2021年冀教版五年级数学上册3 小数除以整数课件
五年级上册数学试题-期末测试之填空 冀教版
填空。
1.一个不为0的数的小数点向右移动一位，所得的数扩大到原来的( )倍。
2.一个不为0的数的小数点向右移动一位，所得的数比原来增加了( )倍。
3.一本漫画书3.65元，丁丁要买5本，就是求( )个( )是多少，列式是：( )。
4.在计算0.63×15时，先把0.63看成整数( )，这样它就扩大到原来的( )倍，计算后的积必须缩小到原来的( )，才能得到0.63×15的积。
5. 3.4×0.9的积有( )位小数，0.57×0.83的积有( )位小数，1.25×1.3的积有( )位小数。
6.求积的近似值时，保留一位小数表示省略( )位后面的尾数，要把( )位上的数进行“四舍五入”。
7.要将0.35×0.7的积保留一位小数，就要先算出 ( )×( )的积是( )，再将积中( )位上的数“四舍五入”，最后它的积约等于( )。
8.已知一个三位小数“四舍五入”后是5.70，这个三位小数最大是( )，最小是( )。
9.计算16÷5时，除到被除数的末尾仍然有余数，就在余数的后面添0继续除，即把被除数16看成小数( )来计算。
10.买4个笔袋共花了26元，平均每个笔袋( )元。
11. 2.8里面有( )个十分之一，3.05里面有( )个百分之一。
12.计算4.8÷8时可以这样想：因为0.6×8＝4.8，所以4.8÷8＝( )；也可以这样想：根据整数除法法则，哪一位上不够商1，就商0，4比8小，所以4.8÷8的商的整数部分是0，即4.8÷8＝( )。
13.小数除以整数，整数部分不够商1的要用( )占位。
14.计算0.68÷0.4时，要先把0.4的小数点向右移动( )位，变成( )，同时0.68的小数点也要( )，商是( )。
15.在计算45.3÷0.03时，应把原式看成( )÷( )来计算。
冀教版 数学 五年级上册 课课练
1.1 用角度描述物体所在的方向
1． 基础过关。
（1）为了便于交流，地图通常是按照上（ ），下（ ），左（ ），右（ ）绘制的。
（2）两个物体的位置具有（ ）性，甲在乙的北偏东30º，那么乙就在甲的（ ）偏（ ）（ ）。
2． 小芳在小丽的（ ）偏（ ）（ ）°
小丽在小芳的（ ）偏（ ）（ ）°
3. 巡洋舰在雷达站的（ ）（ ）°
潜水艇在雷达站的（ ）（ ）°
护卫舰在雷达站的（ ）（ ）°
4. 选择合适的答案。
（1）北偏西30°，还可以说成（ ）。
A．南偏西30° B．西偏北30° C．西偏北60°
（2）如图，已知小芳家在小明家的北偏东70°方向，那么小明家在小芳家的（ ）方向。
A．南偏东20° B．南偏西20°
B．南偏东70° D．南偏西70°
5．邮局在亮亮家的（ ）偏（ ）（ ）°
学校在邮局的（ ）偏（ ）（ ）°
1.2 认识简单的路线图
3． 看图分析李红上学、放学的路线。
（1）李红从家先向（ ）偏（ ）（ ）的方向行（ ）米到市场；再向（ ）偏（ ）（ ）的方向行（ ）米到体育馆；再向（ ）行（ ）米到学校。
（2）从学校先向（ ）行（ ）米到（ ）；再向（ ）偏（ ）（ ）的方向行（ ）米到（ ）；再向（ ）偏（ ）（ ）的方向行（ ）米到家。
4. 从火车站到啤酒厂该怎样走？ 某地2路汽车运行路线图
3. 填一填。
乐乐从车站去游乐园，先向（ ）到电影院，再向（ ）到游乐园。 大修厂
公园
啤洒厂 新华书店
邮局 商场
火车站
妇婴医院 600 4．
五年级上册数学一课一练3.1小数除法 冀教版(含答案)
五年级上册数学一课一练-3.1小数除法
一、单选题
1.“3.6×10○3.6÷0.01”，比较大小,在○里应填的符号是（ ）
A. ＞ B. ＜ C. = D. ×
2.74.1除以3.8乘2.6的积，商是（ ）
A. 5.7 B. 9.88 C. 7.5 D. 19.5
3. 4÷11的商用循环小数表示，则小数点后面第100位数字是（ ）
A. 0 B. 3 C. 6 D. 7
4. 21.7÷[3.5÷（0.4×0.7）]＝（ ）
A. 0.28 B. 1000 C. 1.736 D. 35.76
二、判断题
5.判断对错 .
20.4÷24＝85
6.判断对错
3.2×5÷5×3.2
=3.2×3.2×(5÷5)
=10.24
7.5.87×6.9＋3.1＝5.87×（6.9＋3.1）这样计算比较简便。
冀教版五年级上册数学知识要点
全文为word版本，下载可打印亦可编辑 第 1 页 共 13 页 错题:爷爷在小丽的南偏东 55°,小的(南偏东 55°)。 易
爷 丽
一 方向与路线
一、用角度描述物体所在的方向
1. 四面八方示意图。
习惯上,在确定位置时,常把东北方向叫做北偏东;西北方向叫做北偏西;西南方向叫做南偏西;东南方向叫做南偏东。
2. 用方向和角度描述物体的位置。
如旋转木马在过山车的西北方向上,过山车与旋转木马的连线与方位线所形成的夹角的度数是 30°,那么旋转木马在过山车的北偏西 30°的方向上。
3. 用角度描述物体所在的方向。
(1)先确定观测点,明确观测点与各娱乐设施的连线与方位线所形成的夹角的度数;再确定以哪个方向为主方向。
(2)观测点与各娱乐设施的角度未知时,要用量角器测量观测点与各娱乐设施的连线与方位线所形成的夹角的度数。
二、认识简单的线路图
1. 描述行走路线的方法:按行走路线先确定行走方向,再用恰当的词语按地点顺序叙述。
2. 在行走过程中位置会不断地发生变化,即观测点在发生变化。
3. 在描述行走路线时,要先确定有几个观测点,再一段一段地按方向和角度进行描述。
重点提示
:描述物体的方向,一般从南或北说起。
在爷
错解分析:此题错在没有理清爷爷和小丽之间以谁为观测点,判断小丽在爷爷的什么方向,应以爷爷为观测点。
正确答案:北偏西 55°要点提示:
(1)北偏西 55°指的是一个方向。
(2)如果两个人或物体的位置相对,那么方向正好相反。
要点提示:在描述行车路线时,应描述出行车方向和行驶几站。 全文为word版本，下载可打印亦可编辑 第 2 页 共 13 页 10
100
一、小数点位置变化 二 小 数 乘 法
1. 小数点位置向右移动的规律和应用。
(1)小数点位置向右移动的规律:一个数扩大到原来的 10 倍,
小数点向右移动一位;一个数扩大到原来的 100 倍,小数点向右
五年级上册数学试题-土地的面积 第七单元基础检测 冀教版
1. 飞机场新建一条长3000米，宽80米的跑道，这条跑道占地多少公顷？
2.一个长方形的林场，宽是4000米，护林员骑自行车以每小时12千米的速度绕林场巡视一周要2小时，这个林场的面积是多少公顷？
3.前进农场是一个长2500米，宽800米的长方形农业区，面积是多少平方米？合多少平方千米？
4.为治理沙尘暴，保护环境，长山乡种植了一条长15千米，宽8米的防护林带。如果栽杨树，株距3米，行距2米，那么这个防护林共须植树多少棵？
5.一块长方形棉田，长240米，宽50米，共收棉花1836千克，平均每公顷收棉花多少千克？
6.农场要划出一块2.4公顷的长方形地，已知长是160米，宽是多少？
38000平方米=（ ）公顷 800平方米=（ ）公顷 1公顷=（ ）平方米
330公顷=（ ）平方米 0.7平方千米=（ ）公顷
9平方分米=（ ）平方米=( )平方厘米
400公顷=（ ）平方千米 0.08平方千米=（ ）平方米
57300平方米=（ ） 公顷 420000平方米=（ ） 公顷=（ ）平方千米 7.某停车场占地1公顷，每辆小汽车的占地面积约为25平方米。这个停车场最多可同时停放多少辆小汽车？
8.一个文化广场的占地面积是1公顷，用边长为0.8米的正方形水泥砖铺地，共需要多少块这样的水泥砖？
9.华丰农场有一块长600米，宽400米的长方形麦田，去年共收小麦144吨，今年比去年增收36吨。今年每公顷收小麦多少吨？如果每吨小麦的收购价是2360元，每公顷可以收入多少元？
10.李大叔要在一块长120米宽60米的地里栽树，他对栽种技术和树苗做了调查，初步拟定两种方案：
A：苹果树 株距4米，行距5米，每株15元
B：枣树 株距4米，行距3米， 每株18元
六年级上册数学教案3.1小数除法：除数是整数的小数除法冀教版(1)(001)
小数除法
教学目标
1.结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义；借助于已有的知识基础和生活经验，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发现理解并正确掌握计算的方法。
2. 在活动中培养学生观察比较、类推等数学学习能力，提高自主探索、合作学习的意识和能力。
3. 能积极参与数学学习活动，学会质疑并与他人交流，在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心；通过学习培养学生细心、严谨的良好品质。
教学重点、难点
（一）教学重点：
经历探索小数除以整数计算方法的过程，发现理解并正确掌握计算的方法。
（二）教学难点：
让学生理解商的小数点是如何确定的。理解并掌握被除数有余数，就在余数后面添0继续除。
教学资源
课件，元角分的学具
教学过程
一、复习整数除法的意义和算理（约8分钟）
板书： 115÷5 129÷6
提问：谁来说说这两道除法算式分别表示什么意思？
说出两个除法算式表示的意义
1、把115平均分成5份，一份是多少
2、把129平均分成6份，一份是多少
学生在本上用竖式计算。
汇报：谁来说说你是怎么做的？
学生汇报：先看百位上，不够除，再看前两位，11除以5商2余1，再把5拽下来，用15除以5，三五十五，商3
课件演示分的过程
边演示边提问
重点：1个百换成10个十，1个十换成10个一的过程。
129÷6是多少呢？说说你是怎么做的？
小结：当我们在做整数除法的时候，要先从高位除起，发现哪一位上的数不够除或余下来的数不够除时，就把它转化成比它低一位的计数单位继续往下除。
看演示过程，随着老师的提问回答问题
设计意图：【回顾整数除法的计算方法，明确：从高位除起，到哪一位不够除或余下的数不够除时，就把它转化成比它小一位的计数单位继续往下除。为下面学习小数除法奠定基础】
二、创设情境探索新知（28分钟）
（一）引出课题，体会小数除法的意义 出示：情境图
提问：你看到了什么数学信息？能提出什么数学问题？怎么解决呢？
冀教版六年级上册数学知识点
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冀教版六年级上册数学学问点
数学不是教出来的，是悟出来的，是自学出来的。数学不是看会的，是算会的。学数学最重要的就是解题力量，同时上课要认真听讲、课后做匹配练习，学会以不变应万变。下面是我整理的冀教版六年级上册数学学问点，仅供参考渴望能够挂念到大家。
冀教版六年级上册数学学问点
1.分数乘法：分数的分子与分子相乘，分母与分母相乘，能约分的要先约分。
2.分数乘法的计算法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变;分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。但分子分母不能为零。
3.分数乘法意义：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。一个数与分数相乘，可以看作是求这个数的几分之几是多少。 4.分数乘整数：数形结合、转化化归
5.倒数：乘积是1的两个数叫做互为倒数。
6.分数的倒数：找一个分数的倒数，例如3/4，把3/4这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子，则是4/3，3/4是4/3的倒数，也可以说4/3是3/4的倒数。
7.整数的倒数：找一个整数的倒数，例如12，把12化成分数，即12/1，再把12/1这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子。则是1/12，12是1/12的倒数。
8.小数的倒数：
一般算法：找一个小数的倒数，例如0.25，把0.25化成分数，即1/4，再把1/4这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子。则是4/1
9.用1计算法：也可以用1去除以这个数，例如0.25，1/0.25等于4，所以0.25的倒数4，由于乘积是1的两个数互为倒数。分数、第 2 页 共 6 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑
五年级上册数学单元测试-3.小数除法 冀教版(含答案)
五年级上册数学单元测试-3.小数除法
一、单选题
1.我们班男生可能有( )人。
A. 23 B. 10 C. 11
2.5.4×0.1×10＝（ ）
A. 10.2 B. 5.4 C. 1.74 D. 0
3.按规律填数：18，9，4.5，2.25，1.125，( )，0.28125……
A. 0.5625 B. 0.125 C. 0.65 D. 0.5635
4.1.3除以0.7，商是1.8,余数是（ ）
A. 4 B. 0.4 C. 0.04 D. 0.05
5. 1.5×9.8－1.4×9.8=（ ）
A. 1.5 B. 9.8 C. 0.15 D. 0.98
关于五年级上册数学教学计划4篇
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关于五年级上册数学教学计划4篇
五年级上册数学教学计划 篇1
一、班级分析
学生对基本知识技能已经有了一定的掌握，对数学学习也有了一定的了解。在教学中要多关注学生学习兴趣、学习方法和学习习惯的培养，还要注重培养学生的语言表达能力，使不同的学生得到不同的发展。
二、教材分析
冀教版《数学》五年级上册共安排了八个单元的内容，分别是：小数乘法、小数除法、混合运算、分数的再认识、对称、平移与旋转、土地面积、多边形面积。
三、本学期教学目标
(一)知识与技能
1、经历将小数乘除法转化为整数乘除法计算的过程，掌握小数乘除法和三步混合运算的技能。
2、经历探索图形面积公式及图形变化的过程，能计算简单图形的面积，能对简单图形进行变换，发展测量、作图等技能。
3、体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能设计一些简单事件发生地可能性。
(二)数学思考
1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
2、在探索图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
3、在对事件发生地可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。
4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
(三)解决问题
1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
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2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
3、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
4、具有回顾与分析解决问题过程的意识。
(四)情感与态度
1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
冀教版五年级数学上册全套单元概述和课时安排
冀教版五年级数学上册全套单元概述和课时安排
第一单元 方向与路线
教材分析
“方向与路线”是课程标准空间与图形领域“图形与位置”部分的内容，本单元让学生在辨别东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、西南、东北、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的路线图，并用角度确定并描述物体之间的位置关系。在具体情景中，给定一个方向辨认其余的七个方向，会看简单的路线图。这些知识内容，既是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础。首先这些内容的学习有助于学生更好的认识和理解自己生存的空间。同时学会描述并确定事物之间的位置关系是人们进行交流，解决学习、工作和生活中各种问题的必备知识。有助于培养和发展学生的空间观念，获得必备的知识和必要的技能。看懂路线图更是需要学生不仅能用方向和角度描述和确定物体的位置，更要具有判定该物体位置的大体走向的空间感知能力。
本单元教材的编写，呈现以下特点：
1．联系学生的生活实际，培养了学生的空间感知能力。
2.符合学生的认知规律和数学循序渐进的构建思想，注重知识的实际应用。
本单元在学生已有认识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，学习用角度确定并描述物体所在的方向，描述简单的线路图。这样有序的讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。
教学目标 1.根据平面图，用角度确定并描述物体所在的方向。
2.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观。
4.能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题。
重点、难点
重点：用角度描述物体的位置；根据给定的平面图描述行走路线。
难点：有条理的用数学语言描述物体的位置和行走路线。
教学建议
本单元主要将学生已有的西南、西北、东南、东北等方式描述物体位置的经验加以提升，用南偏西（东）若干度等来描述物体位置与行走路线，进一步发展学生的空间观念。在教学中要注意一下方面。