加强全体人民思想道德建设,要以培养时代新人为根本。
中共中央、国务院印发《新时代公民道德建设实施纲要》
中共中央、国务院印发《新时代公民道德建设实施纲要》文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2019.10.27•【文号】•【施行日期】2019.10.27•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】宣传思想文化工作正文中共中央国务院印发《新时代公民道德建设实施纲要》（2019年10月27日）中华文明源远流长，孕育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求。
中国共产党领导人民在革命、建设和改革历史进程中，坚持马克思主义对人类美好社会的理想，继承发扬中华传统美德，创造形成了引领中国社会发展进步的社会主义道德体系。
坚持和发展中国特色社会主义，需要物质文明和精神文明全面发展、人民物质生活和精神生活水平全面提升。
中国特色社会主义进入新时代，加强公民道德建设、提高全社会道德水平，是全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的战略任务，是适应社会主要矛盾变化、满足人民对美好生活向往的迫切需要，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。
2001年，党中央颁布《公民道德建设实施纲要》，对在社会主义市场经济条件下加强公民道德建设提供了重要指导，有力促进了社会主义精神文明建设。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视公民道德建设，立根塑魂、正本清源，作出一系列重要部署，推动思想道德建设取得显著成效。
中国特色社会主义和中国梦深入人心，践行社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化的自觉性不断提升，爱国主义、集体主义、社会主义思想广为弘扬，崇尚英雄、尊重模范、学习先进成为风尚，民族自信心、自豪感大大增强，人民思想觉悟、道德水准、文明素养不断提高，道德领域呈现积极健康向上的良好态势。
同时也要看到，在国际国内形势深刻变化、我国经济社会深刻变革的大背景下，由于市场经济规则、政策法规、社会治理还不够健全，受不良思想文化侵蚀和网络有害信息影响，道德领域依然存在不少问题。
精神文明建设知识题库(二)
精神文明建设知识题库（二）一、填空选择1、党的十二届六中全会通过的《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，为加强社会主义精神文明建设制定了第一个纲领文件。
2、我省洛阳龙门石窟已列入《世界文化遗产名录》。
3、不说粗话脏话，不随地吐痰，不损坏公物，是符合社会公德的良好行为。
4、社会主义精神文明建设包括思想道德建设、教育科学文化建设两个方面的内容。
5、人们接受道德教育最早的地点是家庭。
6、在中国八大古都中，河南省有洛阳、开封、郑州、安阳。
7、“三讲一树”活动的内容是讲文明、讲卫生、讲科学、树新风。
8、公民基本道德规范的内容是：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
9、社会公德的主要内容是：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
10、职业道德的主要内容是：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
11、家庭美德的主要内容是：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结12、我省加强和改进未成年人思想道德建设总的活动载体是“三优一争”（即优化学校育人环境、优化家庭育人环境、优化社会育人环境，争当合格的建设者和可靠接班人）。
13、我省省级文明单位实行年度复查制和五年届满制。
14、“五进社区”指的是“科教、文体、法律、卫生、道德规范”进社区。
15、中央文明委确定每年的9月20日是“公民道德”宣传日。
16、河南新石器时代的代表文化是仰韶文化、裴李岗文化、龙山文化。
17、公民道德建设的过程，是教育和实践相结合的过程。
18、科学发展观的主要内容包括全面发展观、协调发展观、可持续发展观。
19、创建文明城市活动对市民提出的“三管六不”是指：管住自己的口，不随地吐痰、不说粗话脏话；管住自己的手，不乱扔垃圾、不损坏公物；管住自己的腿，不乱穿马路、不践踏草坪。
20、当今时代的主题是和平与发展。
21、公民道德必须坚持社会主义道德建设与社会主义市场经济相适应的方针原则。
22、开展创建文明单位活动，要以生产经营和业务工作为中心。
《思想道德与法治(2023版)》课程标准
《思想道德与法治（2023版）》课程标准一、课程的性质和任务（一）课程性质《思想道德修养与法律基础》是2005年全国高校思想政治理论课程改革中新增设的一门公共必修课程，2021年改名为《思想道德与法治》。
这门课程和《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等一起构成了面向所有高职高专学生开设的马克思主义思想政治理论课程体系。
它融思想性、政治性、理论性、科学性、实践性于一体，是一门综合性基础学科。
（二）课程任务该课程以社会主义核心价值观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，依据大学生成长成才规律，综合运用相关学科知识，教育、引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，提升思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。
二、课程的教学条件本课程教学分为理论教学和实践教学两个方面。
理论教学主要是以课堂授课为主，运用口头语言向学生进行示范、呈现、讲解和分析教学内容，同时借助现代信息技术手段，充分发挥学生在课堂上的积极性和主动性，提高学生的课堂参与度。
通过结合具体的时政内容、鲜活的案例来提高课堂的抬头率。
实践教学分为课内实践和课外实践。
课内实践主要以辩论、演讲、知识竞答、学生专题研讨等方式进行。
课外实践包括优秀学生事迹报告、参观考察、社会实践活动、志愿服务活动等。
通过理论教学和实践教学，推动思政小课堂同社会大课堂的结合，在学校与社会、教师与学生、课内与课外的有机联动中，切实提升思想政治理论课的亲和力和针对性。
三、课程教学基本要求1．该课程以培养时代新人为要求，落实立德树人的根本任务，以世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育为核心来展开教学内容。
帮助学生了解中国特色社会主义新时代对他们在思想、政治、道德、法治观念和心理素质方面的要求，引导大学生完善四种认识（认识高职、社会、职业和自己），学会四种技能（如何学习、如何做人、如何做事和如何交往），做符合时代新人要求的大学生。
培育和践行社会主义核心价值观
岳麓讲坛培育和践行社会主义核心价值观习近平新时代中国特色社会主义思想对邓小平理论的坚持发展和创新之五把社会主义精神文明搞上去，是邓小平的殷切嘱托。
他坦率地表示，在精神文明建设和物质文明建设上出现“一手软、一手硬”的情况，是一个失误。
这以后，党的领导人都对加强社会主义精神文明建设和推动社会主义文化繁荣发展作出重要论述，采取有效措施。
党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央强有力的领导下，思想文化建设取得具有突破性的重大进展，党对意识形态工作的领导得到切实加强，马克思主义在意识形态领域的指导地位更加巩固，社会主义核心价值观和中华优秀传统文化广泛弘扬，群众性精神文明创建活动扎实开展。
主旋律更加响亮，正能量更加强劲，文化自信得到彰显，国家文化软实力和中华文化影响力大幅提升，全党全社会思想上的团结统一更加巩固。
第一，必须建立与中国特色社会主义相适应的社会主义核心价值观。
一个国家，一个民族，要把全社会意志和力量凝聚起来，必须有一套与经济基础和政治制度相适应并能形成广泛社会共识的核心价值观。
核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的思想道德基础，是一个国家的重要稳定器。
如果没有共同的核心价值观，一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归。
能否构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。
习近平总书记指出：“一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合，同这个民族、这个国家的人民正在进行的奋斗相结合，同这个民族、这个国家需要解决的时代问题相适应。
”人民有信仰，民族才有希望，国家才有力量。
我国是一个有着14亿人口、56个民族的大国，确立反映全国各族人民共同认同的价值观“最大公约数”，使全体人民同心同德、团结奋进，关乎国家前途命运，关乎人民幸福安康。
中华民族伟大复兴，一个很重要的内容，就是中华文化的复兴。
而任何一种文化要立起来、强起来，从根本上说，取决于凝结和贯穿其中的核心价值观的生命力、引领力。
国家公务员考试常识积累之《新时代公民道德建设实施纲要》
国家公务员考试常识积累《新时代公民道德建设实施纲要》1、10月27日，中共中央、国务院印发《新时代公民道德建设实施纲要》，对新时代公民道德建设提出了总体要求和重点任务，并对深化道德教育引导、抓好网络空间道德建设等方面的工作作了具体安排。
《纲要》共有七个部分，主要包括新时代公民道德建设的总体要求、重点任务、深化道德教育引导、推动道德实践养成、抓好网络空间道德建设、发挥制度保障作用和加强组织领导等内容。
2、《纲要》具有三个主要特点：一是体现时代特征；二是尊重群众实践；三是坚持守正创新。
3、推进新时代公民道德建设，着重在以下方面狠下功夫。
一是聚力培养担当民族复兴大任的时代新人。
二是坚持以社会主义核心价值观为引领。
三是大力夯实基层基础。
四是强化道德建设的法治保障。
4、在抓好网络空间道德建设方面，《纲要》强调，一要加强网络内容建设。
二要培养文明自律网络行为。
三要丰富网上道德实践。
四要营造良好网络道德环境。
5、道德建设既要靠教育倡导，也要靠有效治理。
《纲要》强调，要综合施策、标本兼治，运用经济、法律、技术、行政和社会管理、舆论监督等各种手段，有力惩治失德败德、突破道德底线的行为。
6、推进新时代公民道德建设，着重在以下方面狠下功夫。
一是聚力培养担当民族复兴大任的时代新人。
二是坚持以社会主义核心价值观为引领。
三是大力夯实基层基础。
四是强化道德建设的法治保障。
7、总体要求：——坚持马克思主义道德观、社会主义道德观，倡导共产主义道德，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，始终保持公民道德建设的社会主义方向。
——坚持以社会主义核心价值观为引领——坚持在继承传统中创新发展——坚持提升道德认知与推动道德实践相结合——坚持发挥社会主义法治的促进和保障作用，以法治承载道德理念、鲜明道德导向、弘扬美德义行——坚持积极倡导与有效治理并举，遵循道德建设规律，把先进性要求与广泛性要求结合起来8、重点任务：（1）筑牢理想信念之基。
立德树人培育时代新人心得体会8篇
立德树人培育时代新人心得体会8篇立德树人培育时代新人心得体会（篇1）九月，学校党总支组织了广大党员教师观看《匠心》这部电影。
片中雕刻大师“守初心”的执着，承载着太多的辛酸和眼泪。
如果要问匠心精神是如何炼成的?我想没有比此更好的诠释。
我原来经常自我标榜“我是一个教书匠”，但观看了这部电影后，我很汗颜，自己离“教书匠”还相距甚远，要做一个新时代的教书匠人还有相当长的一段路要走。
但也正是因为内心受到的洗礼和巨大震撼，更加坚定了我将这条漫长的教书匠人之路永久地走下去。
在我们国家深入推进供给侧改革的时代大背景下，“工匠精神”也成了新时代一个积极推崇的新词。
作为一名教师，在育教学工作中需要耐心、一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。
曾几何时，社会给了老师一个不褒不贬的称呼“教书匠”，仔细想想真正能称得上“教书匠”的老师有几个呀。
做一个新时代的教书匠人需要我们在教育事业上一丝不苟、精心对待、耐心等待。
学生个体的差异化，需要教师在教育过程中“匠心”独运，需要教师花费时间与精力深入学生的心灵，就好比在培育一株幼苗，翻土、施肥、浇水、除草、间苗。
虽然我们不知道他们什么时候开花，也不知道他们什么时候结果，甚至我们也不敢肯定，每一株幼苗都能开出美丽的花，都能结出硕大的果。
尤其是学生表现差强人意时，更需要我们发扬工匠精神的一丝不苟、精心对待、不急不躁的精神，我们依然需要执着、依然努力，教育需要在和煦的阳光中，春风化雨，潜滋暗长，需要灵魂的安静，需要耐心的等待。
做一个新时代的教书匠人需要我们终身学习、精益求精。
教师本身的素养极大地影响着身边的学生，这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。
教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。
只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。
此外，教师更应具有渊博的知识。
有学者说“教师知道的东西，要大大超过他要教给学生的范围，要具有宽阔的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对所学知识的兴趣，就不能满足他们的需要。
如何加强道德建设3篇
如何加强道德建设3篇第一篇: 如何加强道德建设首先，对自己的工作及岗位要有正确的认识。
我们在进入一个行业或者新的岗位的时候，首先要对自己的工作及岗位要有一个正确的认识。
正确理解自己工作的职责内容及工作岗位所需要担负起来的责任。
而不是将自己之前的观念完全毫不变动的引入自己新的工作岗位。
我们应该在汲取之前工作岗位的精华的基础之上，正确的将其运用到现在的工作岗位上。
在对自己的工作岗位有了正确的认识之后，再将其结合之前的工作经验之后，就能够更好的处理自己现在工作的很多问题。
正确对待工作中产生的矛盾和是非。
我们在工作中难免会遇到各种各样的矛盾和是非，来自同事的、来自客户的、来自领导的。
如果我们不能很好的处理这些矛盾，遇到事情或挫折就想着撤退或在人背后说人坏话的话，将会使我们在领导，在同事，在客户心中的形象大打折扣。
这对我们树立正确的职业观和价值观也是极其不利的。
正确理解跳槽的含义和利弊。
我们的工作中难免会遇到跳槽的情况。
这就要求我们必须正确理解跳槽的含义和利弊。
跳槽，是指我们在有更好的发展前景的情况下，在不给现在公司造成巨大损失下，于人于己都有好处的情况下进行的一项职业切换的活动。
频繁的跳槽对我们的发展是极其不利的。
跳槽太频繁，这会使我们的简历看起来更加凌乱，也会使我们的下家看到我们的简历的时候感受到我们是没有长性的，从而导致很大程度上不予录取，即使录取了，也会对我们的形象大打折扣。
加强对公司核心精神的理解。
我们在一个公司工作，不能简单的理解为在公司当一天和尚撞一天钟，公司雇佣我们过来，是需要为公司创造价值的。
而不是简单的为公司处理一些日常繁琐的事物。
所以，我们需要加强对公司核心精神的理解，在对公司核心精神理解的前提下，正确的按照核心精神的指引，去为公司创造更好更多的价值。
树立正确的世界观、价值观、人生观。
我们工作的同时，也需要树立正确的人生观、世界观和价值观。
在我们这三观正确的情况下，才能更好的去进行工作。
以社会主义核心价值观为引领培养担当民族复兴大任的时代新人
以社会主义核心价值观为引领培养担当民族复兴大任的时代新人党的十九大强调，培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，鲜明提出了培养时代新人的重大理论和实践课题。
党中央、国务院相继印发的《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》和《加强和改进新时代思想政治工作的意见》（以下简称两个《纲要》和一个《意见》），既一脉相承、紧密联系，又各有侧重、有机统一，是党中央关于新时代中国特色社会主义核心价值观建设的战略谋划、顶层设计、崭新部署。
要深入学习贯彻两个《纲要》和一个《意见》，推进思想道德建设和思想政治工作,积极培养担当民族复兴大任的时代新人。
两个《纲要》和一个《意见》出台的时代背景及重大意义一代人有一代人的责任使命，一代人有一代人的道德风范。
担当民族复兴大任的时代新人，应当在有自信、尊道德、讲奉献、重实干、求进取等方面，有新的风貌、新的姿态。
针对世情、国情、党情发生深刻变化，宣传思想工作的任务、环境、对象、渠道、载体等发生深刻变化的实际，聚焦培养时代新人的战略任务，对思想道德建设和思想政治工作作出新的部署安排，十分必要。
这是凝聚实现中华民族伟大复兴中国梦磅礴伟力的迫切要求。
实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。
经过全党全国各族人民持续奋斗，我们全面建成了小康社会，又踏上了实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路。
现在，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。
但中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松敲锣打鼓就能实现的，必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。
必须加强新时代思想道德建设和思想政治工作，引导人们把个人的前途命运与国家和民族的命运紧密联系起来，把人生理想融入国家和民族的伟大梦想之中。
这是打牢全体人民团结奋斗共同思想道德基础的迫切要求。
在新时代建设社会主义现代化强国，团结带领人民不断创造美好生活，为人类发展进步作出更大贡献，都对思想道德建设和思想政治工作提出了新任务新要求。
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加强全体人民思想道德建设,要以培养时代新人为根本。
：武汉理工大学法学与人文社会学院及该校思想政治教育中心崔昊
习近平总书记指出，要坚持立德树人、以文化人，建设社会主义精神文明、培育和践行社会主义核心价值观，提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
可见，思想道德品质是时代新人必备的重要素养，是培育时代新人的重要内容。
党中央新颁布的《新时代公民道德建设实施纲要》（以下简称《纲要》）不仅为时代新人的道德养成指明了方向，而且为培育担当民族复兴大任的时代新人提供了道德路径。
培养和造就道德品质优良的时代新人要按照《纲要》的指引，从认知、导引、实践、制度等维度着手，不断提升时代新人的道德认知能力和道德实践能力，推动道德素养的整体性提升。
培养时代新人的道德品质，应从认知层面加强社会主义道德教育。
道德认知是道德行为的基础，道德教育是培养和提升道德认知的重要形式。
正确的道德认知和高尚的道德修养不可能在道德主体中自发产生。
只有通过道德教育，才能把符合社会要求的道德规范内化于心，外化于行，成为我们自觉追求的道德习惯和信仰。
培养时代新人道德素养的首要任务是加强道德教育，提升道德认知。
在新的历史方位下，培养和造就具有良好道德品质的时代新人，既要用马克思主义道德价值观陶冶我们的心灵，也要用社会主义道德价值观浸润我们的心灵。
既要在灵魂深处种下社会主义核心价值观，又要不断夯实理想信念的
根基；要继承中华传统美德，弘扬民族精神和时代精神。
只有牢固树立以德育人的教育理念，主动适应新时代的新要求，将新时代的道德规范根植于新时代的心中，并外化为符合新时代道德规范的行为习惯，才能培养出道德品质高尚的新时代人，担当起民族复兴的重任。
培养时代新人的道德素养，要从引导层面强化道德示范效应。
榜样具有无穷的力量，不仅能在社会成员中产生积极的示范效应，而且对人的优良品质的铸造和形成具有深远的影响和重要的意义。
在现实世界中，道德榜样会产生强大的道德魅力和感召力，能使社会成员不由自主地萌发道德行为去学习和效仿。
榜样教育独特的形象、生动、持久、全面的教育效果是其他德育方法无法比拟的。
进入新时代以来，党中央先后评选出一大批时代楷模、道德模范、最美人物和改革先锋。
他们独特的人格魅力、高尚的道德风范、强大的道德魅力，为新时代培养和造就具有良好道德品质的新人提供了优质的教育资源和天然的道德养分。
各级教育机构要主动把典型人物的事迹和道德榜样的学习教育传授到时代新人的日常培养中去。
要让时代新人知道典型人物的时代价值和道德意义，让崇尚英雄、争当先锋的道德情怀在时代新人心中生根发芽。
要让时代新人自觉从典型人物身上汲取道德养分，让见贤思齐的道德学习氛围在时代新人中蔚然成风。
培育时代新人的道德素养，要从实践层面强化规范与养成教育。
“知善”是“行善”的前提和基础，而“行善”则是“知善”的价值指向和逻辑旨归。
道德认知、榜样牵引的全部意义在于道德实践。
只有在实践中明是非、辨善恶、知荣辱，不断增强道德判断力，努力提升个体的道德认知能力和实践能力，才能将道德行为要求和规范烙印于心灵深处、熔铸于日常行为，形成优良的道德素养和道德品质。
新时代培养和造就道德品质优良的时代新人既要在日常生活中大力弘扬美德善行，让时代新人在生活空间中自觉形成讲道德、尊道德、守道德的
良好习惯，又要将立德树人渗透至教育各个环节，让时代新人在全过程的道德熏陶中潜移默化地强化道德认知、提升道德实践能力；既要用好各级教育平台，吸引和动员时代新人积极投身到崇德守礼的道德实践活动中，又要充分利用“道德宣传日”“学雷锋日”等道德主题实践平台，鼓励和引导时代新人勇当社会主义道德实践的楷模，用实际行动树立起价值的标杆。
培育时代新人的道德素养，要从制度层面强化道德保障。
道德素养的提升仅仅依靠个体自觉和自律是远远不够的，还必须依靠制度加以规制和引导。
制度作为外在力量，对于道德行为的形成和道德素养的提升具有正向的强制性、引导性作用。
有效地发挥制度在道德素养培育中的重要作用，不仅能保障社会道德规范的有效落实，而且能敦促道德主体自觉按照道德要求规范自己的行为。
培养和造就道德品质优良的时代新人是一项系统性工程，不仅要从认知、引导和实践层面强化道德养成，同时也要通过制度引导时代新人自觉规范自身的道德行为。
各级教育机构一方面要以制度为牵引，教育引导时代新人以《纲要》为导向自觉规范自身的道德行为，不断强化正确的道德认知和道德判断，努力提升个体的道德实践能力；另一方面要强化道德监督保障机制，落实立德树人的主体责任，主动为新时代培养和造就道德品质优良的时代新人提供制度保障，积极构筑引导与约束、自律与他律相统一的长效机制，不断增强时代新人崇德守礼、积极向善的内在动力，为实现中华民族的伟大复兴凝聚起强大的精神力量和有力的道德支撑。
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