浅谈人体解剖学教学的心得体会
人体解剖学心得体会
人体解剖学心得体会人体解剖学是医学专业必修的一门基础课程，通过学习人体解剖学，我对人体的结构和功能有了更深入的了解，同时也收获了一些宝贵的体会和感悟。
首先，人体解剖学让我深刻领悟到人体的结构之复杂和机能之精密。
人体解剖学是通过解剖尸体来了解人体的内部构造和器官功能，每一块肌肉、每一块骨骼、每一段神经都为人体的正常生活提供着支撑和动力。
我们的身体是一个精密的机器，各个系统相互协调，保持着恒定的内部环境。
例如，我们的呼吸系统将氧气输送到血液中，通过心脏将血液循环到全身，同时还需要肌肉系统的配合来完成吸气和呼气的动作。
这些组织和器官的结构和功能密不可分，正是这种复杂性和精密性使人体如此独特和神奇。
其次，人体解剖学教会了我珍惜和爱惜自己的身体。
在解剖课上，我们亲自操作解剖尸体，亲眼目睹人体内脏和组织的真实样貌。
这种亲身经历让我更加深刻地感受到了人体的珍贵和脆弱。
每个器官和组织都经过上天的精心设计和构建，在我们使用过程中要时刻保持警惕和小心。
例如，肺是我们呼吸的重要器官，它通过气管和喉咙与外界相连，但一旦吸入有害物质或病原体，就可能引发呼吸系统疾病。
这样的例子还有很多，通过学习解剖学，我深切体会到了保护自己身体的重要性，更加珍惜和爱护自己的身体。
此外，人体解剖学还启发了我对医学的深入思考。
人体解剖学是医学专业的基础课程，它是以解剖尸体为基础进行研究的。
解剖尸体虽然具有极高的科学价值，但也不可否认其中涉及到伦理和道德的问题。
在实践过程中，我们需要始终保持敬畏之心，既要充分利用解剖尸体为医学研究所带来的巨大价值，又要尊重尸体的尊严和家属的感受。
这让我反思了医学工作者在与患者打交道时需要的谦逊和耐心，以及与其他医学研究领域的合作与尊重。
人体解剖学让我对于医学道德和伦理有了更深刻的认识，并且使我在将来从事医学工作时能够更好地面对这些问题。
最后，人体解剖学也增强了我对人体奇妙之处的兴趣。
通过解剖课，我了解到了人体的多样性和变化，同样的器官在不同人群中可能具有轻微的差异。
人体解剖学教学的心得体会
人体解剖学教学的心得体会作者：段返航来源：《未来英才》2014年第07期摘要：改变传统的重接受轻探索的教学模式，树立以学生为主的教学理念。
本文从提高学生个人的学习兴趣和培养创新性思维等方面阐述了如何提高解剖学教学质量。
关键词：人体解剖学；多媒体；创新性思维人体解剖学是医学课程一门重要的基础课，为学习其他医学课程的基石，因此学好解剖学非常重要。
而人体解剖学名词繁多，内容枯燥乏味。
另外，相对于高中来说，大学的授课速度快内容多，学生不能很快适应，容易产生厌烦情绪，从而影响解剖学的学习。
那么如何提高解剖学的教学质量呢，我主要从以下几个方面做出讨论。
一、在人体解剖学的教学过程中要善于提高学生的学习兴趣美国心理学家布鲁纳说：学习的最好动机乃是对所学教材本身的兴趣。
浓厚的学习兴趣可激发强大的学习动力。
因此，在教学中设法提高学生学习解剖学的兴趣非常重要。
那么可以通过哪些方法来提高学生的学习兴趣呢？1、讲解解剖学内容应适当联系临床。
医学生学习解剖学是为以后的临床工作打基础，讲解解剖学结构时，适当联系临床。
另外每讲完一个章节，提供典型的与该部分内容有关的病例让学生分析讨论。
比如讲完呼吸系统，给出一个胸部外伤致肋骨骨折合并血气胸的病例；在讲完脊神经，给出上肢外伤致肱骨骨折合并桡神经损伤的病例等。
一方面可以极大地调动学生的学习兴趣和学习自主性，另一方面可以培养学生综合运用形态学知识来解决临床实际问题的能力。
2、组织知识竞赛。
把学生分组，给出生活中的某些现象。
如：倒立喝水；谚语中如：上山容易下山难等。
让学生用所学的解剖学知识分析、解释这些动作给人体器官带来的影响。
各组累计积分，最后评出各组总分，得分低者上台表演节目。
一个学期组织竞赛1～2次。
该活动使学生有张有弛，在娱乐的氛围中学会灵活运用解剖学知识。
二、在解剖教学过程中要培养学生的创新性思维验证性实验教学为主，重结果轻过程，重接受轻探索，忽视学生创新性思维和实践能力的培养，难以适应培养良好科学素养和创新能力的医学人才的需要。
人体解剖学心得体会(多篇)
人体解剖学心得体会（多篇）篇：人体解剖学学习心得人体解剖学学习心得人体解剖学是关于人体形态结构的学科，是一门重要的护理学基础课程，解剖学知识不仅是学习生理学，内外科护理学等课程的基础，同时坚实的解剖学知识是做好临床护理工作的可靠基础；作为一个非医学专业的大学生，虽然不用过深的对人体解剖方面进行深入的研究，但是平时多掌握一些医学常识，了解一些基本的人体构造方面的知识还是很有必要的。
基于以上种种原因，所以在大二第二次选修课程的时候，我选择了人体解剖学这一科，当然学习过程中也收获颇多，在钱国强老师的讲解下，我们对人体自身的结构，内脏等各个部位都有了很深的理解和认识；同时，也学到了很多生活中的小常识，让我对人体解剖和生活医学小常识方面事实而非的东西变得逐渐清晰。
课堂上老师先给我们讲一些解剖的术语和人体结构的名称，有的我们都知道，但是大多数我们不知道的，人体解剖学的名称和术语繁多，所以学习它就需要记住他们，我们只是要求了解，我们中学学的是细胞、组织、器官、系统等，但是解剖学却是研究他们的方法。
我们通过看解剖相关的图片和视频，了解了解剖的一些方法和过程，看起来时有些害怕，但想想那些在解剖的工作人员，我想他们肯定是有着非常好的心理素质，同时也让我想到了那些拿手术刀的医生，他们动手术也应该是一个解剖的过程，手术就是解剖学的应用之一吧，还有那些破案的法医也是通过解剖尸体获取相应的破案证据。
只有正确认识了正常人体形态结构，才能充分认识其生理，生化过程以及病理变化，进而理解和掌握各种疾病的发生，发展，临床特征与诊治，预防原则。
我们学习解剖学主要讲的是人体的几大系统和结构，运动系统主要学习与运动相关的骨骼，有骨的分布，骨的连接，骨的构造和骨骼相关的骨骼肌等，然后是消化系统，消化系统主要讲是与消化相关的器官，即器官的形态和功能，接下来是呼吸系统、泌尿系统、循环系统、神经系统都是学习相关的器官和功能。
最让我印象深刻的是我们去参观解剖室里的实验标本，其中有塑料的和真实的尸体标本，虽然经过处理过，但我还是觉得刺激的，但看到同学用手去抓和老师的讲解，非常吃惊。
护理中职生解剖教学中的心得体会5篇
护理中职生解剖教学中的心得体会5篇篇1作为护理中职生，解剖教学是我们专业学习中不可或缺的一部分。
通过解剖教学，我们能够更深入地了解人体结构，为后续的护理学习打下坚实的基础。
在这篇心得体会中，我将分享我在解剖教学中的感悟和收获。
一、解剖教学的意义解剖学是医学领域的一门基础学科，对于护理专业的学生来说，掌握解剖学知识是非常重要的。
在护理工作中，我们需要对人体结构有一定的了解，才能更好地进行护理操作。
而解剖教学正是帮助我们掌握这些知识的重要途径。
通过解剖教学，我们能够直观地看到人体各个器官的位置、形态和结构，从而加深对相关知识的理解和记忆。
二、解剖教学中的感悟1. 尊重生命，珍惜资源在解剖教学中，我们使用的是捐赠者的遗体，这是对我们专业学习的无私奉献。
每一次的解剖操作，都是对生命的敬畏和对资源的珍惜。
我们要怀着感激的心情，认真对待每一次的学习机会，用所学知识回报社会，服务他人。
2. 注重细节，精益求精解剖学是一门需要精确无误的学科，每一个细节都至关重要。
在解剖过程中，我始终注重细节，精益求精，力求做到最好。
通过不断的练习和反复的琢磨，我逐渐掌握了解剖学的精髓，也更加深刻地认识到护理工作的严谨性和重要性。
3. 团队合作，共同进步解剖教学不仅是个人的学习过程，更是团队合作的过程。
在团队合作中，我学会了倾听他人的意见和建议，学会了与他人沟通和协作。
通过共同努力，我们不仅完成了学习任务，还培养了团队协作精神和集体荣誉感。
三、解剖教学中的收获1. 掌握了扎实的解剖学知识通过解剖教学，我掌握了扎实的解剖学知识，包括人体各个器官的位置、形态和结构等。
这些知识为我后续的护理学习打下了坚实的基础，使我能够更好地理解和掌握护理操作的要领和技巧。
2. 培养了细致入微的观察力解剖教学需要细致入微的观察力，每一次的解剖操作都需要认真观察和分析。
通过不断的练习和观察，我逐渐培养了细致入微的观察力，这对我后续的护理工作起到了很大的帮助。
人体解剖学心得体会
人体解剖学心得体会篇一：人体解剖生理学感想《人体解剖生理学》学后感自小以来，我就是一个好奇心很强的人。
对很多事情都很感兴趣，当然也包括我自己。
我想知道我是从哪来的，我为什么要吃东西？我为什么要呼吸？我为什么能够走动？我为什么会说话？而许多动物却不会。
我们的心脏为什么会不停的跳动？我为什么会看到、闻到东西？我为什么会思考？……我对我自己真的了解的很少，越少越激发我的好奇心。
上大学了，学了生物，《人体解剖生理学》当然引起了我的无限兴趣。
《人体解剖生理学》是研究人体结构和功能的一门学科。
通过对它的学习和老师的讲解，我对我自己，对人体有了更深一层的认识。
我们人体结构按其功能可分为运动、消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、内分泌和神经等不同系统，每一个系统都有其特定的功能，他们的分工合作使得我们的生命活动得以正常运行。
每一个系统又是由若干器官组成，如消化系统包括口腔、食管、胃、肠及各种消化腺等。
没一个器官又由几种不同组织组成。
人体的四种基本组织是：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
各组织有是由大量细胞和细胞间质组成，因此细胞是构成人体形态结构和功能的基本单位。
没想到，把我们拆分起来既然是一堆细胞，这就是生命的神奇！每个系统都有其特定的功能和基本支撑。
运动系统的骨骼和骨骼肌；神经系统的兴奋和传导；循环系统的心脏和血管；呼吸系统的呼吸道和肺；消化系统的消化器官和吸收机制；泌尿系统的肾脏和排尿调节；内分泌系统的下丘脑和甲状腺；生殖系统的受精和受精卵。
虽然对他们的了解不是很深，但也略知一二。
毕竟上了一学期的课程。
老师在讲课的过程中，并不是照本宣科的讲解，而是加上自己的理解生动形象的阐述，时不时还比较幽默风趣，加点课外知识，这不仅激起我们的学习兴趣，同时使得我们学习和记忆起来都比较轻松。
循环系统中的心脏，我们身体里至关重要的器官，虽然不是很大，但结构却并不简单当时老师为了讲清楚他的结构和功能，用PPT一点点给我们讲述。
解剖学心得体会
解剖学心得体会引言解剖学是医学领域中非常重要的基础学科，通过研究人体的组织结构和器官系统的形态、结构以及功能，可以更深入地了解人体的构造和生理机制。
在学习解剖学的过程中，我逐渐体会到解剖学的重要性和学习它的挑战性。
本文将分享我在学习解剖学过程中的体会和心得，希望能对有志于学习解剖学的同学有所帮助。
体会一：细致观察与思维转变在解剖学的学习中，要求我们细致观察和思考。
通过观察尸体，我们可以了解人体内部的结构及其组织之间的相互关系。
首先，需要养成细致观察的习惯。
记录下每一个细节，每一个微小的差别都可能对后续的学习产生重要影响。
例如，肌肉的形态、颜色、纹理等都可以提供关键信息。
其次，需要进行思维转变。
传统上，人们更容易将人体看作独立的器官和组织集合。
然而，在解剖学中，我们需要将人体看做一个整体，理解其组织之间的协作关系。
例如，肌肉与骨骼的关系、血管与神经的走向等都需要系统地分析和理解。
体会二：动手实践与三维空间的理解解剖学是一门实践性很强的科学。
单纯地死记硬背书本知识是远远不够的。
在课堂上，我们需要进行解剖实验，通过手动解剖人体标本来加深对解剖学知识的理解和掌握。
在进行手动解剖过程中，我们不仅需要具备敏锐的嗅觉、触觉和视觉，还需要具备三维空间的理解能力。
在手动解剖过程中，我们需要通过解剖刀对不同组织进行切割、剥离，了解不同组织的形态和位置关系。
这种动手实践有助于我们更深入地理解解剖学知识。
体会三：与临床实际的结合解剖学是医学领域中的基础学科，与临床实践息息相关。
通过解剖学的学习，我们能够更深入地理解人体结构与疾病之间的联系。
举例来说，解剖学中对肺的结构和血管布局的研究，有助于了解肺癌的发生和发展机制；对心脏的解剖学研究有助于理解心脏疾病的原因和治疗方法等。
因此，在学习解剖学过程中，结合临床实际，将解剖学知识应用到临床实践中，不仅可以加深对解剖学知识的理解，还能帮助我们成为一名优秀的医生。
结论通过学习解剖学，我深刻体会到解剖学对于医学领域的重要性。
人体解剖感悟心得体会(3篇)
第1篇自从步入医学领域，我便对人体的奥秘充满了好奇。
人体解剖学作为医学基础学科，让我有机会深入了解人体的结构、功能以及疾病的发生、发展。
经过一段时间的学习和实践，我对人体解剖学有了更深刻的认识，以下是我对这门学科的一些感悟心得。
一、敬畏生命，珍视健康在人体解剖学的学习中，我深刻体会到生命的宝贵。
人体由无数个细胞、组织和器官构成，每一个部分都承担着重要的生理功能。
正是这些精密的器官协同工作，才使得我们能够生存、生活。
在解剖过程中，我仔细观察每一个器官，感受它们的存在和功能，从而对生命产生了敬畏之心。
同时，人体解剖学也让我认识到健康的重要性。
许多疾病的发生都与器官功能异常有关。
通过学习解剖学，我明白了保持健康的生活方式、预防疾病的重要性。
在今后的工作和生活中，我将更加关注自己的身体健康，努力做到“健康第一”。
二、理论与实践相结合人体解剖学是一门实践性很强的学科。
在课堂上，我们学习了人体的基本结构、器官功能等理论知识，但在实际操作中，才能真正体会到解剖学的魅力。
在解剖实验室，我亲手解剖了许多尸体，观察了器官的形态、结构以及相互之间的关系。
通过实践，我对人体解剖学的知识有了更直观、更深刻的理解。
同时，实践也提高了我的动手能力，为我今后的临床工作打下了坚实的基础。
三、严谨求实，精益求精人体解剖学是一门严谨的学科，要求我们具备严谨的学术态度和求实的精神。
在解剖过程中，我严格遵守操作规程，认真观察每一个细节，力求做到精益求精。
例如，在解剖心脏时，我仔细观察了心脏的四个腔室、瓣膜、冠状动脉等结构，并对其功能有了更深入的了解。
在解剖肾脏时，我观察了肾单位的结构，了解了尿液的形成过程。
这些实践经验使我更加坚信，只有严谨求实，才能在医学领域取得更好的成绩。
四、团队协作，共同进步人体解剖学是一门综合性学科，需要多个学科的知识相互支撑。
在解剖实验室，我与其他同学相互配合，共同完成解剖任务。
在这个过程中，我学会了团队协作的重要性。
人体解剖生理学学习体会
人体解剖生理学学习体会篇一：人体解剖生理学学习感想人体解剖生理学学习感想和体会在得知要进行人体解剖生理学的学习之初，我从很多渠道都了解到这是一门难度不低的课程。
每次上课，教室基本都坐满了人，足以看出同学们对这门课的重视程度。
在老师的讲述下，我逐渐了解到人解是一门研究人体结构和功能的学科。
学习的过程中注重记忆和理解。
进行了一段时间的学习后，发现人解的许多基础知识在高中生物和大学里的生物化学里都有涉及。
比如细胞组织的基本结构、淋巴液的生成和回流、动作电位等。
渐渐，我走入了人解的大门，对人体的系统活动有了一些基本的概念。
明白这门课程的目的是为了让我们掌握正常人体形态、结构特征和生命活动运行规律等知识，为进一步学习药理学等课程打好基础。
不得不提老师把学习中的重点明确的很好，便于课下去有趋向性地复习。
讲到一些难点的时候，老师甚至还亲自板书引领着我们去了解整个生理现象的过程。
PPT上的一些动态的图片，也对理解一些复杂的过程有很大的帮助。
比如在讲心肌细胞动作电位细胞内外各期的离子运动时，通过直观的感受图片上离子的运动，给我留下了十分深刻的印象。
人解的学习离不开实验，自从做了人解实验后，我就发现，实验的总结与反思对我学习理论课程有很大的裨益。
比如实验化学物质对蟾蜍离体心脏活动的影响。
虽然这是一个视教实验（蛙心插管难度较大），但通过实验老师的讲解和操作后，我们也能看到各种离子、生物因子对于心肌细胞收缩性和自律性的影响。
对心肌细胞收缩性、自律性的改变有了更深的理解。
还记得，第一次实验的时候，不敢抓小鼠，不敢给蟾蜍毁髓，到现在能基本独立进行各项实验操作，人解实验让我改变了许多。
在人解这门课程的学习方法上，一定要复习，当天讲过的内容如果不及时看一看复习，下次再上课的时候再继续回忆的时候就很痛苦，这一点我是深有体会。
我也观察了很多其他的同学。
首先老师不要求我们记很多笔记，说她讲的都是书上有的，我们只要上课好好听就可以了。
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浅谈人体解剖学教学的心得体会
人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学，是必修课也是基础医学课程。
只有正确认识了正常人体形态结构，才可以充分认识其生理，生化过程以及
病理变化。
人体解剖学课程与其他医学各科皆联系紧密，能够为学习其他基础医
学以及临床医学奠定坚实基础，学好人体解剖学至关重要。
在以往的教学模式中，主要已教师教学讲授为主，挂图、模型以及多媒体教
学辅助居多，而这些传统的教学模式存在了许多问题，学生多反应解剖学知识点
多且记忆困难，概念相对抽象难以理解。
且课程形式单调，只能被动地接受知识、技能，使得学生学习的兴趣逐渐降低，也严重影响了学生学习的主动性及创造性。
为了更好的实现高职高专医学生的培养目标，搞好人体解剖学课程教学，这一系
列问题都必须得以解决。
下面是笔者在教学过程中的几点心得体会。
1、充分利用各种多媒体教学手段
随着现代科技的飞速发展，教育理念的不断改革更新，单纯的教师讲授教学
模式逐渐退出教学舞台。
各类现代化教学手段都变成了教师提高教学质量的有效
手段。
如学习通等平台的出现，教师可以课前发布学习PPT及相关讨论，使学生
课前能够通过平台观看教师上传的内容提前预习，也能通过教师发布的课前任务
提前熟悉课程重点难点，课后教师也可以上传学习视屏以及课后思考题，这样学
生除了能够在课上学习听课之外，课后也能通过学习平台上的网络视频复习，亦
能通过课后思考题及时了解自己知识点的掌握程度。
3D body等各个3D解剖学习
软件能够很好的激发学生学习的主动性和积极性，其立体图像的各个特殊功能能
够更好的帮助教师对抽象内容进行教授，也能帮助学生多角度观察人体结构[1]。
课程中亦可自行录制或者网上收集课程相关视频，选取生动形象有趣且感染力强
的视频，用于激发学生的学习兴趣，同时与临床相关的科教片也能使学生结合临
床理解解剖结构，如学习阑尾时可以展示阑尾切除术视频，学习肩关节时可以展
示肩关节的脱位及复位视频等等。
1.
解剖绘图大赛的举办
绘图教学是一种非常直观且易懂的教学手段，绘图讲授比文字描述更为直观。
在绘图教学过程中, 不但教师自己的理论水平能够得以提升，同时也有利于学生
对解剖结构的理解和记忆。
教师课堂中绘制解剖结构简图，边绘制边讲解，能够
帮助学生学习理解。
学生自己绘制解剖结构，除了加深理解的同时还能加强记忆，提高学习效率。
学生结合老师课堂的教授和书本上的理论知识绘制图片，可以在
短时间内理解人体较为复杂的形态结构，也能够激发学生的学习兴趣。
而我校解
剖教研室面解剖学绘图大赛的举办，更加能够提高学生绘制解剖结构图的参与度
和积极性，从而更进一步激发学生学习解剖的兴趣。
每届解剖绘图大赛不乏精美
细致的优秀作品，我们都加以保存和展出，拓宽了学生视野，让所有的学生都能
感受解剖学与艺术的融合，感叹生命的奇妙，也使下一届学生参与比赛更有信心[2]。
解剖绘图展现了解剖学特有的魅力，为解剖学插上了想象的翅膀，使课程思
政融入解剖教学“润物细无声”。
3、丰富教学手段, 传授记忆技巧
解剖课程教学要避免照本宣科，大量直搬书本上语句，教师要掌握各种教学
手段，运用现代化技术制作精美的教学课件，选用清晰、色彩鲜艳的图片，也可
补充观看一些动画视频和医学影像图片，加深学生理解。
可以开展丰富多彩的课
堂活动，如解剖兴趣小组的实施，以小组为单位，既能培养学生的团队协作能力，也能互帮互助一起解决学习过程中的各种难题。
采取多种多样教学手段激发学生
兴趣，比如学习肝脏使让学生自行用橡皮泥捏取肝脏模型，教师再逐个小组点评，学生在制作过程中通过自主学习以及动手制作，已然将肝脏形态熟悉于心，加上
教师点评，学习的难点也得以突破，类似学习方法不但大大激发了学生学习兴趣，也提升了学生自主学习能力、以及动手能力。
还可以通过学生谱写相关解剖歌曲，制作解剖结构拼图等多种学习方式，寓教于乐，使学生除了能够更好的掌握解剖
课程的学习也能获得综合素质的培养。
解剖课程名词众多, 各个结构复杂，难以记忆, 是几乎所有学生的一致感受。
对于一些复杂易混淆且难以记忆的结构, 教师可以将方便记忆歌诀教给学生, 帮
助学生记忆[3]。
比如足骨跗骨的记忆，就可以歌诀的形式记忆:距在上，跟在下，距前舟，跟前骰，一二三楔傍着骰，三楔又在舟前头。
讲授肺的形态时, 可以通
过3D软件观察其形态结构后, 传授歌诀:左肺狭长右宽短，右前垂直左切迹，左
二右三请牢记。
让学生可以在观察理解的基础上再加强记忆解剖学知识。
另外, 也可以把解剖学知识与日常生活中比较常见的现象相联系, 让学生产生联想, 也
可以帮助于学生理解记忆。
比如讲到胆囊的位置时，可以提到总所周知的成语
“肝胆相照”，讲到鼻泪管时, 可以解释涕泪俱下的原因，讲到咽鼓管时，可以
解释坐飞机时为什么会耳朵痛等。
人体解剖学课程作为一门基础学科，课程的学习效果对后续课程影响深远，
同时作为医学生最先接触的学科，人体解剖学亦肩负着激发学生学习医学的兴趣
与热情的任务。
解剖课程的教学绝不仅仅是教授解剖知识，对学生人文关怀的培养、对医学课程热情的激发以及学生终身学习能力的培养，都是要达成的目标。
如何实现这些目标，值得进一步探索与实践[4]。
参考文献：
1.
鲁一桐,靳永慧,朱青峰,秦瑞平,耿左军.医学人体解剖教学改革进展与现状[J].河北医药,2019,41(19):3024-3029.
2.
王小洪,梁景岩,许卓斌,杨林,吴洪海,卢炜,王正兵.绘图教学法在留学生解
剖学教学中的应用体会[J].基础医学教育,2018,20(10):883-885.
3.
冯宇鹏,张富兴,李辉,李云庆.人体解剖学实验教学的几点思考[J].基础医学
教育,2011,13(02):158-160.
4.
程慈.解剖学课程多元化教学研究进展[J].卫生职业教育,2020,38(02):18-20.。