科普版英语四年级下册Lesson 4 Where are you from精品课件
科普版-英语-四下-4B Lesson3 Where are you from教学设计及反思
英语-教学辅助资料-打印版
4B Lesson3 Where are you from教学设计及反思
教材分析
1、本节课的重点是学会使用“Where are you from?”,能使用本句型来进行基本对话，本课是这册书中的重点，需要学生能够熟练掌握。
2．学习完本课，希望学生能够知道本班同学来自何方，每个的地方的特点是什么，有什么风俗习惯，知道中国是一个幅员辽阔的国家。
学情分析
1、因为在本课前面我们已经学习过《Are you from America?》，所以学生对询问别人来自何方不会很陌生，重点是要分析比较“Are you from ……?”“ Where are you from ？”
这两个句型。
2、初次接触各个省份，学生可能会有些迷糊，所以我会从本班的实际情况出发，先用学生来自哪个村进行训练，等到学生明白意思，熟练掌握之后，在用书中的各个地名进行训练。
教学目标
1、通过情景对话，学习询问他人从哪里来的日常交际用语及其回答。
2、靠听、说、读、写单词以及“Where are you from?”句型训练，锻炼学生的会话能力。
3、通过本课的学习，让学生了解中国的地大物博，培养学生的爱国主义精神。
教学重点和难点
重点：
能正确运用: Where are you from?
We are from Yunnan.
难点：
了解掌握： What’re you good at? 英语-教学辅助资料-打印版
We’re good at fishing.
教学过程
教学环节： 一、复习导入 二、出示句型 三、变换答语，句型训练
四、学生自己练习展示
教师活动：
教师出示单词卡片，指名或者学生抢答 。
教师将本节课的句型展示在黑板上，范读。
教师根据实际情况，出示不同的地名。
教师给出不同的提示语，方便学生进行训练。
Lesson4 Where are you from教案
Lesson4 Where are you from?
第一课时 Let’s talk
学习目标：
1.能听懂，会说，会认读文中的四会单词about和固定习语 Welcome
to…。
2.能理解和掌握 be from 句型的一般疑问。
3.能用Where对第二人称来自哪里进行提问。
教学过程：
一、情境导入（Warming up）
1.Sing English song
2.Free talk (师出示一些国家或国内省份的图片，就此展开自由对话)（生自由发言，师生互动中适当拓展。）
二、自学导读
（一）出示学习目标
1.能听懂，会说，会认读文中的四会单词about和固定习语 Welcome
to…。
2.能理解和掌握 be from 句型的一般疑问。
3.能用Where对第二人称来自哪里进行提问。
（二）教授新单词
1.师出示单词“about、welcome、to、our、school”，生尝试拼读。
2.师领读单词，帮生正音。
3.生自由练读单词，师巡视并指导发音。
4.提生读单词，检验生发音情况。 （指名读、分小组读、分男女读、开火车读、全班齐读）
5.根据读单词情况，师适当进行表扬。
（三）学习Let’s talk
1.师出示自学提示：根据短语初步阅读对话，划出不理解的地方，做上批注。小组内讨论，试解决自己不明白的地方。
2.生根据自学提示小组内进行自学，做好批注。
3.生在老师巡视时可自由提问。
三、展示交流
1.本课的对话可以用自问自答导入法导入。
2.放课文录音，校正发音的过程强化学生记忆。（生听录音校正发音，小声跟读。）
3.组织学生对重点句子进行练习。（师生练读，生生练读）
4.组织小组进行展示。（小组展示,组内练习巩固）
5.师根据练习情况适当表扬。
四、点拨归纳
1师引导重点句子语法归纳。
---Are you from the USA?
---Yes,I am./No ,I am not.
四年级下册英语Lesson3 Where are they
Lesson3 Where are they?
教学目标：
1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
blackboard ，desk ，chair， school bag， between ，beside
2.学生能听懂、会说下列句子：Danny is between the desk and
the chair.
Jenny is beside Kim.
通过教师引导和学生互助交流学习学会运用新句型。
3.通过学习与环境相关单词和句子，让学生了解感受周围的环境，感受学习和生活。
教学重点：blackboard, between ,besid
教学难点：
Danny is between the desk and the chair.
教学过程：
问候：T: Hello! boys and girls!
Ss: Hello! Miss Zhang!
复习导入：
1.黑板侧板书上节课单词：crayon(教师板书，学生背单词)
2.T: What's this?
S: It's a pencil. （教室拿起学生的一支铅笔或者彩笔来复习上节课对话）T: Is this ______pencil?
S: Yes. It is.
/No. It isn't.
T: Whose pencil is this?
It 's ______pencil
(可加上两句复数)
例：Whose crayons are these?
They are…
3.(看ppt展示三年级上学期第五课内容Where is the cat? …唤起学生记忆，让学生说一说，分别用上on, in, under)可以省略
出示图片，练习例：Where are the cats? They _____ ______the
desk. (引导学生回答)
这样为学习第二部分第三幅图作好铺垫。
新授：
T: OK! Let's learn a new lesson! (揭示课题)Look at part 1，
科普版-英语-四下--4B Lesson3 Where are you from公开课教案
英语-教学辅助资料-打印版
Teaching topic:
lesson 3 Where are you from?
Sharing prepares a lesson (Designer: Fang Fang )
The signature : (Fu Xihua)
Teaching material analysic: In this text , let the students know and
mast the useful expressions: (1)Where are you from? I’m\ We are from Yunnan.
(2) Welcome to our school. (3) How beautiful her dress is.
Goal request: In this text , let the students know and mast the useful expressions:
(1)Where are you from? I’m\ We are from Yunnan. (2) Welcome to our school.
Key difficulty:In this text , let the students know and mast the useful expressions:
(1)Where are you from? I’m\ We are from Yunnan. Teaching times:2
Teaching method: three doubts three searches
Teaching preparation and method:cards
Teaching process:
Step 1 Warmer (5 minutes)
T: Good morning class.
四年级下册《We are a big family》教学设计含反思
四年级下册《We are a big family》教学设计含反思
一、教学内容
科普版四年级下册
二、学情分析
学生经过一年的英语学习，有了一定的英语学习经验，随着知识的增长和理解能力的提高，有意识记忆逐渐占据主导地位，从机械识记向意义识记发展，借助图片和关键词能够很快识记非抽象部分的内容。
三、教学目标
1.知识与技能
能正确熟练运用be from和be good at两个句型。
能熟读短文，理解短文内容，回答与短文内容相关的问题。
能根据图片和关键词进行复述。
2.学习策略
能注意倾听，积极思考，运用多种方法识记要点，利用图画等非语言信息理解文章主题和内容，把握学习中的重点和难点，探索适合自己的学习方法。
3.情感态度
能体会到学习的乐趣，乐于并积极尝试使用英语。
能对祖国文化有更多了解，增强祖国意识。
四、教学重点和难点 能读懂文章，回答相关问题，学会提取和交流有用信息，探索适合自己的学习方法。
五、教学准备
录音
《We are a big family》教学过程
Step1: Lead-in
T:Hello ,boys and girls .
Nice to meet you.
Where are you from? You are from China. How about you ?
Yes ,you’re from Luoyang, China, too. And you, please. Yes, we are all
from China, we are all Chinese,and we’re a big family.That’s today’s
topic. (板书课题)
【设计意图】
通过自由问答，复习be from句型的应用对本课的知识点进行预热，同时导入课题。
Step2: Presentation
T:We are a big family. The family’s name is China.
四年级英语下册Lesson3Whereareyoufrom教案科普版
Lesson 3 Where are you from？
教学内容: 单词和Let's talk
教学目标:
1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；
3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。
教学重点：
单词和Let's talk
教学难点：
1. dance中a在nc前常读［a：］；
2. welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的
教学过程：
【教材知识点梳理】小学英语各册知识梳理-四年级下册 科普版
【教材知识点梳理】小学英语各册知识梳理-四年级下册 科普版
科普版小学英语四年级下册知识点梳理
单元
课题
知识点 目标
听 说 读 写 用
Lesson 1
Whose watch is it?
词汇
重点词：watch, whose, think, man, ask, beautiful, right
√
√
√
√
白体词：remember
物品类：cup, basket, bottle, desk, clock
√
√
√
语言结构
语法 名词+’s形式的所有格
如：Lucy’s, Jim’s, Eve’s
物主代词的用法
√
√
√
√
句型 — Whose watch is it?
— It’s Tom’s watch.
交际用语 — Whose watch is it?
— I think it’s his watch.
— Let’s go and ask him.
— Here you are.
—Thank you very much.
√
√
√ — You’re welcome.
Lesson 2
What colour are the
trousers?
词汇
重点词：shirt, trousers, hair, sock, his, shorts,orange,
shoe
√
√
√
√
白体词：term, really, nut,a pair of
√
√
√
语言结构 语法 主语为单数和复数的颜色问答
进一步熟悉名词复数形式：名词加-s
√
√
√
√
句型 —What colour is the shirt?
—It’s white.
—What colour are the coats?
—They’re blue.
交际用语 — Whose watch is it?
— I think it’s his watch.
小学英语科普版(三起)四年级下册全册知识点(分单元编排)
四年级英语下册
知识点总结
Lesson 1 你是在四年级吗？
说一说比尔，吉尔：打扰一下！露露：什么事？比尔，吉尔：我们是新生。我们找不到自己的班级。露露：你们是四年级的吗？比尔，吉尔：是，我们是的。露露：你们在哪个班？比尔，吉尔：我们在三班。露露：三班？请走这边。
趣味阅读 奶奶的眼镜我找不到我的眼镜了，它在哪呢？奶奶找不到她的眼镜了。
伊芙：在盒子里吗？奶奶：没有，不在盒子里。伊芙帮她找。
伊芙：在桌子上吗？奶奶：没有，不在桌子上。伊芙：在闹钟后面吗？奶奶：没有，不在闹钟后面。伊芙：在床底下吗？奶奶：没有，不在床底下。
看，在你鼻子上带着。哦，是啊
2.Are you from America?
1.I’m from England.What about you? 我来自英国，你呢？
What about … 和 how about … 是英语口语中常用的两个省略句型，它们的意思和用法基本相同，常常用在以下场合。例如：
1)寒暄时用作承接上下文的转折语。例如：
I am from Beijing.What about you? 我来自北京，你呢？
2)向对方提出建议或请求。例如：
How about going out for a walk? 出去散散步好吗？
What about another cake? 再吃块蛋糕好吗？
3)征询对方的看法或意见。例如：
What about her playing the violin? （你认为）她的小提琴拉的怎么样？
What about the TV play? 那个电视剧怎么样？
4)询问天气或身体等情况。例如：
What about the weather in your home town? 你们家乡的气候如何？
How about your uncle now? You can’t leave him by himself.你叔叔近来身体好吗？你们不能让他单独生活。
2020春科普版英语四年级下册全册教案1
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1word版本可编辑.欢迎下载支持. 第一课时
Lesson1 Whose watch is it?
教学内容：词汇
教学目标：
1.理解并掌握形容词性物主代词。
2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。
3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能听懂，会说，会认读
教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their
这几个单词。
教学难点：单词在实际语境中的运用。
教学用具：录音机、卡片。
教学过程：
复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。
Your my her our their 你的 我的
她的 我们的 他们的
导入新课学单词：
watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…
A. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2word版本可编辑.欢迎下载支持. B. 学生试读单词。
C. 学生听录音并跟读单词。
D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。
E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
F、学生熟读并记忆单词。
三、操练反馈：
教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
四、布置作业：
熟读并记忆单词。
本课单词带音标写三遍。
教学反思：
科普版英语四年级下册教案全册
科普版英语四年级下册教课设计全册
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课题 : Lesson 1 Are you in Grade Four
教课内容 :
1. Let ’ s talk .
教课目的 :
1. 能听懂 . 会说 . 会认读 way, they, behind, new, table. 并能依据
中文拼写出英文 .
2. 能听懂 . 会说社交用语 , 并能用来进行对话 .
教课重难点 :
1. 词汇 .
2. 社交用语 .
教课方法 :
自问自答法 .
教具准备 :
录音机 .
教课过程 :
一. 学习单词 :
教师把本课要求掌握的 8 个生词写在黑板上 , 教师领读几遍 , 让学生自
己读 , 直到娴熟为止
.
二.学习 Let
’ s talk :
本课的对话能够用自问自答导入法导入 , 教师可同时充任
Lulu 三个角色 , 先站在右侧充任 Jill 和 Bill , 说”Excuse
再转到左侧充任 Lulu , 说” Yes ” , 再转回右侧充任 Jill
Jill, Bill
me , .please.
和 Bill 说”
和 ”
We
are new . We can ’ t find our classroom.
” 向来到将全段对话表演
完 , 表演两遍后放录音 , 先将全段放一遍 , 而后逐句放 , 让学生逐句跟说并翻译成中文 .
三 . 演练: 科普版英语四年级下册教课设计全册
2 / 36
将对话分红三段 , 各配一幅简笔划 , 教师写出要点词 , 而后逐段演练 . 演练
的次序是 : 先让学生听录音并跟说两遍 , 再让他们连起来说 , 并给他们半分钟时
间让他们依据要点词复述 , 而后让全班复述 .
在三段都演练完成后 , 让同座间充任不一样角色进行对话 , 一人充任 Bill, 另一人充任 Lulu, 三段连起来练习 , 最后叫若干对同学站起来复述全段对话 , 而后将学生按三人一组分组 , 要求他们在下一堂课长进行表演 .