术、思想、道德等方面达到一定水平，所进行自我教育、自我提高的活动过程。 2、职业道德修养的重要性：三个有利于，有利于职业生涯的拓展（就业方式转变对从业人员提出的更高要求，为个人成功提供社会资源，是个人职业生涯规划的重要组成部分，帮助从业者度过难关，走向辉煌）；有利于职业境界的提高；有利于个人成长成才（社会化的需要，自我实现的保证）。 3、职业道德修养的途径和方法：端正职业态度；强化职业情感；历练职业意志。第六章敬业 1、敬业的重要性：职场立足的基础；事业成功的保证；企业壮大的根本。 2、敬业的含义：四层含义，即恪尽职守、勤奋努力、享受工作、精益求精。 3、敬业的特征：主动、务实、持久。 4、敬业的要求：强化职业责任（了解职业责任，强化责任意识）；坚守工作岗位（遵守规定、履行职责、临危不退）；提高职业技能（勇于实践、开拓创新）。第七章诚信 1、诚信的重要性：关系企业兴衰（持久竞争力的无形资产、企业树立良好形象的需要、组织绩效的保证）；是个人职业生涯的生存力和发展力（社会化的需要、谋职的需要、发展的需要）。 2、诚信的内涵：是诚实无欺、遵守约定和践行承诺的行为。 3、诚信的特征：通识性、智慧性、止损性、资质性。 4、诚信的要求：尊重事实（坚持原则，不为个人厉害关系左右；澄清事实，主持公道；主动担当，不自保推责）；真实不欺（诚实劳动，不弄虚作假；踏实肯干，不搭便车；以诚相待不欺上瞒下）；讲求信用（择业、岗位责任、离职）；信誉至上（理智信任，积淀个人信誉、维护职业集体的荣誉）。第八章公道 1、公道的重要性：企业发展的重要保证，员工和谐相处实现团队目标的保证，是确定员工薪酬的一项指标，影响到员工职业发展的前景。 2、公道的内涵：职业公道是员工在工作中遵守职业的规章制度，从事一定的职业活动，给予工作对象应该得到的而不给其不应得到的行为和品德。可以形容制度、行为和品德。 3、公道的特征：标准的时代性、观念的多元性、意识的社会性。 4、公道的要求：平等待人（市场面前顾客平等、按贡献取酬、按德才谋取职位），公私分明（法律意识、慎微意识、大局意识），坚持原则（立场坚定、方法灵活、以德服人），追求真理（加强学习、敢于牺牲、不盲目从众、不盲目唯上）第九章纪律 1、纪律的重要性：影响到企业形象，关系企业成败、选择员工的重要标准、关系到员工个人事业成功与发展。 2、纪律的内涵：职业纪律是指在特定的职业活动范围内，从事某种职业的人们所必须共同接受、共同遵守的行为规范。职业纪律有种类、层次、领域之分。 3、纪律的特征：社会性、强制性、普遍适用性、变动性。 4、企业员工树立法律观念须具备哪些心态：积极、平和、科学。 5、纪律的要求：学习岗位规则（原原本本学习、完整准确细致把握、反复研读），执行操作规程（牢记、演练、坚持），遵守行业规范，严守法律法规。第十章节约 1、节约的重要性：企业兴盛的重要保证（制度、成本、质量、技术、竞争力），从业人员立足企业的品质，从业人员事业成功的法宝。 2、节约的内涵：是指从业人员爱惜和节制、节省使用企业财物及社会资源的活动。节约的范围非常广泛。消费不等于浪费。节约要取之有度、用之有节、当用则用、该省则省。 3、节约的特征：时代的表征性、社会规定性、价值差异性。 4、节约的要求：爱护公物（强化意识、爱护使用、不占用公物），节约资源（节约意识、明确责任、创新方法），艰苦奋斗（正确理解、树立不怕困难的精神、永保作风）。第十一章合作 1、合作的重要性：企业生产经营顺利实施的内在要求（员工、企业间、跨国跨地区），从业人员汲取智慧和力量的重要手段（实现个人职业理想、相互学习提高工作能力、相互信任实现共赢），打造优秀团队的有效途径。 2、合作的内涵：是一种重要的伦理规范，是在职场中培育和发扬人的合群、协调、尽责、全局观念的过程。有正式与非正式两种。还可分为群体间、群体与个人、个人与个人之间的合作形式。 3、合作的特征：社会性、互利性、平等性。 4、个人如何提高合作意识：端正态度，树立大局意识；善于沟通，提高合作能力；律己宽人，融入团队之中。 5、合作的要求：求同存异（换位思考理解他人、胸怀宽广学会宽容、和谐相处密切合作），互助协作（帮助他人就是帮助自己、竭尽全力帮助他人），公平竞争（竞争中团结协作、合作中争先创优）。第十二章奉献 1、奉献是职业道德的最高境界。 2、奉献的重要性：企业健康发展的保障（道德要求、境界）；从业人员履行职业责任的必由之路；有助于创造良好的工作环境；是从业人员实现职业理想的途径（把职业当事业做，对工作积极主动总会有成功的机会，使个人价值融入到集体价值之中）。 3、奉献的含义：在职业活动中，不以追求报酬为最终目的而付出劳动、时间，以创造成果的思想和行为。“不以追求报酬为目的”是奉献的最根本特性。 4、奉献的特征：非功利性、普遍性、可为性。 5、奉献的要求：尽职尽责（明确岗位职责、培养职责情感、全力以赴地工作）；尊重集体（以企业利益为重、正确对待个人利益、树立职业理想）；为人民服务（树立为人民服务意识、培养为人民服务的荣誉感、提高人民服务的本领） 6、几个不正确的观点：1）“工作就是为了拿工资，没有回报，谁还奉献？” 2）“别人不奉献，凭什么我要奉献？”3）“讲奉献的人会吃亏！” 4）“奉献只是劳动模范、先进人物的事！”

新时代职业道德的五大要素

新时代职业道德的五大要素作者：王东虓梁皓来源：《雷锋》2021年第10期把握党中央批准颁行的《新时代公民道德建设实施纲要》中规定的新时代公民职业道德建设主要内容的逻辑联系，有利于引导从业人员自觉践行“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会”的新时代职业道德规范，在工作中做一个雷锋式的社会主义建设者。职业道德建设关于“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会”五个主要内容（简称“五大要素”），大体上可从职业态度、职业操守、职业本质三个层面来划分，即职业态度层面包括爱岗敬业、诚实守信两个方面的内容；职业操守层面包括办事公道、热情服务两个方面的内容；职业本质层面即奉献社会层面。但职业态度、职业操守、职业本质三个层面又不是截然分离的，而是承上启下、相互融会贯通的统一体。第一，职业态度层面的爱岗敬业、诚实守信内容，其核心要求是“敬”“诚”。爱岗敬业是职业道德建设的基础和核心内涵，是对从业人员工作态度的基本要求。爱岗敬业作为处理个人与职业关系的道德规范，要求从业人员礼敬职业，既要践行“礼在外表”，更要做到“敬存内心”，也只有内心敬业才会真心爱岗，才会牢固树立由内到外，礼敬职业的职业态度。诚实守信是职业道德建设的立足点，也是行业树立形象的根本。诚实守信既是一种崇高的“人格力量”，也是从业人员做人的准则，做事的原则。诚实守信既要求从业人员树立真心做事、实在做人的职业态度，处理好个人与职业的关系；又要求从业人员践行诚信无欺、讲究质量，信守合同、维护职业信誉的职业行为规范，处理好从业者与服务对象的关系。可见，诚实守信的职业道德内涵，不仅从从业人员的职业态度延伸到职业践行，而且在两者统一的基础上，更强调职业道德实践。诚实守信的特性启示我们：诚实守信职业道德建设的抓手，应注重职业态度与职业践行统一建设，职业态度与职业践行两手抓、两促进。第二，职业操守层面的办事公道、热情服务内容，其核心要求是“公”“ 务”。所有道德规范都内涵着操与守的统一。“操”是品德修养，“守”是行为遵守。“操守”就是在“操”的基础上的道德坚“守”。道德“操守”强调道德遵守和道德践行的统一，但由于职业道德建设突出的实践理性特征，因此更应注重道德堅守建设，既要抓好从业人员“操”的品德培育，更要落实从业人员的职业道德坚“守”。办事公道是在办事情、处理问题时的职业道德要求，是从业人员处理与服务对象关系以及行业内部关系时必须具备的职业操守。公道的核心是“公”。“公” 即与私相背的“公正无私”的品

职业道德简答题

《师德》答案(精简版) 1.简述教师职业道德的教育功能。 ①教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用；②教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励的作用；③教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用；④教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。 2.教师形象的塑造应从哪些方面入手？ ①仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等； ②举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等；③语言：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等；④礼仪：包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等。3.列举教师职业道德习惯？①热情主动——教师走向成功必备的第一心态；②端正大方——教师形象塑造的基本要求；③规范得体——教师礼仪修养的基本要求；④宽容公正——教师对待学生的核心原则；⑤沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则；⑥双赢思维——教师之间协作的首要原则；⑦关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯；⑧不断更新——教师走向终身发展的基本原则。 4.教师在与家长交往中合作沟通的态度和技巧有哪些？①谦虚和蔼。②尊重理解。 ③一视同仁。④角色置换。 5.什么是教学姿态？它有哪些要求？教态就是教学姿态，就是教师在教学中的表情、语言、手势和身姿的综合表现。（1）站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；（2）要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；（3）面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情；（4)要用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、抑扬顿挫。 6. 教师理解学生表现在哪些方面？（1）站在学生的立场，理解学生的心态；（2）让全班学生共同讨论决定班级的活动；（3）选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；（4）遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话；（5）尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；（6）在课堂上，允许学生提出不同的见解；（7）鼓励学生大胆发表不同意见；（8）给学生机会，给教师提意见; 7．教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？ (1)在课堂教学中语言生动，有幽默感；（2)在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；（3）会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；（4）及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决；（5）学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。 8．什么是教师德性？它有哪些表现？教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚力的品质。 ①能使教师个人担负起其教师角色的品质； ②道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量；③在教师对为师之道体验基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。 9．列举富有积极心态的细节行为表现1．昂首走路 2．恰到好处地有力握手； 3．坐姿要不失身份；4．运用手势表现你的进取精神；5．声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；6．坦然的目光会增加你的信心 7．表现出豪迈的一面；8．把积极的思想存入你的大脑；9．坐在前排；10．将你的步伐加快四分之一；11．比别人早到单位；10．简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。 ①能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会职责和使命，确立坚定的职业信念；②能促进教师改善劳动态度，敬业爱生，形成良好的教风；③能提高教师的行为选择能力和心理素质；④能促使教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。 11.简述教师道德教育的主要内容和体系 ①从横向看，教师道德教育包括教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职

职业道德基础知识

职业道德基础知识职业道德基础知识职业道德概述第一节职业道德的意义职业道德是公民道德的基本内容之一。在机关、事业单位全体工人中，开展职业道德知识学习，可以使机关、事业单位工人在社会主义职业道德理论的指导下，正确处理劳动过程中各种新的关系和新的矛盾，适应社会主义市场经济体制，转变不适应改革开放的各种旧的道德理念，抵制资产阶级道德观念的侵蚀，培养高尚的职业道德，造就出新时期合格的机关、事业单位工人队伍。 1、没有职业道德的人干不好任何工作。职业道德是事业成功的保证，对人生存发展具有重要意义。 2、职业道德是人事业成功的必要条件。在现代社会中，职业道德在人们事业中所起的作用表现得越来越突出。 3、职业道德品质反映着人的整体道德素质。 4、提高职业道德水平是人格升华最重要的途径。道德素质包括：道德认知、道德情感、道德意志、道德行为等。道德涉及的领域：包含恋爱、婚姻、家庭道德、职业道德和社会公德等第二节职业道德的特点和职能一、职业道德的特点：职业性、从属性和强制性、稳定性和继承性、实践性和适用性、多样性和具体性。职业道德的职业性特点还表现在职业道德调节的范围上，主要是用来约束从事本职业的人员。主要调节两个方面的关系：一是从事同一职业人员内部关系；二是职业从事者同职业对象之间的关系。二、职业道德的社会作用：1、使一定社会或阶级的道德原则和规范职业化；2、具有促进社会道德风尚和加强精神文明建设的重要职能； 3、具有帮助人们提高认识社会实现能力的职能； 4、具有调节职业关系，维护正常社会秩序的职能； 5、具有使个人道德品质成熟化，促进事业发展的职能。

第三节职业道德的原则职业道德的基本原则：就是人们在职业活动中调整人们职业关系和个人利益与社会利益关系时所必须遵循的根本的职业道德规范。它是职业道德社会本质和阶级属性最集中的反映，也是衡量人们职业行为和职业道德品质的最高标准。职业道德：主要是针对职业行为的道德原则和规范，它通过人们的职业活动、职业关系、职业态度、职业作风以及它们的社会效果表现出来。为人民服务原则是社会主义职业道德的核心和灵魂，集体主义原则是社会主义道德的基本原则。为人民服务原则包括的内容：一是一切从人民利益出发；二是把为人民服务作为人生目的；三是一切向人民负责；四是热爱人民，服务人民，关心人民；五同一切危害人民利益的言行作坚决斗争。如何实践为人民服务的职业道德原则：1、要树立无产阶级的人生观；2、从我做起，从现在做起，从小事做起；3、自觉、主动、创造性地实践为人民服务原则。树立无产阶级人生观：就是用马克思主义世界观武装头脑，树立崇高的理想和坚定信念，明确人生的奋斗目标和前进方向，自觉为社会主义事业而奋斗，养成勤劳节俭的品格，吃苦耐劳的作风，勇于牺牲、无私奉献和艰苦创业的精神。集体主义的最高道德目标和核心的内容是集体利益与个人利益的辩证统一。集体主义原则的主要内容：一是坚持和追求个人正当利益和集体主义的有机统一；二是重视个人正当利益，激发人的活力与创造性来体现集体主义；三是个人利益与集体利益发生矛盾时，个人利益要服从集体利益。在社会主义制度下，体利益与个人利益在根本上是一致的，但二者也决不是没有矛盾和冲突的。第四节职业道德的形成与发展原始社会的职业道德：原始社会仅仅出现了职业道德的萌芽。由于当时没有文字记载，职业道德只是在职业生活中一代一代地积累和