四年级上册数学不含括号的三步混合运算 苏教版
（7）（12＋18）×20
苏教版四年级数学下册
12×3 + 15×4 =36 + 15×4 =36 + 60 =96（元）
12×3 + 15×4
=36 + 60 =96（元）
答：她一共要付96元。
4副围棋比3副中国象棋 多多少钱？
15×4－12×3 ＝60－36 ＝24（元） 答：4副围棋比3副中国象棋多24元。
抢答下面各题
30×4＝ 120 26×30＝ 780 60÷30＝ 2 270＋430＝ 700 540÷60＝ 9 280－190＝ 90 25×4＝ 100
96÷8＝ 12
120－30＝90 240÷60＝4 16＋49＝ 65
300÷50＝ 6 420÷7＝ 60 30×40＝1200
芳芳：72加8的和再乘4
要用36元
芳芳打算买5副中国象棋 ，她付100元钱，应找回 多少钱呢？
先算：1副中国象棋的钱 36÷3＝12（元）
再算：5副中国象棋的钱 12×5＝60（元）
最后算：应找回多少钱？
110000－－36÷3×5
100－60＝40（元）
＝100－ 12
＝
60
＝ 40（元） 答：应找回40元。
试一试
150＋ 120÷6×5
A 72＋8×4
B （72＋8）×4
明明：2乘14的积加5
A 2×（14＋5）
B 2 ×14＋5
华华：90减12的差再除以13
A 90－12÷13
B （90－12）÷13
说说下面各题的运算顺序 （1）12×10＋20 （2）12×8－18 （3）24÷12＋10 （4）360÷60－10 （5）80＋14－20
40÷ 20－ 5×2
＋ 先算（40÷20，同时计算5×2 ） － 再算（ 商与积的差 ）
40× 20＋ 5 ×2
先算（ 40×20，同时计算5×2） 再算（ 积与积的和 ）
×÷
＋ 40－20÷ 5×2 先算（20÷5）再算（商乘2 ）然后算
－ （ 40减积 ）
40＋ 20× 5÷ 2
先算（ 20×5 ）再算（ 积除以2 ），然后算 （ 40加商 ）
×÷
（×）
（×）
395
400－20 ×5 ＋25
＝110－100＋25
＝10＋25 ＝35
72÷3－85÷5 ＝24－17 ＝7（平方米）
答：兵兵家的人均居住面积比乐乐家大7平方米。
＝
20
＝ 150＋100
＝ 250
先说说运算顺序，再计算。
240÷6－2 ×17 ＝ 40－34 ＝6
51 － 36÷3＋25 ＝ 51－12＋25 ＝ 39＋25 ＝ 64
12×3 + 15×4
=36 + 60 =96（元） 答：一共要付96元。
4副围棋比3副中国象棋多多少钱？
15×4－12×3 =60－36 =24（元） 答：4副围棋比3副中国象棋多24元。
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先 算（ 乘、除法 ），后算（加、减法 ）；
如果只有加、减法或只有乘除法，要按照 （ 从左往右 ）的顺序依次计算，还要注意把暂时不计算的
部分照抄下来。
芳芳打算买5副中国象棋，她付100元钱 ，应找回多少钱呢？
100－36÷3 ×5 =100 －12×5 = 100－60 =96（元） 答：一共要付96元。
苏教版四年级上册《整数四则混合运算(不含括号的三步计算)》数学教案_教学设计
苏教版四年级上册《整数四则混合运算（不含括号的三步计算）》数学教案_教学设计
苏教版四年级上册《整数四则混合运算（不含括号的三步计算）》数学教案第七单元整数四则混合运算
第2课时整数四则混合运算（不含括号的三步计算）
教学内容：
教材第70-72页
教学目标：
1、学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2、学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。
教学重难点：
掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
教学过程：
一、谈话引入
1、谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！
出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？。
四年级上册数学课件不含括号的三步混合运算苏教版
51-36 ÷3 + 25 = 51 - 12+25 = 64
四年级上册数学课件71不含括号的三 步混合 运算苏 教版13
四年级上册数学课件71不含括号的三 步混合 运算苏 教版13
第二关：下面的运算对吗？把不对的改正过来。
440-200÷5×8 110-20×5+25
= 440-200÷40 = 90×30
执教者：吴美芳 沙溪镇归庄小学
一共要付多少元？
12×3 + 15×4
12×3 + 15×4
=36 + 15×4
=36 + 60
=36 + 60
=96（元）
=96
答：她一共要付96元。
同时计算两个积
150+120÷6×5 =150 + 20×5 =150 +100
=250
想一想：
在没有括号的算式里，有 乘、除法和加、减法，要 先算什么？
四年级上册数学课件71不含括号的三 步混合 运算苏 教版13 四年级上册数学课件71不含括号的三 步混合 运算苏 教版13
四年级上册数学课件71不含括号的三 步混合 运算苏 教版13
小结：通过这节课 的学习你学到了什 么？能说说吗？
四年级上册数学课件71不含括号的三 步混合 运算苏 教版13
= 440-5
= 2700
= 435
四年级上册数学课件71不含括号的三 步混合 运算苏 教版13
四年级上册数学课件71不含括号的三 步混合 运算苏 教版13
第三关：算一算
80÷2+76 ÷ 4 = 40 + 19 = 59
45-20 × 6年级上册数学课件71不含括号的三 步混合 运算苏 教版13
苏教版四年级上不含括号的三步混合运算
苏教版四年级上不含括号的三步混合运算在苏教版四年级上册的数学学习中，不含括号的三步混合运算可是一个重要的知识点。
它就像是一座小小的山峰，等待着同学们去攀登和征服。
什么是不含括号的三步混合运算呢？简单来说，就是在一个算式里，有加法、减法、乘法和除法这四种运算中的至少三种，并且没有括号来规定运算顺序。
为了更好地理解和掌握这一知识点，我们先来回顾一下以前学过的两步混合运算。
比如“12 ＋8 × 5”，在这个式子中，我们要先算乘法 8× 5 ＝ 40，然后再算加法 12 ＋ 40 ＝ 52。
那不含括号的三步混合运算又是怎样的呢？我们来看一个例子：“15 ＋25 ÷ 5 × 3”。
在这个式子中，既有加法、除法，又有乘法。
那应该按照怎样的顺序来计算呢？这就要遵循“先乘除，后加减”的原则。
首先，我们要先算除法 25 ÷ 5 ＝ 5，然后再算乘法 5 × 3 ＝ 15，最后算加法 15 ＋ 15 ＝ 30。
再来看一个稍微复杂一点的例子：“50 18 × 2 ＋16”。
按照运算顺序，先算乘法 18 × 2 ＝ 36，然后依次进行减法 50 36 ＝ 14，加法 14＋ 16 ＝ 30。
同学们在计算的时候，一定要认真仔细，看清每一个数字和运算符号，按照正确的顺序一步一步地计算。
如果不小心弄错了运算顺序，那结果可就大错特错啦。
为了能够熟练掌握不含括号的三步混合运算，我们可以多做一些练习题。
比如：“24 ÷ 4 × 2 ＋18”“35 ＋15 ÷ 3 × 4”等等。
通过不断地练习，我们能够更加熟悉运算顺序，提高计算的准确性和速度。
在实际生活中，不含括号的三步混合运算也有很多的应用。
比如说，去超市买东西的时候，如果我们知道了每种商品的价格，以及购买的数量，就可以通过三步混合运算来计算出总价。
假设苹果每千克 5 元，香蕉每千克 3 元。
苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》教案
苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》是本册教材中关于混合运算的一个重要内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了加减法和乘除法的运算规律，但他们在解决实际问题时，往往对混合运算的顺序感到困惑。
因此，本节课旨在让学生理解混合运算的运算顺序，学会不含括号的三步混合运算，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析四年级的学生在数学学习方面有了一定的基础，对加减法和乘除法有一定的了解。
然而，他们在面对复杂一些的混合运算问题时，常常会忘记运算顺序，导致计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解混合运算的运算顺序，并通过大量的练习，让学生熟练掌握不含括号的三步混合运算。
三. 教学目标1.让学生理解混合运算的运算顺序，掌握不含括号的三步混合运算。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生对数学学习的兴趣。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握混合运算的运算顺序。
2.熟练运用不含括号的三步混合运算解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解混合运算的运算顺序。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的解决问题能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备一些实际问题，让学生进行练习。
3.准备一些游戏道具，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个具体的情境，让学生感受到混合运算的运算顺序的重要性。
例如，小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，向学生讲解混合运算的运算顺序，以及不含括号的三步混合运算的规则。
同时，给出一些例子，让学生进行观察和理解。
3.操练（10分钟）让学生进行一些实际的运算练习，巩固所学的知识。
四年级上册数学教案-7.1不含括号的三步混合运算 ｜苏教版
四年级上册数学教案－7.1不含括号的三步混合运算一、教学目标1. 让学生掌握不含括号的三步混合运算的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生团结协作的意识。
二、教学内容1. 不含括号的三步混合运算的概念及计算方法。
2. 举例说明如何进行不含括号的三步混合运算。
3. 练习与巩固：完成教材P95页的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不含括号的三步混合运算的计算方法。
2. 教学难点：如何正确、熟练地进行不含括号的三步混合运算。
四、教学过程1. 导入：回顾两步混合运算的计算方法，引导学生发现并总结规律。
2. 新课导入：介绍不含括号的三步混合运算的概念，引导学生思考如何进行计算。
3. 讲解与示范：讲解不含括号的三步混合运算的计算方法，并进行示范。
4. 练习与巩固：让学生独立完成教材P95页的练习题，教师进行辅导。
5. 总结与拓展：总结不含括号的三步混合运算的计算方法，引导学生思考如何将其应用于实际问题。
五、作业布置1. 完成教材P96页的练习题。
2. 预习下一节课的内容：含括号的三步混合运算。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习与巩固等环节，使学生掌握了不含括号的三步混合运算的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作意识，提高学生的综合素质。
注：本教案适用于苏教版四年级上册数学教材，教学内容及页码仅供参考。
实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“不含括号的三步混合运算的计算方法”。
这个细节是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要详细讲解和示范计算方法，并指导学生进行充分的练习，以确保学生能够正确、熟练地进行不含括号的三步混合运算。
对于不含括号的三步混合运算的计算方法，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 运算顺序：在进行不含括号的三步混合运算时，需要按照一定的顺序进行计算。
苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》教学设计
苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》是本册教材中一个重要的单元，主要是让学生掌握不含括号的三步混合运算的顺序和法则。
通过本节课的学习，学生能够理解不含括号的算式如何进行运算，提高他们的运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减乘除的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但部分学生在运算过程中，容易混淆运算顺序，对混合运算的法则理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们理解和掌握运算规则。
三. 教学目标1.让学生掌握不含括号的三步混合运算的顺序和法则。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握不含括号的三步混合运算的顺序和法则。
2.教学难点：理解混合运算中各部分之间的关系，能够灵活运用运算规则解决问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，合作交流，培养他们的独立思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有关键知识点和练习题的PPT。
2.练习题：准备一些不含括号的三步混合运算题目，用于课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些运算符号和数字卡片，用于引导学生直观地理解运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的数学问题，引导学生思考如何进行计算。
例如，小华买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？通过这个问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现不含括号的三步混合运算的算式，如23 + 4 × 5 ÷ 2，引导学生观察和分析运算顺序。
讲解运算顺序和法则，让学生明白先乘除后加减的原则。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道不含括号的三步混合运算题目进行计算。
苏教版四年级上册《整数四则混合运算(不含括号的三步计算)》数学教案
苏教版四年级上册《整数四则混合运算（不含括号的三步计算）》数学教案一、教学目的1.了解整数四则混合运算概念；2.掌握整数四则混合运算规则；3.熟练运用整数四则混合运算规则解决实际问题。
二、教学重点和难点1.整数四则混合运算的运算规则；2.实际问题中应用整数四则混合运算的能力。
三、教学内容1. 整数四则混合运算整数四则混合运算是指在一道题中，同时出现加减乘除四种运算符并含有整数的运算。
整数四则混合运算需要注意运算符优先级，按照从左到右的顺序进行计算。
运算规则如下：1.先乘除，后加减；2.同级运算从左往右依次计算。
例如：4 + 3 × 2 -5 ÷ 1= 4 + 6 - 5= 52. 实际问题中的应用实际问题中应用整数四则混合运算需要分析问题，将问题转化为数学式子，并按照整数四则混合运算的规则进行计算。
例如：问题：小华今天花了64元买了2盒巧克力，每盒巧克力20元，买了3支铅笔每支铅笔4元。
小华手里还剩下15元，请问小华刚开始有多少元钱？解题思路：先算出小华买巧克力的总价，再加上铅笔的总价，最后用总花费减去剩余的钱得到答案。
解题过程：2 × 20 = 40 （巧克力的总价）3 ×4 = 12 （铅笔的总价）40 + 12 = 52 （总花费）52 + 15 = 67 （刚开始有的钱）答案：小华刚开始有67元钱。
四、教学方法本节课采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。
讲解：通过讲解整数四则混合运算的规则和实际问题应用的方法，让学生掌握基本概念和运算方法。
演示：通过白板和PPT演示实例，让学生看到计算过程和思路。
练习：给学生分发练习题，让学生自主进行练习巩固知识点。
五、教学过程1. 导入新知识首先，老师简单介绍整数四则混合运算的概念，并与学生分享一些实际问题中使用整数四则混合运算的例子。
2. 讲解整数四则混合运算的规则讲解整数四则混合运算的规则，包括运算符优先级和同级运算从左往右依次计算。
苏教版-数学-四年级上册-《不含括号的三步混合运算》教案（2）
苏教版-数学-四年级上册-《不含括号的三步混合运算》教案（2）“不含括号的三步混合运算”教学设计与评析：第35～36页教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第35～36页。
教学目标1. 使学生在具体的问题情境中，理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地进行计算。
2. 使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学的规则意识和应用意识。
3. 使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。
教学重点、难点：理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。
教学过程一、创设情境，引入新课1. 谈话：同学们都喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买象棋和围棋呢。
我们一起去看看吧。
2. 出示情境图（教材中的情境图略加改动：“买3副中国象棋和4副围棋”改为“全班有5个小组，给每个小组买1副棋”）。
提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？再问：如果你是李老师，你会怎样买呢？说说你的想法，再列出综合算式求一共要付多少元。
根据学生的回答，有序地列出下列算式：（1）可以买同一种棋。
①买5副中国象棋。
列式：12 × 5。
②买5副围棋。
列式：15 × 5。
（2）可以两种棋都买。
③买1副中国象棋和4副围棋。
列式：12 + 15 × 4。
④买4副中国象棋和1副围棋。
列式：12 × 4 + 15。
⑤买2副中国象棋和3副围棋。
列式：12 × 2 + 15 × 3。
⑥买3副中国象棋和2副围棋。
列式：12 × 3 + 15 × 2。
提问：①、②两式是一步计算，我们可以直接算出得数，③、④两式是我们上学期学过的两步混合运算，还记得运算顺序吗？（学生口答）再问：⑤、⑥两式和以前学过的混合运算一样吗？有什么不同？（学生口答）这样的混合运算应该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的内容。
四年级数学上册教案37：不含括号的三步混合运算-苏教版
四年级数学上册教案37：不含括号的三步混合运算-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 不含括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 不含括号的三步混合运算的计算方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题中的不含括号的三步混合运算。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾两步混合运算的运算顺序，引导学生思考三步混合运算的运算顺序。
2. 探索新知（1）出示例题：45 23 × 6 ÷ 9，请学生尝试计算并说出运算顺序。
（2）根据学生的回答，总结不含括号的三步混合运算的运算顺序：先算乘除，再算加减，从左到右依次计算。
（3）出示例题：45 - 23 × 6 ÷ 9，请学生尝试计算并说出运算顺序。
（4）根据学生的回答，总结不含括号的三步混合运算的运算顺序：先算乘除，再算加减，从左到右依次计算。
3. 巩固练习（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解解题过程，强调运算顺序和计算方法。
4. 实际应用（1）出示实际问题，引导学生列出不含括号的三步混合运算算式。
（2）学生尝试解决实际问题，教师指导。
（3）师生共同总结解决实际问题的方法。
5. 课堂小结请学生谈谈本节课的收获，教师总结。
6. 布置作业（1）完成练习册相关题目。
（2）预习下节课内容。
五、板书设计略六、课后反思本节课通过实例分析，使学生理解了不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法，并能解决实际问题。
在教学中，要注意引导学生观察、比较、分析问题，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
苏教版四年级上册数学《7.1 不含括号的三步混合运算》教案
苏教版四年级上册数学《7.1 不含括号的三步混合运算》教案一. 教材分析苏教版四年级上册数学《7.1 不含括号的三步混合运算》这一节主要让学生掌握不含括号的三步混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在具体的情境中理解和掌握运算顺序，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了整数的四则混合运算，对运算顺序有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会对运算顺序产生困惑，特别是在三步混合运算中，不知道先算哪一步。
因此，在教学这一节时，需要让学生在具体的情境中，理解运算顺序，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握不含括号的三步混合运算的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握不含括号的三步混合运算的计算方法。
2.教学难点：让学生在解决实际问题时，能够正确地运用运算顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过设置具体的情境，让学生理解和掌握运算顺序；通过实例讲解，让学生在解决实际问题时，能够正确地运用运算顺序；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题。
2.准备教学课件和黑板。
3.准备小组合作学习的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，让学生理解和掌握运算顺序。
如：“小明买了一支铅笔花了5元，买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？”让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的例题和练习题，让学生在具体的情境中，理解和掌握运算顺序。
如：“计算下列算式：8 + 3 × 2 ÷ 4”、“计算下列算式：10 - 4 + 2 × 3 ÷ 2”等。
3.操练（10分钟）让学生在练习本上完成相关的练习题，教师巡回指导。