人教pep版六年级上册英语同步课件Unit 6 课时5：Read and write
人教PEP版六年级上册英语 Unit 5 Part B Read and write 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 5 《What does he do?》教案
第五课时
(Part B Read and write)
教学目标
1. 能听、说、读、写单词和短语be good at ,secretary, university.
2. 掌握句型：What does he/she want to be ? Where is she/ he going
to work?
教学重点
1. 能听、说、读、写单词be good at ,secretary, university.
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What does he/she want
to be ? Where is she/ he going to work?
教学难点
能在创设的实际情景中灵活运用句型What does he/she want to be ?
Where is she/ he going to work?
教学工具
ppt
教学过程
一、 Warm-up
Guessing game
我说你猜
1.T: He likes helping people. He often helps people to find their way. He
works in the police office or in the street. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 What does he do?
引导学生回答He’s a police officer.
2. T:She likes science. She often does experiments. She works in a
university. What does she do?
引导学生回答She is a scientist.
3.T: He likes sports. He is good at football. He teaches football. He works
人教PEP英语六年级上册Unit2 read and write
Teaching plan Grade 6 Week: 4 Period: 5 By: Emma
Teaching contents: Unit2 Ways to go to school
Read and write
Teaching objectives: 知识与技能目标： 1、能听说读写动词短语make a mooncake,get together,
have a big dinner, read a poem.掌握句型be going to…
情感目标：让孩子们了解个别节日的习俗，激发学生对生活的追求。
Teaching focus: be going to do结构在生活中的正确使用
Teaching procedures
Steps Teachers’ activities Students’ activities purpose
Show time 1. Free talk
2. review the last lesson Greeting T . 通过简单的英语对话引领学生进入英语课堂。
Lead –in
1. show some pictures of the
festival day. introduce
some culture about them.
2. Open the book on p28 know
something about National
Day. listen together
复习旧知来引出新知。
In- put
1. What will you do during
the Spring Festival.
2. What are you going to do
on Mid-Autumn Day?
新人教PEP版英语六年级上册 Unit 6 课时5：Read and write~ Let's wrap it up课后作业
课时 5 Read and write ～ Let’s wrap it up
一、根据句意及首字母提示补全单词。
1. My f________ TV show is on soon.
2. Do you have a________ popcorn? I′ll go and make s________.
3. I c________ wait. I love popcorn.
4. Don′t be a________! C________ to ten and take a deep b________.
5. They t________ a long time to grow!
二、判断下列单词与表情图是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。
1. happy 2. worried 3. angry 4. afraid 5. sad
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、单项选择。
( ) 1. It is ________ sunny morning.
A. a B. an C. /
( ) 2. They pull Tom out ________ the mud.
A. of B. in C. away
( ) 3. What should I do ________ I feel cold?
A. if B. because C. so
( ) 4. I feel________. I am going to see a film.
A. happy B. sick C. well
( ) 5. My eyes________.
A. hurts B. hurting C. hurt
四、选词并用其适当形式填空。
hungry worried next should don′t
PEP人教版六年级英语上册第五单元unit5 B Read and write 第五课时教学设计
六 年级上《 Unit 5 What does he do？》共享教案
主备人初备教案 个案生成
主备人 课时 5 使用人
教学
内容 Unit 5 B Read and write 授课
时间 月 日
星期
教学
目标 知识目标：1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2. 能够掌握句子在发音上的停顿技巧。
技能目标：培养学生的阅读能力和综合能力。
情感目标：教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。
教学
重点 能阅读课文，正确完成相应练习。
教学
难点 能运用所学句型进行日常对话。
教学具准备 多媒体课件、课文情景动画或音频MP3
教法 跨越式
学法 师生交际 生生交际
教
学
环
节
一、创设情境 综合复习
1. Sing the song “What do you want to do ?”营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到英语课堂中来.
2. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
3.Pair work
A: What does your father/mother do?
B: He/She is a/an …
A: Where does your father/mother work?
B: He/She works …
A: How does your father/mother go to work?
B: He/She goes to work...
A: What are your hobbies?
B: I like...
A: What are you going to be?
B: I want to be a/an..
二、听读新知 初步感知
Read and write
1. 教师问：What are you going to be? 学生自由回答。教师问：What’s your hobby?学生自由回答。教师继续问：What
人教PEP版五年级英语上册《Unit6_B_Read_and_write教学设计》
Unit 6 B Read and write 教学设计
(B. Read and write B. Let’scheck C. Story time)
一、教学目标
1. 能完成“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2. 能听懂“Let’s check”，部分的录音并完成判断和回答问题的任务。
3. 能听、说、认读单词“high”。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。
二、教学重难点
（一）重点
1. 能完成“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。
（二）难点
提高学生综合运用英语知识的能力。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频 MP3（）。以及作为奖励的小礼物。
2. 学生准备画笔和画纸。
四、教学过程
（一）课前热身(Warm-up)
1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Mr/Miss ...
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: It’s time for our class. Let’s clap our hands and begin our class.
2. 教师播放歌曲 At the nature park的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂氛围。 2.
学生准备画笔和画纸。
（二）课前预习(Preview)
教师出示图片，与学生进行趣味问答。
1. Animals.
T: Is there a monkey in the tree? T: Are there any fish on the road?
小学人教PEP版英语六年级上册Unit5 B Read and write名师教案
教材版本：PEP小学英语六年级上册第五单元
课题 Unit 5 What does he do? 备课时间
内容 Part B Read and write 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能借助图片、录像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2. 能借助图片读懂简单的小故事；正确朗读所学故事。
3. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短语句。
二、教材解析
Read and write分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文短，为文段选择题目，并要求填写胡斌、Sarah和Robin爱好、梦想职业和工作地点的信息表。此外还要求学生根据自己的能力和兴趣谈谈未来能胜任的工作，构思自己的职业蓝图。第二部分要求学生完成表格，获得家长许可参加Real
World Camp。这是一个有意义的语用书写活动，训练学生出游应具备的安全意识，能明白没有家长陪同时，参加校外活动应该取得家长和学校的许可。第三部分旨在培养学生的语音意识，帮助学生通过朗读选自阅读文段中的句子，明白英语中逗号是句中停顿标识的朗读技巧。
三、目标预设
1. 借助图片，理解文本及文中新词的意义。
2. 借助图片和录音，能够正确朗读文本，语音语调基本正确。
3. 在小组或同伴活动中，能在语境中使用适切的句子，进行表达。
四、重难点预设
1. 难点：大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文，能综合运用本单元的核心句型。
2. 重点：大部分学生能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。
五、评价设计
1. 借助图片，录音，通过提问，检测目标1的达成。
2. 利用卡片和多媒体，听读、跟读、仿读等活动，正确朗读故事。检测目标2的达成。 3. 指导学生完成Retell the passage环节。检测目标3的达成。
六、教学设计
第 5 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） Step 1 Pre-reading
五年级英语上册Unit5Thereisabigbed(第6课时)同步练习人教PEP版
Unit 5 There is a big bed
第六课时
Read and write Let’s wrap it up
一、按要求完成下列各题。
1. I am Yifan’s art teacher.（译成汉语）
2. I just moved into a old house.（改错）
3. Pencils and crayons are on the floor.（对画线部分提问）
4. There are so many photos.（用a photo替换画线部分）
二、选词填空。
is are
1.
There a bed in my room.
2. There some books on the desk.
3. There some photos on the wall.
4.
There a water bottle and two plants.
三、阅读短文，选择正确答案。
This is Zhang Peng’s room. There is a big bed. There is a desk beside the
bed. There are two plants on the desk. The computer is between the plants. There
are some photos above the desk.
（ ）1. There is a bed in Zhang Peng’s room.
A. big B. small C. nice
（ ）2. There is a beside the bed.
A. chair B. bike C. desk
（ ）3. There are plants on the desk.
六年级上册英语第六单元第五课时 PEP Unit 6表格式教案教学设计Read and write
1 Unit 6 How do you feel?
第五课时
Part B Read and write
教学目标 1. 知识目标：能听、说、认读单词 sit, grass, hear, ant, worry, stuck,
mud, pull和everyone；能读懂 Read and write部分的内容，完成相应练习；能掌握不完全爆破音的发音规则。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人、关爱他人的品质。
教学重点 能够根据阅读所获取的信息完成相应的阅读任务。
教学难点 能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意。
教学准备 课件、录音和相关视频。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up & Revision
通过复习表情词汇，激活学生背景知识和储备词汇，为接下来的学习做铺垫。 ➢ Warm up
播放歌曲“If you are happy, clap your hands.”，师生一起唱。
➢ Revision
课件呈现表情图片，学生说出对应的单词然后给出合理的建议。
T: How does she feel?
Ss: She is angry.
T: What should she do?
Ss: She should take a deep breath and count to ten.
...
Step 2 Presentation&Practice
2 ➢ Lead in
Draw faces for each word.
课件出示P62 Read and write板块的第一张图片，学生画出图片对应
的表情。
T: Can you read these words?
Ss: Afraid, happy, angry, sad.
T: Now please draw faces for each word.
六年级上册英语第五单元第五课时 PEP Unit 5表格式教案教学设计Read and write
1 Unit 5 What does he do?
第五课时
Part B Read and write
教学目标 1. 知识目标：能听、说、认读单词 gym， if， reporter，use，type，
quickly 和 secretary；能读懂Read and write部分的内容并完成相关习题；能掌握句子在发音上的停顿技巧。
2.能力目标：在阅读训练中提高学生的阅读能力。
3.情感目标：能从不同的视角认识职业，明白从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。
教学重点 能掌握Read and write部分的短文内容。
教学难点 掌握表示职业的名词并能熟练运用所学知识描述该职业；掌握句子在发音上的停顿技巧。
教学准备 课件、录音和相关视频。
教学过程 批注
Step 1 Revision & Warm-up
通过复习所学的职业词汇及重点句型，激活学生背景知识和储备词汇，为接下来的学习做铺垫。 ➢ Revision
课件呈现Xiao Yu和Mike叔叔的思维导图，学生根据思维导图描述他们的职业、工作地点以及出行方式。
T: What does Mike’s uncle do? Ss: He is a fisherman.
T: Where does he work? Ss: He works at sea.
T: How does he go to work? Ss: He goes to work by bike.
...
2 ➢
Warm-up ( Classify the words.)
1. 课件出示所学的职业词汇，学生快速读出单词，比一比谁读的快。
2. 学生将所有的词汇按词形进行分类。
Step 2 Presentation&Practice
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学会学生的观察能力和逻辑推理能力。