小学三年级语文《中秋寻月》原文及教案
湘教版三年级上册《中秋寻月》WORD版教案
中秋寻月一、教学目标：1、初步了解人们对月亮所寄寓的情感和意义。
2、体会孩童语言的特色，把握孩童心理和情感。
3、引导学生感悟生活，去拥有美的世界。
二、教学重点：把握孩童心理和情感三、教学难点：孩子眼中月亮所代表的意义四、教学设计：两课时第一课时课时目标：通过朗读掌握生字，理清文章思路，初步感知文章的美。
教学过程：一、情境导入教师激情朗读“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”把学生带入美的情境，由此启发学生进入回忆，搜索有关月亮的诗文，想象有关月亮的图画，奠定美的基调，过渡到新课文的学习。
二、整体感知，理清顺序1、对课题质疑请同学们补充相应的问题或内容，发散思维训练，激发探究的兴趣。
2、自由朗读课文，初步体会文中情感，思考“月亮给你留下怎样的印象”。
3、让同学们找出有关月亮的具体语句，读一读，在读中解决生字，初步体会语言的美。
4、让学生概括文章写作顺序，写了哪些地方的月亮。
教师板书：镜中院中杯中寻月河中眼瞳中三、拓展训练在文章中，作者对不同地方的月亮有不同的描述，学生再次阅读课文，抓住关键语句进行体会。
并让学生组织语言，结合自己的生活经验，利用丰富的想象来描绘自己眼中的月亮。
第2课时课时目标：把握孩童的心理和情感教学过程：一、复习导入上节课我们分析了不同地方的月亮有着不同的描述，那么孩子们在寻月过程中情绪有什么变化呢？二、精读课文，体会情感1、请同学们再次阅读课文，找出相关的内容说一说不满足、失望—羡慕、嫉妒、争执—高兴—满足。
2、再根据这些词语让同学们找出相关的句段读读，体会孩童般的语言。
3、教师小结作者抓住孩童的视觉和触觉来写，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的创造力，又非得有一颗童心不可，文章有一股浓厚的孩童生活气息。
三、深入探讨1、月亮在“我们”眼中代表着什么？结合月亮在文中的具体语句来思考明确：月亮代表着美好的事物我们寻月过程其实表现了人们追寻美好事物的愿望。
中秋赏月教案4篇
中秋赏月教案4篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的中秋赏月教案，欢迎阅读与收藏。
中秋赏月教案1活动目标：1、初步了解中秋节的来历和中秋赏月/吃月饼的习俗。
2、能画出不同颜色花纹的月饼，体验节日的快乐。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：1、《中秋月儿圆》教学资源；2、不同款式的月饼图片；3、彩笔、油画棒（水彩笔）。
活动过程：一、谈话引出课题。
小朋友想想你记忆中月亮是什么样子的？（圆圆的半圆形弯弯的）二、播放《中秋月儿圆》教学资源，了解月亮变化的过程。
三、介绍中秋节的由来及相关习俗。
出示月饼图片，引导幼儿讨论月饼的外形、颜色、味道，说说为什么中秋节要吃月饼？小结：中秋节也就是农历八月十五，是月亮最圆的.时候，古人又称团圆节，是欢庆丰收/家人团聚/赏月、品月饼的传统节日，月饼圆圆就像月亮一样人们都要吃月饼来欢庆中秋节。
月饼也象征团圆，一般人们把一个月饼分开来全家吃，就好像全家人永不分开。
四、引导幼儿说说自己想做什么样的“月饼”，从月饼的颜色，形状，图案等方面进行引导。
五、鼓励幼儿大胆的绘画月饼。
在指导过程中，提醒幼儿用不同颜色来表示不同口味的月饼，如红色——草莓味、黄色——橙子味、绿色——青草味等等让幼儿缠身作画的热情。
六、作品欣赏并展示。
教学反思：孩子们学习积极性高。
但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。
富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
中秋赏月教案2内容与要求：1、尝试表现人物抬头时的动态。
中秋寻月说课稿
一、说教材《中秋寻月》是湘教版三年级语文上册第四单元一篇优美的课文，作者是当代著名作家贾平凹先生。
在课文中作者描写了童年时代的一段美好往事。
中秋之夜，，一群孩子盼月——看月——议月——寻月充满童真、童趣。
课文以“中秋寻月”为题，既是因为文章描述了孩子们追寻中秋月踪迹的趣事，也是因为月亮在作家心中留下了一抹温暖的痕迹，寄托了作家浓浓的思乡之情和对生活的热爱，懂得了平凡而又重要的道理，生活之中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻求，就能得到。
根据本单元的训练重点、新课程标准的要求、教材的特点和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：• 1、学习本课生字、词，联系上下文理解重点词语,辨别多音字。
• 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
• 3、理解课文内容，感受孩子们丰富的内心世界，体味清新的语言，体会其中蕴含的哲理。
本课的教学重点，我定为读懂课文内容，品味清新语言；难点是体会作者神奇的想象力，体会作者课文中蕴含的道理。
本课我采用两课时进行教学,第一课时解决课文中的生字词,理解课文内容,理清文章脉络；第二课时抓重点词句赏读品析体会情感。
二、说教法新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读促进表达的过程，因此应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。
基于以上的认识，我在本课教学中以品读感悟法、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象，以多种形式的朗读和孩子们合作探究的学习，激发学生的童真童趣，极力创造一种充满人文性、生活性的语文课堂，深深唤起孩子们对月下童年的美好回忆，和课文产生一种美妙和谐的共鸣。
此外我还以情境教学法为辅助教法，运用远程教学资源中的图片和录像创设情境，让学生直观感受课文所描述的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震撼，加深了对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。
14 中秋寻月
根据下面提供的特定环境，填写相关的古代诗句：
前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生 座谈会。主持人的发言引用了王维《九月九日忆 山东兄弟》一诗中的名句： 。 同学们的发言先后引用了张九龄的诗句： “海上 生明月， 。 ”李白的诗句： “举头望明月， 。 ”杜甫的诗句： “ ， 月是故乡明。”
再
月到中秋分外明
湘教版 三年级 语文 上册 第四单元
作者简介 字词认知 欣赏评点 亮点探究 课外延伸
中秋节
每年农历八月十五日，是我 国传统的中秋佳节。“中秋” 一词最早见于《周礼》 ， 按照我国古代历法解释，农 历八月在秋季当中，而十五 又是这月中间的一天，所以 八月十五被称为中秋。一年 分为四季，每季又分为孟、 仲、季三个部分，所以中秋 也称“仲秋”。 中秋夜晚，皓月当空，清辉洒满大地，人们把月圆当作是团圆的象征， 把八月十五这一天当作亲人团聚的日子，因此，也称中秋节为团圆节。 中秋节时，我国人民有赛龙船、祭月、赏月、吃月饼、敬老等习俗。
⒉文章开篇写孩子们什么都不满 足，结尾写大家都觉得满足了，你能 说出其中的原因吗？
寻月的过程让孩子们明白：美好 的月亮是属于我们的，每个人的。
⒊“奶奶”这一形象在文中有何作用？ “奶奶”是文章中的关键人物， 中秋之夜，她给孩子们讲述美好的 传说故事，她引导孩子们赏月、寻 月，最终让他们得到了心理上的最 大满足，从而揭示了文章的主旨。
• 贾平凹 （1952～）当代 作家，原名贾平娃。陕西 丹凤人。1975年西北大学 中文系毕业 。著有小说 集 《商州散记》、《天 狗》 ；长篇小说 《浮 躁》、《废都》；散文集 《月迹》、《心迹》、 《爱的踪迹》等。
认识、会写生字
款 镜 央 桂 乎 傻 执 配 壶 刚 趣 滩
湘教小学语文三上《14中秋寻月》[孙照丹]【市一等奖】优质课教案新部编本
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校设计理念落实《北京市中小学语文学科改进意见》,充分发挥语文学科的立德树人功能,引导学生在感悟、品味祖国语言的同时,了解民族传统节日文化,培养家国情怀。
语文是一门实践性很强的学科,引导学生在阅读实践中学会阅读,以主题阅读的形式引导学生开阔阅读视野,积累语言,丰厚阅读体验,感受节日文化以及圆月的象征意义。
2学习内容分析《走月亮》《望月》《中秋寻月》等篇章均是描写月光下孩子们的趣事。
共同之处在于主题一致:三篇文章均是以月亮为背景,描写了孩子们的趣事,文章中洋溢着童真、童趣以及对美好生活的向往和喜爱。
描写手法一致:均于叙事中穿插景象描写,寓情于景。
“一切景语皆情语”,三篇文章中对月景的描写恰到好处,仿佛把读者带人了那个让人如痴如醉的月夜。
字里行间无处不洋溢着作者对美好生活的喜爱。
故,以《中秋寻月》为切入点,以“寻月”为线索,引导学生与作家、作品一起去经历寻月、赏月的过程,在美景、浓情的感受与体验中,体验“月”的美好,感受中国传统文化的深厚。
《中秋寻月》是湘教版三年级语文上册第四单元一篇优美的课文,作者是当代著名作家贾平凹先生。
在课文中作者描写了童年时代的一段美好往事。
课文以“中秋寻月”为题,既是因为文章描述了孩子们追寻中秋月踪迹的趣事,也是因为月亮在作家心中留下了一抹温暖的痕迹,寄托了作家浓浓的思乡之情和对生活的热爱,懂得了平凡而又重要的道理,生活之中美好的东西是属于每个人的,只要我们努力去寻求,就能得到。
3教学目标1.有感情地朗读或背诵自己喜欢的段落。
2.品读描写月景的语句,追寻月亮的踪迹,感受月亮给孩童生活带来的美好。
3.体会作品清新的语言,感受作品蕴含的浓厚情意。
4重点难点【教学重点】在阅读实践中学会阅读,积累语言。
【教学难点】能有感情地朗读课文,感受节日文化以及圆月的象征意义。
《中秋寻月》教学案例
小学语文三年级上册（湘教版）《中秋寻月》教学案例《中秋寻月》是小学语文湘教版三年级上册贾平凹的一篇散文，对于三年级的孩子来说，这是一篇难于教学、难于感悟的文章。
怎样选准一个合适的切入点？怎样调动孩子的生活经验帮助理解文本？是我在教学本课时所作的尝试。
师：小朋友，中秋的晚上，小院里洋溢着快乐详和的气氛，天空中那一轮皎洁的月亮更是给这个宁静的夜晚增添了无限的欢乐与美丽。
文中有许多地方描写了中秋的月亮，划出来读一读，说说你最喜欢哪些句子？为什么？（1）奶奶说：“月亮进来了！”我们一看，是呀，那月亮款款地，悄悄地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。
师：“月亮进来了”，什么意思？生1：是说月亮照进屋子里了。
生2：是说月亮出现在穿衣镜上了。
师：月亮是怎样进来的？生：它是款款地、悄悄地溜进来的。
师：哦，“款款地，悄悄地溜进来”，你觉得这是一个怎样的月亮？生1：这是一个调皮的月亮，它悄悄地溜进屋子里，好像故意不想让我们知道似的。
师：嗯，好一个调皮的月亮，让我们再读一读这句，注意这个月亮的动作、神态，它是款款地、悄悄地溜进来的，请闭上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么呢？生2：我仿佛看到月亮款款地、悄悄地溜进了屋，好像在和我们捉迷藏呢。
师：嗯，它的动作一定还很优雅，款款地，轻轻地，没有声息。
生2：对，像个模特儿。
生3：我仿佛看到月亮也长了手和脚，它趁我们不注意，就蹑手蹑脚地溜进来了。
师：哦，“蹑手蹑脚”，好！生4：我想，月亮应该是一位爱美的姑娘吧，它一定披着轻盈的白纱、迈着轻盈的脚步，要到屋里来照镜子呢！师：是哦，这中秋之夜，倘若少了这迷人的月亮，那会少掉多少情趣呀！……评析：孩子的想象来源于对生活的实际体验和对文本的深刻理解，孩子们透过“款款地”、“悄悄地”、“溜”等词，看到的是一个有着一定个性、一定感情的月亮，于是他们眼中的月亮就自然而然地被赋予了人的色彩。
（2）月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的也该是十分漂亮的女子。
14.1中秋寻月.doc
编写时间 2013、10、23执行时间10、24编写者黄卫群执教者黄卫群总序第47 个教案课题 14、中秋寻月共 3 课时第 1 课时课型新授教学目标1、认识、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩”；辨别多音字“累，倒”。
2、通过自主学习，合作交流，掌握生字词并正确地朗读课文。
3、了解课文讲了一件什么事。
重点难点重点：识字；读通课文难点：了解课文大意教学策略堂堂网、引导、自主、合作教学活动课前、课中反思一、儿歌引入1、小朋友，今天老师为大家带来了一首非常好听的儿歌，你们想听吗？堂堂网播放儿歌《月亮》2、我们曾经读过许多描写月亮的文章，唱过许多与月亮有关的歌。
现在我想请同学们回忆一下与月亮有关的文章。
3、今天咱们不唱月亮，而是将跟随贾平凹先生去寻找那美丽的月亮，好不好？4、板书课题，齐读题。
二、初读课文，自学生字。
1、教师范读。
思考：课文一共几个自然段？2、生自由朗读课文。
要求读准生字的音，不会读的多读几遍，把课文的句子读通顺。
3、检查。
指名分段朗读课文。
4、老师读了，我们自己读了，也请小朋友读了，接下来让我听听它是怎么读的。
堂堂网范读课文。
5、检查学生认读生字的情况。
堂堂网出示词语“字词学习”环节。
多种方式认读（1）随词学字：去拼音读字；去拼音读词；带拼音读词（2）多音字学习。
三、指导书写1、指名分析字形结构，易错之处。
2、师范写：款、配、傻。
生书空。
四、学生再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍。
五、介绍作者六、思考课文讲了一件什么事？多种方式认读生字词，进一步熟练，掌握。
《中秋咏月诗词三首》教学实录 教案教学设计共3篇
《中秋咏月诗词三首》教学实录教案教学设计共3篇《中秋咏月诗词三首》教学实录教案教学设计1这是一次关于中秋咏月诗词教学的实录。
本教学活动旨在让学生深入了解中国传统文化精髓，了解中秋节习俗和文化内涵，学习中秋咏月诗词的韵律和美学特点。
在此过程中，学生不仅可以增进文化素养，提高语言表达能力，同时也可以增强情感共鸣和文化自信心。
一、教学目标1.了解中秋节历史渊源和习俗；2.学习中秋咏月诗词的韵律和美学特点，感受中秋的诗意和艺术；3.提高学生文化素养和语言表达能力；4.培养学生对传统文化的情感认同和文化自信心。
二、教学过程1.引入在中秋节将至之际，播放一段有关中秋节历史渊源和习俗的视频，让学生了解中秋节的来龙去脉，以及中秋节的传统活动和文化特色。
同时，介绍中秋咏月诗词的文学性和艺术魅力，引导学生进入本次课程的学习状态。
2.诗词欣赏选取《水调歌头·明月几时有》、《静夜思》、《秋夜寄邱员外》等中秋咏月经典诗词进行欣赏。
教师先念诵一遍，然后请学生体会诗词的意境和意义，并就其中的比喻、意象、修辞手法等进行点拨讲解。
在欣赏诗词的过程中，教师可以引导学生感悟咏月诗词的特点，即“月润物华”、“月圆人圆”、“月代表心灵”等。
3.诗词默写将欣赏过的部分经典中秋咏月诗词，进行单句或全篇默写，帮助学生更好地理解诗词内涵，加深诗词记忆，提高语言表达能力。
默写完毕后，学生可以交换试卷，彼此批改，并互相讨论和交流。
4.小组朗诵将学生分成小组，进行诗词朗诵，体会语言的韵律美和美学意蕴，同时也可以增强学生的口语表达能力。
朗诵完毕后，教师可以评选出最佳组，并颁发奖品。
5.诗词创作要求学生以《中秋月饼》为主题，创作一首8个字的中秋咏月短诗。
教师可以为学生介绍一些与月饼有关的知识和故事，鼓励学生从不同角度去发挥自己的想象力和创造力，写出独具特色的中秋咏月短诗。
创作完成后，学生可以相互交流和欣赏，分享自己的创作过程和心得体会。
6.总结回顾通过以上的课程学习和活动体验，学生不仅了解了中秋节的源起和传统习俗，还学会了欣赏和创作中秋咏月诗词，提高了自身的语言表达能力和文化素养。
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小学三年级语文《中秋寻月》原文及教案
【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的小学三年级语文《中秋寻月》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《中秋寻月》原文
中秋的晚上，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回屋里，缠奶奶说故事。
奶奶的故事真多，说过一个又一个……突然，奶奶说：“月亮进来了！”
我们一看，是呀，那月亮款款地，悄悄地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。
“快出去寻月吧。
”我们跑出门去，院子里白光光的。
院子的中央，有棵粗粗的桂树，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
我们抬头看着天空，星儿似乎比平日少了许多。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
“奶奶，那月亮上是什么呢？”我问。
“是桂树，孩子。
”奶奶说。
大家你看着我，我看着你，似乎我们已经在月宫里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
奶奶瞧着我们，笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。
”
“谁？”我们都吃惊了。
“嫦娥。
”奶奶说，“月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的也该是十分漂亮的女子。
”
三妹乐了：“啊，月亮是属于我们女孩儿的了！”看着她的狂样儿，我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。
奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯里，都有一个月亮哩！”我们都看着酒杯，果真里边也有一个小小的月亮，一动不动的，手刚一动，它便微微地颤起来。
大家都喝下肚去，月亮
就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，你们再去找吧。
”
我们来了兴趣，竟寻出了院门，来到一条小河边。
河水灿灿地闪着银光。
我们从沙滩上跑过去，弟弟妹妹刚站到河边，就大呼小叫了：“月亮在这儿！月亮在这儿！”
大家都看着天上，我突然在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
我想，我的眼睛里也一定会有的。
正像奶奶说的那样：它是属于我们每个人的。
看着天上白光光的月亮，我觉得，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不就是我们按在天空上的印章吗？ 2.小学三年级语文《中秋寻月》教案教学目标：
1、认识、会写款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩；辨别多音字累，倒。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，体味清新的语言，体会其中蕴含的哲理。
4、利用多媒体辅助教学，通过观察、想象，抓住重点词句进行颔悟，感受孩子们丰富的内心世界，品味清新的语言。
5、引导学生品味一个平凡而又重要的道理，生活是美好的东西是属于每一个人的，只要我们努力去寻求，就可能得到。
教学重难点
重点：掌握12个生字的音、形、义，品味清新语言。
难点：体验作者神奇的想象力，体会课文中蕴含的道理。
教学准备
多媒体课件，月夜美景图，有关月亮的知识。
教学安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导言引入课文
1、我们曾经读过许多描写月亮的文章，唱过许多与月亮有关的歌。
现在我想请同学们回忆一下与月亮有关的文章。
2、今天我们将跟随贾平凹去寻找美丽的月亮。
3、板书课题，读题。
二、初读课文，自学生字。
1、听课文朗读录音。
2、学生自由读课文，要求读准生字的音，把课文的句子读通顺。
3、检查学生认读生字的情况。
出示词语学生认读。
款款地累累清清晰晰玉砌争执兴趣沙滩
4、指名分自然段读课文。
三、学生熟读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并质疑问难。
四、介绍作者
五、分组讨论课文的其本结构
学生自行讨论并回答。
明确：屋中之月院中之月沙滩之月寻月赏月
六、指导学生书写生字
1、教师引导学生分析字形结构、书写规律。
2、范写：款、配、傻。
3、学生书写生安，教师巡视。
第二课时
一、复习导入
1、指名分自然段读课文。
2、今天，我们来继续学习贾凹平的散文《中秋寻月》。
3、下面请同学们以四人小组对课文内容进行小组讨论和质疑。
二、分组讨论课文内宾
引导学生解决下面问题
1、奶奶说月亮进来了！这是为什么？
2、月亮是属于我们女孩儿的了。
妹妹说的这句话如何理解？
3、理解看着天上白光光的月亮，我觉得，那无边无际的天空也是我的了，那月亮不就是我们按在天上的印章吗？
三、弄懂：作者中秋寻月寻到了什么？你又寻到了什么？
展开讨论。
四、拓展阅读。
3.小学三年级语文《中秋寻月》教案
第一课时
☆课时目标
１、认识、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩；辨别多音字“累，倒”。
２、指导学生正确、流利地朗读课文。
３、帮助学生理清文章的基本结构。
一、导言引入课文
１、我们曾经读过许多描写月亮的文章，唱过许多与月亮有关的歌。
现在我想请同学们回忆一下与月亮有关的文章。
２、今天我们将跟随贾平凹去寻找美丽的月亮。
３、板书课题，读题。
二、初读课文，自学生字。
１、听课文朗读录音。
２、学生自由读课文，要求读准生字的音，把课文的句子读通顺。
３、检查学生认读生字的情况。
出示词语学生认读。
款款地累累清清晰晰玉砌争执兴趣沙滩
４、指名分自然段读课文。
三、学生熟读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并质疑问难。
四、介绍作者
五、分组讨论课文的其本结构
学生自行讨论并回答。
明确：屋中之月——院中之月——沙滩之月寻月——赏月
六、指导学生书写生字
１、教师引导学生分析字形结构、书写规律。
２、范写：款、配、傻。
３、学生书写生安，教师巡视。
第二课时
☆课时目标
１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
２、理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，体味清新的语言，体会其中蕴含的哲理。
一、复习导入
１、指名分自然段读课文。
２、今天，我们来继续学习贾凹平的散文《中秋寻月》。
３、下面请同学们以四人小组对课文内容进行小组讨论和质疑。
二、分组讨论课文内宾
引导学生解决下面问题
１、奶奶说“月亮进来了！”这是为什么？
２、“月亮是属于我们女孩儿的了。
”妹妹说的这句话如何理解？
３、理解“看着天上白光光的月亮，我觉得，那无边无际的天空也是我的了，那月亮不就是我们按在天上的印章吗？”
三、弄懂：作者中秋寻月寻到了什么？你又寻到了什么？
展开讨论。
四、拓展阅读。
自由阅读与月亮有关的文学作品。
第三课时
☆课时目标
复习、巩固本课所学知识。
一、把下面的字换个偏旁组成新的字再组词。
境（）（）娃（）（）
钢（）（）摊（）（）
二、填空
盼着（）望着（）瞧着（）
三、我会填量词
一（）街一（）子一（）公园
一（）游人一（）电脑一（）自行车
四、多音字注意组词。
（）（）（）（）
累例
（）（）（）（）
五、说说你是怎样理解下面句子的。
那月亮不就是我们按在天上的印章吗？
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