苏教版-生物-七年级下册-8.1精卵结合孕育新的生命 教案
苏教版生物七年级下册_《精卵结合孕育新的生命》名师教案
第一节精卵结合孕育新的生命一、教学目标：知识目标：1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程。
能力目标：1.培养学生的观察能力和语言表达能力。
2.培养学生自主分析问题，解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：1.在了解受精过程和胚胎发育过程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。
2.让学生以新的视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。
二、教学重点：1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程。
教学难点：1.受精作用的过程和场所。
2.胚胎发育的过程和场所。
三、教学方法：实验探究法，问题启发法四、教学过程：（一）巩固提升：师：上节课学习了男女生殖系统的基本结构和功能，先来检验一下上节课学习的成果吧。
学生活动：学生在图中指出男女生殖系统包括哪些主要结构。
师生共同总结：1、男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成；其中睾丸是男性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生精子和分泌雄性激素。
2、女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成；其中卵巢是女性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生卵子和分泌雌性激素。
师：大家想知道精子和卵子长什么样子吗？请显微镜来帮忙吧。
（一）互动体验：用显微镜观察动物的卵巢切片、精巢切片和精虫涂片。
教师巡视，指导学生规范操作显微镜。
学生观察后讨论：你看到的永久装片中哪些是精子？哪些是卵子？精子和卵子的形态各有什么特点？（三）交流展示：小组代表在教师提供的精巢和卵巢图片中向大家指出精子和卵子。
并尝试描述精子和卵子的形态。
精子很小，呈蝌蚪状；卵子较大，呈圆球形。
教师出示精子和卵子的图片，并补充：男性的精子有一个椭圆形的头部和长长的尾，连头带尾仅0.06mm左右；女性的卵子直径约0.2mm，肉眼可见，是人体内最大的细胞。
思考：精子和卵子的形态对受精有何意义？精子和卵子究竟怎样结合？（四）精讲点拨：1.观看视频《受精过程》，感受生命最初的艰难跋涉。
苏教版-生物-七年级下册-精卵结合孕育新的生命 教案
教师活动：
对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充。
【含导入、新授、课时小结、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】
个性修改
（二次复备）
三、课堂小结：
这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？
四、巩固练习：课本第6页：
初一年级生物学科主备人：喻义明复备人：研讨时间：
单元
章节
§8-1
课
题
精卵结合孕育新的生命
需课时：1
第1课时课型新授课
教学
目标
1、识别男女生殖系统的基本结构和功能
2、识别卵子和精子，描述受精过程和胚胎发育过程
3、培养学生的观察语言表达能力、自主分析问题、解决问题的能力
重点：
1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程
二、新授课：
学生活动：
1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能。
2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？
3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图。
4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本
5、阅读课文讨论：
（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？
自我评价 1、2、3、4 （请学生讲解）
思维拓展（学生讨论）
作业
布置
生物百分百训练
板
书
设
计
§8-1精卵结合孕育新的生命
一、生殖系统的组成与功能：
睾丸： 产生精子、分泌雄性激素
男性生殖系统 输精管： 输送精子
的结构和功能 前列腺：
阴茎：精子的排出的通道
卵巢： 产生卵子、分泌雌性激素
8.1《精卵结合孕育新的生命》教学设计(苏教版七年级下)doc
8.1 精卵结合孕育新的生命教学目标:(一)知识目标1、识别男女生殖系统的基本和功能。
2、识别卵子和精子，描述受精过程。
3、描述胚胎发育过程。
（二）能力目标1、培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标1、通过观察、讨论、实践等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探究精神。
2、培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖地过程。
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要生殖器官。
2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
课时安排：2课时课前准备：教师：制作课件。
学生：回家问妈妈几个问题。
（写在生物档案夹上）①我是从哪儿来的？②妈妈怀孕时的感受。
③妈妈怀孕多少个月才生下我？教学过程师：课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。
妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。
生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。
也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。
其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。
通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。
回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。
师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？生：（回答略）师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。
小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？生：（回答略）师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。
这是人的生殖系统正面图（出示课件）。
苏教初中生物七下《8第1节精卵结合孕育新的生命》word教案1
第一节精卵结合孕育新生命【学习目标】课标要求：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能2、识别卵子和精子，描述受精过程3、描述胚胎发育过程目标达成：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子学习流程：【课前展示】学生自主展示【创境激趣】【自学导航】1、观察图8—1小组讨论说出男性生殖系统的组成和功能2、为什么说睾丸是男性生殖系统的主要器官？【合作探究】1、观察图8—2小组讨论说出女性生殖系统的组成和功能2、为什么说卵巢是女性生殖系统的主要器官【展示提升】典例分析知识迁移1、睾丸的作用是什么？2、卵巢的功能是什么？【强化训练】1、子宫的作用2、胎盘的作用【归纳总结】1、学生自主总结2、教师指导【板书设计】第一节精卵结合孕育新的生命一、生殖系统的组成与功能：睾丸：产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统输精管：输送精子的结构和功能前列腺：阴茎：精子的排出的通道卵巢：产生卵子、分泌雌性激素输卵管：受精场所【教学反思】小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
七年级生物下册8.1精卵结合孕育新的生命教学设计1苏教版
4. 教学重点和难点的艺术性呈现
① 使用比喻、类比等手法，形象地解释生殖过程和胚胎发育
② 利用图表、示意图等视觉元素，清晰展示精卵结合和胚胎发育的过程
③ 设计有趣的课堂活动，如小游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度
5. 板书设计的趣味性与艺术性
① 采用彩色粉笔、标注等手段，增加板书的吸引力
板书设计
1. 精卵结合的过程
① 精子和卵细胞的来源与特点
② 精卵结合的生理机制
③ 新生命的开始与发育过程
2. 人类生殖系统的结构和功能
① 生殖器官的图示与功能描述
② 生殖细胞的产生与运输
③ 生殖过程的调节与支持系统
3. 胚胎发育的过程及营养物质的获取
① 胚胎发育的阶段与特点
② 胎盘和脐带的作用与结构
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调精卵结合的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括精卵结合的基本概念、过程、案例分析等。
强调精卵结合在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用精卵结合知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于精卵结合的短文或报告，以巩固学习效果。
- 学生可以结合自身的兴趣和好奇心，选择适合自己的拓展内容和方式。
- 鼓励学生参与科学讲座、展览等活动，拓宽视野，增加对生物学领域的认识。
- 学生可以进行小研究项目，如设计实验探究精卵结合的原理，或撰写一篇关于胚胎发育的短文。
- 鼓励学生与同学进行交流和分享，互相学习和启发，共同提高生物学知识水平。
学生学习效果
1. 理解并掌握精卵结合的过程，以及新生命的开始。学生能够用科学的语言描述精卵结合的生理机制，并认识到它是人类生殖过程中的关键步骤。
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解精卵结合的过程和原理，理解生殖细胞的形成和功能。
2.学会运用专业术语描述生殖细胞的形态结构和特征。
3.了解生殖细胞的分裂方式，理解性染色体和常染色体的区别。
4.掌握一些常见的遗传基因的类型和遗传模式。
5.能够应用所学知识，解析常见的遗传性疾病，如血友病、先天愚型等。
二、教学内容1. 生殖细胞的形成和结构生殖细胞是男女生殖器官中特殊的细胞，具有卵子和精子两种类型。
在人类生殖系统中，女性的卵子和男性的精子通过精卵结合形成新的生命。
卵子是最大的细胞，直径约为0.1毫米，属于卵细胞。
精子是最小的细胞，直径仅为0.05毫米，由头、颈、中段和尾部四部分组成。
卵子和精子都是未成熟的生殖细胞，通过生殖细胞的分裂和分化形成。
在卵巢和睾丸中，生殖细胞经过卵母细胞和精原细胞的分裂和成熟，最终形成生殖细胞。
2. 精卵结合与受精卵的形成当成熟的卵子从卵巢释放出来，进入输卵管后，与精子相遇并结合，形成一个受精卵。
这个过程称为精卵结合，是新的生命诞生的起点。
在受精卵形成初期，细胞数量较少，但随着细胞不断分裂，受精卵逐渐发育成胚胎。
在胚胎分裂的过程中，细胞不断分化和特化，最终形成各种器官和组织，成为一个完整的生命体。
3. 遗传基因的类型与遗传模式遗传基因是决定个体性状的基本单位，掌握不同类型的遗传基因和遗传模式是理解生命遗传的关键。
遗传基因分为等位基因和基因突变两种类型。
等位基因指同一基因位点上具有不同基因序列的基因，例如人类血型基因ABO就有A、B、O三种等位基因。
基因突变则是指基因序列发生了非正常变异的现象。
遗传模式是指遗传性状在个体之间的传递方式。
包括显性遗传、隐性遗传、性连锁遗传等几种模式。
4. 常见的遗传疾病遗传相关疾病是指由遗传基因引发的疾病，如血友病、脱发症、先天愚型等。
通过学习遗传学原理，了解遗传疾病的发生机制和临床表现，对其预测和干预具有重要作用。
苏教版-生物-七年级下册8.1精卵结合孕育新的生命学案
潞城市一中初中部课堂教学设计导案编写教师：闫彩丽审核教师：年月日课题8.1精卵结合孕育新的生命教学课时第 1课时班级目标教学预设目标组别、姓名1、概述男女生殖系统的结构和功能2、识别精子和卵子，阐明受精作用的过程3、说出胎儿、婴儿、分娩等概念第小组教学重点、难点男女生殖系统的功能教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语（引课）5min 欣赏《母爱》，学生集体朗诵-小组朗诵-个人朗诵。
1、男性生殖系统包括、、、。
女性生殖系统包括、、、。
2、受精作用是指。
3、胚胎发育过程中通过从母体吸收氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。
自学展示10min 活动一：探究男性生殖器官及其功能要求：1、识别图中器官2、写出各个器官的功能3、按照精子移动的路径画线（）（）（）（）（）总结：男性生殖器官的主要功能有：、、。
男性生殖器官图探究展示15min 活动二：探究女性生殖器官及其功能要求：1、识别图中器官2、写出各个器官的功能3、按照精子移动的路径画线活动三：探究受精过程及胚胎发育要求：填空1、甲图表示的是过程，此过程发生在。
2、乙图表示的是过程，此过程发生在。
此时的胚胎被称为。
分娩后出生的胎儿被称为。
考题反馈1、睾丸产生精子和卵巢产生卵子的活动都有明显的周期性( )2、男性的生殖系统是由（）A、睾丸、输精管、精囊腺构成B、睾丸、附睾、精囊腺构成C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成3、产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是（）A.精巢Ｂ.卵巢Ｃ.输卵管Ｄ.子宫归纳总结教学反思本节收获：作业布置问题解决与导学方案p4-p5：小结展示，基础反思，能力测控（5）（）（）女性生殖器官图（）（）总结：女性生殖器官的主要功能有：、、。
甲乙。
苏教版-生物-七年级下册-精卵结合孕育新的生命 名校教案
第8章人的生殖和发育
第一节精卵结合孕育新的生命
【学习要求】
用科学的眼光看待生理卫生知识，打破传统观念，学好生理卫生知识，健康地生活。
【学习目标】
1、能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，说出男女的主要的生殖器官。
2、识别精子和卵子，了解精卵结合的过程。
3、描述胚胎发育过程。
4、了解受精过程和胚胎发育，形成尊重生命，珍惜生命的基本理念。
5、了解胚胎在母体中发育过程，以新的视角感受母爱的伟大和无私，这世界上没有理所当然的爱，要懂得感恩。
【知识要点】
1
2、雄性激素功能：刺激男性相关器官的发育和维持男性特征。
雌性激素功能：刺激女性相关器官的发育、维持女性特征和性周期。
3、生殖细胞：精子和卵子
精卵结合地点：输卵管，一般只有一个精子能与卵子结合。
受精卵开始细胞分裂地点：输卵管，最终在子宫发育成胎儿。
胚胎发育的场所：子宫。
结扎输卵管或输精管不会影响人的正常生理功能。
4、胎儿通过胎盘从母体吸取养料和氧气，并排出代谢废物。
5、十月怀胎：280天左右。
【巩固练习】《补充习题》P1-3。
【学有所得】通过本节课的学习，你有哪些收获？请写下来。
1、
2、
3、。
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苏教版初中七下8.1精卵结合孕育新的生命教案教学目标
1．识别男女生殖系统的基本结构和功能。
2．识别卵子和精子，描述受精过程。
3．描述胚胎发育过程。
5．培养学生的观察、动手操作及语言表达能力。
6．培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
7．通过观察、讨论等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
8．培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点
1．说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
2．说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点
说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官，描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
教学策略
学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识；另一方面往往又怀有羞怯心情。
教师应当理解学生这样的心情，有针对性的设计教学引入方式。
课时安排2课时
课前准备
1．教师准备
多媒体教学课件，男女生殖系统模型。
2．学生准备
回家问父母两个问题：
(1)人是怎样形成的?
(2)自己是从什么地方出生的?
教学过程
(第一课时)
人的生殖系统的组成和功能
导入新课
师：课前我请同学们回去问自己父母两个问题，现在，我们来谈一谈你们的调查结果如何?
生：父母说等你长大了自然会知道的。
生：他们说：“去、去、去，小孩子瞎问什么，把你的学习学好就行了。
”
教师：我从你们的结论中不难得出，家长大都闪烁其辞，不正面回答你们的问题。
其实，在我们读初中的时候，生殖系统的内容是被要求自学的。
记得我上大学的时候，当老师拿着男女生殖系统的挂图走进教室，我们全班同学的脸都是通红的，把头埋得很低很低，没有一个同学敢抬头。
这时，只听老师说：“请把你们的头抬起来，这是一门知识，它和学习别的学科没有什么区别。
”这句话至今在耳边回响。
想想在发达国家小学就已经有了这方面的教育。
今天，能在你们读初一的时候学习这方面的知识，是我国近年来课程改革的一个大的举措。
现在就让我们一起来学习精卵结合孕育新的生命这部分内容。
观察讨论过程
男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图
师：学生4人一组，分别观察男女生殖系统模型和展示的多媒体纵剖图，注意观察时从产生生殖细胞的部位开始，按生殖细胞排出的路线进行识别。
观察、讨论并设计图表。
(教师巡回观察、指导)
各小组选派代表展示自己组设计的图表和讨论的结果。
(主要器官只填最重要的)
男女生殖系统的组成和功能图表
师：同学们的图表填得非常好，那谁能告诉大家，为什么说睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官呢?
生：因为睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。
师：下面我们来观看一段影像资料，请同学们认真看看精子和卵子产生的部位和它们的排出路线。
男女生殖系统的组成，产生精子和卵子的部位和它们成熟后的排出路线
师：通过观看资料，你们已经对男女生殖系统的结构及组成非常了解了，那你们能不能回去再问父母两个问题：
1．母亲在怀自己时，身体有什么感受?
2．当母亲怀孕时，父亲都做了些什么?(为下节课做准备)
（第二课时）
一、受精过程
(一)精子和卵子的图片
师：通过观察，看见了精子和卵子的形态，现在再看一段影像资料，注意边看边思考几个问题：(1)精子和卵子是在什么地方相遇的?(2)什么是受精作用?(3)精卵结合而成的细胞叫什么?
精卵结合的资料
师：哪一个小组讨论好了，请谈谈看法。
学生通过讨论得出的结论：精子和卵子相遇的地方是输卵管。
卵子和精子结合的过程叫做受精作用。
精卵结合而成的细胞叫做受精卵。
(二)学生自学课本内容，了解常用节育方式
学生观察教科书中P5的图8—4、图8—5，注意观察结扎的部位和方法，自学课本当中节育方式一段，了解常用的节育方式，描述结扎输卵管和结扎输精管的目的。
(对学生进行计划生育教育)
学生总结：结扎输卵管是为了不让精子与卵子相遇，结扎输精管是为了不让精子排出。
学生问：既然输精管被结扎了，精子就排不出去，那精子不是越积越多吗?那人不是要生病吗?
师：这个问题问得非常好，说明同学们是动了脑筋的。
精子并不会越积越多，它会被人体自然的吸收。
当然，结扎输精管和输卵管只是节育方式之一，在必要的条件下还可以恢复。
也还有许多别的方法，你们可以再查资料了解。
二、胚胎发育
教师首先要引导学生观察教科书中P6的图8—6，注意区别各时期胚胎的形态结构特征，了解发育的胚胎在子宫中的姿态，同时要注意启发学生观察胎儿与母体联系的纽带。
待学生观察完后让他们看一段影像资料。
精卵结合、胚胎发育、胎儿分娩的过程
师：请同学们边看边思考：(1)新生命是从什么时候开始的?(2)精卵结合后在什么地方发育?(3)为什么会有“十月怀胎”之说?(4)人是从什么地方分娩的?(5)母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的?(6)从现在开始你觉得回家后应该做些什么?同学们观看完后就以上问题展开讨论。
学生讨论，师生共同归纳总结：
新生命在精卵结合的瞬间就开始了，受精卵在输卵管中就会进行细胞分裂，再移到母亲的子宫里安家落户，胎儿在母体子宫中发育大约需要280d，故有“十月怀胎”的说法。
胎儿通过母体的阴道产出，母体是通过胎盘向胎儿提供营养物质的。
师：现在你们明白为什么我让你们回去问自己的父母那两个问题了吧?
生：懂了，我们除了在家里要多承担家务事、多关心父母以外，在日常生活中也要关心和尊重他人。
例如：给老弱病残孕让座等等。
(情感意识得到体现)
师：通过这节课的学习，同学们对于自己是怎样形成的，自己是从什么地方出生的，都已经非常清楚了，那你们能不能回去告诉父母呢?
学生回答：(略)
课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：男女生殖系统的主要器官是睾丸和卵巢，它们分别产生精子和卵子，精子和卵子在输卵管里相遇结合成受精卵，胚胎在母亲的子宫里发育，通过胎盘提供营养物质。
同学们要培养关心他人的情感意识。
作业
1、完成课后“自我评价”题目。
2、请同学们课后查找资料，搜集有关青春期发育、克隆方面的资料。
(为下节课做准备)。