人教(部编版)三年级下册课件-习作 五 《奇妙的想象》(共16张PPT)
部编人教版三年级语文下册《习作五：奇妙的想象》教案含教学反思和作业设计
课题
奇妙的想象
课型 习作 授课
时间 1课时
教学
目标 1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。
教学
重点 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学
难点 指导学生有序、重点突出地说和写。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、想象导入，明确要求
1.伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源”，同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一回。
想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好）
2.板书课题，齐读课题。（板书：奇妙的想象） 【设计意图：引用名人名言，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】
新课
教学
（ ）分钟 二、创设情境，激发兴趣。
1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的想象。
（课件出示2）
2.出示要求：（课件出示3）
（1）选一个题目写一个想象故事。
（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
【设计意图：课件出示，题目引领，出示要求，学生练说。训练学生自主、合作、探究的能力。】
5.师生评议，纠正补充。
三、出示范文，学习想象。
1.出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示4、5）
草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！
只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星
突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。
“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”
小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。
风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。
“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”
快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！
《习作：奇妙的想象》写作指导+范文+点评 (讲义)语文三年级下册统编版
奇妙的想象
题目重现：
奇妙的想象
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
习作指导： 一、题目
《奇妙的想象》
二、引言
想象力是创造力的源泉，它让我们能够超越现实的限制，探索未知的世界。通过奇妙的想象，我们可以创造出独特的故事、角色和情境。本习作指导将帮助你释放想象力，用丰富的语言构建一个奇妙的想象世界。
三、思路点拨
1. 确定想象主题：选择一个你感兴趣的主题，例如奇幻冒险、未来世界、魔法王国等。
2. 设定角色和情境：创造有趣的角色，并将他们置于一个引人入胜的情境中。想象角色的外貌、性格和能力，以及他们所处的环境和遇到的挑战。
3. 展开故事情节：根据角色和情境，构思一个充满冲突和挑战的故事情节。让故事有起有伏，吸引读者的注意力。
4. 描写细节：用生动的语言描写想象世界的细节。包括景物、声音、气味、情感等方面，让读者能够清晰地感受到你所创造的奇妙氛围。 5. 运用修辞手法：使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。
6. 注意逻辑和连贯性：尽管是想象作文，也要注意故事的逻辑和连贯性。确保情节合理，角色的行为和动机有合理的解释。
7. 修订和完善：写完后，仔细检查文章中是否有语法错误、拼写错误或逻辑不合理的地方。进行适当的修订和完善，使文章更加流畅和精彩。
四、总结
奇妙的想象是无限的，让你的创造力飞翔，用丰富的语言描绘出一个独特而引人入胜的世界。记住，大胆想象，细心描绘，享受创作的乐趣！希望以上内容对你有所帮助，祝你写出一篇精彩的想象作文！
习作范文：
题目：星火奇遇记
习作原文 习作点评
最新部编版小学三年级语文下册(三下)第五单元习作：奇妙的想象【优质】
习作：奇妙的想象
一、 在阅读中学习方法
(一)不要脚的朋友(节选)
老皮匠的眼皮垂下来了，一双木头脚立刻从他拿着的鞋子里跳出来。它想找一个新主人，不像老皮匠那样，总是把它关在鞋子里，要能够常常带它到街上去蹦蹦跳跳的。
它看见一条蛇睡在草堆里，木头脚在它的周围走了两圈，看了又看，这家伙的身体倒是挺长的，可惜没有脚。木头脚可乐了，它想：“请它做我的主人吧。”
等蛇醒来，它就问：“没有脚的朋友，你要不要脚？”“脚？”蛇说，“我从来没有想到要脚。”
“难道你不想走路吗？”木头脚很失望。
蛇把它的长身子向左右摆动，长肚子一伸一缩，身子就向前走了。
木头脚很奇怪地问：“没有脚你怎么能走路的？”
“因为我有着比脚更好的‘脚’哩！在我的肚子底下，有许许多多鳞片，它们会动，会像小脚一样地推着我在地上爬。”蛇说着很快地又在草地上爬了一圈，然后向着正在发呆的木头脚说：“木先生，谢谢你的好意，我不想要什么脚了。”
“你们要不要脚？”木头脚一边继续向前走，一边高叫着，它很像一个贩子。
1．木头脚的主人是__________，因为主人总是把它____________________，所以木头脚想找一个新主人，希望新主人能够常常__________________________________。
2．文中“不要脚的朋友”是指__________。
3．想一想，做一做。
(1)木头脚想请蛇做新主人，是因为它发现
______________________________________________________。
(2)蛇为什么不要脚呢？请用“____”在文中画出答案。
(3)作者想象十分合理。我也会想象：木头脚走着走着，它看见________________________，心想：“它一定需要两只脚啊！”
(二)蜗牛的森林
蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。
可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才过我的靴筒。”于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。
三年级语文下册第五单元《奇妙的想象》优秀范文七篇(好词、好句、优秀开头、优秀结尾)
三年级语文下册第五单元《奇妙的想象》
优秀范文七篇(好词、好句、优秀开头、优秀结尾)
好词积累：
描写天气：
乌云密布 阳光明媚 骄阳似火 冰天雪地
瓢泼大雨 微风习习 秋高气爽 和风细雨
描写环境：
桃红柳绿 枝繁叶茂 鸟语花香 生机勃勃
万物复苏 春暖花开 波涛汹涌 碧波荡漾
描写心情：
焦急万分 心急如焚 愁眉不展 垂头丧气
欢天喜地 大吃一惊 激动不已 心如止水
描写状态：
无影无踪 大摇大摆 活灵活现 一模一样
神秘莫测 窃窃私语 得意忘形 惹人怜悯
好句积累：
1.2100年，我驾驶时光机，穿越时空隧道，来到了恐龙的时代，那时，树木郁郁葱葱，树林里趴着一只只膘肥体壮的恐龙。
2.小狐狸在棉花般柔软的雪地上跑啊跳啊，雪花肆意飞扬，一条绚丽的小彩虹始终挂在他的眼前。
优秀开头：
1. 写作业时，我趴在桌上沉沉地睡着了，再次醒来我却出现在了一个奇特的王国，迎接我的是我所想的最好玩的国王。
2. 这是一片美丽的森林，这里有哗哗的流水，绿茵茵的草地，遍地盛开的鲜花，郁郁葱葱的小树……这里还住着一位魔法师。
3.晚上，一道金光闪过，我突然发现睡在身边的妹妹变成了一个巨大的金蛋。我急坏了，怎么才能把妹妹救出来呢？把蛋砸破，可能会伤到里面的妹妹。把蛋剥开，妹妹会不会变成蛋清流出来呢？我想了又想，最后决定把妹妹从蛋里孵出来。
4.在离天河不远的地方，有三颗小星星。说来也巧，这三颗小星星是同年、同月、同日、同时生的，可它们彼此都不一样：一颗是蓝的，一颗是红的，第三颗最小，似乎没有什么颜色，只有一点儿微弱的、可怜的光。
优秀结尾：
1. 在这个热闹的森林里，未来还会发生很多有趣的事情……
2. 每个人心中都应该拥有属于自己的理想，只要你敢想、敢做，理想就会慢慢地向你走来。
3.从此，绿森林里多了一个永久的居民，绿森林的动物们多了一个永远的朋友，绿森林的故事里多了一份传奇。
4.大力士风孩子回来了，呼呼吹了几口气，白烟被吹跑了，烟筒和房子被吹倒了，那几个黑衣人被吹到了森林外。大树们开心地笑了。
新人教版(部编)三年级语文下册《五单元 习作：奇妙的想象》研讨课教案_2
义务教育教科书语文三年级下册第五单元习作
《奇妙的想象》教学设计
【教材分析】
统编教材从三年级开始，每册独立编排一个以培养习作能力为主要目标的习作单元，三年级下册第五单元即为习作策略单元。本单元习作主题是《奇妙的想象》，围绕这一主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇例文，例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。本单元的习作任务是写一个想象故事，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路，也提出了习作的具体要求：一是对习作范围作了说明；二是强调了想象要大胆；三是建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作热情。
【学情分析】
已知的：
1、三年级的学生想象力丰富，乐于口头表达自己的奇思妙想。因此要求三年级学生根据特定的说出自己的一部分想象并不困难。
2、在学习了课文《小真的长头发》和《我变成了一棵树》后，对发散性思维方式有了初步的接触。
未知的：
1、学生对作文该如何进行整体构思还不清楚，因此，本课教学意在引导学生回顾已学课文，利用思维导图进行整体构思。
2、学生要在一节课的时间内写出一段充满想象的话，是有一定难度的。因此，教师在教学中要注重加以引导，将学生的所思所想转化为书面语言表达，利用比喻的修辞手法丰富学生的想象。
【教学思路】 新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到:“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”学生的想象是天马行空的，脑海中新奇有趣的想法取之不尽，要将学生的奇妙想象转变为笔尖下的引导，需要教师有效的习作指导，所以，整节课我创设了挑战想象国王难关的情境，激发学生的写作兴趣，消除写作恐惧感 。在教学过程中，为了突破重难点，教师运用思维导图这一直观有效的方法，引导学生围绕线索进行奇妙的想象，发散学生的思维。利用课文中精彩片段的示范，指导学生写出精彩的片段内容。最后，结合比喻这一修辞手法本身具有想象元素的特点，提出修改建议，引导学生在合适的语句中加上比喻的修辞手法，使自己的想象更奇妙。
最新2023部编人教版语文三年级下册习作《奇妙的想象》优质教案教学设计
最新2023部编版语文
三年级下册习作《奇妙的想象》精美教学设计
教学目标：
1. 从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2. 训练学生语言表达和动手能力
3. 挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。 5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重难点：
1. 引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
2.引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学过程：
一、想象导入，明确要求
1.本次作文是课文给出的题目中任选一个写一个想象故事，或者自己选择题材写一篇想象作文。今天我们一起走进课堂，学习《奇妙的想象》。
2.板书课题，齐读课题。（板书：奇妙的想象）
二、创设情境，激发兴趣。
1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的想象。
（课件出示2）
2.出示要求：（课件出示）
（1）选一个题目写一个想象故事。
（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
（板书：大胆想象，有新意 想象要合理，
自然有序地，重点突出 主次分明）
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、出示范文，学习想象。
1.出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示） 草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！
只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星
突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。
“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”
小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。
风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。
“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”
快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！
人教部编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学设计
教学设计
单元 第五单元 课题 奇妙的想象 授课时间
教学
目标
1.结合本单元课文，了解想象，掌握写想象作文的基本要求和方法，能写清起因、经过、结果。
2.通过自由想象，提高创新思维能力，说和写的综合能力。体会想象世界的美妙。
3.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。.逐步落实“乐学善学”的核心素养，逐步形成“自由”、“友善”社会主义核心价值观。
达标评价
1.能大胆 想象
2.能写清起因、经过、结果。
重点 能将大胆自由的想象应用于习作中。
难点 能做到想象合理有新意。
课前
准备 课件
教学
流程 教师活动 学生活动 个人集体备课
二次梳理 时间
一、导入
定标
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说得……,那我们就出发吧！
（二）确立目标
结合课题，本节课你想学会什么？
【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。】
学生认真倾听
（板书并齐读课题）
预设学习目标
1.说一说
2.写一写
3.读一读
2分
1分
5分
二、探索
新知
（三）自主学习
1.闯关游戏，大显身手
第一关：指印变变变
指印也能做画,不信你来看。（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。
人教(部编版)三年级下册第五单元《习作》一课时完美教案
三年级下册语文教案 第五单元《习作》一课时（人教部编版）
人教部编版语文三年级下册
第五单元《习作》一课时教学设计
课题 习作:奇妙的想象 单元 第五单元 学科 语文 年级 三年级
学习
目标 一、知识技能
1、指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
2、学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
3、挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
二、过程与方法
展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。
三、情感态度与价值观、
引导学生将大胆自.由的想象应用于习作中，引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
重点 完成本次习作，并进行修改。
难点 引导学生将大胆自.由的想象应用于习作中，引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己新颖奇特的想象，构思出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。现在就让我们把这美好而奇妙的想象写下来吧！ 本课时进行谈话导入
讲授新课 一、作文要求
1、出示：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
2、出示教材中提供的题目：
《最好玩的王国》《一本有魔法的书》
《小树的心思》《躲在树丛里的星星》《手罢工了》
《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》
3、看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。
齐读
指名读题目
第一个环节为作文要求，根据教材的提示，选择恰当的题目，明白本次习作的要求；第二个环节为习作构思，对自己选定的题目进行细致的讲解下面，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。
4、出示本次习作要求：
（1）选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
二、习作构思
1、拟题立意
（1）在写作之前，一定要明确自己要通过这个故事表达一个什么样的主题？
部编版语文三年级下册 习作：奇妙的想象 一等奖创新教案 (共两课时)
部编版语文三年级下册 习作：奇妙的想象 一等奖创新教案 （共两课时）
第五单元 奇妙的想象
第一部分： 教学须知
一 、任务分析
本单元以“大胆想象”为主题进行编排。这个单元中的两篇精读课文《宇宙的另一 边》和《我变成了一棵树》，以及两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇、有趣的想象故事。教师可以结合本单元 的课文，通过做想象游戏和分析习作例文，激活学生思维，鼓励学生大胆想象，引导学生 将自己的想象完整、清楚地写下来，与同学们分享，从而让学生体验想象的乐趣，锻炼学生的想象能力。
二 、教学目标
1.能联系事物的特点展开大胆、合理的想象。 2.能抓住事情的起因、经过、结果，将想象的故事写得完整、清楚。
3.乐于分享自己的想象故事，通过师生评价和自我评价，修改并完善自己的想象故事。
三 、教学重难点
1.通过师生合作和学生间的交流，将想象故事的神奇之处从说清楚过渡到写清楚。
2.借助思维导图，梳理故事情节，将想象的故事写完整。
四 、教学准备
多媒体课件
第二部分： 教学流程
第一课时
一 、 回顾课文，感受 “想象”
1 . 回顾课文： 教师引导学生重温课文中想象的奇妙之处。
预设：
(1）在《宇宙的另一边》中，我们熟悉的乘法竟然变成“早春二月”乘“竹外桃花三 两枝”，再乘“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
(2）在《我变成了一棵树》中，“我”竟然会变成一棵树，长出各种各样的鸟窝，吸 引了各种小动物前来……
2.教师小结：这两篇课文的作者借助想象创造了奇特的景象，进行了一场奇妙之旅。
新部编人教版三年级下册语文 习作·奇妙的想象(教案)
习作·奇妙的想象
教学目标：
1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力
3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的指印。
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说得……,那我们就出发吧！
【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。】 二、闯关游戏，大显身手
第一关：指印变变变
1．指印也能做画,不信你来看。（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。
2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。
3．学生想象创作。
4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。评出奇思妙想星。
【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。】
第二关：接龙编故事
1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？