课堂教学的关键环节
教学步骤五个环节包括
教学步骤：五个环节包括教学步骤是教学过程中的重要组成部分，它直接影响着教学效果的好坏。
在教学步骤中，合理的组织和设计可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将介绍五个教学环节，包括问题导入、知识讲解、案例演示、练习巩固和知识评价。
1. 问题导入问题导入是教学步骤的第一环节，它的目的是引起学生的兴趣，激发他们对即将学习的知识的好奇心。
在问题导入环节中，教师可以提出一个或多个与本课内容相关的问题，引导学生思考和讨论。
通过问题导入，学生可以主动参与到教学活动中，积极思考问题，培养他们的学习兴趣和主动性。
2. 知识讲解知识讲解环节是教学步骤的核心环节，教师通过讲解来传授知识。
在知识讲解时，教师可以使用多种教学方法和手段，如讲解、示范、展示等。
教师要注重理论与实践的结合，通过生动的例子和实际案例来帮助学生更好地理解和掌握知识。
在知识讲解环节中，教师要注重引导学生发现问题、提出问题，并帮助他们建立正确的学习观念和方法。
3. 案例演示案例演示环节是让学生通过观察和分析实际案例来理解和应用所学知识的环节。
在案例演示中，教师可以选择一些具有代表性的案例，通过讲解和讨论的方式，引导学生从实际问题中获得知识，并培养他们的分析和解决问题的能力。
教师在案例演示中要注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题的思维方式和方法，并帮助他们建立正确的问题解决方法。
4. 练习巩固练习巩固环节是教学步骤中的重要环节，它的目的是通过练习来巩固学生的知识和技能。
在练习巩固环节中，教师可以设计一些与所学知识相关的练习题，让学生进行个人或小组练习。
通过练习，学生可以进一步强化对知识的理解和掌握，并培养他们的思维和动手能力。
教师要及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，确保学生能够正确掌握所学知识。
5. 知识评价知识评价环节是教学步骤中的最后一个环节，它的目的是检验学生对所学知识的理解和掌握程度。
在知识评价环节中，教师可以设计一些测试题或作业，让学生进行答题或完成任务。
课堂教学中两个关键环节的情境创设
课堂教学中两个关键环节的情境创设赵翠教学的理想状态是教学相长——师生在情感上产生共鸣，在知识上达成共识，可师生往往却会陷入这样的困境：学生报怨老师教的不好、不透，老师埋怨学生听的不详、不专，导致了学生厌学，教师厌教的后果。
要解决这一问题，优化课堂是关键！课堂教学要避免形式过于单一，应该创设有效的教学情境。
有人会觉得每节课都花心思创设情境，不太可能，其实我们无需面面俱到，可以把情境创设的重心放在课堂教学中的两个关键环节。
一、导入精心，学情昂扬良好的开端是成功的一半。
每节课的“导入”环节的情境创设很关键，导入精心，既有画龙点睛之效，又能很好地渲染课堂氛围，充分调动学生的兴趣和热情，变“要我学”为“我要学”，从而使学生在知识上、情感上为研习新课做好充分的准备。
否则，学生一碰到困难就会败下阵来。
如《全日制普通高级中学》（必修）第二册第六章第二节“染色体变异”这一节的内容中，概念比较多，抽象难懂，在以往的教学中，多以课本的概念分析为主，教师一遍遍强调，学生一次次遗忘，老师愁，学生烦！主要原因是学生的兴趣点根本没有被激发出来，不乐学又怎能学会！这就需要教师花点心思，做好铺垫，给学生一个平台，充分调动他们的积极性、能动性、创造性，自主营造宽松、和谐的课堂氛围。
因为，从思维状态看，在和谐民主的氛围中，学生的思维反应敏捷，乐于开动脑筋，思考、理解问题的能力都大大提高。
基于这点考虑，在这节课的课前，我给同学们播放了2006年很流行的一首flash“我不想说我是一只鸡”，片中搞笑的表演、经典的唱词、优美的音乐成功地调动了学趣。
欣赏过后的“小影片，我点评”活动中，同学们踊跃发言，课堂氛围不言而喻。
而且，交流中，学生将话题自然而然地引到“健康问题”，正切主题！可见，恰到好处的前奏，事半功倍。
导入精心，学情昂扬，可延伸至整个教学活动中，所以，基本知识的构建轻而易举，但难点的攻克，还需一些“雕虫小技”。
二、寓教于乐，攻克难点重难点是每节课的重头戏，若处理不当，徒劳无功。
英语课堂教学的七个环节
英语课堂教学的七个环节在进行英语课堂教学时，有七个关键环节需要特别重视，这些环节将直接影响到学生的学习效果和英语能力的提高。
下面将逐一介绍这七个环节。
第一、形式多样的导入导入是英语课堂的第一个环节，它要引起学生的兴趣，激发他们学习英语的欲望。
可以通过故事、图片、视频、歌曲等各种形式进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
第二、扎实的基础训练建立扎实的英语基础对学生的语言学习至关重要。
在这个环节，老师可以通过词汇、语法、听力、口语等方面的训练，帮助学生夯实基础，为后续学习做好准备。
第三、有趣的互动环节互动是英语教学的重要手段之一，可以让学生更积极地参与到课堂中来。
老师可以设计各种有趣的问答、游戏、小组讨论等活动，促进学生之间的交流和合作。
第四、实践应用的拓展环节学过的知识如果不能及时应用，就会很快被遗忘。
在这个环节，老师可以设计各种实践活动，比如角色扮演、写作、演讲等，让学生将所学知识运用到实际生活中去，巩固和拓展他们的英语能力。
第五、巩固回顾的总结环节通过巩固回顾，可以帮助学生将已学知识有条理地梳理和整合，加强对知识的记忆和理解。
老师可以通过课堂复习、总结概括等方式，帮助学生对课堂内容做出深入的回顾与总结。
第六、个性化辅导的问答环节在学习过程中，学生难免会遇到各种问题和困难。
在这个环节，老师可以给予学生个性化的辅导和解答，鼓励他们提出问题，激发他们对知识的探索和思考，促进知识的深入理解。
第七、展示评价的反馈环节在英语教学的最后一个环节，应该对学生的学习成果进行展示和评价，为他们提供一个展示自我的机会，同时也可以通过评价反馈，帮助学生认识到自己的不足之处，进一步提高英语学习的动力和效果。
通过以上七个环节的有机结合和合理安排，英语课堂教学能够更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语能力和综合素质。
让我们共同努力，创设更加富有成效的英语教学环境！。
抓住四个关键环节深入构建高效课堂
抓住四个关键环节深入构建高效课堂教育是一个国家发展的基石，而课堂教学则是教育的核心环节。
如何构建一个高效的课堂，是每一个教育工作者都在思考和追求的目标。
而要实现这一目标，需要抓住四个关键环节：课前准备、教学设计、教学过程和课后反思。
本文将深入探讨这四个关键环节，并提出相关建议，旨在帮助教育工作者构建高效课堂。
首先，课前准备是确保课堂高效进行的基础。
教师在上课前应该充分准备，包括对教材内容的熟悉、教学目标的明确以及教学资源的准备等。
首先，教师要对所教授的教材内容进行认真研读，深入理解。
其次，教师要明确教学目标，确保自己知道学生应该达到什么水平。
最后，教师还需要准备相关的教学资源，包括教案、教具等，以便更好地展示和呈现课程内容。
其次，教学设计是构建高效课堂的重要环节。
教师应根据学生的特点和教学目标，设计合理的教学流程和教学活动。
首先，教师要根据学生的实际水平和兴趣爱好，确定教学内容的选择和安排。
其次，教师还需要设计合适的教学方法和教学手段，以便激发学生的学习兴趣和主动性。
最后，教师还需要设计合理的评价方式，以便及时了解学生的学习情况，并针对不同的学生进行个性化指导。
然后，教学过程是高效课堂的核心环节。
教师在课堂上要注重提高学生的参与度和积极性，激发学生的思维和创造力。
首先，教师应该灵活运用不同的教学方法和手段，以激发学生的兴趣和思考。
其次，教师还应该注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生互相交流和合作。
最后，教师还需要与学生建立良好的师生关系，以便更好地进行教学和管理。
最后，课后反思是高效课堂的总结和提高环节。
教师应该及时进行课堂反思，总结教学的得失，并根据学生的情况做出相应调整。
首先，教师应该记录教学中的亮点和问题，以便进行反思和总结。
其次，教师还要与同事进行交流和分享，以获得更多的反馈和建议。
最后，教师应该根据学生的反馈和表现，调整自己的教学策略和方法，不断提高自己的教学水平。
综上所述，抓住课前准备、教学设计、教学过程和课后反思这四个关键环节，可以帮助教育工作者构建高效课堂。
关于高效课堂的话题课堂教学中的几个关键环节.ppt
整合：材料精简整合；问题整合——（1）指 出上述材料中的正义行为。（2）他们这样 做的结果是什么？（3）面对非正义的事情 我们应该怎样做？
四、情境的选择
（1）形式 （2）内容
围绕教学目标 突出活动主题 新颖性、生活化 注重筛选润色，为我所用
直面挫折 视频：第一名属于每个人 问题：录像中最让你感动的是什么？
父母
我们
三、活动的整合
（1）活动量的确定 （2）活动内容的整合
世界因生命而精彩（植物、动物、人类等） 生命需要相互关爱（人与自然、人与人等）
活动整合设计：自然界顽强生命的画面；地震 中人们对生命的渴望；人们对自然界的破坏 等材料。 体会生命的多彩性、顽强性；不尊重生命 的后果；人与自然的和谐等。
高效课堂的学生表现：是学生主动学习 积极思维的课堂，是学生充分自主学习的课 堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生 对所学内容主动实现意义建构的课堂。
高效课堂对教师的教学水平的评价：高水平的教 师向课堂要质量，低水平的教师向课后要数量。高水 平的教师注重教学方法，低水平的老师侧重教授知识。 高水平的教师讲究整体建构，低水平的老师注重细节
九年级教材33页：中外科技、教育方面 的差距材料。你能从中得出什么结论？
该活动的设计目的是想从我国取得的成 就引入我国还处于初级阶段。
复习：20.我们崇尚公平正义：维护社会公平 的重要性；正义行为的含义和要求；怎样对 待非正义的行为。
图片资料——指出正义和非正义的行为。
视频资料（08感动中国人物）——对你有 说明启示？
食品安全法的通过情景材料（立法程序与过程、 出台背景、实施的结果）
制定——法律的特殊性 出台背景——侵权行为的存在、以人为本、人
英语课堂教学的六个环节是什么内容
英语课堂教学的六个环节是什么内容
英语课堂教学是培养学生英语语言能力的重要环节。
一个成功的英语课堂教学应当包含六个关键环节，这些环节能够帮助学生有效地学习和掌握英语知识。
下面将详细介绍这六个环节的内容。
环节一：导入
在英语课堂教学中，导入环节是非常重要的。
导入的目的是引起学生的注意，激发学生学习英语的兴趣。
教师可以通过提出问题、讲解故事或播放相关视频等方式来引入本节课的话题，让学生进入学习状态。
环节二：介绍
在介绍环节，教师会简单介绍本节课要学习的内容和重点。
通过提前给学生一个整体的概念，让学生对课程有所期待，更好地理解本节课的内容。
环节三：讲解
讲解环节是教师介绍和讲解课文、语法等知识点的重要部分。
教师会通过清晰的语言和例子来向学生解释难点，并引导学生理解和掌握知识。
环节四：练习
练习是巩固知识、提高学生英语能力的关键环节。
在这个环节，教师会设计各种练习题目，让学生在实践中掌握所学知识，提高英语应用能力。
环节五：互动
互动环节是为了增强学生的学习成效，促进学生之间的合作和交流。
教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式加强学生与师生、学生与学生之间的互动。
环节六：总结
总结环节是课堂教学的结束环节，通过回顾本节课的重点、知识要点，帮助学生巩固所学知识。
同时，总结环节也是为了让学生对所学内容有个明确的概念，便于复习和记忆。
通过以上六个环节的串联，教师可以有效地引导学生学习英语知识，提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生成绩的提高。
这些环节密不可分，需要教师在课堂教学中合理安排，灵活运用，才能取得良好的教学效果。
教学实施教案执行的关键环节
教学实施教案执行的关键环节教学实施教案是教师在课堂教学中的重要工作内容，也是保证教学质量的关键环节。
在教学实施教案的过程中，存在着一系列的关键环节，它们的有效执行对于学生的学习效果具有重要的影响。
本文将从教师备课准备、课堂教学实施和课后反思与改进三个方面，分别探讨教学实施教案的关键环节。
一、教师备课准备教师备课准备是教学实施教案的基础，它直接关系到后续教学环节的质量和效果。
教师在备课准备过程中应当注意以下几个关键环节：1. 系统梳理教学目标：教师在备课过程中，首先要对本节课的教学目标进行系统的梳理。
明确教学目标有助于教师把握教学的重点和难点，从而更好地组织教学内容，提高教学效果。
2. 精心设计教学活动：根据教学目标，教师需要合理设计教学活动。
教学活动应当既符合学生的认知规律，又能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
因此，在备课过程中，教师需要认真思考如何安排教学活动，制定相应的教学策略。
3. 确定评价机制：教学评价是教学过程中的重要环节，它能够帮助教师了解学生的学习情况，检验教学效果。
在备课过程中，教师应当明确评价机制，确定相应的评价内容和评价方法，以便能够准确地评估学生的学习情况。
二、课堂教学实施教学实施是教师将备课内容转化为实际教学活动的过程，它是教学实施教案的关键环节，也是教学效果显著性的直接反映。
在课堂教学实施过程中，教师需要注意以下几个关键环节：1. 有效组织教学过程：教师在课堂上需要充分发挥主导作用，采用恰当的教学方法和手段，确保教学过程的连贯性和流畅性。
教师需要善于调动学生的积极性和参与度，使每个学生都能够充分参与到教学活动中来。
2. 灵活运用教学资源：教学资源的运用对于课堂教学的效果有着重要的影响。
教师需要灵活运用各种教学资源，如多媒体教学设备、教学工具等，以便能够提高教学的多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异：学生在学习上存在着个体差异，因此，在课堂教学实施过程中，教师需要注意对学生的个体差异进行有效的识别和应对。
课堂教学管理要抓好三个关键环节
后， 他们往 往不能马上集 中注意力 。这时候教 深 度 卷 入 学 习 内容 。这一 时段 的管 理 其 核 心要 用下课前 三分钟时 间， 往往能够起到 画龙点 睛 师的课 堂教学管理尤为关键 。如何创设 良好的 素 是尊重学生 的 自主学 习的权利 ， 激发学生 的 的作 用 。
一
绪， 注意力很 容易分散 。因此 ，５ ２ 分钟前后的教 想 的碰撞 ， 闪现智 慧的灵 光 ； 五是创 设优雅 氛 学管理尤为重要 。教师应该精心预设与生成教 围 ， 潜移 默化 润物无声 ； 六是 走进学生心灵 ， 拉
、
课前三分钟 的教学管理
中 学 生 活 泼 好 动 是 天 性 ， 课 铃 声 响 了之 学 高潮 ， 上 创设 自主 、 自由的学习空 间 ， 促进学 生 进师生关系 ， 创建和谐课堂等等 。总之 ， 合理利
课 堂组织教学必须坚 持一贯性原 则 ， 即教
的形象、 服饰 、 言语 、 动作 以及肢体语言等 外在 学管理必须贯穿 于课堂教学的全过程 。课堂教 展法 、 音乐 欣 赏法 、 多媒 体展 示 法 、 息倾 听 静 素养 和教师 的人 格魅 力 、 学识 积淀 、 业精神 、 学的起承转合要有 节奏感 ，要有教学 的高潮 ， 法 、 置 悬 念 法 等 组 织 教 学 技 巧 ， 聚 学 生 注 敬 设 凝 对教 育规律 的认识 以及 教育实 践经 验的积 累 教学效率才有保 障。一般认为 ， 如果一 堂课４ 意力 ， 可能收到以下几方面 的效果 。一是师 ０ 就 等 内在素养 至关 重要 。从课堂教学流 程来 看 ， 分钟 ， 堂教学高潮形成 的最佳时间是在 ２ 分 生共 同总结提升 ， 课 ５ 学生对课堂所学 知识 留下极
课 堂 是 一 个 特 殊 的 “ 场 ”， 师 和 学 生 磁 教
谈上好课应把握的几个关键环节
谈上好课应把握的几个关键环节备课是教员上好课的前提条件，是教学训练工作的重要环节，也是提高教学训练质量的重要保证。
只有课前准备全面、充分、细致，课堂教学才能更加精彩。
通过多年的教学实践，我认为要想讲好一堂课，获得较好的教学效果，应把握好以下几个环节。
一、依据教学大纲要求，明确教学重点难点要根据教学计划和进程安排每次课的教学任务，明确教学内容和知识点。
教学内容要充实、饱满，不要过多和太少，克服随意性。
了解和分析学兵的思想、情绪、知识和能力基础、个人爱好和对教学的期望，以便在备课时从学兵的实际出发，采取有效的教学方法，编写教案。
（一）教学目的明确，教学要求适度。
教学目的和要求是上课的出发点。
教学目的是否实现，教学要求是否达到，这是一堂课成败的关键。
在一堂课中，准备给学兵介绍哪些知识，训练哪些技能，教员必须清楚明白，不能含糊。
要想取得这样的效果，教员不仅要熟悉教学大纲和教材，而且要了解学兵的特点，恰当地确定教学目的和教学要求。
只有教学目的明确，教学要求适度，才能确保一堂课教学的第一效果。
（二）通读精读教材，了解教材内容。
对教材要做到了如指掌，在教材基础上尽可能多读一些参考资料，以便根据课程的需要灵活取舍教材并充实教案。
教学中的提纲是授课过程的总纲要，是授课思路的总体概括，是在备课的基础上经过处理加工和精心设计写出来的，要求概念准确，条理清晰，重点、难点突出。
为了完成教学进度和教学设计，根据教学经验，对教学内容各部分所需时间进行安排和限定。
在课后对时间的分配可以做出总结和修改。
教案是教员授课时组织教学的具体工作方案，是教员组织课堂教学活动的主要依据。
教案中要有对本次课所授知识简明扼要的概括性小结，使学兵更加清晰掌握知识点。
教案编写应在授课前两周完成，不得无教案上课。
（三）突出重点内容，讲清难点内容。
任何一门课都有主要和次要、重点和非重点之分，教员在教学过程中，一定要突出重点内容。
包括两个方面；首先，要确定教学重点，这就要求教员在备课时要认真钻研教材，准确掌握教材中关键性的知识内容，并结合学兵的实际，确定教学重点所在；其次，要在一堂课教学课程中，运用语言、手势、眼神等引导学兵注意重点内容，激发学兵的学习兴趣，启发他们积极思考，使其有效地配合教员的授课运动。
提高课堂教学质量的三个重要环节
提高课堂教学质量的三个重要环节【摘要】提高课堂教学质量是教育工作中的重要环节，对于培养学生的自主学习能力和综合素质至关重要。
本文从设定清晰的学习目标、采用多样化的教学方法、及时有效的反馈机制、密切关注学生表现和建立积极向上的学习氛围等五个方面探讨了提高课堂教学质量的三个重要环节。
这些环节共同作用，相互促进，形成良好的教学循环，从而提高教学效果。
通过不断完善这三个环节，教师可以更好地引导学生主动参与学习，提升他们的学习兴趣和能力。
最终实现教学目标，促进学生成长发展。
提高课堂教学质量需要全面而细致的管理，需要教师不断丰富教学经验，提高专业水平，才能更好地推动教育教学工作的发展。
【关键词】关键词：提高课堂教学质量、学习目标、教学方法、反馈机制、学生表现、学习氛围、教学循环。
1. 引言1.1 概述提高课堂教学质量的重要性在教育教学领域，提高课堂教学质量一直是教育工作者们不断追求的目标。
优质的课堂教学可以有效提升学生的学习能力和综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。
而提高课堂教学质量的重要性则体现在多个层面。
优质的课堂教学可以提高学生学习的主动性和积极性，激发他们的学习兴趣，增强学生的学习动力和自信心。
优质的课堂教学可以提高教育教学的效率，使学生在有限的时间内掌握更多的知识和能力。
提高课堂教学质量还可以促进学生的全面发展，培养他们的创新能力和批判思维，为其未来的发展打下坚实基础。
提高课堂教学质量不仅对学生个体的成长发展至关重要，也是教育教学事业不断前行的关键所在。
2. 正文2.1 设定清晰的学习目标设定清晰的学习目标对提高课堂教学质量起着至关重要的作用。
设定清晰的学习目标可以帮助学生明确自己的学习方向和目标，有助于他们在学习过程中更加集中精力和努力。
通过设定清晰的目标，学生能够明确知道自己需要掌握的知识和技能，有利于提高学习效率和学习动力。
设定清晰的学习目标可以帮助教师更好地规划教学内容和教学活动。
教师可以根据学习目标设计合适的教学材料和教学方法，使教学过程更具针对性和有效性。
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教学进度安排
按教学计划分配的教学时数， 按教学计划分配的教学时数，精心安排每 节课应教授的知识点－ 节课应教授的知识点－进程计划 做好教学重点和难点的设置： 做好教学重点和难点的设置：考虑不同层 次学生接受能力 一次课的重点和难点不宜过多一次课的重点和难点不宜过多-两三个即可
选择教材
选择教材-一本好教材就是一个好老师 选择教材 一本好教材就是一个好老师 指定参考书-拓宽视野 指定参考书 拓宽视野
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教案的具体内容
课程题目（说明本课名称－按节或知识点取名） 课程题目（说明本课名称－按节或知识点取名） 教学目的（或称教学要求，或称教学目标， 教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的 教学任务） 教学任务） 课型（说明属新授课，还是复习课） 课型（说明属新授课，还是复习课） 课时（说明属第几课时，有时给出比较详细的时间分配） 课时（说明属第几课时，有时给出比较详细的时间分配） 教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容或多媒体展示） 板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容或多媒体展示） 教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
教案与讲义的区别
讲义：根据教学大纲要求， 讲义：根据教学大纲要求，组织详细的教 学材料，学生可用以预习、 学材料，学生可用以预习、复习的书面材 料-为讲课而编写的教材
课堂教学
课堂教学是教育教学的主要组织措施, 课堂教学是教育教学的主要组织措施,是实现教育教学目 组织措施 标的重要保障形式 标的重要保障形式 教师的主导性， 教师的主导性，学生的主体性 教师的主导性主要在于，明确教学目标，引领学生学习、 教师的主导性主要在于，明确教学目标，引领学生学习、 实现教学目标。为此，要对学生的学习动机 兴趣、 学习动机、 实现教学目标。为此，要对学生的学习动机、兴趣、学习 步骤等进行深入的了解 等进行深入的了解， 步骤等进行深入的了解，并根据目标和学习动机的关系来 编制教材和设计教学过程。－ 。－不是简单以老师为中心 编制教材和设计教学过程。－不是简单以老师为中心 主体性：人在主体与客体关系中的地位、能力、 主体性：人在主体与客体关系中的地位、能力、作用和性 其核心是能动性， 质。其核心是能动性，主体的存在和发展要受到客体的制 但具有巨大的能动作用。 约，但具有巨大的能动作用。贯穿于全部实践活动和认识 活动中。 活动中。
什么是教案
根据教学大纲以课时或课题为单位编制的教 学具体方案 教师上课的重要依据， 教师上课的重要依据，保证教学质量的必要 措施。 措施。 分为课题计划和课时计划。 分为课题计划和课时计划。 课时计划：一般包括班级、学科名称、 课时计划：一般包括班级、学科名称、课时 的教学目标、课的类型（理论或实践、 的教学目标、课的类型（理论或实践、习题 或复习）、教学内容、教学方法、时间分配、 ）、教学内容 或复习）、教学内容、教学方法、时间分配、 作业题、师生互动设计、 作业题、师生互动设计、教学媒体等
课堂教学的关键环节
研究教学大纲
明确课程教学目的， 明确课程教学目的， 明确课程基本教学要求，掌握、理解、 明确课程基本教学要求，掌握、理解、了 解层次 明确课程的基本内容： 知识点、 明确课程的基本内容：章、节、知识点、 概念 明确课程的地位：课程所需预备知识， 明确课程的地位：课程所需预备知识，课 程的服务对象、 程的服务对象、课程与工程实践间的联系 和所起的作用 明确课程内容的教学重点和难点