运动的水分子教案鲁教版
九年级化学上册2.1运动的水分子教案1（新版）鲁教版
九年级化学上册2.1运动的水分子教案1（新版）鲁教版运动的水分子②了解水在自然界中的循环过程。
法习和解答水的净化问题时，首先要搞清水中的杂质类型，过滤时的注意亿个水分子。
1.能量的变化3.分子的基本性质二、水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。
天然的污水处理厂了解造成水体污染的主要来源：工业三废（废渣、废液、废气）的污染；农业上化肥、农药的污染；城市生活污水的污染。
危害：影响工农业、渔业生产；破坏水生生态平衡；危害人体健康等。
小结：1.1.意义2.植物对水的净化作用认识水的天然循环观察P31图片P32多识一点认识节水徽记寓意：人们像对待掌上明珠一样珍惜、爱护、节约每一滴水。
怎样防止水污染？加强对水质的监测；工业三废达标排放；合理使用化肥、农药；生活污水处理后达标排放。
检测反馈1.为什么不同的液体混合后的总体积不等于几种液体的体积之和？为什么物体有“热胀冷缩”的现象？2.日常生活中为了使白糖尽快溶解在水中，你常用的方法有哪些？为什么？3.将泥水分离得到蒸馏水，通过哪些步骤和方法才能获得？4.墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
（王安石《梅花》），诗人在远处闻到淡淡的梅花香，原因是（）A.分子很小B.分子是可分的C.分子之间有间隔D.分子在不断地运动5.水是人类生活中不可缺少的物质，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类水的说法正确的是（）A.它是纯天然饮品，不含任何化学物质B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素C.它清洁、纯净但长期饮用对健康无益 D.用催化剂可将水变成汽油6.若不小心将实验室中的酒精和水混在一起，应以哪种方法分离较为恰当（）A.沉淀B.加明矾C.蒸馏 D 过滤7.对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净水的操作：⑴上述操作中，净化程度由高到低的顺序是；⑵可以降低水的硬度的是；⑶综合运用上述四项操作净水效果更好，其先后顺序是。
鲁教版九年级化学教案-运动的水分子
第一節運動的水分子教案教學目標：1. 通過分析水分子的運動與水的三態變化的關係，認識分子的特徵；2. 學會用分子運動的觀點解釋自然界中常見的現象；教學重點：理解分子的特徵教學難點：用分子的觀點解釋自然界中的現象教學方法：實驗法、討論法。
教具：量筒、小燒杯、水、酒精課時：一課時教學過程：創設情境：展示幾幅有關水的圖片，提出問題：為什麼水有時能幻作朵朵白雲，有時能化作為綿綿細雨，有時又能變成皚皚白雪？一：水的三態變化中水分子的運動和排列方式展示三態變化的圖片，感受三態變化的過程，然後回到導學案，提問學生預習三態的水中水分子的運動和排列方式掌握情況。
根據三態變化過程中水分子的運動和排列方式學生歸納水分子的變化情況，學生能夠清楚的知道三態變化過程中水分子本身是不變的。
二、用分子運動的觀點解釋自然界中常見的現象解釋“雨後初晴的道路，路邊斑斑水漬，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了”。
“水燒開後的鍋蓋，”水燒開後，解開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下。
這兩種現象。
引導學生觀察圖示，試著從微觀的角度去分析能量、水分子的運動和間隔的變化情況。
然後可以進一步引導學生思考在物理變化中構成物質的分子沒有發生變化，只是分子的運動速率、分子的間隔和排列發生了變化。
檢查學生掌握情況，讓學生思考導學案上的用手指蘸水在桌面上寫字，為什麼看到字跡逐漸消失？這個問題，讓三號同學展示。
三、分子的特徵分子太小了，既看不見也摸不著，所以可以展示一滴水中含有的水分子個數讓學生體會分子很小。
做好演示實驗讓學生認真觀察實驗，填寫實驗現象和解釋。
探究實驗1：現象：混合後總體積小於20ml。
解釋：分子之間有間隔。
探究實驗2.：現象：熱水中的品紅擴散較快。
解釋：分子在不斷運動，且溫度高分子運動快。
總結分子的特徵，小組交流展示。
分子的特徵：1.分子很小。
2.分子之間有間隔。
3.分子是不斷運動的。
四．課堂總結，小組談收穫。
鲁教版化学八年级运动的水分子 初中化学 教案
第一节运动的水分子【教学目标】通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。
通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
理解水的天然循环现象，并能用分子运动的观点来解释。
利用多媒体教学和生动形象的实验，让学生在分子运动的状态与物质的存在状态之间建立起形象的联系，学会“现象—本质—现象”的分析方法，理解分子的基本特点，并用来解释生活中的一些现象，真正达到学以致用。
至于水的天然循环，应让学生熟记教材上的图解和多媒体画面，从宏观角度思考，进行自主描述和解释。
通过培养学生的微观观念，提高学生对化学学习的兴趣，形成保护环境的意识。
【教学重点、难点】理解分子的特点，并学会用分子性质解释一些生活中常见的现象。
【教学准备】学生：1.复习初中物理中有关物质三态变化的知识。
2.预习化学教材28~31页的知识老师：准备多媒体教学设计、仪器和药品。
50mL烧杯8个，小烧杯8个，胶头滴管8支，红墨水1瓶，注射器8支，水等。
【教学设计】新知导入1.多媒体展示：通过展示地球—美丽的、蓝色的，水球引出我们今天要学习的内容第二单元自然界中的水，从而导出本节主题“水分子的运动”。
2.学生观察多媒体图片，思考为什么江河、湖泊存在大量的水，联系身边的事物点出水是无处不在的，世界上的所有生命都离不开水。
提出问题：江河、湖泊中的水是由什么构成的？学生思考：还有那些物体是由水分子构成的？以引起学生更大的兴趣。
总结：云、雾、露、霜、雪也是由水分子构成的，他们怎样变化而来的？为什么水分子有时能幻作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又是皑皑白雪呢？教师肯定学生思维的辽阔与敏捷，引导学生对水的多种变化和不同形态进行思考，激发学生探究水分子奥秘的兴趣。
探求新知课件演示：利用多媒体课件，演示水分子在注射器内的变化。
设想把封闭在针筒内的少量水加热煮沸，液态的水就会变成水蒸气，体积会明显增大。
鲁教版九年级化学上册：2.1 运动的水分子 教案
第一节运动的水分子教学目标：1、通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；2、学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象；3、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。
重点和难点：重点：1、知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化。
2、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。
难点：1、认识分子的基本特征2、培养透过现象看本质的科学探究能力。
教学方法：自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法。
教学媒体选择：多媒体系统，实验器材教学过程：探究目标：1、了解吸附、沉淀、过滤、消毒、蒸馏等净化水的方法。
2、学习过滤操作技能。
提出问题：1、给你一瓶浑浊的黄泥水，你怎样把它净化，使之可以饮用？2、自然界中的水都是纯水吗？ 收集资料：小东同学制作的简易净水器如图所示：（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 过滤 ；活性炭的作用是 吸附作用 .（2）净化后是硬水还是软水？我认为可用 肥皂水 来检验， 泡沫丰富的 是软水，泡沫少有浮渣 的是硬水。
（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取 蒸馏或煮沸的方法。
做出假设：常见的水的净化方法中，净化程度由高到低的顺序是 、 、 、。
分析归纳：结合净化黄泥水的活动经验和自来水厂加工自来水的原理，分析下列交流与反思：（1）以上处理黄泥水的步骤有哪些？（2）每一步的作用是什么？（3）过滤操作的注意事项：①滤纸边缘要（填高于或低于）漏斗边缘，滤纸与漏斗内壁要紧贴，不留气泡。
②漏斗末端应。
③液体应沿注入漏斗中，液面要（填高于或低于）滤纸边缘。
知识应用：1、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列过程属于化学变化的是（）。
A、取水B、过滤C、吸附D、消毒2、在实验室过滤除去废水中的固体杂质，所需的玻璃仪器有：、、3、有一种含碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠、碳酸钠，还具有一些臭味的生活污水（生活污水的成分非常复杂，为了便于讨论，已将其组成做了简化），将其经去渣、去臭处理后转化为厕所的清洗用水。
鲁教版化学九年级上册 2.1《运动的水分子》教案设计
运动的水分子【教学目标】1．通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。
2．了解水在自然界中的循环过程。
【教学重难点】分子的基本性质【教学过程】一、新课导入[教师活动]多媒体展示有关水的图片以及教师寄语。
[学生活动]观察、思考、回答问题。
主要意图：在这个环节首先展示自然界中有关水的图片，暗示这节课的教学内容，然后通过老子《道德经》中名句在进行德育宣教的同时引入新课。
二、探秘水分子活动1：体会水分子的微小[教师活动]已知18g水中含有6.02×1023个水分子，请计算水分子的质量并用小数表示结果。
[学生活动]思考、计算并回答问题。
[教师活动]一滴水里大约有100000000000000000000个水分子。
如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万年才能数完。
[学生活动]观察、思考、回答问题。
活动2：探究水的三态变化中水分子的变化。
[教师活动]水的三态变化过程中，水分子发生了什么变化？[学生活动]思考并回答问题。
[教师活动]多媒体展示四种猜想，让学生猜想哪种可能正确并引导学生通过阅读课本收集证据。
[学生活动]自主阅读课本，收集证据。
[教师活动]展示水的三态变化示意图，描述每种状态的水分子排列情况与运动情形。
[学生活动]倾听，思考，感悟。
[教师活动]多媒体课件展示从能量角度看水的状态变化。
[学生活动]思考并回答问题。
[教师活动]水的三态变化中，水分子本身没改变，变化的只是分子之间的间隔和排列方式，属于物理变化。
活动3：用分子原子的观点解释生活中的现象。
①雨后初晴，路边的水渍为什么变得无影无踪？②烧开水掀开锅盖会有水滴滴下？[学生活动]思考并回答问题。
[教师活动]水的三态变化是水分子运动的结果，是水分子自身的能量、运动速率、分子间隔和排列方式改变造成的。
主要意图：本环节主要是让学生了解水分子的特征，主要包括三个活动，一是通过计算和类比让学生进一步感知水分子的微小，二是通过探究水的三态变化让学生在理解该变化实质的过程中，了解水分子自身有能量，不断运动，有间隔和相互作用力等其他特征，三是通过解释现象加深对分子特征的认识，检测学生能否真正理解水分子的特征。
2.1 运动的水分子 教案 鲁教版(五四制)八年级全一册化学
第一节运动的水分子教学目标【知识目标】1.初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征。
2.学会用分子的观点解释自然界中某些常见的现象。
【情感目标】认识水是宝贵的自然资源,增强节水、护水的意识。
【教学重点】通过水分子的运动与水的三态变化,认识分子的特征。
【教学难点】认识分子的特征。
教学过程【情景创设引入新课】【新课导入】一:水是由水分子聚集而成的。
水分子有什么特征?为什么水有时能化作朵朵白云,有时能化为绵绵细雨,有时又能变成皑皑白雪?【新课导入】二:教师:水是由水分子聚集而成的。
水分子很小,小的看不见、摸不着。
只一滴水,就含有约1.67×1021个水分子!这么小的水分子似乎是微不足道的,然而没有小小的水分子,哪有晶莹的水滴?没有水滴又怎么会有潺潺的小溪、奔腾的江河、浩瀚的海洋?【新课导入】三:(图片导入见光盘)展示幻灯片:与水的三态变化相关的图片教师:水分子有什么特征?为什么水有时能化作朵朵白云,有时能化为绵绵细雨,有时又能变成皑皑白雪?【提出问题进行探究】探究点:水的三态变化阅读教材有关内容,完成下列问题。
1.水是由水分子构成的。
2.水的三态变化是物理变化。
3.分子的特征:质量和体积都很小、相互之间有间隔、存在着相互作用、自身有能量、总在不断地运动。
4.水在发生三态变化时,构成水的水分子发生了什么变化?答案:水在发生三态变化时,水分子的种类和大小不会变化,变化的只是水分子之间的间隔和排列方式。
这样的变化是物理变化。
5.从分子的角度看物理变化的特点:在物理变化中,分子的种类和大小不会变化,变化的只是分子之间的间隔和排列方式。
6.从能量角度看,水分子的运动怎样导致了水的状态变化?答案:水分子获得能量时,运动加快,分子间的间隔增大,水由液态变成气态。
水分子失去能量时,运动减慢,分子间的间隔减小,水由气态变成液态。
【例题】“满架蔷薇一院香”,这主要是因为构成物质的微粒( C )A.质量很小B.体积很小C.不断运动D.分子可分为原子【过渡】下雨了,取一杯雨水,想一想,这些水分子是从哪里来的?降雨,只是水的天然循环中的一个环节,大自然的水究竟是怎样循环的?【教师总结】分子的运动速率及间隔与温度有关,温度升高,分子运动速率加快,分子间隔变大。
九年级化学鲁教版上册2.1运动的水分子说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的化学概念和实验技能，但对于分子动理论等抽象概念的理解可能还不够深入。可能存在以下学习障碍：
1.对分子运动特点的理解不够透彻，难以将其与实际现象联系起来。
2.在实验操作过程中，可能对实验现象的观察不够细致，影响对分子运动的认识。
3.部分学生对化学学科兴趣不足，学习积极性不高。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.设计有趣的实验和观察活动，让学生在实践中感受化学的乐趣，提高学习积极性。
2.创设生活情境，引导学生运用所学知识解释日常生活中的现象，增强学习的实际意义。
3.开展小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，提高课堂氛围，激发学习兴趣。
4.定期进行学习反馈，及时表扬学生的进步，增强他们的自信心，激发学习动力。
2.过程与方法目标
（1）通过观察和实验，培养学生的观察力和动手操作能力。
（2）通过小组讨论和问题探究，提高学生的合作学习和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养他们探究物质微观世界的热情。
（2）使学生认识到科学知识在实际生活中的重要性，提高他们的科学素养。
（三）教学重难点
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三部分：定义与组成、分子动理论、分子运动特点。板书风格将简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，以图形、箭头等元素连接知识点，展示它们之间的关系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，强化记忆，以及引导学生的思考。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
2.实验操作过程中，学生可能对观察现象不够仔细。
3.部分学生可能难以将理论知识与生活实际相结合。
九年级化学上册2.1运动的水分子教学设计3鲁教版
2。
1运动的水分子
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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《运动的水分子》教案鲁教版
《运动的水分子》教案鲁教版
深入思考、理解水分子间存在一定的间隔。
实验探究： 50ml酒精
与50ml水混合后总体积等于100ml吗？解惑：水与酒精是不发生
化学反应的，但混合后体积却变小了，这说明分子之间是有间隔的，酒精分子进入到了水分子间的空隙中，水分子也同样进入到酒精分子间的空隙中，因此总体积减小了。
猜测假设：等于或不等于。
观
察发现：总体积小于100ml，理解背后的实质原因。
思考提问：再比如，你放学回家，还没进门就知道到妈妈做的什么饭了，这说明什么呢？学以致用：思考、讨论、使学生加深对微观的理解。
问题
引导：为什么固态和液态水中的水分子排列较紧密，而气态水中的
水分子则比较杂乱地分布？讲解：这是因为水分子之间存在着一种相互作用力，这种力在固态和液态时要大一些，在气态时则小很多，水分子存在相互作用是水分子的第四个特性。
深刻理解：听讲、思考、理解。
过渡设疑：在分析完水的固、液、气三态之后，我们再来看一下水发生三态变化的实质。
问题引导：水怎样才能变成冰，水怎样才能变成水蒸汽？大家都烧过水，当水开了之后，如果我们
揭开壶盖，就会看到有大量水蒸汽冒出，同时壶盖上有许多水滴滴下，这是为什么？展示自我：思考、回答。
点拨讲解：我们学习了一些微粒的性质，就应练习着从微观本质上去解释这些宏观现象。
水
的三态变化常涉及能量的吸收与释放，烧水时，水分子就获得了能量，于是运动加快，分子间间隔增大，最终挣脱了分子间的束缚，离开
液体表面，变为水蒸汽逃逸到空中了，这在宏观上就是水的蒸发。
当水分子碰到温度较低的壶盖时，壶盖就吸收水分子的能量，导致水分子能量降低，运动减慢，分子间间隔减小，分子间作用力变大，又
重新聚集在一起，宏观上就表现为凝结成水滴。
指出：其实不只是热能能使水分子运动加快，象风能等其它能量都能使水分子运动加快。
比如，湿衣服晾在空气流通的地方更容易干，就是风能使分子运动加快的缘故。
深刻体会：听讲、思考、理解，充分调动刚学过的知识，并进一步巩固、发展，再次领会宏观与微观不可分割的密切联系。
小组讨论：水结冰和冰融化的过程中，水分子的能量、运动速率、相
互间隔是怎样变化的？合作交流：学生思考、讨论、交流。
归纳总结：水分子是不断运动的，获得或失去能量能改变水分子的运动速率和彼此的间隔，水的三态变化就是由于水分子的运动速率、分子间间隔和排列方式改变而引起的，这就是水的三态变化的实质。
领略本质：从微观角度理解水的三态变化的实质。
教师评语：同学们我们的探究之旅马上就要结束了，在探究过程中同学们收获不少。
主要体现在：（对学生达成目标情况进行总结）同学们表现的确实很棒！努力吧！未来的小科学家们，只要你们无愧于化学，化学就会帮你到达胜利的彼岸！畅所欲言：生活中有很多的物品就是很好的“实验仪器”和“药品”，当我们真正的把他们利用起来时，你就会感觉到，实验无处不在，无时不在。